LATIHAN KOMPETENSI 6

LK.6.2 Analisis peran negara dalam penegakan HAM

1. Prosedur Kegiatan
2. Bacalah berbagai informasi yang terdapat dalam berita di koran, majalah,
atau televisi yang berkaitan dengan peran negara dalam penegakan HAM.
3. Pilihlah 3 kasus pelanggaran HAM yang telah berhasil diselesaikan oleh
pemerintah.
4. Tulislah kasus tersebut dalam tabel berikut.

No Pelanggaran yang terjadi Penyelesaian Sumber

3. Tes Formatif

Jawablah soal-soal berikut ini dengan benar!

1. Perhatikan pernyataan di bawah ini!

(1) Hak atas kebebasan berekspresi dan berkomunikasi
(2) Hak atas kebebasan berkumpul
(3) Hak untuk berdemonstrasi
(4) Hak atas kebebasan berorganisasi
(5) Hak untuk turut serta dalam pemerintahan
(6) Hak untuk berpolitik
Berdasarkan pernyataan di atas, pernyataan yang menunjukkan empat
kebebasan dasar adalah pernyataan dengan huruf .....
a. a, b, c, dan d
b. b, c, d, dan e
c. c, d, e, dan f
d. e,a,b,dan d
2. Dalam upaya penegakan HAM, Komnas HAM mengadakan kerja sama
dengan semua pihak agar pendekatan dan perlindungan hak asasi manusia
terjamin disebut juga dengan ....
a. pendekatan struktural
b. pendekatan nonstruktural
c. pendekatan persuasif
d. pendekatan permisif
3. Dalam upaya penegakan HAM, Komnas HAM melakukan berbagai
musyawarah untuk mufakat terhadap berbagai kasus yang terjadi disebut juga
dengan .....
a. pendekatan struktural
b. pendekatan nonstruktural
c. pendekatan persuasif
d. pendekatan permisif

4. Dalam upaya penegakan HAM, Komnas HAM memberikan pelayanan kepada

masyarakat disebut juga dengan .....
a. pendekatan struktural
b. pendekatan nonstruktural
c. pendekatan persuasif
d. pendekatan permisif

5. Dalam upaya penegakan HAM, setiap kasus pelanggaran HAM yang telah
ditindaklanjuti oleh Komnas HAM, apabila terdapat bukti kuat telah terjadi
pelanggaran HAM, kasus tersebut akan di teruskan ke .....
a. Pengadilan HAM
b. Kejaksaan Agung
c. Mahkamah Agung
d. Pengadilan ad hoc

6. Salah satu prinsip yang disampaikan dalam Deklarasi Indonesia tentang HAM
oleh Presiden Soeharto, adalah jaminan terhadap HAM dalam suatu negara
dituangkan dalam aturan-aturan hukum atau disebut juga dengan .....
a. Prinsip kompetensi nasional
b. Prinsip universalitas
c. Prinsip kesatuan
d. Prinsip negara hukum
7. Salah satu prinsip yang disampaikan dalam Deklarasi Indonesia tentang HAM
oleh Presiden Soeharto, adalah penerapan dan penerapan dan perlindungan
HAM merupakan tanggung jawab nasional.....
a. Prinsip kompetensi nasional
b. Prinsip universalitas
c. Prinsip kesatuan
d. Prinsip keseimbangan

8. Yang dimaksud dengan instrumen HAM adalah ....

a. Aparat penegak HAM
b. Komnas HAM
c. Lembaga peradilan HAM
d. Perangkat hukum HAM

9. Berikut ini yang merupakan instrumen HAM yang menunjukkan komitmen

pemerintah Indonesia dalam mewujudkan penegakan HAM dalam hal
kelembagaan adalah .....
a. UU No 39 Tahun 1999
b. UU No 26 Tahun 2000
c. Keppres No 50 Tahun 1993
d. UU No 9 Tahun 1998

10. Berikut ini yang merupakan salah satu peran Komnas HAM dalam penegakan
HAM di Indonesia adalah .....
a. Mengimplementaskan secara efektif penegakan HAM dalam bidang
hukum, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan keamanan negara
dan bidang lain
b. Mengadakan kerja sama internasional dalam upaya menegakkan HAM di
seluruh dunia
c. Bertanggung jawab atas perlindungan, pemajuan, penegakan dan
pemenuhan hak-hak asasi manusia
d. Memprakarsai dan atau memfasilitasi pembentukan komisi
HAM di daerah-daerah
LATIHAN KOMPETENSI 7

LK.7.2 analisis penerapan hukum di Indonesia

1. Carilah informasi tentang penyelesaian kasus hukum pidana di Indonesia!
2. Apakah penyelesaian kasus tersebut sudah menunjukkan keadilan!
3. Apakah penyelesaian tersebut sudah menunjukkan kepastian hukum!
4. Lakukan analisis terhadap komitmen penerapan penegakan hukum di
Indonesia.
2. Tes Formatif

Jawablah soal-soal berikut ini dengan benar!

1. Salah satu norma yang memiliki fungsi memperkuat sanksi atas pelanggaran
terhadap norma yang sanksinya belum tegas adalah norma .....
a. agama
b. kesopanan
c. kesusilaan
d. hukum

2. Proses dilakukannya upaya untuk berfungsinya norma-norma hukum secara

nyata sebagai pedoman perilaku dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara disebut .....
a. tujuan hukum
b. pelaksanaan hukum
c. fungsi hukum
d. penegakan hukum

3. Pada hakekatnya, arah tujuan hukum adalah .....

a. Mencapai keadilan yang hakiki
b. Mencapai masyarakat yang adil dan beradab
c. Memberikan perlindungan kepada kepentingan individu dan
masyarakat secara seimbang
d. Memberikan perlindungan terhadap hak-hak individu

4. Pihak-pihak yang bersangkutan dengan tugas atau perannya yang terkait

dengan kegiatan pelaporan, penyelidikan, penyidikan, penuntutan, pembuktin,
penjatuhan vonis dan pemberian sanksi serta upaya pemasyarakatan kembali
terpidana disebut .....
a. Law enforcement
b. Aparatur penegak hukum
c. Kejaksaan
d. Pengadilan
5. Dalam istilah Criminal Justice System, para oknum penegak hukum yang
dimaksud adalah penegak hukum di lingkungan.....
a. Kepolisian, kejaksaan, dan advokat
b. Kejaksaan, advokat, dan pengadilan
c. Advokat, pengadilan dan kepolisian
d. Kepolisian, kejaksaan, dan pengadilan

6. Salah satu asas hukum di Indonesia adalah “equality before the law” yang
artinya .....
a. Hukum harus benar-benar melindungi semua golongan warga
negara, apapun kedudukannya
b. Indonesia adalah negara hukum
c. Hukum menempati posisi tertinggi dalam suatu negara
d. Dalam prosesnya hukum memandang seseorang berdasarkan kekuasaan

7. Menurut Lawrence M. Friedman ada tiga hal yang terkait dalam penegakan
hukum, salah satunya adalah peraturan perundang-undangan yang berlaku
atau biasa disebut dengan .....
a. Structure
b. Culture
c. Substance
d. Supreme

8. Menurut Lawrence M. Friedman ada tiga hal yang terkait dalam penegakan
hukum, salah satunya adalah adanya lembaga penegak hukum atau biasa
disebut dengan .....
a. Structure
b. Culture
c. Substance
d. Supreme
 PPKn SMP KK I

9. Menurut Lawrence M. Friedman ada tiga hal yang terkait dalam penegakan hukum,
salah satunya adalah budaya atau mental aparat penegak hukum dan mayarakat atau
biasa disebut dengan .....
a. Structure
b. Culture
c. Substance
d. Supreme

10. Kegiatan pengawasan terhadap pelaksanaan hukum di Indonesia merupakan bagian

dari pembangunan sistem hukum nasional khususnya komponen ....
a. Budaya hukum
b. Materi hukum
c. Kesadaran hukum
d. Struktur kelembagaan hukum
LATIHAN KOMPETENSI 8
LK.8.2 Analisis kasus positif pembentuk keharmonisan dalam masyarakat
Prosedur:
1. Carilah satu artikel yang berisi tentang masyarakat yang beragam dan hidup
secara rukun dan berdampingan!
2. Analisislah faktor-faktor yang menyebabkan kerukunan tersebut!
3. Isikan hasil analisis Anda dalam tabel berikut.
Faktor
Bentuk-bentuk Pihak yang
No. Tempat pembentuk
kerukunan Berperan
2. Tes Formatif

Jawablah soal-soal berikut ini dengan benar!

1. Pada era Majapahit semboyan Bhineka Tunggal Ika dapat ditemukan dalam....
a. Kitab Weda karya dari Mpu Prapanca
b. Kitab Nagara Kertagama karya dari Mpu Panulu
c. Kitab Baratayudha Karya dari Mpu Seda
d. Kitab Sutasoma karya dari Mpu Tantular

2. Bhineka Tunggal Ika adalah ....

a. Lambang Negara Indonesia
b. Semboyan Negara Indonesia
c. Dasar Negara Indonesia
d. Pedoman Negara Indonesia

3. Bhineka Tunggal Ika berasal dari bahasa .....

a. Sansekerta
b. Kawi
c. Jawa Kuna
d. Sunda

4. Jika diterjemahkan per kata, kata bhinneka berarti .....

a. Beraneka ragam
b. Berbeda-beda
c. Satu jua
d. Sama

5. Motto Bhineka Tunggal Ika digunakan untuk menggambarkan .....

a. Keanekaragaman bangsa dan NKRI yang beraneka ragam budaya,
bahasa, suku, agama dan kepercayaan
b. Keseragaman budaya, agama, dan bahasa bangsa dan NKRI
c. Perbedaan budaya antar daerah di NKRI
d. Persatuan dan kesatuan bangsa dan NKRI yang beraneka ragam
budaya, bahasa, suku, agama dan kepercayaan
6. Perhatikan pernyataan berikut ini!
1 Bahasa resmi kenegaraan
2 Bahasa pengantar pada mata pelajaran muatan lokal
3 Komunikasi tingkat nasional
4 Bahasa pengantar sehari-hari
5 Pemanfaatan ilmu pengetahuan
Berdasarkan pernyataan-pernyataan di atas, yang termasuk fungsi dari Bahasa
Indonesia ditunjukkan oleh huruf .....
a. 1, 2, 3
b. 2, 3, 4
c. 3, 4, 5
d. 5, 1, 3

7. Lambang Negara Indonesia wajib digunakan pada .....

a. Materai
b. Sertifikat
c. Setiap rumah warga
d. Perangko

8. Untuk penggunaan di lapangan istana kepresidenan, bendera Negara

Indonesia Sang Merah Putih harus berukuran .....
a. 120cm x 300cm
b. 200cm x 300cm
c. 120cm x 180cm
d. 100cm x 150cm

9. Lagu kebangsaan Indonesia Raya wajib diperdengarkan untuk ....

a. Menghormati anggota DPR
b. Menghormati anggota MPR
c. Pembukaan perkuliahan di universitas
d. Menghormati presiden dan atau wakil presiden
10. Atribut kenegaraan digunakan dengan tujuan untuk ...
a. Menjalin hubungan dengan pihak luar
b. Menjaga kehormatan yang menunjukkan kedaulatan bangsa dan NKRI
c. Menciptakan kestabilan kondisi nasional
d. Memperkuat pertahanan dan keamanan negara
LATIHAN KOMPETENSI 9
Aktivitas 9.2: Analisis keberagaman Bangsa Indonesia
LK.9.2 Analisis alat perekat keberagaman dalam masyarakat Indonesia
Prosedur
1. Amatilah kehidupan sosial yang ada di lingkungan Anda!
2. Temukanlah beberapa hal yang dapat menjadi perekat dalam hubungan
sosial tersebut!
3. Isikanlah hasil temuan Anda dalam tabel berikut!

Upaya untuk
No. Alat perekat Kegunaan mengoptimalkan

1.

2.

3.

4.
2. Tes Formatif

Jawablah soal-soal berikut ini dengan benar!

1. Suatu kondisi dalam masyarakat yang terdapat banyak perbedaan dalam hal
suku, bangsa, ras, agama, keyakinan, jenis kelamin, sosial-budaya, kebiasaan
di Indonesia disebut .....
a. keseragaman
b. keberagaman
c. kemajemukan
d. perbedaan

2. Suasana persaudaraan dan kebersamaan antar semua orang walaupun

mereka berbeda secara suku, agama, ras, dan golongan disebut .....
a. keberagaman
b. kemajemukan
c. kesetaraan
d. kerukunan

3. Berikut ini yang merupakan faktor pendorong keberagaman di Indonesia

adalah .....
a. perbedaan kondisi alam, kondisi negara kepulauan, latar belakang
sejarah
b. letak wilayah Indonesia yang strategis, sikap masyarakat yang tertutup,
kemajuan transportasi dan komunikasi
c. sikap penerimaan masyarakat yang tertutup, perbedaan kondisi alam, latar
belakang sejarah
d. kondisi negara kepulauan, sarana transportasi dan komunikasi yang kurang
memadai, sikap masyarakat yang terbuka

4. Istilah keberagaman juga biasa disebut dengan .....

a. cultural lag
b. cultural law
c. cultural diversity
d. cultural shock
5. Berikut ini yang merupakan faktor pendorong lahirnya keharmonisan dalam
keberagaman di Indonesia adalah .....
a. Sikap primordialisme yang tinggi
b. Keinginan untuk menjadi negara yang adidaya
c. Sikap fanatik yang berlebihan terhadap kepercayaan yang dianut
d. Perasaan senasib dan seperjuangan

6. Berikut ini yang menjadi penghambat harmonisasi dan kerukunan dalam

keberagama di Indonesia adalah .....
a. Perasaan senasib seperjuangan
b. Keinginan untuk menjadi negara yang adidaya
c. Sikap penerimaan masyarakat terhadap perubahan
d. Sikap primordialisme yang tinggi

7. Faktor terpenting untuk lahirnya harmonisasi dan kerukunan dalam kehidupan

masyarakat adalah .....
a. sikap saling menghormati dan menghargai
b. kesadaran diri untuk bersatu
c. perasaan senasib dan sepenanggungan
d. keinginan untuk menjadi negara adidaya
e. sikap primordialisme yang tinggi

8. Berkaitan dengan masalah keberagaman, pendidikan yang rendah akan

berpengaruh terhadap cara berfikir dan berperilaku sehingga akan berdampak
pada .....
a. munculnya ide-ide baru yang membuat masyarakat mengikuti perubahan
b. terhambatnya keharmonisan dan kerukunan dalam masyarakat
yang
beragam
c. terdorongnya media komunikasi dan informasi yang semakin maju
d. terjadi kesenjangan dalam berbagai bidang kehidupan
 PPKn SMP KK I

PPKn SMP KK I

9. Kondisi alam yang berbeda seperti daerah pantai, pegununga, daerah subur, padang
rumput, peguungan, dataran rendah, rawa, laut mengakibatkan .....
a. persamaan mata pencaharian
b. keharmonisan dan kerukunan dalam keberagaman
c. keberagaman budaya pada masyarakat
d. keseragaman budaya pada masyarakat

10. Setiap masyarakat di kepulauan Indonesia mengembangkan budaya mereka masing-

masing sesuai dengan tingkat kemajuan dan lingkungannya sehingga mengakibatkan
perbedaan bahasa, budaya, peran laki-laki dan perempuan. Hal ini merupakan akibat dari
.....
a. Letak strategis wilayah Indonesia
b. Keadaan transportasi dan komunikasi yang baik
c. Sikap penerimaan masyarakat terhadap perubahan
d. Kondisi negara Indonesia yang berbentuk kepulauan
 PPKn SMP KK I

LATIHAN KOMPETENSI 10

1. Jelaskan pengertian ancaman terhadap NKRI!

..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................

2. Lakukan kajian/analisis terhadap faktor pendorong timbulnya ancaman

terhadap keutuhan NKRI!
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
3. Lakukan kajian/analisis terhadap jenis-jenis ancaman dari dalam dan luar
terhadap keutuhan NKRI!
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
4. Analisislah cara mengatasi ancaman dari dalam maupun dari luar

..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
 PPKn SMP KK I

2. Tes Formatif

Jawablah soal-soal berikut ini dengan benar!

1. Usaha-usaha yang membahayakan kedaulatan negara, keselamatan bangsa

dan negara disebut .....
a. ancaman
b. gangguan
c. tantangan
d. hambatan

2. Segala ancaman terhadap ketahanan nasional yang berasal dari dalam negeri
disebut ....
a. ancaman dari luar
b. ancaman dari dalam
c. ancaman fisik
d. ancaman non fisik

3. Ancaman fisik biasa disebut dengan .....

a. Ancaman dari luar
b. Ancaman dari dalam
c. Ancaman militer
d. Ancaman ideologis

4. Berikut ini yang merupakan ancaman non fisik yang berasal dari luar adalah....
a. perilaku aparatur penegak hukum yang mudah disuap
b. kesenjangan ekonomi dan ketimpangan kebijakan ekonomi
c. makar atau penggulingan pemerintah yang sah
d. pencurian kekayaan alam Indonesia oleh negara lain

5. Berikut ini yang merupakan ancaman fisik yang berasal dari dalam adalah .....
a. perilaku aparatur penegak hukum yang mudah disuap
b. makar atau penggulingan pemerintah yang sah
c. pemberontakan bersenjata dari sekelompok masyarakat
d. aksi teror dalam jaringan internasional
 PPKn SMP KK I

6. Mudahnya infiltrasi nilai-nilai budaya barat yang sekuler, liberal, dan

materialistik ke masyarakat Indonesia merupakan salah satu bentuk .....
a. ancaman dari dalam
b. ancaman militer
c. ancaman fisik
d. ancaman dari luar

7. Ancaman yang menggunakan faktor-faktor nirmiliter, yang dinilai mempunyai

kemampuan yang membahayakan kedaulatan negara, keutuhan wilayah
negara, dan keselamatan segenap bangsa disebut .....
a. ancaman dari luar
b. ancaman militer
c. ancaman ideologis
d. ancaman nir militer

8. Inflasi dan pengangguran yang tinggi, infrastruktur yang tidak memadai,

penetapan sistem ekonomi yang belum jelas, ketimpangan distribusi
pendapatan dan ekonomi biaya tinggi merupakan bentuk ancaman berdimensi
.....
a. Ekonomi
b. Keselamatan umum
c. Sosial Budaya
d. Teknologi informasi

9. Adanya bencana alam, seperti gempa bumi, meletusnya gunung berapi, dan
tsunami merupakan bentuk ancaman berdimensi .....
a. politik
b. ekonomi
c. keselamatan umum
d. sosial Budaya
 PPKn SMP KK I

10. Berikut ini yang merupakan ancaman berdimensi sosial budaya yang berasal
dari dalam negeri adalah ....
a. Kejahatan cyber dan kejahatan perbankan
b. Isu-isu kemiskinan, kebodohan, keterbelakangan, dan ketidakadilan
yang menyebabkan gerakan separatisme
c. Gerakan kelompok radikal
d. Penggunaan kekuatan berupa mobilisasi massa untuk menumbangkan
suatu pemerintahan
 Kegiatan Pembelajaran 11

LATIHAN KOMPETENSI 11

LK 11. Menganalisis penerapan pendekatan saintifik

1. Buatlah RPP Matapelajaran PPKn untuk kelas VII dengan menggunakan
pendekatan saintifik sesuai dengan amanat kurikulum 2013 secara individu!
2. Tukarkan RPP yang sudah anda buat dengan RPP teman sejawat lainnya!
3. Analisislah kegiatan pembelajaran yang telah dibuat oleh rekan saudara!
4. Tuliskan hasil analisis Anda sesuai dengan format berikut!

FORMAT REVIEW RPP

Kompetensi Dasar :
Indikator Pencapaian Kompetensi :
Materi pembelajaran :
Metode pembelajaran :
Media pembelajaran :

Tahapan Kegiatan pada RPP Tanggapan/Saran

Pembelajaran
Mengamati

Menanya

Mengumpulkan
informasi

Mengasosiasi

168 I Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

 Kegiatan Pembelajaran 11
Mengomunikasi

2. Tes Formatif

Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar!

1. Kajian dokumen dan implementasi PPKn dilakukan untuk .....
a. pembahasan dalam penataan kurikulum
b. merumuskan kompetensi inti pada silabus
c. pembahasan maeri pada mata pelajaran PPKn SMP
d. pembahasan standar kompetensi lulusan

2. Agar SKL jenjang dan SKL mata pelajaran menunjukkan adanya hubungan
yang terkait dan berjenjang, maka uraian fungsi hendaknya bersifat lebih .....
a. riil
b. abstrak
c. kontekstual
d. terpadu

169 I Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

 PPKn SMP KK I

3. SKL Mata Pelajaran hendaknya merupakan jabaran dari .....

a. tujuan
b. indikator pencapaian kompetensi
c. SKL jenjang
d. Kemampuan kognitif

4. Berdasarkan kajian dokumentasi dan implementasi PPKn, menunjukkan

beberapa kelemahan, salah satunya adalah ....
a. SKL jenjang dan SKL mata pelajaran terlihat memiliki hubungan yang
saling terkait
b. SKL jenjang merupakan jabaran dari tujuan
c. SKL mata pelajaran merupakan gabungan dari SK/KD selama 3 tahun
untuk SMP dan SMA
d. SKL mata pelajaran lebih menitikberatkan pada kemampuan kognitif

5. Kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan dan

keterampilan peserta didik yang harus dipenuhinya atau dicapainya dari suatu
satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah disebut ....
a. Tujuan pembelajaran
b. Indikator pencapaian kompetensi
c. Kompetensi dasar
d. Standar kompetensi lulusan

6. SKL yang memiliki tiga macam dimensi (sikap, pengetahuan, dan

keterampilan) akan dapat diwujudkan dengan diterjemahkan melalui .....
a. Tujuan pembelajaran
b. Indikator pencapaian kompetensi
c. Kompetensi inti
d. Kompetensi dasar
 7. Untuk mencapai kemampuan yang terdapat dalam Kompetensi Inti, maka KI
perlu diterjemahkan/dioperasionalkan ke dalam .....
a. Tujuan pembelajaran
b. Indikator pencapaian kompetensi
c. Standar kompetensi
d. Kompetensi dasar

8. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan memiliki substansi yang

mencakup .....
a. Pancasila, hukum, politik, dan ilmu kewarganegaraan
b. Pancasila, hukum, sosial, dan budaya politik
c. Pancasila, UUD NRI tahun 1945, NKRI, dan bhineka tunggal ika
d. Pancasila, NKRI, hukum dan politik

9. Salah satu variasi dalam pengorganisasian substansi mata pelajaran PPK

adalah dengan menggunakan pendekatan pembelajaran dengan guru
membantu siswa mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi
dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara
pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan
mereka sehari-hari disebut dengan pendekatan .....
a. Pendidikan nilai/moral
b. Pembelajaran aktif
c. Lingkungan meluas
d. Kontekstual

10. Perhatikan pernyataan di bawah ini!

a. Grand design PPKn sebagai wahana pendidikan demokrasi konstitusional
Indonesia
b. Kerangka sistemik kompetensi Pancasila dan Kewarganegaraan lulusan
pendidikan berbagai jalur, jenjang, dan jenis pendidikan
c. Fungsi, tujuan, SKL mata pelajaran PPKn sudah terlihat memiliki
hubungan yang saling terkait
d. SKL mata pelajaran, SKL jenjang, tujuan dan fungsi menunjukkan
hubungan yang hierarkis dan berjenjang

170 I Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

 PPKn SMP KK I

e. Kerangka sistemik isi PPKn untuk berbagai jalur, jenjang, dan jenis pendidikan
f. Kerangka sistemik proses PPKn untuk berbagai jalur, jenjang, dan jenis pendidikan
Berdasarkan pernyataan di atas, yang merupakan elemen pendidikan yang
memerlukan reposisi dan rekonseptualisasi untuk masa depan adalah ....
a. e, f, a, dan b
b. d, e, f, dan a
c. c, d, e, dan f
d. b, c, d, dan e
LATIHAN KOMPETENSI 12
E. Latihan Kerja/Kasus/Tugas
1. Lembar Kerja

AKTIVITAS 12: Analisis model pembelajaran PPKn SMP

LK.12 menganalisis model pembelajaran dengan pendekatan saintifik
Prosedur:
1. Ambillah RPP berdasarkan Kurikulum 2013 yang Anda miliki!
2. Lakukan kajian dan analisis, apakah RPP terebut sudah menggambarkan
penerapan pendekatan saintifik!
3. Gunakan format berikut ini!

Langkah pembelajaran
Pendekatan saintifik
Tahap Model Pembelajaran yang dilakukan guru
( Lima M ) berdasar RPP-nya
2. Tes Formatif

1. Kegiatan yang dilakukan untuk mengurai, membedakan, memilah sesuatu

untuk digolongkan dan dikelompokkan menurut kriteria tertentu kemudian
dicari kaitan dan maknanya adalah ….
a. menafsirkan
b. menganalisis
c. meresume
d. mengidentifikasi

2. Analisis penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran memiliki dua

makna, yaitu penerapan ….
a. evaluasi terhadap pembelajaran dan penilaian selama proses
pembelajaran
b. penyusunan RPP dan pemilihan media yang digunakan
c. pada saat pembelajaran nyata dan penerapan melalui simula
b. pemilihan metode dan penyusunan instrumen penilaian

3. Guru membimbing peserta didik mengajak atau mencoba mengkaji ulang hasil
pemecahan masalahan yang sudah dirumuskan untuk disimpulkan bersama
merupakan salahsatu kegiatan yang dilakukan dengan menggunakan model
Problem Based Learning fase ….
a. ke-2 (dua)
b. ke-3 (tiga)
c. ke-4 (empat)
d. ke-5 (lima)

4. Dalam langkah kelima model Project Based Learning terdapat kegiatan

menguji hasil yang mencakup komponen kegiatan ….
a. mengumpulkan data dan mengomunikasi
b. mengomunikasi, menanya, dan mengasosiasi
c. mengomunikasikan
d. menanya dan mengasosiasi
 5. Peserta didik melakukan diskusi secara berpasangan untuk
memecahkan masalah melalui sharing dari kelompok kecil (4 orang)
merupakan langkah dalam kegiatan ….
a. mengamati
b. menanya
c. mengumpulkan data
d. menalar

LATIHAN KOMPETENSI 13
Latihan Kerja/Tugas 13

1. Lembar Kerja

Aktivitas 13: Menganalisis instrumen penilaian PPKn

LK 13. Analisis instrumen penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan
1. Lakukan kajian/analisis terhadap rumusan instrumen penilaian sikap secara
benar
2. Lakukan kajian/analisis terhadap rumusan instrumen penilaian pengetahuan
secara benar
3. Lakukan kajian/analisis terhadap rumusan instrumen penilaian ketrampilan
secara benar
4. Bila mengalami kesulitan diskusikan dengan peserta lainnya untuk mencari
jalan pemecahan.

2. Tes Formatif

Jawablah soal-soal berikut ini dengan benar!

1. Penilaian yang digunakan untuk memberikan penguatan terhadap kemajuan
proses belajar peserta didik disebut ....
a. Penilaian diri
b. Penilaian teman sebaya
c. Jurnal
d. Tes tulis

174 I Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

 2. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut!
(1) Menentukan kompetensi yang akan dinilai
(2) Menjelaskan kepada peserta didik tujuan penilaian diri
(3) Merumuskan format penilaian
(4) Menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan
Berdasarkan pernyataan di atas urutkan langkah-langkah penilaian peserta
didik di kelas!
a. 1, 2, 3, 4
b. 2, 3, 4, 1
c. 4, 1, 2, 3
d. 2, 1, 4, 3

3. Teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk saling menilai terkait
dengan pencapaian kompetensi disebut .....
a. Penilaian diri
b. Penilaian teman sebaya
c. Jurnal
d. Tes tulis

4. Salah satu hal yang perlu diperhatikan dalam membuat jurnal adalah
pengamatan dilaksanakan secara selektif, artinya ....
a. pencatatan segera dilakukan
b. setiap peserta didik memiliki kartu jurnal berbeda
c. catatan hanya berisi kejadian/peristiwa yang berkaitan dengan
kompetensi inti
d. Catatan pengamatan guru harus obyektif

5. Penilaian pengetahuan dapat dilakukan dengan menggunakan .....

a. tes tulis, penugasan dan jurnal
b. penugasan, jurnal, dan tes lisan
c. jurnal, portofolio, dan tes lisan
d. tes lisan, penugasan, dan tes tulis

175 I Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

 6. Soal tes tulis yang menjadi penilaian autentik adalah soal-soal yang
menghendaki peserta didik merumuskan jawabannya sendiri, contohnya .....
a. soal pilihan ganda
b. soal obyektif
c. soal uraian
d. soal sumatif

7. Penilaian yang dapat digunakan untuk mengetahui pemehaman, kemampuan

mengaplikasi, kemampuan menyelidiki dan kemampuan menginformasikan
suatu hal secara jelas disebut .....
a. penilaian proyek
b. unjuk kerja
c. penilaian produk
d. portofolio

8. Pengembangan produk meliputi 3 tahapan yang setiap tahapannya perlu

diadakan penilaian. Berikut ini penilaian yang dilakukan pada tahap kedua
adalah .....
a. penilaian kemampuan peserta didik dalam merencanakan produk
b. penilaian kemampuan/teknik peserta didik dalam menyeleksi
dan menggunakan bahan dan alat

c. penilaian kemampuan peserta didik dalam mendesain produk

d. penilaian kemampuan peserta didik dalam mengembangkan gagasan

9. Salah satu cara dalam penilaian produk adalah dengan menggunakan cara
analitik, artinya .....
a. penilaian didasarkan pada kesan keseluruhan dari produk
b. penilaian didasarkan pada satu aspek produk
c. penilaian didasarkan pada aspek-aspek produk
d. penilaian dilakukan pada tahap appraisal

176 I Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

10. Penilaian yang dilakukan oleh pendidik yang dapat berupa pekerjaan rumah baik
secara individu ataupun kelompok sesuai dengan karakteristik tugasnya disebut
.....
a. penilaian proyek
b. unjuk kerja
c. penilaian produk
d. penugasan

LATIHAN KOMPETENSI 14
Latihan Kerja/Kasus/Tugas 14

1. Lembar Kegiatan

Aktivitas 14: Menganalisis hasil penyusunan RPP PPKn SMP

LK 14. Menganalisis hasil penyusunan RPP
1. Lakukan kajian terhadap RPP terkait hasil perumusan indikator pencapaian
kompetensi dengan benar.
2. Lakukan analisis terhadap RPP terkait hasil perumusan materi pembelajaran
secara benar.
3. Lakukan analisis terhadap RPP terkait hasil perumusan kegiatan
pembelajaran secara benar

2. Tes Formatif

Jawablah soal-soal berikut ini dengan benar!

1. Perilaku yang dapat diukur dan atau diobservasi untuk KD pada KI 3 dan KI 4
dan perilaku yang dapat diobservasi untuk disimpulkan sebagai pemenuhn KD
pada KI 1 dan KI 2 yang kedua-duanya menjadi acuan penilaian mata
pelajaran disebut .....
a. Tujuan pembelajaran
b. Indikator pencapaian kompetensi
c. Kompetensi inti
d. Kompetensi dasar

2. Indikator hasil belajar harus memenuhi tiga kriteria, yaitu .....

a. Kalimat yang jelas, mengandung kepastian makna, dan dapat diukur
b. Mengandung kepastian makna, dapat diukur, dan ada tujuan yang jelas
c. Dapat diukur, kalimat yang jelas, dan ada tujuan yang jelas
d. Ada tujuan yang jelas, mengandung makna ganda, dapat diukur
 Kegiatan Pembelajaran 14

3. Salah satu kriteria dalam penyusunan indikator adalah spesifik, artinya .....
a. berorientasi pada siswa yang menggambarkan kompetensi siiswa yang
diharapkan
b. pernyataan indikator hanya mengandung satu perilaku
c. menggunakan kata kerja operasional
d. mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan

4. Menerapkan teknik belajar dengan menggunkan metode Jigsaw dalam

pelaksanaan pembelajaran sejarah ketatanegaraan RI di kelas 10 secara
efektif merupakan indikator yang mencirikan pada level penguasaan ....
a. faktual
b. konseptual
c. P rosedural
d. metakognitif

5. Menggunakan pengetahuan yang telah siswa miliki untuk menambah

pengetahuan yang baru secara mandiri dengan menemukan cara menguasai
informasi baru dari berbagai sumber yang digunakannya merupakan indikator
yang mencirikan level penguasaan ....
a. faktual
b. konseptual
c. prosedural
d. metakognitif

6. Berdasarkan pernyataan huruf c, indikator yang dirumuskan mencirikan pada

level penguasaan ....
a. faktual
b. konseptual
c. prosedural
d. metakognitif

206 I Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

 PPKn SMP KK I

7. Berikut ini yang merupakan bagian dari dimensi level kecakapan berpikir
meliputi .....
a. pengetahuan, keterampilan, dan sikap
b. pengetahuan faktual, konseptual prosedural dan metakognitif
c. keterampilan, konseptual, berkreasi
d. mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis,
mengevaluasi dan berkreasi

8. Perumusan materi pembelajaran hendaknya relevan dengan pencapaian

kompetensi inti dan kompetensi dasar atau biasa disebut dengan .....
a. prinsip prosedural
b. prinsik kecukupan
c. prinsip keterkaitan
d. prinsip kecakupan

9. Dalam mengembangkan RPP, RPP disusun dengan memperhatikan

keterkaitan dn keterpaduan antara .....
a. teknologi infomasi dan komunikasi
b. umpan balik dan tindak lanjut
c. budaya membaca, menulis, dan berhitung
d. KI dan KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian,
dan sumber belajar

10. Perhatikan pernyataan di bawah ini!

“Menerapkan teknik belajar dengan menggunkan metode Jigsaw dalam
pelaksanaan pembelajaran sejarah ketatanegaraan RI di kelas 10 secara
efektif.”
Berdasarkan pernyataan indikator di atas, kata yang menggambarkan degree
adalah ....
a. menerapkan
b. pelaksanaan pembelajaran sejarah ketatanegaraan RI
c. teknik belajar dengan menggunakan metode Jigsaw
d. secara efektif
 Evaluasi

LATIHAN KOMPETENSI 15
E. Latihan Kerja/Kasus/Tugas
1. Lembar Kerja

Aktivitas 15: Analisis penggunaan media pembelajaran PPKn SMP

LK.15. Analisis penggunaan media pembelajaran PPKn
Prosedur:
1. Bacalah materi pembelajaran yang terdapat dalam Kegiatan Pembelajaran ini!
2. Buatlah rancangan pembelajaran sederhana dengan menggunakan format di
bawah ini !
3. Buatlah media pembelajaran dengan mendasarkan pada teori kerucut!
4. Sajikan ilustrasi penggunaan modul!

FORMAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kompetensi Dasar :

Indikator Pencapaian Kompetensi :

Materi Pembelajaran
:

Metode Pembelajaran
:

Media Pembelajaran
:

Kegiatan Pembelajaran
:

Lembar Analisis
Kesesuaian media dengan materi

Keberhasilan penggunaan media

Kelebihan media yang digunakan

Kekurangan media yang digunakan

Tanggapan/Saran

220 I Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

 PPKn SMP KK I

2. Tes Formatif

Jawablah soal-soal berikut ini dengan benar!

1. Media pembelajaran PPKn SMP pada hakekatnya …

a. segala sesuatu yang dipergunakan dalam PBM untuk meningkatkan hasil
belajar siswa
b. bentuk lain bahan ajar atau target pembelajaran yang direncanakan guru
untuk dicapai
c. segala sesuatu yang dipergunakan untuk memperlancar PBM dan
interaksi guru-siswa
d. seperangkat alat bantu yang digunakan oleh guru dalam
rangka berkomunikasi dengan peserta didik

2. Perhatikan pernyataan berikut:

1. materi pelajaran lebih menarik
2. menghindari kejenuhan
3. prestasi siswa akan meningkat
4. aktivitas siswa akan menikat
5. metode pembelajaran lebih variatif
Keuntungan menggunakan media pembelajaran dalam pembelajaran PPKn
SMP adalah ….
a. 1, 2, 4, 5
b. 2, 3, 4, 5
c. 1, 3, 4, 5
d. 1,2, 3, 4

3. Kekurangan penggunaan media pembelajaran dalam mata pelajaran PPKn

SMP adalah…
a. mengembangkan media pembelajaran membutuhkan biaya yang besar
b. penggunaan media pembelajaran membutuhkan waktu
c. perhatian siswa bukan hanya materi, tapi pada media pembelajarannya
d. pola pembelajaran guru akan hanya memfokus pada media pembelajaran
 Evaluasi

4. Dampak positif penggunaan media pembelajaran PPKn SMP…

a. mengembangkan media pembelajaran membutuhkan biaya yang besar
b. penggunaan media pembelajaran membutuhkan waktu
c. perhatian siswa bukan hanya materi, tapi pada media pembelajarannya
d. pola pembelajaran guru memfokus pada kompetensi yang akan
dicapai

5. Bila guru menggunakan variasi metode ekspositorik dengan tanya jawab dan
percontohan dalam materi “macam-macam hukum”, alternatif media
pembelajaran yang bisa dipilih...
a. cerita
b. bagan pembagian hukum
c. lembar kegiatan belajar
d. lembar kegiatan siswa

6. Lingkungan yang dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar PKn ...

a. kantor pengadilan
b. museum
c. kantor pos
d. taman budaya

7. Pengalaman siswa yang dapat dikembangkan dalam materi “kebebasan

menyampaikan pendapat di muka umum”, adalah pengalaman siswa yang
dimanfaatkan sebagai media dalam pembelajaran PPKn adalah, ...
a. sidang di pengadilan
b. pentas seni budaya
c. pengalaman langsung
d. demontrasi

8. Media pembelajaran yang sifatnyavisual misalnya antara lain…

a. ucapan guru
b. video
c. cerita
d. bahan ajar

222 I Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

 Evaluasi

PPKn SMP KK I

9. Pengalaman nyata secara langsung dialami siswa merupakan media yang dimiliki nilai
pengalaman tinggi, karena akan….
a. akan mengalami langsung dunia kehidupannya
b. dapat menelaah berbagai peristiwa dalam hidup dan kehidupan secara langsung
c. akan mudah dilupakan dengan pengalaman langsung berikutnya d. akan
mendapatkan kepuasan batin selamanya

10. Simbol verbal maupun visual ternyata memiliki nilai pengalaman rendah
dipergunakan sebagai media pembelajaran PPKn, karena siswa …
a. hanya dibawa ke alam verbalistik semata dengan kata-kata guru
b. hanya mudah jenuh dan tidak bersemangat untuk belajar
c. dengan kata-kata verbal dan visual semata menjadikan siswa tidak termotivasi
d. hanya dibawa ke dunia khayal, tanpa mengenai realita yang sebenarnya
 PPKn SMP KK I

LATIHAN KOMPETENSI 16
Latihan Kerja/Kasus/Tugas

1. Lembar Kerja

Aktivitas 16: Menyusun penelitian tindakan kelas

LK 16. Penyusunan proposal penelitian tindakan kelas
Prosedur:
1. Bacalah materi yang terdapat dalam Kegiatan Pembelajaran 17 tentang
penyusunan penelitian tindakan kelas!
2. Lakukanlah refleksi terhadap pembelajaran yang Anda lakukan!
3. Pilihlah satu permasalahan yang menurut Anda penting untuk diselesaikan!
4. Buatlah kerangka rancangan proposal penelitian tindakan kelas!

2. Tes Formatif

Jawablah soal-soal berikut ini dengan benar!

1. Pada prinsipnya laporan penyusunan laporan Penelitian Tindakan Kelas

terdiri dari tiga bagian, yaitu ….
a. latar belakang, identifikas masalah, dan tujuan
b. bagian awal, isi, dan penutup
c. pendahuluan, metode penelitian, dan pembahasan
d. latar belakang, kajian pustaka, dan metode penelitian

2. Judul Penelitian Tindakan Kelas harus memuat komponen-komponen

berikut….
a. masalah yang dihadapi, tindakan untuk mengatasi, dan tahun pelajaran
b. masalah, tindakan untuk mengobati, dan kata kerja operasional
c. masalah, obat untuk mengatasi, dan kelas yang diteliti
d. obat untuk mengatasi masalah, kelas/subyek penelitian, dan waktu

3. “Penerapan model pembelajaran Think Pair Square dapat meningkatkan

kemampuan siswa untuk mengemukan pendapat” merupakan jawaban
sementara atas rumusan pertanyaan yang disampaikan disebut dengan ….
a. identifikasi masalah
b. tujuan penelitian

231
c. hipotesis
d. latar belakang

4. Penelitian pada siklus 1 akan dilaksanakan pada tanggal 1 April, 4 April, dan
5 April 2017 merupakan bagian yang terdapat dalam ….
a. Metode penelitian
b. Latar belakang
c. Pendahuluan
d. Judul

5. Judul PTK “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Hak Asasi Manusia dalam
Matapelajaran PPKn dengan menggunakan model Pembelajaran Proyek
Kewarganegaraan” tersebut belum lengkap, yaitu belum mencantumkan ….
a. Kelas/tempat
b. Waktu
c. Tahun pelajaran
d. Masalah yang dihadapi