Anda di halaman 1dari 28

INSTRUMEN SUPERVISI MUTU

I.         KUESIONER SUPERVISI MUTU


1.  Kegiatan supervisi mutu dapat dilakukan sekurang-kurangnya satu kali.
2.  Instrumen ini terdiri dari 4 bagian, yakni Sistem Penjaminan Mutu Internal, Manajemen Sekolah,
Proses Pembelajaran dan Kompetensi Lulusan Siswa.
        Bagian A untuk menggambarkan pemahaman sekolah mengenai standar/indikator serta
untuk melihat keterlaksanaan SPMI pada satuan pendidikan.
        Bagian B untuk melihat keterlaksanaan penjaminan mutu pendidikan pada manajemen
yang dilakukan oleh sekolah, kendala apa yang dihadapi sekolah, upaya apa yang sudah
dilakukan hingga tindaklanjut apa yang akan dilaksanakan sekolah kedepannya yang akan
meningkatkan pelaksanaan dan pengelolaan manajemen yang ada di sekolah.
        Bagian C untuk melihat keterlaksanaan penjaminan mutu pendidikan pada proses
pembelajaran disekolah, kendala apa yang dihadapi sekolah, upaya apa yang sudah dilakukan
hingga tindaklanjut apa yang akan dilaksanakan sekolah kedepannya yang akan
meningkatkan pelaksanaan proses pembelajaran di sekolah.
        Bagian D untuk melihat keterlaksanaan penjaminan mutu pedidikan pada kompetensi
kelulusan siswa, kendala yang terjadi di sekolah, upaya yang sudah dilakukan hingga
tindaklanjut yang akan dilakukan oleh sekolah dalam meningkatkan mutu dari kompetnsi
siswa.
3.  Petugas Supervisi mencatat kondisi sekolah dan masalah di sekolah yang disupervisi, dengan
mengacu pada indikator supervisi mutu.
4.  Selanjutnya Petugas Supervisi bersama pihak Sekolah melakukan diskusi untuk menemukan
solusi atau tidak lanjut untuk peningkatan mutu sekolah.
LEMBAR PELAKSANAAN SUPERVISI

Waktu Pelaksanaan TTD


No. (Hari/Tanggal, Bulan, Catatan Supervisi
Pihak sekolah
Tahun)

1. Kepala Sekolah telah memahami 8 SNP


Sekolah telah mebuat program PPK
Sekolah menhubungkan visi sekolah dengan
SKL yang berkarakter dan berlandaskan
kerjasama atau gorong royong
Kepala Sekolah memfasilitasi taman baca
(masih sedang dalam proses pembangunan)
Kepala Sekolah melibatkan Pengawas
Manajerial, Pengawas Akademik, Pengawas
Pendamping PMP serta seluruh warga
sekolah untuk memahami SNP
2. Kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan
manajemen yang dilakukan sekolah:
Adanya kebijakan Pemerintah tentang
sekolah gratis, sehingga terbangun suatu
konsep dalam diri masyarakat , Orangtua
maupun Peserta didik bahwa sekolah
menyediakan segalanya serba gratis mulai
dari A-Z dan semuanya dari dana BOS

Solusi : Konsep sekolah gratis perlu dikaji


ulang dan sosialisasi kepada Masyarakat
tentang BSM( Bantuan Siswa Miskin)
Manajemen Keuangan dan Pembiayaan

Kegiatan operasional sekolah tetap berjalan


namun biaya untuk operasional ini selalu
harus menunggu keluar dana BOS sementara
Pihak Yayasan tidak mendahulukan
sehingga Kepala Sekolah sangat kesulitan
untuk menalangi dana operasional
Solusinya : Mungkin perlu dana BOS
diberikan di awal.

3. Kendala dalam Proses Pembelajaran di


Sekolah :
 Akibat sangat kuatnya pengaruh
buruk game online melalui android
bagi siswa akhirnya semakin terkikis
kesadaran mereka untuk belajar, tak
mampu mengelola waktu dengan baik
sehingga sering terlambat ke sekolah
karena ketiduran dan sering tidak buat
PR bahkan etika semakin menurun
Solusi :
Pemerintah hendaknya dapat
menyaring game yang masuk ke
Indonesia sebaiknya mampu
memberikan pengajaran ketika
seseorang memainkannya.
Orangtua juga harus berperan untuk
member perhatian yang khusus
kepada anak dan meluangkan waktu
untuk bersama dengan keluarga serta
memberikan kegiatan yang
bermanfaat bagi siswa baik di sekolah
maupun di rumah.

