Anda di halaman 1dari 10

5/20/2017

Pengantar
Analisis Butir Soal
dengan AnBuso • Evaluasi pembelajaran adalah suatu proses atau
kegiatan untuk menentukan nilai, kriteria-judgment
atau tindakan dalam pembelajaran.
• Penilaian atau asesmen dalam pembelajaran adalah
suatu usaha untuk mendapatkan berbagai informasi
secara berkala, berkesinambungan, dan menyeluruh
tentang proses dan hasil dari pertumbuhan dan
perkembangan yang telah dicapai oleh anak didik
Oleh: Ali Muhson, M.Pd melalui program kegiatan belajar.
Disampaikan dalam kegiatan Pelatihan Penilaian • Pengukuran atau measurement merupakan suatu
Pembelajaran pada tanggal 20 Mei 2017 proses atau kegiatan untuk menentukan kuantitas
sesuatu yang bersifat numerik.

May, 2017 (c) Ali Muhson 1

Pentingnya Asesmen Langkah Penyusunan Tes


• Mengklarifikasi sifat hasil belajar yang
dimaksud, Penentuan tujuan tes

• Menyiapkan tujuan jangka pendek agar


Penyusunan kisi-kisi tes
terarah,
• Memberikan umpan balik terhadap kemajuan Penulisan butir soal dan rubrik penilaian
belajar,
• Memberikan informasi dalam mengatasi Penelaahan soal (validasi soal)
kesulitan belajar dan untuk memilih
pengalaman belajar masa depan, dan Perakitan soal menjadi perangkat tes
• Mengidentifikasi tujuan pembelajaran
berikutnya (Miller, Linn & Gronlund, 2009)

1
5/20/2017

Penentuan Kisi-kisi Apa Itu AnBuso?

• Tujuan penyusunan kisi-kisi soal adalah • AnBuso merupakan program analisis butir
untuk menentukan ruang lingkup dan sebagai soal yang dikembangkan secara
petunjuk dalam menulis soal
sederhana untuk membantu dalam
• Ada beberapa hal yang harus diperhatikan
dalam penyusunan kisi-kisi soal: membuat administrasi guru, khususnya
– pengambilan sampel, yang terkait dengan analisis butir soal
– bentuk tes yang digunakan, • AnBuso dikembangkan dengan program
– aspek yang diuji, Microsoft Excel sehingga mempermudah
– format butir soal, guru dalam menggunakannya
– jumlah butir soal,
– distribusi tingkat kesukaran
May, 2017 (c) Ali Muhson 6

Hal yang Baru (versi 8.0) Mengapa AnBuso?

• Jumlah peserta tes yang pada versi Sederhana programnya


sebelumnya hanya terbatas pada
maksimal 50 ditambah menjadi maksimal
200 orang. Mudah menggunakannya
• Menambahkan informasi tentang daya
serap siswa untuk masing-masing tes dan Compatible
daya serap keseluruhan.

Praktis penggunaannya
May, 2017 (c) Ali Muhson 7 May, 2017 (c) Ali Muhson 8

2
5/20/2017

Apa Keunggulannya? Menu Utama


Menyediakan analisis tes isian singkat
dan subjektif

Ada pengelompokan remedial

Hasil analisis dalam format laporan

Hasil analisis grafik tersedia

Tidak berbayar (Free of Charge)


May, 2017 (c) Ali Muhson 9 May, 2017 (c) Ali Muhson 10

Perhatian Ada apa dengan AnBuso?


• Dilarang: • Input Data:
– Jangan memindah isi sel  akan berakibat program – Identitas  pengisian data identitas umum
error (missing reference)
– Jangan copy data dari program lain secara langsung – Jawaban  pengisian jawaban peserta tes
 akan berakibat sel terproteksi • Laporan Peserta:
• Disarankan: – Objektif  melihat/mencetak jawaban peserta
– Gunakan fasilitas Copy dan Paste Values agar didik
program tidak mengalami kerusakan.
– Jika harus mengcopy dari program lain (misalnya – Isian  melihat/mencetak skor soal isian
Microsoft Word), maka: – Essay  melihat/mencetak skor soal essay
• Copy dulu ke File Excel yang lain baru di Copy dan Paste
Values, atau – Nilai  melihat/mencetak daftar nilai peserta
• Copy dulu ke Notepad lalu, baru di Copy dan Paste didik
May, 2017 (c) Ali Muhson 11 May, 2017 (c) Ali Muhson 12

3
5/20/2017

Ada apa dengan AnBuso? Ada apa dengan AnBuso?

• Hasil Analisis Soal: • Grafik:


– Objektif  hasil analisis soal objektif – Soal grafik kualitas soal
– Sebaran  sebaran jawaban soal objektif – Peserta  grafik hasil belajar peserta tes
– Isian  hasil analisis soal isian singkat
– Essay  hasil analisis soal essay
• Remedial:
– Materi  materi remedial setiap peserta tes
– Kelompok  pengelompokan peserta
remedial

May, 2017 (c) Ali Muhson 13 May, 2017 (c) Ali Muhson 14

Identitas Umum Jumlah dan bobot soal

• Satuan Pendidikan • Tanggal Tes • Jumlah soal pilihan ganda (maksimal 50


• Mata Pelajaran • Tanggal Diperiksa soal)
• Kelas/Program • Nama Kepala
• Nama Tes SK/KD Sekolah • Jumlah soal isian singkat (maksimal 20
• Nama Guru • NIP Kepala Sekolah soal)
• NIP • Tempat Laporan • Jumlah soal essay (maksimal 10 soal)
• Semester • Tanggal Laporan
• Bobot soal pilihan ganda
• Tahun Pelajaran • Skala Penilaian (4,
10, atau 100) • Bobot soal isian singkat
• Nilai KKM • Bobot soal essay
May, 2017 (c) Ali Muhson 15 May, 2017 (c) Ali Muhson 16

4
5/20/2017

Data Soal Pilihan Ganda Data Soal Pilihan Ganda

• Jumlah Alternatif Jawaban: • Skor Benar tiap Butir Soal


– Isikan 4 jika alternatif jawabannya A, B, C, – Isikan skor yang diperoleh peserta tes jika ia
dan D menjawab dengan benar pada setiap butir
– Isikan 5 jika alternatif jawabannya A, B, C, D, soal tersebut
dan E • Skor Salah tiap butir soal
– Dan sebagainya – Isikan skor yang diperoleh peserta tes jika ia
menjawab salah pada setiap butir soal
tersebut

May, 2017 (c) Ali Muhson 17 May, 2017 (c) Ali Muhson 18

Data Soal Pilihan Ganda Data Soal Essay


• Kunci Jawaban • Skor Maksimal Soal
– Isikan kunci jawaban soal secara berurutan mulai
nomor satu sampai yang terakhir dengan format – Isikan skor maksimal yang dapat diperoleh
menggunakan huruf besar tanpa spasi. Misalnya peserta tes pada setiap butir soalnya. Skor
DDADDCADBDDDBCBABDDD
– Jumlah soal maksimal 50 sehingga dalam penulisan tersebut bisa berbeda-beda untuk setiap
kunci jawaban maksimal 50 karakter soalnya.
• Kompetensi Dasar
– Isikan kompetensi dasar yang diukur dalam setiap
• Kompetensi Dasar
butir soal. Isian ini diperlukan untuk menganalisis KD – Isikan kompetensi dasar yang diukur dalam
mana yang belum dikuasai peserta tes guna
merancang program remidial baik klasikal maupun setiap butir soal.
individual

May, 2017 (c) Ali Muhson 19 May, 2017 (c) Ali Muhson 20

5
5/20/2017

Menu Jawaban Laporan


• Menu Jawaban berisi data tentang: • Laporan Peserta, berupa Daftar Nilai Ujian yang berisi
– Nama Peserta Tes tentang:
– Jenis Kelamin (L = Laki-laki, P = Perempuan) – Daftar peserta dan jenis kelaminnya
– Jawaban Soal Pilihan Ganda – Jumlah butir soal yang dijawab benar dan salah
• Isikan jawaban peserta tes secara berurutan mulai nomor satu – Skor dan nilai tes objektif
sampai yang terakhir dengan format menggunakan huruf besar – Nilai tes isian singkat
tanpa spasi. Misalnya DDADDCADBDDDBCBABDDD
• Untuk jawaban kosong atau butir pertanyaan yang tidak bisa – Nilai tes essay
dijawab peserta tes dapat diisikan karakter lain selain alternatif – Nilai Akhir, dan
jawaban
– Keterangan (Tuntas dan Belum tuntas)
– Skor Jawaban Isian Singkat – Keterangan lain yang terdiri dari jumlah peserta tes,
• Isikan 1 untuk jawaban benar dan 0 untuk jawaban salah. Jumlah (persentase) peserta yang lulus dan tidak lulus,
– Skor Jawaban Essay serta nilai terendah, nilai tertinggi, daya serap dan standar
• Isikan skor yang diperoleh peserta tes untuk masing-masing deviasi
butir soal.

