RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 1 Maja

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semeste : X MIPA/Ganjil
r
Materi Pokok : Trigonometri
Pertemuan :1
Alokasi Waktu : 2 × 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-
aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
2. KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
3. KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

4.2 Menyelesaikan masalah 3.7.1 Mendeskripsikan
hubungan radian ke
kontekstual yang berkaitan
derajat
dengan program linear dua 3.7.2 Mendeskripsikan
hubungan derajat ke
variabel.
radian

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi
kelompok dan penemuan (discovery) siswa dapat:
1. menunjukan sikap cermat dan teliti dalam menyelesaikan masalah-masalah
trigonometri;
 2. mengonversi ukuran sudut dari radian ke derajat atau sebaliknya
3. menjelaskan konsep perbandingan sudut (sinus, cosinus, tangen, secan,
cosecan dan cotangen) pada suatu segitiga siki-siku.
D. Materi Pembelajaran
Terlampir
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Model Pembelajaran : Kooperatif Tipe Think Talk Write (TTW)
Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok, Tanya jawab

F. Media Pembelajaran
Media/Alat:
1. Penggaris, spidol, dan papan tulis
G. Bahan :
1. Buku ajar
H. Sumber Belajar
1. Buku penunjang kurikulum 2013 edisi revisi 2017 mata pelajaran Matematika
Kelas X Kemendikbud, Tahun 2017.
2. Pengalaman peserta didik dan guru.

I. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan: 1. Melakukan pembukaan dengan salam 15 menit
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan
digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang
akan digunakan
Apersepsi:
Guru mengecek pemahaman peserta didik
tentang materi prasyarat mengenai materi
trigonometri dengan tanya jawab. Materi
prasyarat untuk pembahasan pertemuan kali ini
adalah mengetahui macam-macam sudut
Inti Fase 1: Think (Berfikir) 60 menit
1. Menjelaskan materi tentang perbandingan
 trigonometri pada segitiga siku-siku.
2. Siswa memperhatikan dan menjawab
pertanyaan yang diajukan guru.
3. Guru memberikan masalah yang berkaitan
dengan perbandingan trigonometri pada
segitiga siku-siku. (Mengamati)
4. Siswa mengidentifikasi masalah yang
berkaitan dengan perbandingan trigonometri
pada segitiga siku-siku.
5. Guru memberikan pertanyaan, anjuran
membaca buku/materi untuk merancang
siswa mengarah pada pemecahan masalah.
(Menanya)
6. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya
tentang materi yang telah disampaikan.
7. Guru membagi siswa dalam kelompok kecil
4-5 siswa dengan kelompok heterogen.
8. Guru memberikan Lembar Kegiatan Siswa
(LKS) kepada setiap kelompok.
9. Siswa membaca petunjuk pengerjaan LKS
dan mencari informasi sebanyak-banyaknya
dari materi dan LKS yang telah dibagikan
kemudian menuangkan ide pada catatan kecil
secara individu sebagai bahan dalam kegiatan
diskusi.
Fase 2: Talk (Berbicara)
10. Guru menyuruh siswa berdiskusi mengenai
LKS dan saling bertukar ide dari catatan kecil
yang dibuat secara individu (guru
memonitoring jalannya diskusi dan
membantu siswa jika mengalami kesulitan.
11. Siswa berdiskusi mengenai hasil catatannya
dan saling bertukar ide agar memperoleh
kesepakatan dalam kelompok.
Fase 2: Write (Menulis)
12. Guru menyuruh siswa untuk menuliskan hasil
diskusi pada LKS yang telah diberikan.
13. Siswa secara individu menuliskan semua
solusi dari permasalahan pada LKS.
 14. Beberapa kelompok diminta untuk
mempresentasikan hasil diskusinya ke depan
kelas. Sementara kelompok lain memberi
tanggapan. Guru membimbing siswa untuk
merumuskan jawaban yang benar.
(Mengkomunikasikan)
15. Kelompok yang terpilih mempresentasikan
hasil diskusinya, dan kelompok lain
memberikan tanggapan.

Penutup 1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk 15 menit

menyimpulkan perbandingan trigonometri
pada segitiga siku-siku. Guru mengumpulkan
semua hasil diskusi setiap kelompok.
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan
terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh
siswa secara individu untuk mengerjakannya.
4. Siswa diberi soal untuk pekerjaan rumah.
5. Siswa merefleksi perilaku peduli lingkungan
(lampu, listrik, jendela, kebersihan, dan
kerapian kelas.
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan kepada siswa untuk
mempelajari materi selanjutnya.
7. Guru menyuruh salah satu siswa untuk
memimpin doa penutup.

J. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik penilaian
a. Tes tulis : Latihan
b. Pengamatan : Lembar Observasi
2. Instrumen Penilaian Hasil Belajar (Terlampir)
a. Latihan
b. Lembar observasi
c. Rubrik observasi

Majalengka, Februari 2020

Mengetahui
Guru Pamong, Mahasiswa PPL
........................... Dewi Fitriyani
Lampiran 1
Materi Pelajaran
Soal:
Lampiran 2
Penilaian Sikap
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/2
Tahun Ajaran : 2019/2020
Waktu Pengamatan : 6 x 45 menit

A. Indikator Penilaian Sikap:

1. Mandiri
a) Melakukan segala sesuatu dengan percaya diri
b) Tidak mudah putus asa
c) Menunjukkan kemampuan yang dimiliki didepan banyak orang
d) Mencoba hal-hal baru
2. Teliti
a) Tepat dalam mengerjakan soal hitungan
b) Teliti mengecek kembali seluruh pekerjaan
c) Tekun mengerjakan tugas yang diberikan guru
d) Bekerja keras tidak mudah menyerah
B. Nilai akhir diperoleh dari modus (skor yang paling sering muncul) dari keempat
aspek sikap diatas.
Kategori nilai sikap:
a) Sangat baik jika memperoleh nilai akhir 4
b) Baik jika memperoleh nilai akhir 3
c) Cukup jika memperoleh nilai akhir 2
d) Kurang jika memperoleh nilai akhir 1

Teliti Mandiri
No Nama Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
 13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Lampiran 2
Penilaian Keterampilan
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/2
Tahun Ajaran : 2019/2020
Waktu Pengamatan : 6 x 45 menit
Indikator Terampil dalam mendeskripsikan perbandingan trigonometri pada segitiga
siku-siku sebagai representasi numerik dalam kaitannya dengan konteks nyata
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak menerapkan konsep dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku. (nilai 90 – 100)
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan
perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku. (nilai 75 – 89)
3. Sangat terampil jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep
dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan
perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku. (nilai < 75)
Bubuhkan tanda V (centang) pada kolom kolom hasil pengamatan !
Keterampilan
NO Nama Siswa Menerapkan Konsep Strategi Pemecahan Masalah
ST T KT
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

Keterangan :
ST : Sangat Terampil
T : Terampil
KT : Kurang Terampil
Lampiran 3
Penilaian Pengetahuan
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/2
Tahun Ajaran : 2019/2020
Waktu Pengamatan : 6 x 45 menit
Indikator memahami dalam Kompetensi Dasar mendeskripsikan perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku sebagai representasi numerik dalam kaitannya
dengan konteks nyata
1. Sangat Memahami jika mempunyai nilai 90 – 100
2. Memahami jika mempunyai nilai 75 – 90
3. Kurang Memahami jika mempunyai nilai  74
Bubuhkan tanda V (centang) pada kolom kolom hasil pengamatan !
Pengetahuan
Mendeskripsikan Konsep Barisan dan Deret
NO Nama Siswa Aritmatika sebagai representasi numerik dalam
kaitannya dengan konteks nyata
KM M SM
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Keterangan :
KM : Kurang Memahami
M : Memahami
SM : Sangat Memahami