RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 3

Satuan Pendidikan :SMP N 1 Sukadana

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Bentuk Aljabar
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
KI- 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya.
KI- 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI- 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI- 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
3.5 Melakukan operasi pada 3.5.5 Melakukan operasi
bentuk aljabar penjumlahan bentuk
(penjumlahan dan aljabar
pengurangan). 3.5.6 Melakukan operasi
 pengurangan bentuk
aljabar
4.5 Menyelesaikan masalah 4.5.1Menyelesaikan
yang berkaitan dengan permasalahan
bentuk aljabar yang berkaitan dengan
operasi penjumlahan atau
pengurangan bentuk
aljabar.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,
diskusi, dan Tanya jawab , peserta didik dapat :
1. Melakukan operasi penjumlahan bentuk aljabar
2. Melakukan operasi pengurangan bentuk aljabar

D. Metode Pembelajaran
 Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab
 Model Pembelajaran : Saintifik Learning

E. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
 Penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar

2. Materi Prosedural
MATERI PEMBELAJARAN PENGAYAAN :
Penjumlahan bentuk aljabar.
MATERI PEMBELAJARAN REMEDIAL :Operasi
hitung bentuk aljabar
F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN DISKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU
Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran 10 menit
dengan mengucapkan salam
dan berdoa
2. Guru mengecek kehadiran
peserta didik dan meminta
peserta didik untuk
mempersiapkan kelengkapan
dan peralatan yang diperlukan.
3. Guru memberikan informasi
kepada peserta didik tentang
pembelajaran yang akan
diberikan yaitu penjumlahan
dan pengurangan bentuk
aljabar.
4. Peserta didik menerima
informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan,
manfaat, langkah
pembelajaran, metode
penilaian yg akan
dilaksanakan.
5. Guru mengingatkan kembali
terkait materi yang sebelumnya
telah dibahas (apersepsi) dan
memberikan kesempatan
peserta didik untuk bertanya
kembali apabila masih ada
yang belum dipahami sebelum
lanjut ke materi berikutnya.
6. Peserta didik membentuk
kelompok dengan 2 anggota
atau lebih.
Kegiatan inti 1. Mengamati 60 menit
Guru merintahkan peserta didik
 untuk membaca buku pada
materi penjumlahan dan
pengurangan bentuk aljabar
kemudian mengamati masalah
3.2 halaman 207
Guru membimbing peserta
didik untuk mencermati tabel
3.3 halaman 208
2. Menanya
Bagaimana proses penjumlahan
bentuk aljabar
Bagaimana proses
pengurangan bentuk aljabar
Bentuk yang bagaimana yang
dapat dijumlahkan atau di
kurangkan
3. Mengumpulkan informasi
/data /mencoba - menalar –
mengomunikasikan
Guru menugaskan peserta didik
untuk membaca buku peserta
didik halaman 209 – 211,
Guru membimbing peserta
didik untuk melakukan operasi
penjumlahan dan pengurangan
bentuk aljabar.
Peserta didik mengerjakan
latihan soal pada buku
halaman 212 nomor 2 dan 3
pada halaman 214 soal
latihan nomor 2, 4, 8 dan 9
4. Peserta didik mepresentasikan
hasil diskusi terkait soal
latihan kedean kelas.(Sikap
Sosial Percaya Diri)

Penutup 1. Guru mengarahkan peserta 10 menit

 didik membuat catatan atau
rangkuman agar materi yang
diperoleh lebih dipahami lagi.
2. Guru memberikan tugas
mandiripeserta didik untuk
melanjutkan soal-soal latihan
yang belum diselesaikan
terkait materi penjumlahan
dan pengurangan bentuk
aljabar.
3. Guru memberikan informasi
terkait materi yang akan
dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
4. Peserta didik mendengarkan
arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya
dan bertanya apabila ada
yang belum jelas.
5. Do’a penutup.
6. Guru menutup kegiatan
pembelajaran dengan
mengucapkan salam.

G. Media dan Sumber Belajar

Media Belajar : Papan tulis.
Sumber Belajar :
1. Buku pegangan guru, buku pegangan
peserta didik
Abdul Rahman As’ari, Mohammad
Tohir dkk. 2017. Buku Guru
Matematika SMP/MTs Kelas 7.
(Jakarta: kementrian pendidikan dan
kebudayaan).
2. Abdul Rahman As’ari, Mohammad
Tohir dkk. 2017. Buku Siswa
Matematika SMP/MTs Kelas 7.
 (Jakarta: kementrian pendidikan dan
kebudayaan).
3. Lembar Kerja Peserta Didik.
H. Penilaian
1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
Jumlah
No
Butir Nilai Indikator Butir
.
Instrumen
1. 1.1 Menghargai 1.1.1 Bersemangat
dan dalam mengikuti
1
menghayati pembelajaran
ajaranagama matematika
yang 1.1.2 Serius dalam
dianutnya. mengikuti
1
pembelajaran
matematika
2 1.2 Menjalankan 1.2.1 Berdoa sebelum
ibadah dengan dan sesudah
1
tertib melakukan
kegiatan.
1.2.2 Khusyu pada saat
berdoa sebelum
dan sesudah 1
kegiatan.
JUMLAH 4

d. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual

1) Petunjuk Umum
a) Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa
Lembar Penilaian Diri.
b) Instrumen ini diisi oleh Peserta Didik untuk
menilai dirinya sendiri.
 2) Petunjuk Pengisian
a) Berdasarkan perilaku kalian selama dua minggu
terakhir, nilailah sikap diri kalian sendiri
denganmemberi tanda centang (√) pada kolom
skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Penilaian Diri
dengan ketentuan sebagai berikut:

4= apabila selalu melakukan perilaku yang

dinyatakan
3= apabila sering melakukan perilaku yang
dinyatakan
2= apabila kadang-kadang melakukan
perilaku dinyatakan
1= apabila tidak pernah melakukan perilaku
yang dinyatakan
3) Lembar Observasi
LEMBAR PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas/Nomor Urut :
Semester :
Tahun Pelajaran :
Hari/Tanggal Pengisian:
Butir Nilai :Menghargai danmenghayati
ajaran agamayang dianutnya
Indikator Sikap :
1. Bersemangat dalam mengikutipembelajaran
matematika.
2. Serius dalam mengikuti pembelajaran
matematika.
3. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan.
 4. Khusyu pada saat berdoa sebelum dan sesudah
kegiatan.

Sko Tuntas
Peroleh r /
N Pernyataa Skor Nilai
an Skor Akh Tidak
o n
ir Tuntas
1 2 3 4
Saya
bersemang
at dalam
mengikuti
1.
pembelajar
an
Matemati
ka
Saya
serius
dalam
mengikuti
2.
pembelajar
an
matematik
a
Saya
berdoa
sebelum
3. dan
sesudah
melakukan
kegiatan.
4. Saya
khusyu
pada saat
berdoa
sebelum
dan
sesudah
 kegiatan.

e. Petunjuk penilaian sikap

1) Rumus Penghitungan Skor Akhir
Skor Akhir= (Jumlah perolehan skor)x 4
(Skor Maksimal)
Skor Maksimal = Banyaknya indikator x 4
2) Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan
pada Permendikbud No 81A Tahun2014 yaitu:

Sangat Baik : Apabila memperoleh skor

akhir:3,33<Skor Akhir≤4,00
Baik : Apabila memperoleh skor
akhir:2,33<Skor Akhir≤3,33
Cukup : Apabila memperoleh skor
akhir:1,33<Skor Akhir≤2,33
Kurang : Apabila memperoleh skor
akhir: Skor Akhir≤1,33

2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi
c. Kisi-kisi:

Jumlah
No Butir Nilai Indikator Butir
Instrumen
2. 2.2.Memiliki 2.2.1 Memiliki rasa
rasa ingin ingin tahu yang
tahu, ditandai dengan
1
percaya bertanya selama
diri, dan proses
ketertarika pembelajaran
n pada 2.2.2 Berani presentasi 1
 didepan kelas dari
hasil kerja
kelompoknya
2.2.3 Suka mengamati
sesuatu yang
berhubungan
dengan operasi 1
penjumlahan dan
matematik pengurangan
a bentuk aljabar.
2.2.4. Menunjukkan
sikap percaya
diri dalam
1
mengkomunikasik
an hasil-hasil
kerjanya
2.3 Memiliki 2.3.1 Berani berpendapat
rasa atau melakukan
1
percaya kegiatan tanpa
pada daya ragu.
dan
2.3.2 Mampu
kegunaan
mempercayai
matematik
kegunaan
a, yang
pembelajaran 1
terbentuk
matematika dalam
melalui
kegiatan sehari-
pengalama
hari.
n belajar
JUMLAH 6

d. Instrumen Penilaian Sikap Sosial

1) Petunjuk Umum
a) Instrumen penilaian sikap spiritual berupa lembar
observasi
b) Instrumen diisi oleh guru pengajar

2) Petunjuk Pengisian
 Pengisisan lembar observasi dengan ketentuan sebagai
berikut:Skor yang diberikan 1,2,3,4 dengan kriteria:
1 = tidak pernah melakukan perilaku yang diamati
2 = kadang-kadang melakukan perilaku yang diamati
3 = sering melakukan perilaku yang diamati
4 = selalu melakukan perilaku yang diamati

3) Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI

Kelas :
Semester :
Tahun Pelajaran :
Tanggal :
Butir Nilai : Memiliki rasa ingin tahu, percaya
diri, dan ketertarikan pada
matematika serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan
matematika, yang terbentuk melalui
pengalaman belajar
Indikator Sikap :
1. Memiliki rasa ingin tahu yang ditandai dengan
bertanya selama proses pembelajaran
2. Berani presentasi didepan kelas dari hasil
kerjakelompoknya
3. Suka mengamati sesuatu yang berhubungan
dengan operasi penjumlahan dan pengurangan
bentuk aljabar.
4. Menunjukkan sikap percaya diri dalam
mengkomunikasikan hasil-hasil kerjanya
5. Berani berpendapat atau melakukan kegiatan
tanparagu.
6. Mampu mempercayai kegunaan pembelajaran
matematika dalam kegiatan sehari-hari.

No Nama Skor Jumlah Skor Tuntas/Tida

 Indikator
Sikap
Peserta Peroleha Akhi
. Sosial (1- k Tuntas
Didik n Skor r
4)
1 2 3 4

e. Petunjuk penentuan penilaian sikap

1) Rumus Penghitungan Skor Akhir
Skor Akhir= (Jumlah perolehan skor)x 4
(Skor Maksimal)

Skor Maksimal = Banyaknya indikator x 4

2) Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada
Permendikbud No 81A Tahun2014 yaitu:
Sangat Baik: Apabila memperoleh skorakhir:3,33<Skor
Akhir≤4,00
Baik :Apabila memperoleh skor akhir:2,33<Skor
Akhir≤3,33
Cukup :Apabila memperoleh skor akhir:1,33<Skor
Akhir≤2,33
Kurang :Apabila memperoleh skor akhir: Skor
Akhir≤1,33
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Praktek
b. Bentuk Instrumen : Tes Uraian
c. Kisi-kisi :
Nomor
Jumlah Butir
No. Indikator Butir
Soal
Instrumen
1. Peserta Didik dapat 3 1,2,4
 menyelesaikan operasi
penjumlahan bentuk
aljabar

Peserta Didik dapat

menyelesaikan operasi
2. pengurangan bentuk 1 3
aljabar

Peserta didik dapat

menyelesaikan
permasalahan yang
3. berkaitan dengan 2 4,5
operasi penjumlahan
atau pengurangan
bentuk aljabar.
JUMLAH 5 5

d. Instrumen Penilaian Pengetahuan

1) lembar soal LKPD
 2) Petunjuk (Rubrik) dan Penentuan Nilai.

No Soal Jawaban Sko

. r
1 Bentuk sederhana dari 4x + 12y - 10z - 8x + 5y 2
4x + 12y - 10z - 8x + 5y - 7z =
- 7z adalah.. = 4x – 8x + 12y + 5y –
10z – 7 z
= -4x + 17 y – 17 z
2 Jumlah dari 2p + 3q -4 (2p+ 3q -4) + (p – 3q + 2
dan p – 3q + 2 adalah.. 2) =
= 2p + 3q -4 + p – 3q +
2
= 2p + p + 3q – 3q -4 +
2
= 3p – 2
3 Hasil pengurangan 6xy (3yz + 4xy – 4z) – (6xy
– 3yz – 4z dari 3yz + – 3yz- 4z)= 2
4xy – 4z adalah .... 3yz + 3yz + 4xy – 6xy
– 4z + 4z =6yz – 2xy
4 Cici memiliki 2 tolpes 2y + 1 + y +1 = 3y +2 2
berisi kelereng dan satu
uang logam, ia
mendapat tambahan
dari Bila 1 toples berisi
kelereng dan 1 uang
logam. Berapa banyak
kelereng dan uang Cici?
5 Rina memiliki 4 toples 4y + 1 + (-3y) + (-1) = 2
berisi kelereng 1 uang y
logam, diberikan
kepada Zahra 3 toples Sehingga, banyaknya
dan 1 uang logam. kelereng dimiliki Bella
Berapa banyak kelereng adalah y dan uang
dan uang logam yang logam habis (0).
masih dimiliki Rina?
Jumlah 10
 Perhitungan nilai akhir dalam skala 0-100, sebagai
berikut :
Nilai Akhir =(Jumlah perolehan skor) x 100
(Total Skor)
Kriteria Ketuntasan Minimal = 75
4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Praktek presentasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Praktek
c. Kisi-kisi :

INDIKATOR BUTIR
No.
INSTRUMEN
Menyampaikan jawaban 1
1.
dengan jelas
Menggunakan strategi yang 2
2.
sesuai dan beragam
Menunjukkan kemampuan 3
3.
mempertahankan pendapat

d. Instrumen Penilaian Sikap Keterampilan

1) Petunjuk
a) Instrumen penilaian sikap spiritual berupa
lembar observasi
b) Instrumen diisi oleh guru pengajar

2) Rubrik Penilaian Projek

Skor
4 =
Penjelasan jawaban tersampaikan keseluruhan
Kerja sama kelompok sangat baik
Kerapian penyajian sangat baik
Kemampuan mempresentasikan baik
3=
Tampilan cukup baik dan pengucapan jelas
Kerja sama kelompok cukup baik
Kerapian cukup baik
 Kemampuan mempresentasikan cukup baik
2 =
Kerja sama kelompok kurang baik
Hasil kurang baik
Kemampuan mempresentasikan kurang baik
1=
Kerja sama kelompok tidak terjalin baik
Kerapihan tidak baik
Kemampuan mempresentasi tidak baik

TABEL PENILAIAN PROJEK MATEMATIKA

No Kriteria Kelompok
1 2 3 4 5 6
1 Menyampaikan
jawaban dengan
jelas
2 Kerja sama
3 Kemampuan
mempresentasikan
4 Kerapihan serta
kejelasan gambar
5 Keindahan
Jumlah Skor
Perhitungan nilai akhir aspek keterampilan,
sebagai berikut :
nilai akhir=(Jumlah perolehan skor)x 4
(Skor Maksimal)

Sukadana, 05 November 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah Mahasiswa Praktikan
Nur Rahmah
Lutfiah