4. Kendala dalam pencapaian kompetensi


kelulusan siswa
Kurikulum 2013 terlalu banyak
menuntut administrasi sehingga para
Pendidikpun terlalu sibuk
menyiapkannya akhirnya kurang
waktu untuk mempersiapkan bahan
ajar di kelas
Skala penilaian sulit diterapkan guru
Deskripsi pengisian rapor siswa
terlalu banyak dan sangat menyita
pikiran, tenaga dan waktu untuk
mengisinya
Terlalu banyak muatan komponen
yang dipelajari (12 mapel)
Solusi :
 Hendaknya administrasi yang diminta
tidak terlalu banyak dituntut
 Skala penilaian yang mudah
diterapkan
 Kembali seperti rapor yang dulu
 Mungkin bisa dikurangi untuk
kategori SMP

*Diisi sesuai dangan waktu supervisi yang dilaksanakan

SISTEM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN


Tujuan: Untuk mendapatkan gambaran tentang pemahaman sekolah terhadap standar serta untuk
mengetahui sejauh mana sekolah sudah melaksanakan SPMI
Hal-hal yang perlu digali:
1.  Pemahaman satuan pendidikan tentang standar K13, PPK Literasi dan SNP.
2.  Sosialisasi standar yang pernah diikuti dan didesiminasikan di sekolah (Jenis standar, peserta,
kuantitas pelaksanaan)
3.  Permasalahan yang dihadapi sekolah dalam pemahaman standar
4.  Tindaklanjut yang dilakukan oleh sekolah agar warga sekolah memahami seluruh standar
5.  Pemahaman warga sekolah mengenai SPMI
6.  Pemahaman TPMPS tentang peran dan fungsinya
7.  Pelaksanaan siklus SPMI

LEMBAR JAWABAN SUPERVISI MUTU


Aktivitas
Catatan Hasil Analisis Hasil Solusi/Tindak Pendampingan  yang
Pengamatan Pengamatan lanjut dilakukan

 Kepala Sekolah Sudah baik Perlu ditingkatkan Didampingi oleh


telah memahami Pengawas
8 SNP
telah Belum berjalan dengan Perlu pendampingan Gerakan salam PPK dan
 Sekolah
maksimal program PPK tepuk PPK
membuat
program PPK
 Sekolah Masih ada beberapa guru Kepala Sekolah harus Diajak untuk
menghubungkan maupun siswa yang tetap memperhatikan, membaca
visi sekolah kurang memperhatikan mengingatkannnya dan menerapkan Visi
dengan SKL visi , misi sekolah -Misi yang sudah tertulis
yang berkarakter dan terpajang di Sekolah
dan berlandaskan
kerjasama atau
gorong royong Dibuat program jadwal
 Kepala Sekolah Guru dan siswa belum Budaya baca harus kunjung ke Perpustakaan
memfasilitasi semua aktif untuk ditingkatkan dan Taman Baca
taman baca meluangkan waktu untuk
(masih sedang mengakses informasi baru
dalam proses lewat media cetak
pembangunan)
Pembinaan oleh Pengawas
 Kepala Sekolah Sudah baik Perlu ditingkatkan
melibatkan
Pengawas
Manajerial,
Pengawas
Akademik,
Pengawas
Pendamping
PMP serta
seluruh warga
sekolah untuk
memahami SNP
PERTANYAAN PANDUAN
Aktivitas
Catatan Hasil Analisis Hasil
Solusi/Tindak lanjut Pendampingan  yang
Pengamatan Pengamatan dilakukan
1.    Bagaimana 1.      Kondisi sekolah yang 1.    Solusi apa yang 1.    Solusi apa yang bisa
pemahaman warga sudah sesuai dengan anda (supervisor) anda (supervisor)
sekolah mengenai Standar? rekomendasikan? langsung lakukan di
standar? 2.      Kondisi sekolah yang Jelaskan mengapa? sekolah?
belum sesuai dengan 2.    Apakah ada 2.    Mengapa anda
2.    Apakah dilakukan
Standar? alternatif solusi (supervisor) memilih
sosialisasi mengenai
3.      Kendala apa yang lainnya? melakukan solusi
standar?
menyebabkan kondisi 3.    Apakah sekolah tersebut?
3.    Bagaimana siklus sekolah belum sesuai setuju/berkomit-men3.    Apa kendala di
SPMI yang di dengan Standar? melaksanakan? sekolah dalam
terapkakan disekolah? 4.      Apa yang dilakukan 4.    Apa bukti menjalankan solusi
4.    Apabila terdapat oleh sekolah yang komitmen sekolah? tersebut?
kendala dalam menyebabkan kondisi 5.    dll 4.    dll
melaksanakan siklus sekolah sudah sesuai
SPMI, apa yang dengan Standar?
dilakukan sekolah 5.      Dll
untuk
menindaklanjutinya?
5.    Bagaimana peran
kepala sekolah dalam
menjalankan SPMI?
MANAJEMEN SEKOLAH
Tujuan: untuk melihat keterlaksanaan penjaminan mutu pendidikan pada manajemen yang
dilakukan oleh sekolah, kendala apa yang dihadapi sekolah, upaya apa yang sudah dilakukan hingga
tindaklanjut apa yang akan dilaksanakan sekolah kedepannya yang akan meningkatkan pelaksanaan
dan pengelolaan manajemen yang ada di sekolah.
Indikator Manajemen sekolah
1 Manajemen dokumen sekolah
2 Manajemen berbasis sekolah (pengumpulan data di sekolah, jenis data yang di ambil,
updating-nya)
3 Ketersediaan pendidik dan tenaga pendidikan
3 Sekolah memiliki bangunan/ruang yang mendukung program peningkatan mutu (pojok
baca, area baca, pemanfaatan papan sekolah, dll)
4 Manajemen lingkungan, perpustakaan, laboratorium, kelas
5 Tim yang menggerakkan penjaminan dan peningkatan mutu (K13, literasi, PPK dan SNP).
6 Penghargaan atas upaya atau hasil kegiatan peningkatan mutu
7 Sekolah menyediakan berbagai kegiatan ekstrakurikuler
8 Pengembangan Jejaring Tri Pusat Pendidikan (Sekolah, Keluarga, Masyarakat)
9 Pengembangan peran guru sebagai tutor, fasilitator, katalisator, pelindung dan
penghubung sumber-sumber belajar
10 Pembiasaan nilai-nilai utama Karakter dalam keseharian secara rutin (Upacara, kegiatan
literasi, menyanyikan lagu Kebangsaan, Lagu Nasional/Daerah, berdoa bersama, dsb)
11 Pengembangan Branding sekolah (citra keunikan, kekhasan dan keunggulan)
12 Pengembangan norma, peraturan, dan tradisi sekolah yang aman dan menyenangkan
13 Pengembangan potensi peserta didik melalui keteladanan Kepala Sekolah, Pendidik, dan
Tenaga Kependidikan sepanjang waktu dalam kehidupan sehari-hari
14 Kepala Sekolah mengembangkan peran sebagai manajer, inovator, motivator, dan
kolaborator
15 Pelibatan dan pemberdaya`qqqqqqqqqan (lembaga keagamaan, seni, budaya, bahasa,
sastra, sains, TIK, sosial, ekonomi, olahraga, dsb) di sekolah
16 Pemanfaatan sekolah sebagai sumber belajar bagi masyarakat sekitarnya
LEMBAR JAWABAN SUPERVISI MUTU

Aktivitas
Analisis Hasil Pendampingan  yang
Catatan Hasil Pengamatan Solusi/Tindaklanjut
Pengamatan dilakukan

1. Tentang Manajemen 1.    Pada saat PPDB 1. Hal yang baik tetap 1. Tetap ada monitoring
berbasis sekolah telah diadakan dipertahankan dari Kepala Sekolah
pengumpulan data di wawancara dan bahkan dan pihak Yayasana
sekolah : dilakukan pengisian angket ditingkatkan      lag 2. Ada pendampingan
dengan cara wawancara, kepada orangtua i dari pengawas
dokumentasi dan tentang data 2. Pihak sekolah tetap manajerial sekolah
observasi dengan siswa tersebut berkomitmen secara rutinitas
menggunakan angket. . secara lengkap untuk tetap
Informannya adalah dan benar, melaksanakan hal-
Kepala Sekolah, Guru, Dan juga harus hal yang baik
Tata usaha disertai dengan untuk peningkatan
Jenis data yang di ambil bukti fisik yakni mutu pendidikan
adalah Identitas lengkap penyerahan foto siswa sekaligus
seperti nama, jenis copy akta untuk memahami
kelamin, agama, alamat, kelahiran, surat keadaan siswa
asal sekolah sebelumnya, permandian, yang sebenarnya
tinggal bersama siapa, Ijazah SD dan
hobby, penyakit yang surat keterangan
pernah diderita, tinggi dari lurah atau 4. Sekolah tetap
dan berat badan, Pemerintah berusaha
pekerjaan orang tua, Setempat. menyediakan
penghasilan pemenuhan sarana
orangtua/bulan, jumlah dan prasarana
saudara yang masih yang memadai
sekolah dan yang belum 2. Kendala yang atau sesuai
sekolah, jarak rumah ke sering dihadapi : strandar
sekolah,prestasi siswa atau orang
akademik dan non tua sangat sulit
akademik yang pernah untuk
diraih,dll melengkapi
Cara updatingnya: administrasi yang
langsung di updating dibutuhkan
oleh admin atau operator sekolah secara
sekolah. lengkap dan tepat
Aktivitas
Analisis Hasil Pendampingan  yang
Catatan Hasil Pengamatan Solusi/Tindaklanjut
Pengamatan dilakukan

2.      Jumlah guru di sekolah waktu dengan


cukup sedangkan untuk berbagai alasan
mengajarkan muatan tertentu.
lokal bahasa Mandarin
diambil dari lembaga
3.       Tugas guru selain
mengajar: membina,
membimbing dan 3. Hal-hal yang
menerapkan program dilakukan oleh
PPK , melatih sekolah untuk
pengembangan diri memenuhi
siswa, melengkapi standar :
administrasi sekolah. melibatkan
4.      Guru dibebani kerjasama
pekerjaan lain selain seluruh warga
mengajar : Ya untuk sekolah dan juga
pembinaan siswa di orangtua serta
kelasnya masing-masing komite sekolah

Kendatipun sudah
terjadwal waktu
kunjung
perpustakaan Sekolah
masih ada mengusahakan Putakawan dan
sebagian kecil pembangunan Laboran tetap siap
5.      Manajemen lingkunga siswa yang taman baca yang sedia dalam
n: kurang minat nyaman,menarik mendampingi siswa
perpustakaan : bacanya agar
Penanggung jawab Pada saat di meningkatkan
:Kalnius Simamora laboratorium minat baca siswa
masih banyak Saat di
laboratorium : siswa yang tidak laboratorium,
penanggungjawab menaati aturan guru praktikan
Resdiana Sinaga, Imelda dan tata tertib di harus benar-benar
Sigalingging laboratorium pro aktif
Setiap penanggung sehingga timbul memberikan
jawab membuat jadwal hal-hal yang pandangan
kunjung ke Perpustakaan kurang diinginkan tentang
dan juga Laboratorium penggunaan lab

6.    Sekolah menjaga
lingkungan dan sarana Data inventaris
prasarana dengan cara dibukukuan
Aktivitas
Analisis Hasil Pendampingan  yang
Catatan Hasil Pengamatan Solusi/Tindaklanjut
Pengamatan dilakukan

memelihara secara rutin Banyak


dan menginventarisasi ditemukan buku
setiap sarana dan pra di perpustakaan Perlu penataan
sarana yang ada sudah sangat ulang dan Tetap didampingi
lama demikian penggantian buku oleh pustakawan
juga bahan dan yang lebih dan Laboran
alat laboratorium menarik dan juga
7.      Penataan dan bahkan sudah alat yang baru di
pendataan barang kadaluarsa laboratorium
laboratorium dan
perpustakaan dengan
cara menklasfikasikan Jadwal
sesuai dengan fungsinya ditempelkan di
dan jenisnya masing- laboratorium dan
masing. di perpustakaan
dan Sosialisasi dengan
8.      Penjadwalan disosialisasikan siswa Perlu pendampingan
pemakaian laboratorium dengan siswa dan kerja sama TIM
diatur langsung oleh
Laboran dan Pustakawan

Ada beberapa
kendala yang
9.      Perancangan program belum teratasi
sekolah dalam satu tahun
ke depan (anggaran,
even, pendaftaran siswa Diadakan tim
baru) : direncanakan untuk Didampingi oleh
secara bersama oleh tim menyelesaikan Komite dan pihak
guru dan pegawai segala terkait
dengan cara membentuk Guru mapel tetap permasalahan
kepanitiaan diberikan
kesempatan untuk
MGMP untuk
sharing
10.   Evaluasi Diri Sekolah pengalaman
(EDS) dan Monitoring dalam mengajar Tetap didampingi
dan Evaluasi (Monev) Ada kerjasama oleh seluruh Kepala
sudah dilakukan dan sekolah-sekolah Sekolah se –YPK
diawasi langsung oleh katolik yang ada Don Bosco yang ada
Kepala Sekolah, di Kota Medan di kota Medan
Pengawas Sekolah dan untuk kerja sama
Tim Quality Control dari untuk mengdakan
Pihak Yayasan tri out bersama
Aktivitas
Analisis Hasil Pendampingan  yang
Catatan Hasil Pengamatan Solusi/Tindaklanjut
Pengamatan dilakukan

11.   Kebijakan sekolah dan soal disusun


untuk menyiapkan ujian oleh guru mapel
nasional : disiapkan MGMP
bersama oleh guru Hasil penilaian
terutama guru mapel dirangking dari
yang diUN-kan dan juga tingkat tertinggi
diadakan beberapa kali ke terendah dan
try out dari YPK Don dicari rata-rata
Bosco ditambah dengan penilaian untuk
simulasi dari Dinas setiap mapel yang
Pendidikan, selain itu di tryoutkan
diadakan les intensif Selain itu
sebelum menghadapi US diadakan analisis
dan UNBK. soal

