Nama Kepala Sekolah : Ahmad Alfan, S.Pd.I.

Instansi : SMP Islam Al Umm

Tugas 09. Merancang Instrumen Monitoring dan Evaluasi

a. Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan RPS

Tabel 9a. Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan

Keterlaksanaan
No Kegiatan Uraian Keterangan
Ya Tidak
a B C d e f
1 Persiapan 1. Kepala sekolah X Rapat Majelis
membuka Pengembang
komunikasi dengan Pesantren
para stakeholder
untuk meminta
masukan atas bentuk
dan sifat program
2. Kepala sekolah X
menyusun kebijakan
dan rambu-rambu
program
3. Kepala sekolah X Rapat
membentuk tim pembentukan
pelaksana program tim pelaksana
program
4. Tim menyusun X
program dan jadwal
pelaksanaan
5. Tim mengundang X Rapat Biro
para stakeholder Pendidikan
untuk pemaparan
program
6. Tim memodifikasi X
program atas
masukan dari para
stakeholder
7. Kepala sekolah X
menetapkan program
8. Tim penjamin mutu X Rapat Majelis
membuat instrument Pengembang
monev program Pesantren
sesuai penetapan
program
2 Pelaksanaan 1. Sekolah mengadakan X
rapat launching
program
2. Launching program X
‘Be Happy, Cooperate
and Share’
3. Siswa secara mandiri X
membuat kegiatan
ekstra kurikuler yang
mengandung unsur
edutainment
 Keterlaksanaan
No Kegiatan Uraian Keterangan
Ya Tidak
a B C d e f
4. Wali kelas X Kumpul rutin
mengadakan sesi wali kelas dan
sharing setiap selasa siswa tiap
malam Selasa Malam
5. Tim pelaksana X
membantu siswa dan
guru dalam
melaksanakan
program
3 Monitoring 1. Tim penjamin mutu X Pengisian
dan Evaluasi memonitor kegiatan kuesioner
kepada guru
dan siswa
2. Tim penjamin mutu X
membuat catatan
pelaksanaan
3. Tim pelaksana dan X
tim penjamin mutu
secara berkala
mengevaluasi
program
4. Tim pelaksana dan tim X
penjamin mutu
membuat resume hasil
monev program
4 Refleksi 1. Kepala sekolah X Rapat Kepala
mengadakan rapat Sekolah dan
refleksi hasil monev Tim Penjamin
program Mutu
2. Kepala sekolah X Rapat Kepala
memberikan Sekolah dan
rekomendasi perbaikan Tim Penjamin
program Mutu
5 Rencana 1. Tim pelaksana X
Tindak Lanjut membuat perbaikan
program
2. Tim penjamin mutu X
menyesuaikan
instrument monev
Jumlah 19 2
Skor Perolehan “Ya” 19
Nilai Angka
Total Perolehan (skor perolehan
“Ya” : skor maksimal (sejumlah item
( 1921 )∗100=¿
90,47%
uraian) x 100)
Nilai Huruf A
Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh guru, tendik, atau murid yang terlibat dalam kegiatan
RPS.

Keterangan:
Jawaban Ya =1
Jawaban Tidak = 0
Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 – 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

b. Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah Berdasarkan Hasil AKPK

Tabel 9b. Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah Berdasarkan

Hasil AKPK
Ketercapaian Keterangan
No Uraian Indikator
4 3 2 1
a b c d
A. Kompetensi Kepribadian
1 Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan
dalam melaksanakan tugas-tugas kepala
sekolah, melalui berbagai kegiatan
pengembangan diri.
2 Berbagi pengetahuan dan pengalaman
kepada teman-teman sejawat berkaitan
dengan tugas saya sehari-hari.
B. Kompetensi Manajerial
1 Terlibat aktif dalam penyusunan dan analisa
dokumen I KTSP.
2 Mampu menganalisis silabus dan RPP
dengan baik.
C. Kompetensi Kewirausahaan
1 Memahami program-program inovatif yang
bisa meningkatkan keefektifan sekolah
dengan baik.
2 Memiliki pengalaman dalam meningkatkan
keingintahuan warga sekolah dalam
pengetahuan dan ketrampilan melalui kerja
keras dan semangat pantang menyerah
D. Kompetensi Supervisi
1 Memahami teknik-teknik dalam melakukan
supervisi akademik.
2 Memiliki pengalaman dalam melakukan
supervisi akademik terhadap guru dengan
teknik yang tepat.
E. Kompetensi Sosial
1 Memahami penyusunan program kerja sama
dengan pihak Iain, baik perseorangan
maupun institusi dengan baik, untuk
mendukung pelaksanaan kegiatan pendidikan
di sekolah.
2 Memahami cara melakukan evaluasi dan
perbaikan terhadap program dan kegiatan
kerjasama dengan perseorangan dan institusi
pemerintah atau swasta.
Jumlah Skor
Total Skor Diperoleh
Nilai Angka
 Hasil (Skor diperoleh : 40 (Skor
maksimal) x100)
Nilai Huruf
Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh guru, tendik, dan murid yang terlibat dalam kegiatan
RPS.

Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:

4 = Sering
3 = Cukup
2 = Kadang-kadang
1 = Tidak Pernah

Petunjuk Pengisian:
1. Kolom “a” diisi nomor urut
2. Kolom “b” diisi dengan indikator pada instrumen AKPK yang menunjukkan hasil
terendah (skor 3/2/1) pada setiap kompetensi. Saudara dapat mengambil 2 (dua)
saja untuk setiap kompetensi. Apabila hasil AKPK Saudara pada kompetensi
tertentu telah menunjukkan angka 4 pada setiap indikator, maka Saudara dapat
melakukan refleksi diri pada indikator mana yang menurut Saudara masih harus
ditingkatkan melalui kegiatan RPS.
3. Kolom “c” diisi oleh responden mengenai ketercapaian dari indikator yang
dituliskan pada kolom “b”
4. Kolom “d” diisi jika ada pernyataan yang dapat memperjelas secara deskriptif dari
setiap indikator

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai
c. Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan

Tabel 9c. Contoh Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan

Ketercapaian Keterangan
No Indikator Keberhasilan
4 3 2 1
1. Siswa bekerjasama menyelenggarakan
kegiatan ekstra kurikuler terstruktur yang
menyenangkan secara mandiri
2. Siswa bekerjasama menyelenggarakan
kegiatan ekskul
3. Siswa menyelenggarakan ekskul secara
mandiri
4. Kegiatan ekskul menyenangkan
5. Kegiatan ekskul terstruktur
6. Siswa tepat waktu masuk kelas
7. Siswa antusias mengikuti pembelajaran
8. Siswa tepat waktu dalam menyerahkan
tugas dari guru
9. Siswa memperlakukan temannya dengan
baik
10. Rerata presentase pelanggaran siswa di
asrama berkurang
 11. Frekuensi absensi siswa meningkat
12. Rerata presentase sakit siswa berkurang
Jumlah Skor
Total Skor Diperoleh

Nilai Angka
Hasil (Skor diperoleh : Skor
maksimal) x100)
Nilai Huruf
Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh KS, guru, dan tendik yang terlibat dalam kegiatan RPS.

Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:

4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

d. Instrumen Pencapaian Students Wellbeing (Kebahagiaan Murid)

Tabel 9d. Contoh Instrumen Pencapaian Students Wellbeing (Kebahagiaan Murid)

Ketercapaian
No Indikator
1 2 3 4
1. Saya menjadi lebih kreatif karena dilibatkan dalam
kepanitiaan ekskul
2. Kegiatan ekskul membuat saya lebih betah di pesantren
3. Sekarang saya lebih mandiri karena mendapatkan
pengalaman sebagai panitia ekskul di sekolah
4. Saya bahagia karena dapat saling membantu dalam
kegiatan ekskul sekolah
5. Ternyata kawan-kawan saya punya keahlian yang
belum saya tahu yang dapat saling melengkapi dalam
kegiatan ekskul
6. Saya gembira dapat menyelesaikan masalah pribadi
saya dengan kawan ketika sama-sama bekerja di
kepanitiaan ekskul
7. Kegiatan ekskul membuat saya lebih aktif dan merasa
segar di sekolah
8. Kegiatan ekskul membuat saya lebih disiplin karena
keterlambatan dapat mengganggu pekerjaan rekan-
rekan yang lain
9. Kegiatan ekskul membuat saya lebih semangat di kelas
10. Disiplin dalam kegiatan ekskul membuat saya juga
 Ketercapaian
No Indikator
1 2 3 4
disiplin dalam belajar dan mengerjakan tugas
11. Saya bahagia karena dapat mengungkapkan unek-unek
saya dalam sesi sharing bersama wali kelas
Jumlah
Total Skor Diperoleh
Nilai Angka
Skor Perolehan
NA = X 100
Skor Maksimal (4 x sejumlah item indikator)
Nilai Huruf
Catatan: diisi oleh murid secara sampling.

Keterangan:
4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai