RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SDN BUNGUR

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : II/1
Tema/BAB : 5 Hidup Bersih dan Sehat
Alokasi Waktu : 4 x 4 Jam Pelajaran (4 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. 1.3 Terbiasa berdoa 1.3.1 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah makan
sebelum dan sesudah
makan
2. 2.8 Memiliki perilaku 2.8.1 Membiasakan perilaku hidup bersih dan sehat.
hidup sehat dan 2.8.2 Membiasakan perilaku peduli lingkungan.
peduli lingkungan 2.8.3 Memiliki sikap menjaga lingkungan sekitar
sebagaiimplementasi 2.8.4 Memiliki sikap memelihara lingkungan sekitar
dari pemahaman makna 2.8.5 Mamanfaatkan air bekas wudhu untuk
berwudu. menyiram tanaman
3. 3.5 Mengenal hadis yang 3.5.1 Menyebutkan keterangan berdasarkan hadis
terkait dengan perilaku tentang perilaku bersih dan sehat.
hidup bersih dan sehat. 3.5.1 Menyebutkan cara hidup bersih dan sehat.
3.9 Mengenal makna doa 3.9.1Melafalkan doa sebelum makan dengan benar.
sebelum dan sesudah 3.9.2 Melafalkan doa sesudah makan dengan benar.
makan 3.9.3Membaca doa sebelum makan dengan benar
3.9.4 Membaca doa sesudah makan dengan benar.
3.9.5 Mengartikan doa sebelum makan dengan benar
3.9.6 Mengartikan doa sesudah makan dengan benar.
4. 4.5 Menunjukkan 4.5.1 Menunjukkan perilaku hidup bersih dan sehat
perilaku hidup bersih 4.9.1 Mendemontrasikanpelafalan doa sebelum
dan sehat sebagai makan dengan benar.
implementasi dari 4.9.2 Mendemontrasikanpelafalan doa sesudah
pemahaman makna makan dengan benar.
hadis tentang
kebersihan dan
kesehatan.
C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu melakukan hal-hal dibawah ini.
a. Membiasakan perilaku hidup bersih dan sehat.
b. Menyebutkan keterangan berdasarkan hadis tentang perilaku bersih dan sehat.
c. Menyebutkan cara hidup bersih dan sehat.
d. Menunjukkan perilaku hidup bersih dan sehat.
e. Pembiasaan cuci tangan dan kaki sebelum tidur.
e. Mampu memelihara tanaman dan lingkungan sekolah dengan memanfaatkan air bekas
wudhu.

D. Materi Pembelajaran

Bersih itu sehat

Nabi Muhammad saw. menyukai kebersihan. Kebersihan menjadi kebiasaan orang beriman.
Bersihkanlah dirimu sesungguhnya Islam itu bersih. Orang mukmin yang bersih akan sehat
Orang mukmin yang sehat akan kuat dan lebih dicintai oleh Allah Swt. Hidup bersih dengan
cara membersihkan badan dan pakaian serta lingkungan sekitar. Hidup sehat dengan cara
makan dan minum yang teratur. Istirahat, olahraga, ibadah dan lain-lain. Bagaimana
memanfaatkan air bekas wudhu untuk menyiram tanaman. Air bekas wudhu ditampung
dalam timba untuk dimanfatkan.

Peduli lingkungan (lingkungan bersih menjamin hidup sehat)

Allah menciptakan alam semesta ini untuk manusia. Kita harus mencintai alam ini, menjaga
dan memelihara lingkungan. Tidak menebang pohon sembarangan, dan membuang sampah
pada tempatnya. Menyiram dan merawat tanaman dengan air bekas wudhu.

E. Metode Pembelajaran
1. Ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau
tayangan visual/film yang bersifat kontekstual kekinian)
2. Diskusi dalam bentuk the educational-diagnose meeting artinya peserta didik
berbincang untuk menemukan permasalahan dalam tema yang dibahas.
3. Praktek pembibitan, pemeliharaan dan penyiraman tanaman dengan menggunakan air
bekas wudhu.

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media:
- Ilustrasi gambar atau tayangan visual (film) yang relevan, tanaman di halaman, polybag
dan pot tanaman.
2. Alat:
Kertas karton, CD, proyektor, laptop, layar, timba, air dan timba
3. Sumber Pembelajaran:
a. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Untuk SD/MI Kls II. Hal. 31-38
b. Buku doa sehari-hari.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
1) Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa 20
bersama. menit
2) Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3) Guru menyapa peserta didik dengan ramah.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Pertemuan ke 1 100
1) Peserta didik menyimak penjelasan singkat guru tentang pentingnya menit
hidup bersih dan sehat, Allah mencintai orang beriman yang hidupnya
bersih dan selalu menyucikan diri. Begitu juga rasul mencintai orang yang
kuat dan sehat. Dengan wudhu terbukti orang menjadi sehat, karena sering
mencuci anggota badannya, sehingga virus tidak mudah masuk ke dalam
tubuh.
2) Pada rubrik “Kegiatanku” peserta didik mengamati gambar/ilustrasi
tentang:
- pentingnya olahraga dalam lingkungan keluarga agar sehat,bugar dan
kuat.
- memelihara lingkungan dan tanaman disekitar sekolah dengan
memanfaatkan air bekas wudhu
3) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah
diamatinya. Apabila mengalami kesulitan guru memberikan bimbingan
dan panduan (stimulus) agar peserta didik mencari tahu dengan cara
menanya.
4) Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa,
tetapi mengapa dan bagaimana.
5) Pertanyaan peserta didik diinventarisir guru.
6) Selanjutnya secara individu maupun berkelompok diadakan diskusi untuk
menanggapi dan menjawab beberapa pertanyaan.
7) Proses mendapatkan tanggapan dan jawaban atau pelaksanaan
diskusi difasilitasi oleh guru sehingga berjalan dengan baik.
8) Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut, baik secara
individu maupun hasil kerja kelompok.
9) Peserta didik atau kelompok lain menanggapi beberapa pendapatnya.
10)Salah satu peserta didik atau perwakilan kelompok diminta untuk
menyimpulkan maksud isi gambar tersebut
11) Peserta didik diberi penjelasan tambahan dan penguatan tentang
maksud isi gambar tersebut.
12) Peserta didik menyimak kembali penjelasan guru tentang pentingnya
kebersihan dan hidup sehat.
13) Dari hasil menyimak paparan tersebut, peserta didik diberikan
 No Kegiatan Waktu
kesempatan untuk bertanya baik secara individu maupun secara
berkelompok.
14) Peserta didik membuat contoh permasalahan sehari-hari (kontekstual)
yang terkait dengan kebersihan dan hidup sehat.
15) Menyampaikan hasil diskusi baik secara individu maupun perwakilan
kelompok dan menyampaikan kesimpulan.
16) Pada rubrik “Tepuk Tangan Islami” peserta didik bermain tepuk
tangan anak sehat. Lakukan secara bergantian.
17) Pada rubrik “Sikapku”, guru meminta peserta didik memberikan
pendapat atau pengalaman hidup kesehariannya, apakah hidupnya
sudah besih dan sehat ataukah belum. Jika sudah atau belum dapat
mereka mengemukakan alasannya?
18) Pada rubrik “Ayo Kerjakan”, peserta didik secara individu/
berpasangan dengan teman sebangku/ kelompok untuk saling
melengkapi pendapat dalam menceritakan isi gambar.
19) Pada rubrik “Insya Allah Aku Bisa” guru membimbing peserta didik
untuk memberikan tanda (√) pada rubrik ‘ya’ atau ‘tidak’
20. Siswa diajak untuk praktik wudhu, menampung air bekas wudhu dalam
timba, dan menyiramkannya ke tanaman di halaman sekolah.
3. Penutup
a. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru 20
b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan menit
atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan
sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
cara individu maupun kelompok; misalnya dengan menugaskan
mengamati tanaman yang disiram dengan air bekas wudhu dengan air
yang lain.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

H. Penilaian

Dalam rubrik “Ayo Berlatih”, guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam
kegiatan individu menjawab pertanyaan pada rubrik “Ayo Berlatih”

Penskoran
Benar dan lengkap = 4
Menjawab benar kurang lengkap = 3
Menjawab benar kurang tepat = 2
Menjawab tapi salah = 1

Kunci jawaban
Kunci jawaban ini dapat dikembangkan guru. Maksudnya dimungkinkan siswa menjawab
dengan jawaban lain. Apabila jawabannya benar (tidak bergantung pada bacaan yang ada)
maka skornya tetap benar.
 Nama siswa: …………………………………..

Kunci Jawaban Skor

1. Allah 1- 4
2. menciptakan 1- 4
3. iman 1- 4
4. mukmin yang lemah 1- 4
5. bersih dan sehat 1- 4
Skor maksimum 20
Nilai siswa = (nilai perolehan : 20) x 10 atau 100

Penilaian sikap :
Dalam sikap perduli terhadap lingkungan, guru dapat membuat sayembara lomba kebersihan
kelas dibagi menurut deret bangku tertentu. Tetapkan kriteria bersih untuk kurun waktu
tertentu. Berdasarkan kriteria tersebut tetapkanlah nilai. Pemberian skor nilainya adalah
sebagai berikut.

Nama siswa: …………………………………..

No. Aspek Pengukuran Skor
1 Kebersihan: 1-4
(4=sangat aktif, 3=aktif, 2=cukup, 1=kurang)
2 Kerapihan: 1-4
(4=sangat runtut, 3=runtut, 2=cukup, 1=kurang)
3 Keindahan: 1-4
(4=sangat baik, 3=baik, 2=cukup, 1=kurang)
Skor Maksimum 12
Nilai siswa = (nilai perolehan : 12 x 10 atau 100

I. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah mencapai KKM, diminta
mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan. Diutamakan yang bersifat kasus
kekinian. Misalnya mengajak kunjungan ke tempat yang bersih atau kotor terdekat untuk
membangun pikiran siswa. Guru juga dapat menunjukkan sebuah gambar untuk tujuan
tersebut di atas

J. Remidial

Bagi peserta didik yang belum mencapai KKM, guru menjelaskan kembali materi tentang
hidup bersih dan sehat (lihat di rubrik pengembangan materi). Selanjutnya melakukan
penilaian kembali (lihat poin 6). Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu
tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.

K. Interaksi Guru dan Orang Taua

Guru meminta peserta didik memperlihatkan rubrik “Insya Allah Aku Bisa” dalam buku
teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar. Dapat juga dilakukan dengan
menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan
 orang tua untuk mengamati perilaku anak tentang hidup bersih dan sehat dalam keluarganya.
Misalnya orang tua diminta mengamati perilaku hidup bersih dan sehat anaknya dalam
kehidupan sehari-hari, kebiasaan cuci tangan dan kaki sebelum tidur, wudhu sebelum sholat
dan kebiasaan menampung air bekas wudhu untuk menyiram tanaman di rumah.

Catatan Orang tua:

...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

Catatan Guru
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

Mengetahui Tulakan, 16 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru PAI dan BP

MISPANI, S.Pd. MUH. ISA ANSORI. S.Ag.

NIP. 196004151981121007 NIP. 19750105 200801 1 011