Banyak orangtua
yang sangat
kecewa tentang
kebijakan
Pemerintah Pemerintah tinjau Pengusulan pesrta
tentang ulang tentang KIP dan BSM
pengalihan pemberian kartu KIP kepada Pemerintah
bantuan BOS dan BSM kepada melalui Dinas
dengan KIP sekolah swasta supaya Pendidikan
karena nominal jumlah penerima
bantuan yang ditambah
diterima melalui
KIP dengan BOS
berbeda
12.   Kebijakan sekolah
apabila terdapat siswa
yang kurang secara
finansial dibantu melalui
dana BOS, pengusulan 13.Penyelesaikan
kartu KIP, BSM dan permasalahan
bantuan sosial dari guru siswa selalu
yang memiliki rezeki diselesaikan
yang lebih mapan dengan berbagai
bahkan ada bantuan dari metode
komite atau orangtua pendekatan
siswa yang lain yang
menunjukkan rasa Anak yang nakal tidak
empati. boleh langsung diberi
hukuman tetapi
Aktivitas
Analisis Hasil Pendampingan  yang
Catatan Hasil Pengamatan Solusi/Tindaklanjut
Pengamatan dilakukan

sebaiknya ditanya
tentang latar
belakangnya

13.   Apabila terdapat siswa


yang “nakal”, tindakan
yang diambil oleh
sekolah :
Pertama : diberi
pendekatan dan
bimbingan oleh wali
kelas Siswa diberikan
Kedua : jika hal tersebut motivasi untuk
terulang makaorangtua mau berpacu
siswa dipanggil dan dalam prestasi
dilibatkan guru BK. baik akademik
Ketiga : jika belum dapat maupun non
diatasi maka diserahkan akademik untuk
kepada PKS urusan mencari Ada pengawasan
Kesiswaaan dan juga pengalaman dan Di sekolah, guru dari Kasek
Kepala Sekolah Ketiga : menambah mengadakan bimbel
jika masih juga belum wawasan dan kepada setiap siswa
teratasi : maka anak juga melatih yang akan mengikuti
dikembalikan kepada mental kompetisi
Orangtua

14.   Hal yang dilakukan


oleh sekolah, apabila
terdapat siswa yang
berprestasi baik secara
akademik ataupun non-
akademik :
Memberikan apresiasi
berupa hadiah dan juga
gratis uang sekolah
dalam kurun waktu
tertentu tergantung jenis
prestasi dan tingkatannya
PERTANYAAN PANDUAN
Aktivitas
Analisis Hasil Solusi/Tindak Pendampingan  yang
Catatan Hasil Pengamatan
Pengamatan lanjut dilakukan

1.       Tentang Manajemen berbasis 1.       Kondisi 1.       Solusi apa 1.      Solusi apa yang


sekolah (bagaimana pengumpulan sekolah yang anda bisa anda
data di sekolah, jenis data apa aja yang sudah (supervisor) (supervisor)
yang di ambil, bagaimana sesuai rekomendasika langsung lakukan di
updatingnya) dengan n? Jelaskan sekolah?
2.       Apakah jumlah guru di sekolah Standar? mengapa? 2.      Mengapa anda
telah cukup? Dan apabila tidak 2.       Kondisi 2.       Apakah ada (supervisor)
cukup, apa yang dilakukan sekolah? sekolah alternatif solusi memilih melakukan
(misal: bekerja dengan pihak luar yang belum lainnya? solusi tersebut?
seperti lembaga bimbingan belajar) sesuai 3.       Apakah 3.      Apa kendala di
3.       Tugas guru selain mengajar, apa dengan sekolah sekolah dalam
saja? Standar? setuju/berkomi menjalankan solusi
4.       Apakah guru dibebani pekerjaan 3.       Kendala t-men tersebut?
lain selain mengajar? apa yang melaksanakan? 4.      dll
5.       Bagaimana manajemen lingkunga menyebabka4.       Apa bukti
n, perpustakaan, laboratorium, kelas n kondisi komitmen
(penanggungjawab-nya siapa?) sekolah sekolah?
6.       Bagaimana sekolah menjaga belum 5.       dll
lingkungan dan sarana prasarana sesuai
(inventaris)? dengan
7.       Bagaimana penataan dan Standar?
pendataan barang labor dan perpus? 4.       Apa yang
8.       Bagaimana penjadwalan dilakukan
pemakaian laboratorium? oleh sekolah
9.       Bagaimana perancangan program yang
sekolah dalam satu tahun ke depan? menyebabka
(anggaran, even, pendaftaran siswa n kondisi
baru) sekolah
10.   Apakah telah memiliki Evaluasi sudah sesuai
Diri Sekolah (EDS) dan Monitoring dengan
dan Evaluasi (Monev) ? Standar?
11.   Bagaimana kebijakan sekolah 5.       dll
untuk menyiapkan ujian nasional?
12.   Bagaimana kebijakan sekolah
apabila terdapat siswa yang kurang
secara finansial?
13.   Apabila terdapat siswa yang
“nakal”, tindakan apa yang diambil
oleh sekolah? apakah ada guru
bimbingan konseling (BK)?
14.   Hal apa yang dilakukan oleh
sekolah, apabila terdapat siswa yang
berprestasi baik secara akademik
ataupun non-akademik?
Aktivitas
Analisis Hasil Solusi/Tindak Pendampingan  yang
Catatan Hasil Pengamatan
Pengamatan lanjut dilakukan
Aktivitas
Analisis Hasil Solusi/Tindak Pendampingan  yang
Catatan Hasil Pengamatan
Pengamatan lanjut dilakukan
Aktivitas
Analisis Hasil Solusi/Tindak Pendampingan  yang
Catatan Hasil Pengamatan
Pengamatan lanjut dilakukan

