ANALISIS KEBUTUHAN MENGAJAR

Sekolah : SMA Takhassus Al-Qur’an

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : X / Genap
Rombel : IPA/IPS/BHS
Tahun : 2020/2021

Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Jenis Bahan Ajar
1.1 Menghayati dan mengamalkan 3.1.1 Mengidentifikasi pengertian Isi pokok laporan hasil a) Menentukan isi pokok, a) Buku penunjang a) Buku
ajaran agama yang dianutnya teks laporan hasil observasi observasi: hal-hal yang dilaporkan, kurikulum 2013 b) Laptop
berupa bahasa Indonesia dalam 3.1.2 Menjelaskan struktur teks a) pernyataan umum; dan ciri kebahasaan mata pelajaran c) Praktik
bentuk teks laporan hasil observasi. laporan hasil observasi b) hal yang dilaporkan; dalam teks laporan hasil Bahasa
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, 3.1.3 Menganalisis ciri kebahasaan c) deskripsi bagian; observasi. Indonesia, Kelas
disiplin, tanggung jawab, peduli teks laporan hasil observasi d) deskripsi manfaat; b) Menafsirkan teks laporan X, Kemendikbud,
(gotong royong, kerja sama, toleran, 4.1.1 Menjelaskan ide pokok dan hasil observasi tahun 2016
damai), santun, responsif, dan pro- masing-masing paragraf teks e) maksud isi teks berdasarkan struktur, ciri
aktif dalam menggunakan bahasa laporan hasil observasi (tersirat dan kebahasaan, dan isi teks
Indonesia dalam bentuk teks
 laporan hasil observasi.
3.1 Mengidentifikasi teks laporan hasil
observasi yang dipresentasikan
dengan lisan dan tulis.
4.1 Menginterpretasi isi teks laporan
hasil observasi berdasarkan
interpretasi baik secara lisan
maupun tulis.
1.2 Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya
berupa bahasa Indonesia dalam
bentuk teks laporan hasil observasi.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif, dan pro-
aktif dalam menggunakan bahasa
Indonesia dalam bentuk teks
laporan hasil observasi.
3.2 Menganalisis isi dan aspek
kebahasaan dari minimal dua teks
laporan hasil observasi.
4.2 Mengkonstruksi-kan teks laporan
dengan memerhatikan isi dan aspek
kebahasaan baik lisan maupun tulis.
4.1.2 Menulis isi teks laporan hasil laporan hasil observasi.
observasi c) Mempresentasikan dan
menanggapi teks laporan
hasil observasi
tersurat).
3.2.1 Mengidentifikasi isi teks Isi pokok teks laporan a) Mengidentifikasi a) Buku penunjang a) Buku
laporan hasil observasi hasil observasi: isi,struktur, dan ciri kurikulum 2013 b) Laptop
3.2.2 Mengungkapkan isi teks a) pernyataan umum; kebahasaan. mata pelajaran c) Praktik
laporan hasil observasi b) deskripsi bagian; b) isi, ciri kebahasaandalam Bahasa
3.2.3 Menganalisis ciri kebahasaan c) deskripsi manfaat; teks laporan hasil Indonesia, Kelas
teks laporan hasil observasi dan observasi. X, Kemendikbud,
4.2.1 Menyusun kembali teks d) kebahasaan (kalimat c) Menyusun kembali teks tahun 2016
laporan hasil observasi yang dibaca definisi, kata sifat). laporan hasil observasi
dengan memerhatikan isi, struktur, yang dibaca dengan
dan ciri kebahasaan. memerhatikanisi,
4.2.1 Mempresentasikan, struktur, danciri
menanggapi, dan merevisi teks kebahasaan.
laporan hasil observasi yang telah d) Mempresentasikan,
disusun. menanggapi,dan
merevisiteks laporan
hasil observasi yang
telah disusun.

1.3 Menghayati dan mengamalkan 3.3.1 Mengidentifikasi struktur Isi teks eksposisi: a) Menggalistruktur, isi, a) Buku penunjang a) Buku
ajaran agama yang dianutnya dalam teks eksposisi yang didengar a) pernyataan tesis; (permasalahan, kurikulum 2013 b) Laptop
berupa bahasa Indonesia dalam dan atau dibaca. b) argumen; argumentasi, mata pelajaran c) Praktik
bentuk teks eksposisi. 3.3.2 Membedakan fakta dan opini c) pernyataan ulang; pengetahuan, dan Bahasa
2.3 Menunjukkan perilaku jujur, pada teks. dan rekomendasi), dan Indonesia, Kelas
disiplin, tanggung jawab, peduli 3.3.3 Menggali isi dalam teks d) kebahasaan. kebahasaan dalam teks X, Kemendikbud,
(gotong royong, kerja sama, toleran, eksposisi yang didengar dan atau eksposisi yang didengar tahun 2016
damai), santun, responsif, dan pro- dibaca. danatau dibaca.
aktif dalam menggunakan bahasa 3.3.4 Menganalisis aspek b) Menyusun teks eksposisi
Indonesia dalam bentuk teks Komentar terhadap: dengan memerhatikan
 eksposisi. kebahasaan dalam teks eksposisi
3.3 Mengidentifikasi (permasalahan, yang didengar dan atau dibaca.
argumentasi, pengetahuan, dan 4.3.1 Menyusun teks eksposisi
rekomendasi) teks eksposisi yang dengan memerhatikan struktur, isi,
didengar dan atau dibaca. permasalahan, argumentasi,
4.3 Mengembangkan isi (permasalahan, pengetahuan, rekomendasi, dan
argumen, pengetahuan, dan kebahasaan. a) Kekurangan dan struktur, isi,
rekomendasi) teks eksposisi secara 4.3.2 Mempresentasikan, kelebihan dilihat permasalahan,
lisan dan atau tulis. mengomentari, dan merevisi teks dari isi (kejelasan argumentasi,
eksposisi yang telah disusun. tesis dan kekuatan pengetahuan,
argumenuntuk rekomendasi, dan
mendukung tesis). kebahasaan.
1.4 Menghayati dan mengamalkan 3.4.1 Mengidentifikasi struktur teks Struktur teks eksposisi: a) Menggali strukturdan a) Buku penunjang a) Buku
ajaran agama yang dianutnya eksposisi yang dibaca. a) pernyataan tesis aspek kebahasaan kurikulum 2013 b) Laptop
berupa bahasa Indonesia dalam 3.4.2 Menggali aspek kebahasaan (pendapat tentang dalamteks eksposisi mata pelajaran c) Praktik
bentuk teks eksposisi. teks eksposisi yang dibaca. suatu yang dibaca. Bahasa
2.4 Menunjukkan perilaku jujur, 4.4.1 Menyusun kembali teks permasalahan); b) Menyusun kembali Indonesia, Kelas
disiplin, tanggung jawab, peduli eksposisi dengan memerhatikan isi b) argumen (data, teks eksposisi dengan X, Kemendikbud,
(gotong royong, kerja sama, toleran, (permasalahan, argumen, fakta, danpendapat memerhatikan isi tahun 2016
damai), santun, responsif, dan pro- pengetahuan, dan rekomendasi), untuk menguatkan (permasalahan,
aktif dalam menggunakan bahasa struktur, dan kebahasaan. tesis); dan argumen,
Indonesia dalam bentuk teks c) pernyataan ulang. pengetahuan, dan
eksposisi. 4.4.2 Mempresentasikan, d) Kebahasaan: rekomendasi),
3.4 Menganalisis struktur dan menanggapi, dan merevisi teks e) kalimat nominal struktur, dan
kebahasaan teks eksposisi. eksposisi yang telah disusun. dan kebahasaan.
4.4 Mengonstruksikan teks eksposisi f) kalimat verbal c) Mempresentasikan,
dengan memerhatikan isi (aktif transitif dan menanggapi,dan
(permasalahan, argumen, aktif intransitif). merevisi teks
pengetahuan, dan rekomendasi), Pola penalaran: eksposisi yang telah
struktur dan kebahasaan. a) deduksi dan disusun.
b) induksi

1.5 Menghayati dan mengamalkan 3.5.1 Mencari dan menentukan isi Isi teks anekdot: a) Menilai isi dan aspek a) Buku penunjang a) Buku
ajaran agama yang dianutnya anekdot a) peristiwa/sosok yang makna tersirat dalam teks kurikulum 2013 b) Laptop
berupa bahasa Indonesia dalam 3.5.2 Mengidentifikasi unsur humor berkaitan dengan anekdot mata pelajaran c) Praktik
bentuk teks anekdot. dalam anekdot kepentingan publik,
2.5 Menunjukkan perilaku jujur, 4.5.1 Mengidentifikasi perbedaan b) Menyusun kembali teks Bahasa
disiplin, tanggung jawab, peduli anekdot dengan karya humor yang Unsur anekdot: anekdot dengan Indonesia, Kelas
(gotong royong, kerja sama, toleran, lain a) peritiwa/tokoh yang memerhatikan makna X, Kemendikbud,
damai), santun, responsif, dan pro- 4.5.2 Menganalisis kritik yang perlu dikritisi, tersirat dalam teks tahun 2016
aktif dalam menggunakan bahasa terdapat dalam anekdot sindiran, humor, dan anekdot yang dibaca
Indonesia dalam bentuk teks 4.5.3 Menyintesis unsur humor, penyebab kelucuan. c) Mempresentasikan,
anekdot. kritik, dan makna tersirat dalam mengomentari,dan
3.5 Mengevaluasi teks anekdot dari anekdot merevisi teks anekdot
aspek makna tersirat. yang telah disusun.
4.5 Mengonstruksi makna tersirat
dalam sebuah teks anekdot baik
lisan maupun tulis.
1.6 Menghayati dan mengamalkan 3.6.1 Mengidentifikasi dan a) Isi anekdot a) Mengidentifikasi a) Buku penunjang a) Buku
ajaran agama yang dianutnya menganalisis struktur anekdot b) Peristiwa/sosok struktur(bagian-bagian kurikulum 2013 b) Laptop
berupa bahasa Indonesia dalam 3.6.2 Mengidentifikasi dan yang berkaitan teks) anekdot dan mata pelajaran c) Praktik
bentuk teks anekdot. menganalisis kebahasaan anekdot dengan kepentingan kebahasaan . Bahasa
2.6 Menunjukkan perilaku jujur, 4.6.1 Menceritakan kembali anekdot publik. b) Menyusun kembali teks Indonesia, Kelas
disiplin, tanggung jawab, peduli yang pernah dibaca/didengar c) Sindiran. anekdot dengan X, Kemendikbud,
(gotong royong, kerja sama, toleran, dengan pola penyajian yang berbeda d) Unsur humor. memerhatikan struktur tahun 2016
damai), santun, responsif, dan pro- 4.6.2 Membuat anekdot sesuai e) Kata dan Frasa dan kebahasaan.
aktif dalam menggunakan bahasa dengan struktur dan kaidah idiomatis c) Mempresentasikan,
Indonesia dalam bentuk teks kebahasaan anekdot menanggapi,dan
anekdot. merevisi teks anekdot
3.6 Menganalisis struktur dan yang telah disusun.
kebahasaan teks anekdot.
4.6 Menciptakan kembali teks anekdot
dengan memerhatikan
struktur, dan kebahasaan baik lisan
maupun tulis.
1.7 Menghayati dan mengamalkan 3.7.1 Mengidentifikasi karakteristik a) Karakeristik a) Mendata pokok-pokok isi, a) Buku penunjang a) Buku
ajaran agama yang dianutnya hikayat. hikayat.  karakteristik, dan nilai- kurikulum 2013 b) Laptop
berupa bahasa Indonesia dalam b) Isi hikayat. nilai dalam hikayat. mata pelajaran c) Praktik
bentuk teks hikayat. 3.7.2 Mengidentifikasi nilai-nilai c) Nilai-nilai dalam b) Menyusunteks eksposisi Bahasa
2.7 Menunjukkan perilaku jujur, yang terkandung dalam hikaya hikayat (moral, berdasarkan pokok-pokok Indonesia, Kelas
disiplin, tanggung jawab, peduli sosial, agama, isi, dan nilai-nilai dalam X, Kemendikbud,
(gotong royong, kerja sama, toleran,
 damai), santun, responsif, dan pro-
aktif dalam menggunakan bahasa
Indonesia dalam bentuk teks
hikayat.
3.7 Mengidentifikasi nilai-nilai dan isi
yang terkandung dalam cerita
rakyat (hikayat) baik lisan maupun
tulis.
4.7 Menceritakan kembali isi cerita
rakyat (hikayat) yang didengar dan
dibaca.
1.8 Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya
berupa bahasa Indonesia dalam
bentuk teks hikayat.
2.8 Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif, dan pro-
aktif dalam menggunakan bahasa
Indonesia dalam bentuk teks
hikayat.
3.8 Membandingkan nilai-nilai dan
kebahasaan cerita rakyat dan
cerpen.
4.8 Mengembangkan cerita rakyat
(hikayat) ke dalam bentuk
cerpen dengan memerhatikan isi
dan nilai-nilai.
1.9 Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya
berupa bahasa Indonesia dalam
4.7.1 Mengidentifikasi nilai-nilai tahun 2016
dalam hikayat yang masih sesuai
dengan kehidupan saat ini
4.7.2 Menceritakan kembali nilai-
nilai dalam hikayat dan
kesesuaiannya dengan kehidupan
saat ini dengan menggunakan teks budaya, dan hikayat.
eksposisi penddikan). c) Mempresentasikan,
menanggapi,dan
4.7.3 Menjelaskan kesesuaian nilai- merevisi,teks eksposisi
nilai dalam hikayat dengan yang telah disusun
kehidupan saat ini dengan
menggunakan teks eksposisi.
3.8.1 Mengidentifikasi karakteristik a) Nilai-nilai dalam a) Menjelaskan persamaan a) Buku penunjang a) Buku
bahasa hikayat cerpen dan hikayat. dan perbedaan isi kurikulum 2013 b) Laptop
b) Gaya bahasa. dannilai-nilai dalam mata pelajaran c) Praktik
3.8.2 Membandingkan penggunaan c) Kata arkais (kuno). cerpen dan cerita rakyat. Bahasa
bahasa dalam cerpen dan hiakyat b) Menyusun kembali isi Indonesia, Kelas
cerita rakyat ke dalam X, Kemendikbud,
4.8.1 Membandingkan nilai dalam bentuk cerpen dengan tahun 2016
teks hikayat dan cerpen memerhatikan isi dan
nilai-nilai.
4.8.2 Membandingkan alur dalam c) Mempresesntasikan,
hikayat dengan cerpen menanggapi, dan
merevisiteks cerpen yang
4.8.3 Menceritakan kembali hikayat disusun.
ke dalam bentuk cerpen
3.9.1 Mengidentifikasi pengertian a) Ikhtisar Laporan Hasil Membaca Buku a) Buku penunjang a) Buku
ikhtisar a) Melaporkan isi buku kurikulum 2013 b) Laptop
yang dibaca dalam
 bentuk teks ikhtisar. 3.9.2 Menganalisis butui-butir bentuk ikhtisar. mata pelajaran c) Praktik
2.9 Menunjukkan perilaku jujur, penting,nilai-nilai dan cirri b) Mempresentasikan, Bahasa
disiplin, tanggung jawab, peduli kebahasaan cerita rakyat dan cerpen mengomentari, dan Indonesia, Kelas
(gotong royong, kerja sama, toleran, merevisiikhtisaryang X, Kemendikbud,
damai), santun, responsif, dan pro- 3.9.3 Menganalisis struktur ikhtisar dilaporkan. tahun 2016
aktif dalam menggunakan bahasa
Indonesia dalam bentuk teks 4.9.1 Menulis ikhtisar dari dua buku
ikhtisar. nonfiksi dan ringkasan satu novel
3.9 Mengidentifikasi butir-butir penting yang dibacanya
dari dua buku nonfiksi (buku
pengayaan) dan satu novel yang 4.9.2 Mempresentasikan,
dibaca.gkan nilainilai dan menanggapi dan merevisi ikhtisar
kebahasaan cerita rakyat dan yang telah disusunnya
cerpen.
4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku
nonfiksi (buku pengayaan) dan
ringkasan dari satu novel yang
dibaca.
1.1 Menghayati dan mengamalkan 3.10.1 Merumuskan cirri teks Isi teks negosiasi: a) Menilai masalah, a) Buku penunjang a) Buku
0 ajaran agama yang dianutnya negoaiasi a) permasalahan; bagaimana cara kurikulum 2013 b) Laptop
berupa bahasa Indonesia dalam 3.10.2 Menjelaskan cara b) pengajuan; menyampaikan mata pelajaran c) Praktik
bentuk teks negosiasi. menyampaikan pengajuan dan c) penawaran; pengajuan, penawaran, Bahasa
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, penawaran d) persetujuan/ dan pencapaian Indonesia, Kelas
0 disiplin, tanggung jawab, peduli 3.10.3 Menjelaskan syarat kesepakatan yang persetujuan dalam X, Kemendikbud,
(gotong royong, kerja sama, toleran, tercapainya persetujuan/kesepakatan tercapai. bernegosiasi. tahun 2016
damai), santun, responsif, dan pro- 4.10.1 Menganalisis faktor penentu b) Mengungkapkan cara
aktif dalam menggunakan bahasa keberhasilan negosiasi pengajuan, penawaran,
Indonesia dalam bentuk teks 4.10.2 Menggunakan alasan yang dan pencapaian
negosiasi. tepat untuk melakukan pengajuan persetujuan dalam
3.1 Mengevaluasi pengajuan, dan penawaran dalam negosiasi bernegosiasi.
0 penawaran dan persetujuan dalam 4.10. 3Menjelaskan pola-pola c) Memberikan tanggapan
teks negosiasi lisan maupun tertulis. penyajian teks negosiasi hasil kerja teman atau
4.1 Menyampaikan pengajuan, kelompok lain secara
0 penawaran, persetujuan dan lisan (kekurangan dan
penutup dalam teks negosiasi secara kelebihan dilihat dari
lisan atau tulis
 kejelasan isi,
kelengkapan data, EYD,
dan penggunaan
kalimat).

1.11 Menghayati dan mengamalkan 3.11.1 Menentukan bagian (struktur) Struktur teks negosiasi: a) Menentukanstruktur: a) Buku penunjang a) Buku
ajaran agama yang dianutnya teks negoisasi a) orientasi dan orientasi dan kurikulum 2013 b) Laptop
berupa bahasa Indonesia dalam 3.11.2 Menyebutkan unsur-unsur b) permasalahan(peng permasalahan mata pelajaran c) Praktik
bentuk teks negosiasi. surat penawaran dan pemesanan ajuan, penawaran, (pengajuan, penawaran, Bahasa
2.11 Menunjukkan perilaku jujur, barang dan persetujuan). dan persetujuan), Indonesia, Kelas
disiplin, tanggung jawab, peduli 3.11.3 Pasangan tuturan dalam teks b) Menentukan cirri X, Kemendikbud,
(gotong royong, kerja sama, toleran, negosisi Kebahasaan kebahasaan (pasangan tahun 2016
damai), santun, responsif, dan pro- 3.11.4 Mengidentifikasi kalimat a) pasangan tuturan tuturan dan kesantunan)
aktif dalam menggunakan bahasa persuasif dalam teks negoisasi dalam teks negosisi dalam teks negosiasi.
Indonesia dalam bentuk teks 4.11.1 Menyusun teks negosiasi dan c) Menyusun teks negosiasi
negosiasi. lisan dalam bentuk dialog b) bahasa yang dengan
3.11 Menganalisis isi, struktur (orientasi, 4.11.2 Menyajikan teks negosiasi santun. memerhatikanstruktur
pengajuan, penawaran, persetujuan, tulis dalam bentuk dialog teks dan aspek
penutup) dan kebahasaan teks kebahasaan.
negosiasi. d) Mempresentasikan,
4.11 Mengkonstruksikan teks negosiasi mengomentari, dan
dengan memerhatikan isi, struktur merevisiteks negosiasi
(orientasi, pengajuan, penawaran, yang telah disusun.
persetujuan, penutup) dan
kebahasaan.

Wonosobo, Januari 2021

Mengetahui,
Kepala SMA Takhassus Al-Qur’an, Guru Mapel,
Fatma Ainie, S. I. P., M. M. Rizki Agung Nugroho, S.Pd.