May, 2017 (c) Ali Muhson 21 May, 2017 (c) Ali Muhson 22

Laporan Daya Butir Soal

• Laporan Butir, berupa hasil Analisis Butir • Kriteria daya butir soal:
Soal Pilihan Ganda yang berisi tentang:
– Daya Beda butir soal Kategori Kriteria
– Tingkat Kesukaran Baik > 0,3
– Alternatif Jawaban tidak Efektif Cukup Baik 0,2 – 0,3
– Kesimpulan Akhir Tidak Baik < 0,2

May, 2017 (c) Ali Muhson 23 May, 2017 (c) Ali Muhson 24

6
5/20/2017

Tingkat Kesukaran Efektivitas Pengecoh

• Kriteria tingkat kesukaran butir soal: • Kriteria pengecoh alternatif butir soal yang
baik adalah jika alternatif tersebut dijawab
Kategori Kriteria oleh minimal 5% peserta tes, sehingga
Mudah > 0,7 alternatif itu dianggap efektif.
Sedang 0,3 – 0,7
Sulit < 0,3

May, 2017 (c) Ali Muhson 25 May, 2017 (c) Ali Muhson 26

Kesimpulan Akhir Butir Soal Laporan Pola Jawaban Butir

• Baik jika daya bedanya baik/cukup baik, • Laporan tentang Pola Jawaban Butir berisi
tingkat kesukarannya sedang dan semua tentang Sebaran Jawaban Soal Pilihan
alternatif jawaban efektif
Ganda yang berupa persentase peserta
• Revisi alternatif jawaban jika daya beda
tes yang menjawab alternatif jawaban
baik/cukup baik dan tingkat kesukarannya
sedang tetapi alternatif jawabannya ada yang yang tersedia.
tidak efektif
• Cukup Baik jika daya beda baik/cukup baik
tetapi tingkat kesukarannya mudah/sulit, atau
• Tidak Baik jika daya beda tidak baik
May, 2017 (c) Ali Muhson 27 May, 2017 (c) Ali Muhson 28

7
5/20/2017

Laporan Essay Laporan Materi Remedial

• Laporan essay berupa Hasil Analisis Soal • Berupa Laporan Materi Remidial Individual
Essay yang berisi:
– Daya Beda butir soal
dan Klasikal yang berisi tentang:
• Kriteria sama dengan soal objektif – Materi yang tidak dikuasai secara individual
– Tingkat Kesukaran – Materi yang tidak dikuasai secara klasikal.
• Kriteria sama dengan soal objektif
– Kesimpulan Akhir
Materi dianggap tidak dikuasai secara klasikal
• Baik jika daya beda baik/cukup baik dan tingkat jika peserta tes yang mampu menjawab
kesukaran sedang dengan benar kurang dari 15%.
• Cukup Baik jika salah satu di antara daya beda dan
tingkat kesukaran tidak memenuhi syarat
• Tidak baik jika daya beda dan tingkat kesukaran tidak
memenuhi persyaratan
May, 2017 (c) Ali Muhson 29 May, 2017 (c) Ali Muhson 30

Laporan Peserta Remedial Grafik

• Berupa Laporan Pengelompokan Peserta • Grafik Soal berisi:


Remedial menurut materinya. – Persebaran daya beda soal objektif dan essay
• Dalam laporan tersebut terlihat daftar – Persebaran tingkat kesulitan soal objektif dan
essay
peserta yang belum menguasai materi
– Persebaran kualitas soal objektif dan essay
tertentu.
• Grafik Peserta berisi:
– Proporsi ketuntasan belajar
– Persebaran predikat hasil belajar
– Distribusi nilai dan ketuntasan belajar
May, 2017 (c) Ali Muhson 31 May, 2017 (c) Ali Muhson 32

8
5/20/2017

Data Latihan Kemampuan yang diukur


Soal Nomor Kemampuan yang diukur
1 Masalah pokok ekonomi
2 Kelangkaan
• Soal Objektif: 3 Sistem ekonomi
4 Perilaku konsumen/produsen
– Banyaknya alternatif jawaban: 4 5 Kebijakan moneter
6 Elastisitas permintaan/penawaran
– Skor benar tiap soal :1 7 Grafik keseimbangan
8 Ciri-ciri pasar ekonomi
– Skor salah tiap soal : 0 9 Pasar input
10 Pendapatan nasional
11
• Kunci Jawaban: 12
Penyebab inflasi
Fungsi konsumsi/tabungan
13
DDADDCADBDDDBCBABDDD 14
Fungsi uang
Tugas bank
15 Kebijakan moneter
16 Pertumbuhan ekonomi
17 Pengangguran
18 Jenis anggaran
19 Sumber penerimaan negara
20 PBB
May, 2017 (c) Ali Muhson 33 May, 2017 (c) Ali Muhson 34

Data Latihan Kemampuan yang diukur


Soal
• Soal Essay: Nomor
Kemampuan yang diukur
– Skor soal nomor 1  10 1 Fungsi permintaan
– Skor soal nomor 2  15 2 Harga dan jumlah keseimbangan
3 Laba maksimal
– Skor soal nomor 3  20 4 Pasar input
– Skor soal nomor 4  10 5 Kebijakan moneter
– Skor soal nomor 5  10

May, 2017 (c) Ali Muhson 35 May, 2017 (c) Ali Muhson 36

9
5/20/2017

Peserta dan Jawaban Siswa Peserta dan Skor Essay


No Nama JK 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
No Nama JK 1 2 3 4 5
1 RIANDITA PRATIWI P D D A D D C A D B D D D C C B A B D D D
1 RIANDITA PRATIWI P 9 13 18 9 8
2 N VIAN BURHANUDIN L L D D D A D D A D D D D B B C B A A D C D
2 N VIAN BURHANUDIN L L 8 10 13 6 8
3 DWI CAHYO ADHI L C D C C A D A D B D D D B C B B B D B B
3 DWI CAHYO ADHI L 8 12 17 7 7
4 ISHMATUL FATHIYAH P D D A A D C C C D D D A D C C A A D D D
4 ISHMATUL FATHIYAH P 7 13 18 8 8
5 BAGUS PRATOMO ARIF L D D A A D C C D C D B B A C B B B B A D
5 BAGUS PRATOMO ARIF AL HAKIM L 9 10 11 8 9
6 R BRATA KUSUMASMARA L D D A D D D A D B D D A B C B A B C A A
6 R BRATA KUSUMASMARA L 8 13 16 8 6
7 LILIANA ROMANTIKA SARI P A D A D B D A C D D D D B A B A B B D B
7 LILIANA ROMANTIKA SARI P 8 10 16 9 6
8 RIYAN ABI SAYEKTI P D D A D D C A C B D D D C C B A B D D D
8 RIYAN ABI SAYEKTI P 8 6 12 9 6
9 DWI TITIK PUSPITOSARI P D D A A D D A D B D A C A B B D A D D D
9 DWI TITIK PUSPITOSARI P 6 8 17 5 7
10 PIPIT HARYADI L D D A D D C C D D D D B A A A A B B A C
10 PIPIT HARYADI L 8 9 10 7 8
11 AWIG JUWANTO L D D A D D C A D D D D D B A B A B C D D
11 AWIG JUWANTO L 6 6 14 9 8
12 ELIN DAHRIAH P C D A D D C C D B D D D A C B A D D D B
12 ELIN DAHRIAH P 8 12 10 7 7
13 FITRIYANTI SYAH P C D C B D C B C B A D B B C B B B C D D
13 FITRIYANTI SYAH P 6 9 12 7 8
14 TINA RETNANINGTYAS P D D C A D D A D D D D B B C B A A D C D
14 TINA RETNANINGTYAS P 7 8 15 8 7
15 NUR SABAR SETIANI P D D B D D C A D B D D D B C B A B D D D
15 NUR SABAR SETIANI P 6 7 10 7 7
16 SITI SAONAH P D D A C D C A D B D D D B C B D B D D D
16 SITI SAONAH P 8 9 14 8 5
17 SEVTYAN AGUS ARDANI P D D A D D D A D B D D D B C B A B D D D
17 SEVTYAN AGUS ARDANI P 8 13 15 7 7
18 NING TYAS TRIASTUTI P D D A D B C A D B D C D D C B A B D D D
18 NING TYAS TRIASTUTI P 8 13 11 8 9
19 NURLITA
May, 2017 GADISA R P D D A(c)DAli C C A
Muhson D B D D D B C B C B D D37 D May, 2017 (c)P Ali Muhson 38
19 NURLITA GADISA R 9 12 17 8 7
20 FERI AMBARWATI P D D A D D C A C A D D D B C B A B D D B
20 FERI AMBARWATI P 8 11 12 5 9

TERIMA KASIH

May, 2017 (c) Ali Muhson 39

10