PROSES PEMBELAJARAN
Tujuan: untuk melihat keterlaksanaan penjaminan mutu pendidikan pada proses pembelajaran
disekolah, kendala apa yang dihadapi sekolah, upaya apa yang sudah dilakukan hingga tindaklanjut
apa yang akan dilaksanakan sekolah kedepannya yang akan meningkatkan pelaksanaan proses
pembelajaran di sekolah.
Indikator Proses Pembelajaran:
1 Aktivitas Siswa Saat Pembelajaran
2 Aktivitas Guru Dalam Membuka Pembelajaran
3 Sumber Belajar
4 Kegiatan Guru Pada Saat Pembelajaran
5 Metode Pembelajaran
6 Media Pembelajaran
7 Aktivitas Penutupan Pembelajaran
8 Karakteristik Kompetensi Sikap
9 Sikap Siswa
1
0 Permasalah Sikap
1
1 Kekerasan
1
2 Keterampilan Siswa
1
3 Sumber Pembelajaran
1
4 Teknologi Untuk Belajar
1
5 Aktivitas Belajar
1
6 Prestasi Siswa
1
7 Lingkup Pengembangan
1
8 Sumber Pembelajaran
1
9 Perangkat Pembelajaran
2
0 Pemanfaatan Hasil Penilaian
2
1 Teknik Penilaian (Sikap,ketrampilan, dan pengetahuan)

LEMBAR JAWABAN SUPERVISI MUTU


Aktivitas
Catatan Hasil Analisis Hasil Solusi/Tindak Pendampingan  yang
Pengamatan Pengamatan lanjut dilakukan

1. Topik yang 1.    Kondisi sekolah yang 1.    Solusi yang 1.     Tetap diikuti
disampaikan di sudah sesuai dengan direkomendasikan oleh pelatihan (Diklat)
kelas :Sesuai Standar supervisor supaya lebih
standar ditingkatkan lagi.

2. Masih perlu tindakan


2.    Semua guru sudah 2.    Kondisi sekolah sudah yang lebih proaktif 2.    Guru sebagai
menerapkan prinsip sesuai standar, tetapi dari siswa dan fasilitator harus kretif
5 M di kelas namun siswa tidak semua kreativitas serta dan inovatif
terkadang respon proaktif inovatif guru ( Guru
siswa agak kurang memberikan stimulus
karena berkaitan yang lebih baik lagi)
dengan Intake
SDMnya
3.    Sekolah tetap
3.    Respon siswa 3. Banyak siswa yang sudah setuju/berkomitmen 3.    Kendala di sekolah
selama proses mulai mengemukakan melaksanakannya dalam menjalankan
pembelajaran : pendapat/jawaban, solusi tersebut :
Pada umumnya namun masih ada
bagus beberapa yang kurang
berani untuk bertanya
apabila ada yang kurang
paham

4.    Yang dilakukan oleh 4. Perlu kerjasama


sekolah yang yang baik dari 4.guru memberi
4.    Ada tugas yang menyebabkan kondisi seluruh tugas atau PR tidak
diberikan secara sekolah sudah sesuai stakeholder dan berlebihan
individu dan juga dengan Standar : warga sekolah
kelompok. Jika Memenuhi ke-8 SNP
siswa diberi tugas secara bertahap dengan
secara individu dia memonitoring dan
akan lebih mengevaluasi hasil PMP
bertanggung jawab pada tahun-tahun
dan mandiri dan sebelumnya yang masih
jika diberi tugas di bawah standart
kelompok : mereka Melibatkan seluruh
semakin menjalin stakeholder atau warga
kerjasama dan sekolah untuk
gotong-royong, memahami dan
keberanian untuk memenuhi ke-8 SNP
mengeluarkan tersebut
pendapat semakin
Aktivitas
Catatan Hasil Analisis Hasil Solusi/Tindak Pendampingan  yang
Pengamatan Pengamatan lanjut dilakukan

muncul.
cara penilaiannya :
ada tugas individu
dan ada nilai
kelompok tentu
mungkin bobot
tidak sama
tergantung
keaktifan siswa
dalam kelompok
tersebut
bobot penilaiannya
untuk setiap tugas:
dengan
mepertimbangkan
hasil kerja setiap 5.    siswa akses internet
siswa 5. Siswa tetap
didampingi / 5. Pengawasan dan
5.    Cara siswa pengawasan penjelasan kepada
menyelesaikan terhadap siswa siswa agar
tugas yang yang megakses memanfaatkan TIK
diberikan yakni informasi melalui dengan baik dan
dengan internet benar
memanfaatkan
internet sebagai
akses informasi dan
buku yang relevan
atau majalah atau
menggunakan
prinsip alam 6. Ada buku tersedia
takambang yang namun belum 6. Siswa mencari 6. Didata buku yang
kontekstual lengkap sesuai buku tambahan diperlukan siswa
6.    Sumber belajar kebutuhan siswa lain yang relevan untuk dibuat dalam
yang diberikan oleh selain yang sudah anggaran
guru selain buku disediakan di pembelian buku
ada Sekolah dalam tahun
anggaran
berikutnya

7. Tersedia infocus
dan video yang 7. Disediakan
diberikan oleh infocus yang 7. Guru harus lebih
Aktivitas
Catatan Hasil Analisis Hasil Solusi/Tindak Pendampingan  yang
Pengamatan Pengamatan lanjut dilakukan

guru mapel baru aktif, kreatif dan


7.    Dalam proses Ada beberapa inovatif
pembelajaran, infocus yang
memanfaatkan sudah rusak
media
pembelajaran
berupa in focus, 8. Pada saat KBM
internet, gambar/ berlangsung , guru 8. Menerapkan 3
foto/ video, buku melakukan aspek penilaian : 8. Perlu
Paket,alat tulis,dll penilaian dengan Penilaian diri, pendampingan guru
menanamkan PPK penilaian antar
8.    Bagaimana cara : nilai religius, teman dan
penilaian sikap nasionalis, penilaian dari
siswa : pada saat mandiri, gotong- guru
proses KBM royong, integritas
berlangsung

9. Pengumpulan
informasi dari
setiap guru mapel
lalu diserahkan
kepada wali kelas 9. Disediakan 9. Ada kerjasama dari
Penilaian sikap format instrumen semua guru
ditekankan pada penilaian
siswa yang lebih
9.    cara penilaian menonjol
otentik sekolah

PERTANYAAN PANDUAN
Aktivitas
Catatan Hasil Analisis Hasil Solusi/Tindak Pendampingan  yang
Pengamatan Pengamatan lanjut dilakukan

1.    Topik apa yang 1.    Kondisi sekolah 1.    Solusi apa yang anda 1.    Solusi apa yang bisa
disampaikan di kelas? yang sudah sesuai (supervisor) anda (supervisor)
2.    Bagaimana jalannya dengan Standar? rekomendasikan? langsung lakukan di
pembelajaran di kelas 2.    Kondisi sekolah Jelaskan mengapa? sekolah?
(apakah guru telah yang belum sesuai 2.    Apakah ada alternatif2.    Mengapa anda
menjalankan 5 M dan dengan Standar? solusi lainnya? (supervisor) memilih
bagaimana prosesnya?) 3.    Kendala apa yang 3.    Apakah sekolah melakukan solusi
3.    Bagaiman respon siswa menyebabkan setuju/berkomitmen tersebut?
selama proses kondisi sekolah melaksanakan? 3.    Apa kendala di
pembelajaran? belum sesuai 4.    Apa bukti komitmen sekolah dalam
4.    Apakah ada tugas yang dengan Standar? sekolah? menjalankan solusi
diberikan secara individu 4.    Apa yang 5.    dll tersebut?
ataupun kelompok? (apa dilakukan oleh 4.    dll
saja hasil output-nya?, sekolah yang
bagaimana cara menyebabkan
penilaiannya dan bobot kondisi sekolah
penilaiannya untuk setiap sudah sesuai dengan
tugas?) Standar?
5.    Bagaiamana cara siswa 5.    dll
menyelesaikan tugas yang
diberikan ?
(memanfaatkan google
atau buku?)
6.    Apakah ada sumber
belajar yang diberikan
oleh guru selain buku?
7.    Apakah dalam proses
pembelajaran,
memanfaatkan media
pembelajaran?
8.    Bagaimana cara
penilaian sikap siswa?
9.    Bagaiamana cara
penilaian otentik sekolah?
KOMPETENSI LULUSAN
Tujuan: untuk melihat keterlaksanaan penjaminan mutu pendidikan pada proses pembelajaran
disekolah, kendala apa yang dihadapi sekolah, upaya apa yang sudah dilakukan hingga tindaklanjut
apa yang akan dilaksanakan sekolah kedepannya yang akan meningkatkan pelaksanaan proses
pembelajaran di sekolah.
Indikator Kompetensi Lulusan:
1 Sikap siswa dalam lingkungan sekolah
2 Budaya membaca
3 Budaya menulis
4 Usaha siswa dalam mendapatkan informasi
5 Cara siswa berpendapat
6 Prestasi yang dihasilkan siswa baik didalam lingkup ilmu pengetahuan maupun minat dan
bakat
7 Pola pikir siswa
8 Budaya gotong royong dan pasrtisipasi masyarakat dalam mendukung program yang ada
disekolah
9 Pemahaman siswa dalam mengikuti proses pembelajaran
LEMBAR JAWABAN SUPERVISI MUTU

Aktivitas
Catatan Hasil Analisis Hasil Solusi/Tindak Pendampingan  yang
Pengamatan Pengamatan lanjut dilakukan

1.    Sikap siswa 1.    Kondisi sekolah yang1.     Setiap hari diadakan 1. Pendampingan oleh
menyampaikan sudah sesuai dengan Jam perwalian supaya Kepala Sekolah, Guru
pendapat : bicara Standar : setiap guru/Wali kelas BP, Guru Agama dan
sopan, Pada Siswa memiliki tetap memberikan PKn, dan seluruh
umumnya siswa perilaku yang wejangan ataupun warga sekolah serta
menaati aturan yang mencerminkan sikap nasehat kepada setiap kerjasama dengan
berlaku di Sekolah. beriman dan takwa siswa sekaligus orangtua siswa serta
2.   Pengetahuan siswa kepada Tuhan Yang menguat pendidikan instansi terkait.
didalam kelas : Maha Esa terbukti karakter
bervariasi, ada yang pada saat berdoa 2. Memberi pemahaman
pintar dan sedang sebelum memulai dan kepada siswa tentang
3.   Siswa mampu mengakhiri manfaat budaya
memahami materi pembelajaran, membaca dan menulis
yang diajarkan mengucapkan salam resume dari apa yang
sekitar 60 % kepada Guru dan juga dibacanya
4.   Siswa mampu memiliki karakter yang3. Memberi pemahaman
menyampaikan baik yakni menghargai kepada siswa agar
kembali apa yang orang lain, bangga mampu dan bijaksana
diamati : sebagian terhadap budaya, cinta dalam menggunakan
besar (sekitar 75 %) tanah air (aktif fasilitas internet untuk
5.    Sikap siswa saat mengikuti Upacara mencara berbagai
berada pada Bendera pada hari informasi yang dapat
lingkungan sekolah: Senin dan Upacara membangun
Pada umumnya tetap Nasional), memiliki kepribadian dan
sopan dan santun rasa empati dan rasa pengetahuan siswa
dalam berbicara dan solidaritas (mis : serta memperluas
bertindak kepada menjenguk guru dan wawasannya
teman dan kepada temannya yang sakit 4. Menanamkan kepada
guru hanya ada 2. Capaian pengetahuan siswa tentang manfaat
beberapa orang cuek siswa : Pada kerjasama dan gotong
atau kurang peduli umumnya royong untuk menjalin
dengan lingkungan pengetahuan factual, persaudaraan dan
sekitar. konseptual dan kebersamaan sehingga
6.   Siswa procedural, hanya memiliki arasa simpati
Aktivitas
Catatan Hasil Analisis Hasil Solusi/Tindak Pendampingan  yang
Pengamatan Pengamatan lanjut dilakukan

menyampaikan sebagian yang dan empati yang


pendapat melalui memiliki pengetahuan tinggi.
buku/sumber belajar metakognitif 5. Memberi pemahan
yang telah dibaca 3. kepada siswa untuk
atau berbagai mengingatkan
informasi yang kemabali tentang
diperoleh dari tujuan mereka belajar
internet, Koran atau dan target yang akan
majalah. dicapainya.

PERTANYAAN PANDUAN
Aktifitas
Catatan Hasil Analisis Hasil Pendampingan  yang
Solusi/Tindaklanjut
Pengamatan Pengamatan dilakukan

1.    Bagaimana sikap 1.    Kondisi sekolah yang 1.    Solusi apa yang anda 1.    Solusi apa yang bisa
siswa menyampaikan sudah sesuai dengan (supervisor) anda (supervisor)
pendapat? Standar? rekomendasikan? langsung lakukan di
2.    Bagaimana 2.    Kondisi sekolah yang Jelaskan mengapa? sekolah?
pengetahuan siswa belum sesuai dengan 2.    Apakah ada alternatif 2.    Mengapa anda
didalam kelas? Standar? solusi lainnya? (supervisor) memilih
3.    Apakah siswa 3.    Kendala apa yang 3.    Apakah sekolah melakukan solusi
mampu memahami menyebabkan kondisi setuju/berkomitmen tersebut?
materi yang diajarkan? sekolah belum sesuai melaksanakan? 3.    Apa kendala di
4.    Apakah siswa dengan Standar? 4.    Apa bukti komitmen sekolah dalam
mampu 4.    Apa yang dilakukan sekolah? menjalankan solusi
menyampaikan oleh sekolah yang 5.    dll tersebut?
kembali apa yang menyebabkan kondisi 4.    dll
diamati? sekolah sudah sesuai
5.    Bagaimana sikap dengan Standar?
siswa saat berada pada 5.    dll
lingkungan sekolah?
6.    Apakah siswa
menyampaikan
pendapat melalui
buku/sumber belajar
yang telah dibaca?

Anda mungkin juga menyukai