ID Pengaruh Kecerdasan Emosional Perilaku B
ID Pengaruh Kecerdasan Emosional Perilaku B
Sugeng Sutrisno
Prodi Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis UNTAG Semarang
Email : erna_trih@yahoo.co.id
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji pengaruh kecerdasan emosional, perilaku
belajar, dan minat belajar terhadap tingkat pemahaman akuntansi. Penelitian ini menggunakan
data primer yang memuat pertanyaan-pertanyaan dalam bentuk kuesioner yang dikukur
dengan menggunakan skala likert.
Populasi penelitian adalah mahasiswa prodi akuntansi, Fakultas Ekonomika dan Bisnis
UNTAG Semarang Tahun 2015 sejumlah 372 orang. Sampel penelitian sejumlah 132
mahasiswa. Sample diambil dengan menggunakan metode pemilihan dengan kriteria tertentu.
Metode statistik untuk pengujian hipotesis dengan menggunakan analisis regresi linier
berganda.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kecerdasan emosional, perilaku belajar dan
minat belajar memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap tingkat pemahaman akuntansi
mahasiswa Prodi akuntansi, Fakultas Ekonomika dan Bisnis, UNTAG Semarang.
Kata kunci : Kecerdasan emosional, Perilaku belajar, Minat Belajar, Tingkat pemahaman
akuntansi
Abstract
26 ISSN : 085-1442
MEDIA EKONOMI DAN MANAJEMEN
Vol. 31 No. 1 Januari 2016
ISSN : 0854-1442 27
apa yang diinginkan oleh pemberi kerja sumber pengetahuan apa saja yang perlu
tidak hanya keterampilan teknik saja dipelajari oleh mahasiswa dalam bentuk
melainkan dibutuhkan kemampuan dasar silabus atau program belajar, kemudian
untuk belajar dalam pekerjaan yang mahasiswa menjalani program belajar
bersangkutan. Diantaranya adalah kemam- tersebut, dan dosen yang mengendalikan
puan mendengar dan berkomunikasi lisan, proses belajar mahasiswa. Untuk itu
adaptasi, kreatifitas, ketahanan mental tingkat pemahaman akuntansi akan dilihat
terhadap kegagalan, kepercayaan diri, dari perilaku belajar mandiri mahasiswa
motivasi, kerjasama tim, dan keinginan yang telah berlangsung. Melalui tingkat
memberi kontribusi terhadap perusahaan. pemahaman akuntansi dapat diketahui
Seseorang yang memiliki kecerdasan seberapa cukupkah ilmu akuntansi yang
emosional yang tinggi akan mampu sudah dimiliki seorang akuntan agar bisa
mengendalikan emosinya sehingga dapat melaksanakan peran profesi akuntan di
menghasilkan optimalisasi pada fungsi dunia bisnis. Tingkat pemahaman
kerjanya. akuntansi mahasiswa dinyatakan dengan
seberapa mengerti seorang mahasiswa
Perilaku belajar selama di perguruan
terhadap apa yang sudah dipelajari dalam
tinggi juga mempengaruhi prestasi
konteks ini mengacu pada mata kuliah
akademik seorang mahasiswa. Kebiasaan
akuntansi. Tanda seorang mahasiswa
atau perilaku belajar mahasiswa erat
memahami akuntansi tidak hanya
kaitannya dengan penggunaan waktu yang
ditunjukkan dari nilai-nilai yang
baik untuk belajar maupun kegiatan
didapatkan dalam mata kuliah tetapi juga
lainnya. Hanifah dan Syukriy (2001:67)
apabila mahasiswa tersebut mengerti dan
bependapat bahwa belajar yang efisien
dapat menguasai konsep – konsep terkait
dapat dicapai apabila menggunakan
yang ada. Oleh karena itu pendidikan
strategi yang tepat, yakni adanya
tinggi akuntansi bertanggung jawab
pengaturan waktu yang baik dalam
mengembangkan keterampilan mahasiswa-
mengikuti perkuliahan, belajar di rumah,
nya untuk berkarir di lingkungan yang
berkelompok ataupun untuk mengikuti
selalu berubah dan ketat dengan
ujian. Perilaku belajar yang baik dapat
persaingan.
terwujud apabila mahasiswa sadar akan
tanggung jawab mereka sebagai Selain kecerdasan emosional dan
mahasiswa, sehingga mereka dapat perilaku mahasiswa, minat belajar selama
membagi waktu mereka dengan baik di perguruan tinggi juga mempengaruhi
antara belajar dengan kegiatan di luar prestasi akademik seorang mahasiswa.
belajar. Motivasi dan disiplin diri sangat Minat belajar mahasiswa erat kaitannya
penting dalam hal ini karena motivasi dengan penggunaan waktu yang baik
merupakan arah bagi pencapaian yang untuk belajar maupun kegiatan lainnya.
ingin diperoleh dan disiplin merupakan Minat belajar yang tinggi akan dapat
perasaan taat dan patuh pada nilai-nilai terwujud apabila mahasiswa sadar akan
yang diyakini dan melakukan pekerjaan tanggung jawab mereka sebagai
dengan tepat jika dirasa itu adalah sebuah mahasiswa, sehingga mampu meningkat-
tanggung jawab. kan motivasi dan disiplin diri agar mampu
mencapai target yang diinginkan dalam
Perilaku belajar mahasiswa saat di
memahami suatu materi yang berhubungan
perguruan tinggi mempengaruhi tingkat
dengan akuntansi.
pemahaman akuntansi. Namun, di
Indonesia proses belajar yang sedang Penelitian sebelumnya telah dilakukan
berjalan pada umumnya belum bisa oleh beberapa peneliti seperti Julino
dipandang sebagai proses belajar mandiri (2013) yang meneliti tentang pengaruh
(Suwardjono, 2004:7). Dosen menetapkan kecerdasan emosional terhadap tingkat
28 ISSN : 085-1442
MEDIA EKONOMI DAN MANAJEMEN
Vol. 31 No. 1 Januari 2016
ISSN : 0854-1442 29
pendidikan, dimana dengan perilaku menunjukkan bahwa faktor minat belajar
belajar tersebut tujuan pendidikan dapat memiliki pengaruh yang dominan terhadap
dicapai secara efektif dan efisien, sehingga pemahaman akuntansi daripada faktor
prestasi akademik dapat di tingkatkan. Hal kecerdasan emosional dan kecerdasan
- hal yang berhubungan dengan perilaku spiritual.
belajar yang baik dapat dilihat dari Berdasarkan uraian di atas dapat
kebiasaan mengikuti pelajaran, kebiasaan dirumuskan hipotesis ketiga sebagai
membaca buku, kunjungan ke berikut :
perpustakaan dan kebiasaan menghadapai H3: Minat Belajar berpengaruh positif
ujian (Marita et al, 2008). Oleh karena itu, signifikan terhadap tingkat pema-
dengan perilaku belajar yang baik akan haman akuntansi.
mengarah pada pemahaman terhadap
pelajaran yang maksimal. Sebaliknya,
dampak dari perilaku belajar yang tidak Kerangka Pemikiran Teoritis
baik akan mengarah pada pemahaman Berdasarkan latar belakang perma-
terhadap mata kuliah yang kurang salahan dan pengembangan hipotesis
maksimal. penelitian. Kerangka pemikiran teoritis
Jayadi (2013) telah melakukan yang diajukan seperti pada Gambar 1.
penelitian tentang pengaruh kecerdasan
emosional dan perilaku belajar terhadap
Kecerdasan
pemahaman akuntansi, hasil penelitiannya
Emosional
menyatakan perilaku belajar yang diukur
dengan aspek kebiasaan mengikuti
pelajaran, kebiasaan membaca buku, Perilaku Tingkat
mengunjungi perpustakaan , dan kebiasaan Belajar Pemahaman
Akuntansi
menghadapi ujian secara signifikan
berpengaruh terhadap pemahaman Minat
akuntansi. Belajar
Berdasarkan uraian di atas dapat Gambar 1. Kerangka Pemikiran
dirumuskan hipotesis kedua sebagai
berikut :
H2 : Perilaku Belajar berpengaruh positif METODE PENELITIAN
signifikan terhadap tingkat pema-
Populasi dan Sampel
haman akuntansi.
Populasi dalam penelitian ini
adalah Mahasiswa Akuntansi Fakultas
Pengaruh Minat Belajar terhadap Ekonomika dan Bisnis UNTAG Semarang
Tingkat Pemahaman Akuntansi baik yang murni atau transfer yang aktif
Minat merupakan variabel penting pada tahun 2015 dengan jumlah 372
yang berpengaruh terhadap tercapainya mahasiswa. Sedangkan sampel dalam
sebuah prestasi atau cita-cita yang penelitian ini berjumlah 132 mahasiswa.
diharapkan, bahwa belajar dengan minat Sampel dalam penelitian ini dipilih dengan
akan jauh lebih baik hasilnya, bila menggunakan metode purposive sampling
dibandingkan dengan belajar tanpa disertai yang bertujuan untuk mendapatkan sampel
dengan adanya minat (KBBI, 2002). sesuai dengan kriteria yang ditentukan.
Penelitian Ishak (2013) yang meneliti Kriteria penentuan sampel dalam
tentang pengaruh kecerdasan emosional, penelitian ini adalah Mahasiswa Akuntansi
kecerdasan spiritual, dan minat belajar yang telah menyelesaikan mata kuliah
terhadap pemahaman akuntansi Pengantar Akuntansi, Praktek Akuntansi,
30 ISSN : 085-1442
MEDIA EKONOMI DAN MANAJEMEN
Vol. 31 No. 1 Januari 2016
ISSN : 0854-1442 31
belajar semakin meningkat, maka meningkat.
tingkat pemahaman akuntansi semakin
Tabel 1. Hasil Uji Validitas
Variabel Item r hitung r tabel Keterangan
32 ISSN : 085-1442
MEDIA EKONOMI DAN MANAJEMEN
Vol. 31 No. 1 Januari 2016
ISSN : 0854-1442 33
Tabel 3. Uji Regresi Linier Berganda
Unstandardized Standardized
Coefficients Coefficients
Model B Std. Error Beta t Sig.
1 (Constant) 26,153 1,928 13,566 0,000
Kecerdasan Emosional 0,149 0,039 0,282 3,808 0,000
Perilaku Belajar 0,197 0,061 0,278 3,244 0,000
Minat Belajar 0,247 0,061 0,366 4,496 0,000
Dependent Variable : Tingkat Pemahaman Akuntansi
Sumber : Data primer yang diolah tahun 2016
Model t Sig.
1 (Constant) 3.286 .001
Kecerdasan Emosional 1.250 .449
Perilaku Belajar -1.007 .316
Minat Belajar -1.262 .209
Dependent Variable : abs_res
Sumber : Data primer yang diolah tahun 2016
34 ISSN : 085-1442
MEDIA EKONOMI DAN MANAJEMEN
Vol. 31 No. 1 Januari 2016
Tabel 7. Uji F
ANOVAb
Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.
1 Regression 145.942 3 2895.647 109.574 .000a
Residual 190.946 128 26.299
Total 336.887 131
a. Predictors: (Constant), Minat Belajar, Kecerdasan Emosional, Perilaku Belajar
b. Dependent Variable: Tingkat Pemahaman Akuntansi
Sumber : Data primer yang diolah tahun 2016
Model Summaryb
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate
a
1 .848 .720 .713 5.140
a. Predictors: (Constant), Minat Belajar, Kecerdasan Emosional, Perilaku Belajar
b. Dependent Variable: Tingkat Pemahaman Akuntansi
Sumber : Data primer yang diolah tahun 2016
ISSN : 0854-1442 35
5%, berarti semua variabel bebas (X) mahasiswa program studi akuntansi
secara parsial mempunyai pengaruh Universitas 17 Agustus 1945 Semarang.
signifikan terhadap variabel tingkat Hasil uji hipotesis secara individu
pemahaman akuntansi (Y). menunjukkan bahwa perilaku belajar
memiliki tingkat signifikansi 0,002 < 0,05,
karena tingkat signifikansi lebih kecil
Pengaruh Kecerdasan Emosional
daripada 0,05 maka hal ini membuktikan
terhadap Tingkat Pemahaman
bahwa perilaku belajar memiliki pengaruh
Akuntansi.
yang positif signifikan terhadap tingkat
Berdasarkan hasil analisis data pemahaman akuntansi.
diketahui bahwa kecerdasan emosional
Hasil ini mendukung penelitian
berpengaruh positif signifikan terhadap
Nugraha (2013) yang membuktikan bahwa
tingkat pemahaman akuntansi pada
perilaku belajar berpengaruh positif
mahasiswa program studi akuntansi
signifikan terhadap tingkat pemahaman
Universitas 17 Agustus 1945 Semarang.
akuntansi.
Hasil uji hipotesis secara individu
Tingkat pemahaman akuntansi
menunjukkan bahwa kecerdasan emosional
mahasiswa di Universitas 17 Agustus 1945
memiliki tingkat signifikansi 0,000 < 0,05,
Semarang dipengaruhi oleh perilaku
karena tingkat signifikansi lebih kecil
mahasiswa dalam kegiatan belajar di kelas,
daripada 0,05 maka hal ini membuktikan
keinginan untuk memperdalam
bahwa kecerdasan emosional memiliki
pengetahuan dengan membaca buku
pengaruh yang positif signifikan terhadap
penunjang di perpustakaan.
tingkat pemahaman akuntansi.
Hasil ini mendukung penelitian Pengaruh Minat Belajar terhadap
Nugraha (2013) yang membuktikan bahwa Tingkat Pemahaman Akuntansi.
kecerdasan emosional berpengaruh positif Berdasarkan hasil analisis data
signifikan terhadap tingkat pemahaman diketahui bahwa minat belajar berpengaruh
akuntansi. Di dalam penelitian Nugraha positif signifikan terhadap tingkat
(2013), nilai signifikansi untuk variabel pemahaman akuntansi pada mahasiswa
kecerdasan emosional sebesar 0,000. program studi akuntansi Universitas 17
Agustus 1945 Semarang.
Tingkat pemahaman akuntansi pada
mahasiswa akuntansi Universitas 17 Hasil uji hipotesis secara individu
Agustus 1945 Semarang yang dipengaruhi menunjukkan bahwa minat belajar
oleh kecerdasan emosional ini juga memiliki tingkat signifikansi 0,000 < 0,05,
menunjukkan bahwa ilmu akuntansi tidak karena tingkat signifikansi lebih kecil
selalu didapatkan dari bangku kuliah. daripada 0,05 maka hal ini membuktikan
Materi dalam program kuliah akuntansi bahwa perilaku belajar memiliki pengaruh
tidak selalu mencakup keseluruhan aspek yang positif signifikan terhadap tingkat
dalam ilmu akuntansi, sehingga pemahaman akuntansi. Hasil ini
keterampilan sosial, motivasi dan mendukung penelitian Ishak (2013) yang
hubungan dengan orang lain juga ikut membuktikan bahwa minat belajar
memberi pengaruh. memiliki pengaruh terhadap tingkat
pemahaman akuntansi.
Pengaruh Perilaku Belajar terhadap
Tingkat Pemahaman Akuntansi. Minat belajar mahasiswa akuntansi
Universitas 17 Agustus 1945 Semarang
Berdasarkan hasil analisis data
berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh
diketahui bahwa perilaku belajar
peneliti dipengaruhi oleh perasaan senang
berpengaruh positif signifikan terhadap
pada materi kuliah yang diikutinya,
tingkat pemahaman akuntansi pada
36 ISSN : 085-1442
MEDIA EKONOMI DAN MANAJEMEN
Vol. 31 No. 1 Januari 2016
ISSN : 0854-1442 37
Jayadi, Ahmad Rizal. 2013. “Pengaruh Tjun, Lauw Tjun, Setiawan, Santi dan
Kecerdasan Emosional dan Perilaku Setiana, Sinta, 2009, Pengaruh
Belajar terhadap Pemahaman Kecerdasan Emosional Terhadap
Akuntansi (Studi Pada Mahasiswa Pemahaman Akuntansi Dilihat dari
Akuntansi Program S1 Universitas Perspektif Gender, Jurnal Akuntansi
Brawijaya)”. Jurnal Ilmiah Akun- Vol.1 No.2 November 2009: ISSN
tansi Universitas Brawijaya. 101-118.
38 ISSN : 085-1442