Gerakan PANDAI

Silabus Pelatihan Computation Thinking (CT) Untuk GURU

Judul : Pelatihan CT Untuk Guru
Durasi : Total 1,5 hari (12 jam) Daring
Peserta : Guru
Tujuan : Setelah mengikut paket pelatihan standar, Guru mengenal CT dan
dapat memanfaatkan resources yang ada untuk menginfus CT
dalam mata pelajarannya
Rational/Background : Computational Thinking merupakan salah satu ketrampilan abad
digital yang perlu dikuasai setiap insan. Kemampuan berpikir,
khususnya CT adalah kertampilan umum yang esensial (generic
essential skill) yang perlu diintegrasikan ke semua bidang. CT
membentuk siswa untuk berpikir kritis dan kreatif,menjadi kreator
karya digital yang dibutuhkan saat kini.
Tools /platform : Google Meet
pelatihan

1 Deskripsi Umum Pelatihan

Computational Thinking adalah kemampuan generik yang diperlukan pada abad digital ini, dan bukan
hanya diperlukan untuk bidang ilmu komputer saja, melainkan diperlukan untuk semua bidang.

Pelatihan Gerakan Pandai paket standar ditujukan untuk mengenalkan CT ke guru, sehingga guru
dapat menginfus ke pelajaran masing-masing. Secara sederhana, jika guru sudah menerapkan
pembelajaran yang menekankan pencapaian berpikir tingkat tinggi melalui problem soving, inquiry
based learning, problem-based learning, project based learning, dan student centered learning, dan
sebagai tambahan juga menggunakan teknologi informasi dan komunikasi serta memakai
peranti/gawai/komputer, maka seharusnya guru sudah menerapkan CT dalam mata pelajarannya.

Namun demikian, perlu ditekankan bahwa pemakaian TIK dan komputer belum menjamin
diterapkannya CT. CT adalah proses berpikir manusia untuk mengembangkan solusi-solusi optimal
dan efisien. Pada sebagian besar kasus, solusi optimal dan efisien untuk persoalan kompleks ber- data
besar memang lebih dapat dicapai dengan penggunaan sistem komputer sebagai alat eksekusi. Oleh
karena itu, bagi yang sudah menerapkan berpikir tingkat tinggi namun belum memanfaatkan TIK dan
komputer, belum tentu mereka belum menerapkan CT, karena pada hakekatnya, CT menekankan
pada problem solving, yang eksekusinya belum tentu diterapkan dengan komputer.

Akan lebih mudah bertransformasi ke CT yang solusinya dengan komputer, jika sudah terbiasa
menerapkan CT dalam skala kecil dan sederhana walau tanpa komputer. Itu sebabnya, kemampuan
CT perlu diasah dan mulai ditumbuhkan sejak usia dini.

Sayangnya, praktek pembelajaran saat lebih banyak hafalan dan mencapai sasaran yang ditargetkan
dalam kurikulum, dan kurang menjalankan pembelajaran yang bermakna, di mana setiap anak sesuai
minat dan kemampuannya boleh mengkeksplorasi topik sesuai minatnya dengan lebih dalam.

Pelatihan ini menyadarkan pentingnya mengajak guru peserta pelatihan (dan kelak guru sebagai
pendamping peserta didik) untuk lebih banyak mementingkan pembentukan kemampuan berpikir
kritis tingkat tinggi, khususnya Computational Thinking.

Gerakan PANDAI Melalui Pelatihan CT - Biro Universitas Dr. Soetomo

 Gerakan PANDAI

2 Materi Pelatihan
Materi utama dari pelatihan adalah mengenai CT, resources pembelajaran CT, belajar CT melalui
latihan Tantangan Bebras, mengenal CT melalui pemrograman Block.

Bagian kedua adalah mengenai resources yang perlu dieksplorasi, untuk memberikan gambaran
implementasi CT, lihat Lampiran A.

Bagian ketiga adalah pengembangan soal-soal HOTS, dengan mengacu ke soal bebras, yang
dikaitkan dengan situasi sehari-hari.

3 Capaian Pembelajaran (Learning Outomes)

Setelah mengikut paket pelatihan standar, Guru:
1. Mengenal CT : konteks, kenapa perlu CT, apa itu CT, bagaimana cara menguasai CT skill,
Kini saatnya belajar CT (overview pembelajaran CT untuk PAUD dan K-12 di negara maju).
2. Mengenal Tantangan bebras: apa itu tantangan Bebras, Siapa penyelenggaranya,
bagaimana bentuk tantangannya, dan bagaimana memanfaatkan Tantangan Bebras untuk
belajar CT, baik secara unplugged serta online.
3. Mengenal situs-situs resources pembelajaran CT (minimalCS First, Blokly).
4. Latihan membuat soal bernuansa CT, dan/atau mentransformasi soal-soal menjadi
beraspek CT untuk mata pelajaran yang diampunya .

4 Global Activity Plan

Pelaksanaan dilakukan secara daring melalui google meet dengan jadwal oleh Tim Pelaksana
Gerakan PANDAI sesuai dengan kesepakatannya dengan guru peserta pelatihan.
No Agenda Waktu Kegiatan
1 Pengenalan CT Sabtu, Ceramah/presentasi mengenai: latar belakang
12-12-2020 kenapa perlu CT, pembelajaran CT di negara
(3 jam) maju. Peserta menyimak video pada Lampiran
7.2 sebagai pelengkap dan penambah
wawasan.
Tanya Jawab mengenai CT
Penutup: Guru mengisi Lembar refleksi
2 Pengenalan Bebras Presentasi mengenai Tantangan Bebras dan
Bebras Indonesia. Reseource Buku Tantangan
Bebras Indonesia, yang dapat diunduh dari
http://bebras.or.id/v3/pembahasan- soal/
Latihan : Guru diminta mengerjakan soal-
soal bebras.
Penutup : Guru mengisi Lembar Refleksi
3 Resourcing dan lab Minggu, Persiapan: Copy/paste situs yang akan
virtual 13-12-2020 dieksplorasi dari Lampiran 7.1 dan 7.2.
(3 jam) Pembagian kelompok Setiap kelompok
ditentukan atau bebas memilih :
• 1 situs bermain dg program block 1
topik unplugged
• 1 topik CS First (misalnya Character atau
Presentation)

Gerakan PANDAI Melalui Pelatihan CT - Biro Universitas Dr. Soetomo

 Gerakan PANDAI

No Agenda Waktu Kegiatan

• 1 topik lab virtual
Pelaksanaan:
Peserta mengeksplorasi topik dalam
kelompok Diskusi & sharing
Penutupan: Guru mengisi lembar refleksi
4 Pembuat soal HOT Pelaksanaan: (1) presentasi/ ceramah tentang
dan menginfus CT HOT, critical thinking dan asesment (2) Latihan:
guru menganalisis dan dengan bantuan
mentor, mengidentifikasi CT atau
mengintegrasikan CT ke soal. Jika berkelompok,
sebelum mulai mengerjakan, kelompok
memilih dan menyetujui soal dan projek yang
akan dikerjakan sebagai kasus.
Presentasi : setiap kelompok
mempresentasikan dan sharing hasil akhir ;
mentor mengevaluasi.
Penutupan : peserta mengisi Form evaluasi
dan Refleksi 5.4
5 Evaluasi diri dan Sabtu, Pengumuman link pengisian atau pembagian
refleksi dengan 19-12-2020 lembar kertas Peserta pelatihan melakukan
mengisi form evaluasi (3 jam) refleksi dengan mengisi lebar
dan refeleksi refleksi yang sesuai dengan topik
6 Pembuatan rencana Persiapan : Persiapan membagikan link untuk
kerja mengunduh dokumen atau kertas
Pelaksanaan : Dosen pembina dan guru binaan
membuat rencana kerja bersama sampai akhir
pelaksanaan gerakan PANDAI dengan mengisi
rencana kareja yang berfungsi sebagai “kartu
bimbingan”
Penutup: Pengumpulan lembar rencana kerja
pada Lampiran 5
7 Pembuatan akun dan Persiapan : peserta menyiapkan laptop yang
mencoba tantangan akan dipakai latihan
Bebras Pelaksanaan : Peserta membuat akun di
platform yang disediakan : https://olympia.id
https://tantanganbebras.ipb.ac.id
Penutupan : Guru Mengisi Lembar Refleksi 5.2
8 Persiapan dan Minggu, Kegiatan ini dilakukan di luar jam pelatihan.
Pelaksanaan 20-12-2020 Disarankan minimal 3 kali latihan : (a) 2 kali
tantangan Bebras (3 jam) latihan belajar CT dengan mentoring, dan
(b) 1 kali seminggu sebelum tantangan
bebras sekaligus koordinasi untuk
registrasi
9 Evaluasi akhir Persiapan: pengumuman monitoring
(portfolio kegiatan) kegiatan
dan penutupan Pelaksanaan: Serah terima bukti kegiatan
dengan mengisi form Pengisian Evaluasi Pelatihan
evaluasi akhir

Gerakan PANDAI Melalui Pelatihan CT - Biro Universitas Dr. Soetomo

 Gerakan PANDAI

5 Asesmen
Lembar Kerja berikut diisi oleh guru peserta setelah sesi selesai. Pelaksana Gerakan PANDAI
dapat membuat tambahan pertanyaan atau penjaringan informasi lain yang diperlukan.

5.1 Lembar Evaluasi diri dan Refleksi Bagian I – Tentang CT

Indikator Sangat Paham Kurang Tidak Keterangan
paham Paham Paham (isi dengan
kalimat
bebas)
Memahami pentingnya CT
sebagai skill abad digital
Memahami Perbedaan
Tantangan Bebras dan Belajar
CT dengan menggunakan soal
Bebras

Catatan/Komentar :

5.2 Lembar Evaluasi Diri dan Refleksi Platform Tantangan Bebras

Indikator Sangat Sulit Mudah Sangat Keterangan
sulit mudah (isi dengan
kalimat
bebas)
Mencoba platform Tantangan
bebras online
Mencoba menyelesaikan soal-
soal Bebras
Komentar tentang Tantangan
Bebras

5.3 Lembar Evaluasi diri dan Refleksi Bagian II – Resourcing

Isi setiap sel Pilihan dengan “X” sesuai pilihan anda. Untuk setiap indikator, anda mengisi
pemahaman dan apakah anda mempunyai pengalaman belajar menyenangkan sehingga
lebih tertarik dengan topik yang dibahas. Isi Kolom keterangan dan Komentar dengan
kalimat bebas.
Indikator Sangat Paham/ Kurang Tidak Keterangan
Paham/ Senang Paham/ Paham/ (isi dengan
Senang Senang Senang kalimat bebas)
Saya memahami “resourcing”
materi di Internet dan saya
senang/menikmati mencari
materi untuk mata pelajaran
saya

Gerakan PANDAI Melalui Pelatihan CT - Biro Universitas Dr. Soetomo

 Gerakan PANDAI

Indikator Sangat Paham/ Kurang Tidak Keterangan

Paham/ Senang Paham/ Paham/ (isi dengan
Senang Senang Senang kalimat bebas)
Mencoba bermain games
dengan blok visual:
……………………………………….
Mencoba salah satu aktivitas
CS First yang tidak
membutuhkan pengetahuan
ilmu komputer sebelumnya:
…………………………………………..
……………………………………………
Mencoba memahami salah
satu kegiatan Unplugged:
………………………………………….
………………………………
Mencoba topik ……. Pada lab
virtual terkait mapel
Fisika/Math/………….

Saya menonton video

CT………………………

Saya menonton video tentang

“thinking” yang saya dapatkan
dari internet (opsional):
…………………………..

Catatan/Komentar :

5.4 Lembar Evaluasi diri dan Refleksi Bagian III – Soal HOTS
Indikator Sangat Mampu Kurang Tidak Keterangan
mampu Mampu Mampu (isi dengan
kalimat bebas)
Saya mampu memahami
perbedaan soal HOTS dan
tidak HOT
Saya mampu membuat soal
tidak HOT menjadi HOT
Saya mampu membuat soal
/latihan sehari-hari yang
mengandung CT dengan
konteks mata pelajaran saya :
……..

Gerakan PANDAI Melalui Pelatihan CT - Biro Universitas Dr. Soetomo

 Gerakan PANDAI

Catatan/Komentar :

5.5 Lembar Evaluasi Pelatihan

LEMBAR EVALUASI

1) Materi :
a. Kesesuaian dengan tujuan pelatihan 1 2 3 4 5
b. Kesesuaian dengan kebutuhan 1 2 3 4 5
c. Kualitas 1 2 3 4 5
2) Fasilitator :
a. Penguasaan materi 1 2 3 4 5
b. Cara penyampaian 1 2 3 4 5
c. Sistematika alur materi 1 2 3 4 5
d. Tingkat partisipatif 1 2 3 4 5
e. Kedekatan dengan peserta 1 2 3 4 5
f. Penampilan 1 2 3 4 5

3) Manfaat yang diperoleh :

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
____

4). Kritik/masukan:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
____

6 Lembar Rencana Kerja

Berikut ini elemen minimal rencana kerja yang harus dibuat oleh Guru peserta pelatihan.
Setelah pelatihan dapat difinalisasi dan menjadi agenda bersama antara dosen pembina
dengan Guru.

Nama Dosen Pembina : ……………………………………………….

Nama Guru : ……………………………………………….
Minggu ke-
Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Pelatihan Guru Penggerak

Monev-1

Latihan-1
Latihan-2
Latihan dan registrasi

Gerakan PANDAI Melalui Pelatihan CT - Biro Universitas Dr. Soetomo

 Gerakan PANDAI

Minggu ke-
Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Pelatihan Guru Penggerak
Tantangan Bebras

7 LAMPIRAN
Mengacu ke Juknis Pelaksanaan Gerakan PANDAI, ada 2 versi kerangka jadwal yang diusulkan
oleh NBO

7.1 Resources
Beberapa resources ini dipakai sebagai latihan, diminta untuk dieksplorasi oleh guru, dan
guru diminta membuat refleksi.

• Blockly, bermain untuk mengenal dan mendapatkan “sense” tentag

pemrograman visual : https://blockly.games/
• CSFirst :
https://csfirst.withgoogle.com/s/en/home
• Kegiatan Unplugged
https://csunplugged.org/en/
https://code.org/curriculum/unplugged
• Lab Virtual : https://golabz.eu

7.2 Video
• Video Computational Thinking : untuk disimak
secara mandiri https://k12cs.org/computational-
thinking/
• (untuk mendapatkan gambaran contoh-contoh lebih nyata dari
pentingnya CT) https://www.youtube.com/watch?v=VFcUgSYyRPg
https://www.youtube.com/watch?v=Z3_H6v5ph18&feature=yout
u.be
• Video tentang praksis pengajaran “thinking”
https://www.youtube.com/watch?v=oKV_S5NpDdc
• Thinking visible and thinking routine, baik untuk dibangun dengan subjek CT
https://www.australiancurriculum.edu.au/f-10-curriculum/general-
capabilities/

Gerakan PANDAI Melalui Pelatihan CT - Biro Universitas Dr. Soetomo