Inisiasi 2

(Guna Matematika diajarkan di Sekolah)

Saudara mahasiswa, dalam kegiatan tutorial online kali ini, kita akan mendiskusikan materi-
materi yang ada pada modul 2, yaitu yang terkait dengan kegunaan matematika diajarkan di
sekolah. Secara implisit, mungkin Anda semua telah mengetahui kegunaan matematika diajarkan
di sekolah, namun, seringkali kita kurang meyakini kebenaran pemahaman kita. Membaca
sejumlah referensi tentang kegunaan matematika diajarkan di sekolah akan dapat
mengembangkan wawasan dan pemahaman tentang kegunaan matematika di sekolah serta
mengetahui kebenaran pemahaman kita tentang kegunaan matematika di sekolah.
Materi yang disajikan dalam modul 2 mata kuliah Perkembangan Pendidikan Matematika
membicarakan tentang matematika sebagai bekal dalam kehidupan sehari-hari, matematika untuk
studi lanjut, matematika sebagai pengetahuan dan kemampuan prasyarat, matematika sebagai
pembantu bidang studi lain, matematika untuk pengembangan ilmu, dan matematika untuk
mencerdaskan bangsa.
Saudara mahasiswa, kegiatan pembelajaran yang disajikan lewat tutorial online ini dapat
bermakna jika pembahasan materi dilaksanakan melalui diskusi sehingga setiap mahasiswa dan
tutor dapat berbagi pengalaman dan ilmu yang memperkaya wawasan para mahasiswa. Kegiatan
diskusi dapat memunculkan kreativitas peserta diskusi dalam memaparkan argumen terkait
dengan pembahasan kegunaan matematika diajarkan di sekolah. Sangat baik bagi mahasiswa
untuk memahami materi yang sudah sangat jelas disajikan di modul 2 sebelum terlibat aktif
dalam diskusi. Peran aktif saudara dalam kegiatan diskusi sangat bermanfaat.
Keaktifan saudara dalam forum yang kami sediakan akan berkontribusi dalam penentuan nilai
akhir. Selanjutnya, silakan saudara kemukakan argumen Anda terkait dengan permasalahan yang
kami telah kemukakan lewat forum diskusi tersebut.
Masalah 1: Seringkali kami menyaksikan ketika siswa diberikan suatu soal cerita yang terkait
dengan kehidupan sehari-hari, siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal
tersebut. Sebagai contoh, yang terkait dengan bunga bank, untung dan rugi yang
dikaitkan dengan persen, berapa uang yang harus dikeluarkan ketika seseorang
mendapatkan diskon (dalam bentuk persen), dan sebagainya. Sebagian besar siswa
mengalami kesulitan dari mana dia harus memulai memaparkan jawabannya.
Menurut Anda, dimana letak permasalahannya dan apa yang harus Anda lakukan
 agar siswa Anda tidak mengalami kesulitan ketika menghadapi soal-soal yang
seperti itu.
Masalah 2: Pembelajaran matematika di tingkat SMP/MTs seperti yang dipaparkan dalam modul
lebih difokuskan kepada proses dan pengertian dari pada algoritma. Dikisahkan
seorang guru dalam kegiatan tutorial ditugaskan oleh tutor untuk menjelaskan
bagaimana mencari formula atau rumus sebuah limas dari konsep volume kubus.
Namun, guru tersebut belum mempunyai kemampuan memaparkan apa yang
diinstruksikan oleh tutornya. Jika Anda adalah guru yang dimaksud, coba paparkan
secara rinci bagaimana Anda harus menjelaskan kepada siswa dalam menentukan
volume limas dari konsep volume kubus agar siswa Anda mengetahui prosesnya.
Masalah 3: Banyak guru di sekolah dasar atau bahkan ditingkat SMP tidak mampu membuktikan
bahwa jika bilangan negatif dikalikan bilangan negatif hasilnya positif. Ketika
ditanya siswanya kebanyakan guru mengatakan dari sananya memang sudah begitu.
Selain menggunakan pola, apakah Anda memiliki cara yang lain untuk mejelaskan
bahwa jika bilangan negatif dikalikan bilangan negatif hasilnya positif. Coba
kemukakan cara Anda tersebut.
Masalah 4:Pelajaran matematika seringkali dipandang sebagai suatu mata pelajaran yang
memiliki alur penyampaian materi yang hierarkis. Menurut Anda, apa maksud dari
pernyataan tersebut dan bagaimana seharusnya membelajarkan matematika
berdasarkan pola tersebut?