Rancangan Pengajaran Harian Sains

Mata pelajaran: Sains

Masa: 60 minit

Tarikh: 10 April 2012

Bilangan murid: 38 orang

Kelas: Tahun 5

Topik: Tenaga

Subtopik: Tenaga yang dapat diperbaharui dan tenaga yang tidak dapat diperbaharui.

Objektif pembelajaran: 1.3 Memahami tenaga yang dapat diperbaharui dan tenaga yang tidak dapat diperbaharui.

Hasil pembelajaran: Pada akhir pelajaran, murid dapat:

I. menyatakan tenaga yang dapat diperbaharui

II. menyatakan tenaga yang tidak dapat diperbaharui
III. menyenaraikan sumber tenaga yang dapat diperbaharui
IV. menyenaraikan sumber tenaga yang tidak dapat diperbaharui

Pengetahuan sedia ada: Murid telah mempelajari dan dapat memberi contoh pelbagai sumber tenaga.

Kemahiran proses sains: memerhati, membuat inferens, berkomunikasi, dan mengelas

kemahiran berfikir: membandingkan dan membezakan, dan menghubungkait

Sikap saintifik dan nilai-nilai: Berterima kasih kepada Tuhan dan berani mencuba.

Pendekatan pengajaran: Model Needham 5 Fasa

Teknik pengajaran: soal jawab, perbincangan, teka-teki

ABM: Cawan kertas, gunting, gambar pelbagai jenis tenaga, buku bersaiz besar, soalan teka-teki, lembaran kerja, powerpoint
Fasa/ Masa Isi pembelajaran Aktiviti pengajaran dan pembelajaran Catatan
Orientasi Tenaga yang dapat 1. Guru memulakan pengajaran dengan Kemahiran Proses
diperbaharui dan tenaga menunjukkan turbin hidroelektrik buatan sendiri Sains:
(7 minit)
yang tidak dapat dalam kelas.
Memerhati,
diperbaharui. 2. Guru akan memilih seorang murid dan
berkomunikasi
meminta murid tersebut untuk membiarkan air
Air merupakan salah satu mengalir pada turbin hidroelektrik tersebut. Kemahiran Berfikir:
sumber tenaga yang dapat 3. Guru menanya murid soalan seperti:
Menghubungkait
diperbaharui. a. Apakah yang sedang murid itu lakukan
sekarang? Abm: Turbin
b. Apakah yang dapat anda perhatikan semasa hidroelektrik, cawan
murid membiarkan air mengalir pada turbin plastik, air dan basin.
buatan kumpulannya?
c. Apakah yang menyebabkan turbin
hidroelektrik tersebut bergerak?
4. Guru memperkenalkan tajuk pengajaran hari ini
iaitu tenaga yang dapat diperbaharui dan
tenaga yang tidak dapat diperbaharui.
Pencetusan Contoh gambar yang 1. Guru meneroka pengetahuan sedia ada Kemahiran Proses
Idea ditunjukkan: murid tentang pelbagai tenaga yang dapat Sains:
diperbaharui dan tenaga yang tidak dapat
(10 minit) I. solar 太阳 Memerhati, membuat
diperbaharui.
II. angin 风 inferens, mengelas,
2. Beberapa orang murid akan dipilih untuk
III. air 水 berkomunikasi
mengambil gambar pelbagai sumber tenaga dari
IV. biomas 生物质
poket “Doraemon”. Kemahiran Berfikir:
V. petroleum 石油
3. Murid dikehendaki untuk menampalkannya
VI. gas asli 天然气 membandingkan dan
pada jadual pengelasan di papan hitam mengikut
VII. arang 木炭 membezakan
jenis tenaga yang dapat diperbaharui dan tenaga
VIII. arang batu 煤 yang tidak dapat diperbaharui. Bahan:
4. Murid-murid digalakkan untuk berbincang
Gambar pelbagai jenis
semasa sendiri.
tenaga. (lampiran 1)
5. Guru akan membincangkan jawapan dengan
murid-murid pada peringkat penstrukturan Nilai:
semula idea.
Berani mencuba, minat
dan bersifat ingin tahu

Penstrukturan a) Sumber tenaga yang 1. Guru menunjukkan sebuah buku bersaiz besar Kemahiran Proses
semula idea dapat diperbaharui: dan membaca isi kandungannya bersama-sama Sains:
dengan murid-murid.
(20 minit) i) solar 太阳 Memerhati
2. Guru juga menunjukkan sampel-sampel bahan
ii) angin 风 kepada murid-murid di depan kelas. Kemahiran Berfikir:
3. Selepas itu, guru menunjukkan powerpoint
iii) air 水 Menghubungkait
tentang pembentukan gas asli, petroleum dan
iv) biomas 生物质 arang. Bahan:
4. Guru menanya soalan seperti:
b) Sumber tenaga yang Buku bersaiz besar,
a) Apakah tenaga yang dapat diperbaharui?
tidak dapat diperbaharui: pemetik api, kayu,
b) Apakah tenaga yang tidak dapat diperbaharui?
daun, rumput dan
i) petroleum 石油 c) Berikan contoh-contoh tenaga yang dapat
powerpoint (rujuk
diperbaharui dan tenaga yang tidak dapat
ii) gas asli 天然气 lampiran 2)
diperbaharui.
iii) arang batu 煤 5. Guru membincangkan jawapan dalam aktiviti Nilai:
pada peringkat pencetusan idea tadi.
Berterima kasih
kepada Tuhan

Sampel bahan-bahan:

a) rumput
 b) kayu

c) daun

d) pemetik api

Penggunaan Latihan pengukuhan Aktiviti 1:Lembaran kerja (Rujuk Lampiran 3) Kemahiran Proses
idea individu Sains:
1. Setiap murid diberikan satu lembaran kerja
(17 minit) individu untuk disiapkan. Membuat inferens,
2. Guru membincangkan jawapan yang betul mengelas
dengan murid-murid dalam kelas jika masa
Kemahiran Berfikir:
diizinkan.
Menghubungkait

Bahan:

Lembaran kerja

Renungan Soalan teka-teki: 1. Guru menyediakan soalan teka-teki berkaitan Bahan:

kembali dengan sumber tenaga yang telah dipelajari.
“双手抓不起，一刀劈不开， Soalan teka-teki
煮饭和洗衣，都要请它 2. Jika masa diizinkan, soalan teka-teki yang kedua
(6 minit)
来。” akan diberikan.
 ( 猜一能源) 3. Murid-murid digalakkan untuk membuat Nilai:
percubaan menjawab soalan teka-teki tersebut.
“南边来了个黑大哥，炉里钻 Berterima kasih
4. Kumpulan yang berjaya menjawab soalan teka-
来火里坐， 只要火里坐一 kepada Tuhan.
teki dengan betul akan diberikan satu bintang.
阵，黑大哥变成红大哥。”
5. Guru merumuskan apa yang telah dipelajari Berani mencuba
( 猜一能源)
dalam pelajaran hari ini.

Ulasan pensyarah/ guru pembimbing:

Refleksi: