SILABUS

KEPERAWATAN KOMUNITAS III

Diajukan Sebagai Syarat Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Pendidikan Dalam
Keperawatan Dengan Dosen Pengampu : Wenny Nugrahati C, S.Kep.,Ns., M.Kep

Disusun Oleh :
Siti Julaikha
R.17.01.065

YAYASAN INDRA HUSADA INDRAMAYU

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN (STIKes) INDRAMAYU
PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN
INDRAMAYU
2020
 SILABUS
KEPERAWATAN KOMUNITAS III
A. Identitas Mata Kuliah
Kode mata ajar : A.6.
Sasaran : Mahasiswa semester VI
Jumlah SKS : 3 SKS (C: 2, L:1)
Uraian : -
Prasyarat : -
Status mata ajar : Wajib
Jadwal perkuliahan : Kelas VI A hari kamis, jam 08.00-10.30
Kelas VI B hari rabu, jam 08.00-10.30
Koordinator : Siti Julaikha
Email : sitijulaikha308@gmail.com
No Hp : 081939707501
Tim pengajar : 1. Putri
2. Elsa Ainun Innayah

B. Deskripsi Mata Kuliah

Mata ajar ini membahas tentang konsep dasar Kesehatan dan keperawatan
komunitas, program-program Kesehatan / kebijakan pemerintah dalam
menanggulangi masalah Kesehatan prioritas di Indonesia, asuhan
keperawatan komunitas, dan pembahasan yang terkait issue dan
kecenderungan masalah pada peningkatan Kesehatan, pencegahan
penyakit dan pemeliharaan Kesehatan, area-area khusus dalam
keperawatan komunitas, meliputi keperawatan kesehatan sekolah,
keperawatan Kesehatan kerja, keperawatan dirumah (homecare),
keperawatan jiwa masyarakat, jaminan mutu layanan keperawatan
komunitas dan issue / kecenderungan dalam keperawatan komunitas,
dengan penekanan pada peningkatan Kesehatan, pencegahan penyakit dan
pemeliharaan Kesehatan. Mata ajar ini berguna dalam memahami berbagai
area khusus dalam keperawatan komunitas terutama terkait dengan
masalah Kesehatan yang lazim terjadi di Indonesia, dan memahami
mekanisme jaminan layanan keperawatan komunitas, serta issue /
kecenderungan yang terjadi ; dan atau prasyarat untuk mengikuti mata ajar
keperawatan komunitas III. Pengalaman belajar meliputi ceramah, diskusi,
pembahasan kasus dan praktikum.

C. Kompetensi
Setelah mengikuti pembelajaran pada blok 19 komunitas III mahasiswa
akan mampu :
1. Pada akhir pembelajaran mahasiswa mampu merencanakan asuhan
keperawatan komunitas dalam rentang sehat-sakit.
 2. Apabila dihadapkan pada situasi area khusus keperawatan
komunitas, mahasiswa mampu Menyusun rencana asuhan
keperawatan komunitas focus pada peningkatan Kesehatan dan
pencegahan penyakit minimal pada area sekolah dan Kesehatan
kerja tersebut dengan menggunakan Langkah proses keperawatan
komunitas.
Uraian Bahan Kajian Berdasarkan Target Kompetensi
N Kompetensi blok 19 Bahan kajian Metode
O
1. Pada akhir pembelajaran, A. Pengantar Kesehatan Mini lecture, case
mahasiswa mampu komunitas dan konsep study, SGD, project
merencanakan asuhan dasar keperawatan based learning
keperawatan komunitas dalam komunitas (PjBL), lab skill.
rentang sehat-sakit. 1. Pengertian
Kesehatan,
indikator sehat,
karakteristik dan
perilaku sehat.
2. Kesehatan
komunitas
3. Konsep dasar
keperawatan
komunitas.
B. Asuhan keperawatan
komunitas
1. Peran dan fungsi
keperawatan
komunitas
2. Proses
keperawatan
komunitas
3. Program
evaluasi: definisi,
tujuan, manfaat,
tahapan, metode /
alat.
4. Proses belajar
mengajar di
komunitas
C. Program-program
Kesehatan / kebijakan
dalam menanggulangi
masalah Kesehatan
utama di Indonesia
 1. Pemberantasan
penyakit menular
dan penyehatan
lingkungan
pemukiman.
2. Program
pembinaan
Kesehatan
komunitas.
2. Apabila dihadapkan pada situasi 1. Konsep promosi Mini lecture, case
area khusus praktek keperawatan Kesehatan study, SGD, project
komunitas, mahasiswa mampu 2. Program promosi based learning
Menyusun rencana asuhan Kesehatan (PjBL), lab skill.
keperawatankomunitas focus 3. Konsep perawatan di
pada peningkatan Kesehatan dan rumah
pencegahan penyakit minimal 4. Program perawatan di
pada area sekolah dan Kesehatan rumah
kerja tersebut dengan 5. Konsep keperawatan
menggunakan Langkah proses Kesehatan sekolah
keperawatan komunitas. 6. Asuhan keperawatan
Kesehatan sekolah
7. Program usaha
Kesehatan sekolah.
8. Konsep keperawatan
Kesehatan kerja.
9. Asuhan keperawatan
Kesehatan kerja
10. Program Kesehatan
kerja
11. Konsep Kesehatan
jiwa masyarakat
12. Asuhan keperawatan
jiwa masyarakat
13. Program Kesehatan
jiwa masyarakat
14. Isu kecenderungan
pada empat area /
setting praktek
keperawatan
komunitas.

