Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Kelas XI
Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Kelas XI
Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menganalisis struktur dan sifat senyawa Mengidentifikasi senyawa hidrokarbon dalam Senyawa Hidrokarbon
menganalisis pengetahuan hidrokarbon berdasarkan kekhasan atom kehidupan sehari-hari, misalnya plastik, lilin, Kekhasan atom
faktual, konseptual, karbon dan golongan senyawanya dan tabung gas yang berisi elpiji serta nyala api karbon.
prosedural, dan metakognitif pada kompor gas. Atom C primer,
berdasarkan rasa ingin Memahami kekhasan atom karbon yang sekunder, tertier, dan
tahunya tentang ilmu menyebabkan banyaknya senyawa karbon. kuarterner.
pengetahuan, teknologi, seni, Menganalisis jenis atom C berdasarkan jumlah Struktur dan tata
budaya, dan humaniora atom C yang terikat pada rantai atom karbon nama alkana, alkena
dengan wawasan (atom C primer, sekunder, tersier, dan dan alkuna
kemanusiaan, kebangsaan, kuarterner) dengan menggunakan molimod, Sifat-sifat fisik
kenegaraan, dan peradaban bahan alam, atau perangkat lunak alkana, alkena dan
terkait penyebab fenomena kimia(ChemSketch, Chemdraw, atau lainnya). alkuna
dan kejadian, serta Memahami rumus umum alkana, alkena dan Isomer
menerapkan pengetahuan alkuna berdasarkan analisis rumus struktur dan Reaksi senyawa
prosedural pada bidang kajian rumus molekul. hidrokarbon
yang spesifik sesuai dengan Menghubungkan rumus struktur dan rumus
bakat dan minatnya untuk molekul dengan rumus umum senyawa
memecahkan masalah hidrokarbon
Memahami cara memberi nama senyawa
alkana, alkena dan alkuna sesuai dengan aturan
IUPAC
Menganalisis keteraturan sifat fisik (titik didih
dan titik leleh) senyawa alkana, alkena dan
alkuna
Menentukan isomer senyawa hidrokarbon
Memprediksi jenis isomer (isomer rangka,
posisi, fungsi, geometri) dari senyawa
hidrokarbon.
Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.4 Menjelaskan konsep perubahan entalpi reaksi Mengidentifikasi reaksi yang membutuhkan Termokimia
menganalisis pengetahuan pada tekanan tetap dalam persamaan kalor dan reaksi yang melepaskan kalor, Energi dan kalor
faktual, konseptual, termokimia misalnya reaksi logam Mg dengan larutan HCl Kalorimetri dan
prosedural, dan metakognitif dan pelarutan NH4Cl dalam air. perubahan entalpi
berdasarkan rasa ingin Memahami penjelasan pengertian energi, kalor, reaksi
tahunya tentang ilmu sistem, dan lingkungan. Persamaan
pengetahuan, teknologi, seni, Memahami penjelasantentang perubahan termokimia
budaya, dan humaniora entalpi, macam-macam perubahan entalpi Perubahan entalpi
dengan wawasan standar, dan persamaan termokimia. standar (∆Ho) untuk
kemanusiaan, kebangsaan, berbagai reaksi
kenegaraan, dan peradaban Energi ikatan rata-
terkait penyebab fenomena rata
dan kejadian, serta Penentuan
menerapkan pengetahuan perubahan entalpi
prosedural pada bidang kajian reaksi
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.4 Menyimpulkan hasil analisis data percobaan Melakukan percobaan penentuan perubahan
menyaji dalam ranah konkret termokima pada tekanan tetap entalpi dengan Kalorimeter dan melaporkan
dan ranah abstrak terkait hasilnya.
dengan pengembangan dari Menyimpulkan hasil analisis data percobaan
yang dipelajarinya di sekolah termokima pada tekanan tetap
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.5 Menjelaskan jenis entalpi reaksi, hukum Hess Menjelaskan cara menentukan perubahan
menganalisis pengetahuan dan konsep energi ikatan entalpi reaksi berdasarkan entalpi pembentukan
faktual, konseptual, standar, atau energi ikatan berdasarkan hukum
prosedural, dan metakognitif Hess.
berdasarkan rasa ingin Menentukan perubahan entalpi reaksi
tahunya tentang ilmu berdasarkan entalpi pembentukan standar, atau
pengetahuan, teknologi, seni,
Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
dan ranah abstrak terkait yang mempengaruhi laju reaksi dan orde reaksi Melakukan percobaan faktor-faktor yang
dengan pengembangan dari mempengaruhi laju reaksi dan orde reaksi
yang dipelajarinya di sekolah Menyimpulkan serta menyajikan hasil
secara mandiri, bertindak percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi
secara efektif dan kreatif, laju reaksi dan orde reaksi
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.8 Menjelaskan reaksi kesetimbangan di dalam Menganalisis analogi kesetimbangan dinamis Kesetimbangan Kimia
menganalisis pengetahuan hubungan antara pereaksi dan hasil reaksi (model Heber) dan Pergeseran
faktual, konseptual, Menganalisis reaksi kesetimbangan timbal Kesetimbangan
prosedural, dan metakognitif sulfat dengan kalium iodida Kesetimbangan
berdasarkan rasa ingin Menjelaskan reaksi kesetimbangan dinamis dinamis
tahunya tentang ilmu yang terjadi berdasarkan hasil pengamatan. Tetapan
pengetahuan, teknologi, seni, Menentukan harga tetapan kesetimbangan kesetimbangan
budaya, dan humaniora berdasarkan data hasil percobaan. Pergeseran
dengan wawasan kesetimbangan dan
kemanusiaan, kebangsaan, faktor-faktor yang
kenegaraan, dan peradaban mempenga-ruhinya
terkait penyebab fenomena Perhitungan dan
dan kejadian, serta penerapan
menerapkan pengetahuan kesetimbangan
prosedural pada bidang kajian kimia
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.8 Menyajikan hasil pengolahan data untuk Mengolah data untuk menentukan nilai tetapan
menyaji dalam ranah konkret menentukan nilai tetapan kesetimbangan suatu kesetimbangan suatu reaksi
dan ranah abstrak terkait reaksi Menyajikan hasil pengolahan data untuk
dengan pengembangan dari menentukan nilai tetapan kesetimbangan suatu
yang dipelajarinya di sekolah reaksi
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.9 Menganalisis faktor-faktor yang Melakukan perhitungan kuantitatif yang
menganalisis pengetahuan mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan berkaitan dengan kesetimbangan kimia
faktual, konseptual, dan penerapannya dalam industri Menentukan komposisi zat dalam keadaan
prosedural, dan metakognitif setimbang, derajat disosiasi (), tetapan
berdasarkan rasa ingin kesetimbangan (Kc dan Kp) dan hubungan Kc
tahunya tentang ilmu dengan Kp
pengetahuan, teknologi, seni, Menerapkan faktor-faktor yang menggeser arah
budaya, dan humaniora kesetimbangan untuk mendapatkan hasil
dengan wawasan optimal dalam industri (proses pembuatan
kemanusiaan, kebangsaan, amonia dan asam sulfat)
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.9 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan Merancang percobaan faktor-faktor yang
menyaji dalam ranah konkret serta menyajikan hasil percobaan faktor-faktor mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan
dan ranah abstrak terkait yang mempengaruhi pergeseran arah Melakukan percobaan faktor-faktor yang
dengan pengembangan dari kesetimbangan mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan
yang dipelajarinya di sekolah Menyimpulkan serta menyajikan hasil
secara mandiri, bertindak percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi
secara efektif dan kreatif, pergeseran arah kesetimbangan
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.10 Menjelaskan konsep asam dan basa serta Mengidentifikasi zat-zat yang bersifat asam Asam dan Basa
menganalisis pengetahuan kekuatannya dan kesetimbangan pengionannya atau basa dalam kehidupan sehari-hari.
faktual, konseptual, dalam larutan Memahami penjelasan tentang berbagai konsep Perkembangan
prosedural, dan metakognitif asam basa konsep asam dan
berdasarkan rasa ingin Membandingkan konsep asam basa menurut basa
Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
tahunya tentang ilmu Arrhenius, Brønsted-Lowry dan Lewis serta Indikator asam-basa
pengetahuan, teknologi, seni, menyimpulkannya. pH asam kuat, basa
budaya, dan humaniora Mengidentifikasi perubahan warna indikator kuat, asam lemah,
dengan wawasan dalam berbagai larutan. dan basa lemah
kemanusiaan, kebangsaan, Menjelaskan bahan alam yang dapat digunakan
kenegaraan, dan peradaban sebagai indikator.
