Pengenalan

Terapi Pasir

Definisi dan Konsep

Terapi pasir adalah satu bengkel pengalamian (experiental) yang memberi

peluang kepada individu untuk meneroka hal-hal yang berkaitan dengan perasaan
atau emosi secara mendalam. Terapi ini adalah untuk membina keyakinan diri anak-
anak berkeperluan khas dan penting untuk perkembangan psikomotor halus
contohnya: pergerakan jari- jari dan tangan mereka semasa melukis bentuk kecil
dan besar, dan psikomotor kasar mereka contohnya berjalan dan berlari. Ada juga
yang menyatakan bahawa terapi pasir ini merupakan satu bentuk psikoterapi cuba-
cubaan untuk membentuk satu hubungan jiwa ke satu penyembuhan. Ini telah
dinyatakan oleh pengasasnya iaitu ahli terapi dari Switzerland Dora M. KALFF
(1904-1990) yang berpangkalkan teori-teorinya pada prinsip-prinsip psikologi
Jungian dan Mangarat Lowenfeld.

Terapi Pasir adalah satu sasaran proses untuk memudahkan penyembuhan

emosional dan perkembangan peribadi seseorang individu. Terapi ini juga boleh
ditambah melalui penggunaan terapi-terapi lain seperti dreamwork atau psikoterapi.
Laporan Terapi Pasir

Tajuk: Lukisan Pasir

Masa Pelaksanaan : 10 minit

Alatan : Kayu

Objektif : Aktiviti ini dilaksanakan kepada kanak-kanak bermasalah pembelajaran

kerana melalui aktiviti ini mereka akan dapat :

1. Mempertingkat daya imaginasi dan kreativiti mereka

2. Melatih pergerakan motor halus dan motor kasur
3. Membolehkan murid-murid untuk meluahkan perasaan melalui hasil lukisan
4. Meningkatkan koordinasi mata dengan tangan dalam pergerakan
5. Membantu murid untuk tingkatkan keyakinan diri untuk berinteraksi dengan
rakan-rakan.

Pada mulanya, guru menyediakan tempat yang luas untuk kanak-kanak melukis
seperti kawasan pinggir pantai. Kawasan tersebut haruslah luas dan permukaannya
rata dan tidak merbahaya kepada kanak-kanak pendidikan khas. Guru mengarahkan
murid-murid untuk melukis lukisan yang mereka suka. Aktiviti ini mampu memberi
peluang kepada murid-murid untuk berimaginasi dan menggunakan bakat dan
kreativiti masing-masing dalam melukis. Mereka akan melukis pelbagai jenis lukisan
yang mereka suka. Seperti yang kita tahu, kanak-kanak pendidikan khas ini
mempunyai daya fokus yang sangat lemah oleh itu, melalui aktiviti ini sedikit
sebanyak ia mampu meningkatkan fokus mereka dan minat kanak-kanak dalam
aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang di tunjukkan oleh guru.
Laporan Terapi Main

Tajuk : Parachute

Masa Pelaksanaan : 10 minit

Alatan: Parachuet

Objektif : Dengan adanya pelaksanaan aktiviti kepada kanak-kanak bermasalah

pembelajaran akan dapat :

1. Meningkatkan deria pendengaran dan penglihatan murid untuk bertindak

memberi respon atas sesuatu ransangan
2. Membantu kanak-kanak meningkatkan keseimbangan mereka.
3. Menarik minat murid-murid untuk belajar
4. Meningkatkan daya kreativiti mereka.
5. Membolehkan kanak-kanak belajar untuk mengawal perasaan mereka.

Pada mulanya, guru memperkenalkan parachuet kepada murid-murid. Guru

meminta murid-murid untuk memegang setiap bucu penjuru parachuet. Parachuet ini
bermain boleh digunakan dalam aktiviti pengajaran dengan menambah elemen yang
menarik seperti menyanyi atau muzik dan juga gerakan. Permainan boleh dimainkan
untuk bersenang-senang, atau untuk menyerlahkan dan menguatkan konsep-
konsep muzik. Tambahan pula, Parachuet ini sangat sesuai digunakan kerana ia
diperbuat dengan pelbagai corak dan warna yang sangat menarik jadi ia membantu
menarik perhatian mereka dan kanak-kanak akan menghidupkan otak mereka untuk
lebih terfokus belajar. Selain itu, ia mampu melatih psikomotor kasar dan psikomotor
halus kanak-kanak kerana ia memerlukan pergerakan dalam mengawal pergerakan
bola di dalam parachuet supaya tidak jatuh ke tanah. Namun begitu, guru harus
menekankan aspek keselamatan dalam aktiviti main seperti ini dengan mencari
kawasan yang luas dan jauh dari alatan yang tajam kerana murid-murid bebas
bergerak dalam aktiviti ini. Adalah bahaya bagi seorang guru untuk mengambil risiko
membuat aktiviti seperti ini di ruangan yang sempit.
Refleksi

Nama : Nurul ‘Affah Binti Azhar

Unit : PISMP Pendidikan Khas Jan 2009

Alhamdulillah dengan izin-NYA, unit kami Berjaya menjayakan satu Program

terapi di Pantai Puteri, Melaka untuk kelima-lima unit pendidikan khas yang ada di
Insititut Pendidikan Guru Kampus Perempuan Melayu. Setelah saya menjalankan
sendiri aktiviti Terapi pasir dan Main ini, ia di lihat sesuai untuk perkembangan
fizikal kerana kombinasi pergerakan motor kasar dan halus serta mental murid dapat
dirangsang secara serentak. Pergerakan didapati lebih mudah dan bebas serta tidak
dibebani oleh keperluan alatan sokongan kerana ia dilakukan di kawasan yang rata,
luas dan selamat.

Walaubagaimanapun, seperti yang saya tahu, kanak-kanak bermasalah

pembelajaran ini mempunyai masalah takut dan cemas untuk berpijak pada
permukaan pasir pantai, ada yang takut untuk berjalan di gigi air laut kerana katanya
takut tenggelam. Namun, adalah baik bgai mereka jika aktiviti ini dijalankan supaya
mereka dapat menghilangkan rasa cemas dan takut tersebut dengan perlahan-
lahan. Dengan permukaan pasir yang kasar dan halus itu, secara semulajadi dapat
meransang kanak-kanak ini untuk berinterasi dengan pasir dengan melakukan
pelbagai aktiviti terapi pasir dan terapi main secara serentak seperti lukisan pasir,
ketingting, bola tampar, pepsi- cola, tepuk lalat, tarik bola dalam gelung dan macam-
macam lagi. Secara tidak langsung guru-guru telah melatih membina keyakinan diri
murid-murid Melalui terapi seumpama ini, ianya dapat memantapkan perkembangan
fizikal dengan aktiviti-aktivi seperti regangan seterusnya melembutkan sendi dan
meningkatkan koordinasi mata dan tangan mereka dengan melukis di atas pasir.

Saya merasa sangat bertuah kerana di dedahkan dengan aktiviti seperti ini
kerana ia sedikit sebanyak dapat membantu saya untuk menjadi guru kelak. Saya
yakin dengan input yang saya dapat ini, ia akan banyak memberilampu hijau kepada
saya untuk menggunakannya dalam proses pengajaran dan pembelajaran dalam
kelas nanti.