D. Pendekatan Pembelajaran
1. Metode: Ceramah dan tanya jawab, diskusi dan seminar, studi kasus,
demonstrasi, bermain peran, simulasi
 2. Media: LCD Projector, Laptop

E. Sumber Kepustakaan
1. Antai-Otong, D (2008). Nurse-Client Communication: A Life Span
Approach. United Kingdom: Jones and Barlett Publishers.
2. Bateman, T. (2011). Nursing Team Dynamics: Communication,
Culture, Collaboration. Thesis, Canada: Library and Archives.
Diakses dari proquest dissertation and Thesis
3. Berman, A., Snyder, S.J., Kozier, B., & Erb, G.( 2008). Fundamental
of Nursing, Concept, process and practice, 8ed. USA:Pearson
Education, Inc.
4. Jones, L (2009). The healing relationship. Nursing Standart, 24 (3):
64. 5. Hockenberry, M.J. & Wilson,D. (2011). Wong’s Nursing care
of Infant and children. 9ed. Canada: Elsevier Mosby.
5. Hockenberry, M.J. & Wilson, D. (2014). Wong’s Nursing Care of
Infant and Children. 10th edition. Mosby: Elsevier Inc.
6. Leininger, M. & Mc. Farland, M.R. (2006). Culture Care Diversity
and Universality: a Worldwide Nursing Theory. Canada: Jones and
Bartlett Publisher.
7. Railey, J.B. (2013). Communications in Nursing. 7th edition. Mosby:
Elsevier Inc.
8. Stein-Parbury, J. (2013). Patient and Person: Interpersonal Skills in
Nursing. 5th edition. Churchill Livingstone: Elsevier Australia.
9. Stickley, T. & Freshwater, D. (2006). The art of listening in the
therapeutic relationship. Mental health practice, 9(5): 12-18.
10. Suryani (2014). Komunikasi Terapeutik: Teori dan Praktik. Jakarta:
EGC

F. Evaluasi
1. Kehadiran minimal 80% daro total pertemuan
2. Ujian tengah semester : Bobot 30%
3. Ujian akhir semester : Bobot 30%
4. Penugasan : Bobot 20%
5. Seminar : Bobot 20%
 Matriks Kegiatan Belajar Mengajar

Waktu Kompetensi Dasar Pokok Sub Pokok Strategi / Fasilitator / Kegiatan Indikator Evaluasi
Pertemuan Bahasan Bahasan Metoda dosen pembelajaran
Pembelajaran
1 Mahasiswa mampu Penjelasan 1. Pengertian Ceramah, dan Siti Julaikha 1. memperhatik 1. Menjelaska Mahasiswa
merencanakan Kesehatan Kesehatan diskusi an dosen n kembali mampu
Kamis, 26 2. indikator
asuhan komunitas dan sehat menjelaskan. pengertian mengemuk
nov 2020 jam
keperawatan konsep dasar 3. karakteristik 2. Mendengark kesehatan akan
08.00-10.30 / dan perilaku
komunitas dalam keperawatan an penjelasan 2. Menyebutk pendapat
KLS A sehat.
rentang sehat-sakit. komunitas 4. Kesehatan dengan baik. an kembali minimal 1
Rabu, 25 nov komunitas 3. Menanyakan indikator pendapat
5. Konsep dasar
2020 jam hal-hal yang sehat. pada satu
keperawatan
08.00-10.30 / komunitas belum 3. Menguraika diskusi
KLS B dipahami n Kembali
4. Memberikan karakteristi
umpan balik k dan
atau bertanya perilaku
5. Ketepatan sehat.
menjawab 4. Menjelaska
n kembali
 6. Menyimpulk kesehatan
an materi komunitas.
pembelajaran 5. Menjelaska
. n kembali
Konsep
dasar
keperawata
n
komunitas
2 Mahasiswa mampu Penjelasan 1. Peran dan Ceramah, dan Putri 1. memperhatik 1. Menjelaska Mahasiswa
merencanakan Asuhan fungsi diskusi an dosen n Kembali mampu
Kamis, 03 keperawatan
asuhan keperawatan komunitas menjelaskan. peran dan mengemuk
des 2020 jam
keperawatan komunitas 2. Proses 2. Mendengark fungsi akan
08.00-10.30 / keperawatan
komunitas dalam an penjelasan keperawata pendapat
KLS A komunitas
rentang sehat-sakit. 3. Program dengan baik. n minimal 1
Rabu, 02 des evaluasi: 3. Menanyakan komunitas pendapat
definisi,
2020 jam hal-hal yang 2. Menjelaska pada satu
tujuan,
08.00-10.30 / manfaat, belum n Kembali diskusi
KLS B tahapan,
proses
 metode / alat. dipahami keperawata
4. Proses 4. Memberikan n
belajar
mengajar di umpan balik komunitas
komunitas atau bertanya 3. Menjelaska
5. Ketepatan n kembali
menjawab Program
6. Menyimpulk evaluasi:
an materi definisi,
pembelajaran tujuan,
manfaat,
tahapan,
metode /
alat.
4. Menjelaska
n Kembali
Proses
belajar
mengajar di
komunitas