terkait penyebab fenomena Merancang percobaan membuat indikator asam
dan kejadian, serta basa dari bahan alam dan melaporkannya.
menerapkan pengetahuan Mengidentifikasi beberapa larutan asam basa
prosedural pada bidang kajian dengan beberapa indikator
yang spesifik sesuai dengan Memprediksi pH larutan dengan menggunakan
bakat dan minatnya untuk beberapa indikator.
memecahkan masalah Menghitung pH larutan asam kuat dan larutan
basa kuat
Menghitung nilai Ka larutan asam lemah atau Kb
larutan basa lemah yang diketahui konsentrasi
dan pHnya.
Mengukur pH berbagai larutan asam lemah,
asam kuat, basa lemah, dan basa kuat yang
konsentrasinya sama dengan menggunakan
indikator universal atau pH meter
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.10 Menganalisis trayek perubahan pH beberapa Melakukan percobaan membuat indikator asam
menyaji dalam ranah konkret indikator yang diekstrak dari bahan alam basa dari bahan alam dan melaporkannya.
dan ranah abstrak terkait melalui percobaan Menganalisis trayek perubahan pH beberapa
dengan pengembangan dari indikator yang diekstrak dari bahan alam
yang dipelajarinya di sekolah melalui percobaan
secara mandiri, bertindak Menyimpulkan perbedaan asam kuat dengan
secara efektif dan kreatif, asam lemah serta basa kuat dengan basa lemah.
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.11 Menganalisis kesetimbangan ion dalam larutan Mengidentifikasi perubahan warna indikator Kesetimbangan Ion dan
menganalisis pengetahuan garam dan menghubungkan pH-nya lakmus merah dan lakmus biru dalam beberapa pH Larutan Garam
faktual, konseptual, larutan garam
Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
kenegaraan, dan peradaban larutan bukan penyangga dengan menambah (farmasi, kosmetika)
terkait penyebab fenomena sedikit asam atau basa atau diencerkan.
dan kejadian, serta Menganalisis mekanisme larutan penyangga
menerapkan pengetahuan dalam mempertahankan pHnya terhadap
prosedural pada bidang kajian penambahan sedikit asam atau sedikit basa atau
yang spesifik sesuai dengan pengenceran.
bakat dan minatnya untuk Merancang percobaan untuk membuat larutan
memecahkan masalah penyangga dengan pH tertentu dan
melaporkannya.
Menentukan pH larutan penyangga
Membahas peranan larutan penyangga dalam
tubuh makhluk hidup dan industri.
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.12 Membuat larutan penyangga dengan pH Melakukan percobaan untuk membuat larutan
menyaji dalam ranah konkret tertentu penyangga dengan pHtertentu dan
dan ranah abstrak terkait melaporkannya.
dengan pengembangan dari Membuat larutan penyangga dengan pH
yang dipelajarinya di sekolah tertentu
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.13 Menganalisis data hasil berbagai jenis titrasi Menganalisis cara melakukan titrasi asam-basa, Titrasi
menganalisis pengetahuan asam-basa dapat melalui media (video)
faktual, konseptual, Memahami penjelasan titik akhir dan titik Titrasi asam basa
prosedural, dan metakognitif ekivalen titrasi asam-basa. Kurva titrasi
berdasarkan rasa ingin Merancang percobaan titrasi asam-basa dan
tahunya tentang ilmu melaporkan hasil percobaan.
pengetahuan, teknologi, seni, Menghitung dan menentukan titik ekivalen
budaya, dan humaniora titrasi, membuat kurva titrasi serta memilih
dengan wawasan indikator yang tepat.
kemanusiaan, kebangsaan, Menentukan konsentasi pentiter atau zat yang
kenegaraan, dan peradaban dititrasi.
terkait penyebab fenomena
Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.14 Membuat makanan atau produk lain yang Melakukan percobaan pembuatan makanan atau
menyaji dalam ranah konkret berupa koloid atau melibatkan prinsip koloid produk lain berupa koloid atau yang melibatkan
dan ranah abstrak terkait prinsip koloid dan melaporkan hasil percobaan.
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan