SILABUS

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

NAMA SEKOLAH : SMA/MA _______
KELAS : X (SEPULUH)
KOMPETENSI INTI :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusian,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampumenggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
3.1Menginterpretasi persamaan Persamam dan Pertemuan I (2 x 45 menit) Sikap : 6 jam pelajaran  Buku Paket
dan pertidaksamaan nilai pertidaksamaan  Diskusi teknik  Observasi ( 6 ×45 menit) (bukuMatematika
mutlak dari bentuk linear satu linear menentukan penyelesaian Selama KBM: SMA 1 Kelas X
variabel dengan persamaan 1. Persamaan linear persamaan linear dua -Ketelitian karangan
dan pertidaksamaan linear dua variabel variabel dengan mengingat -rasa ingin tahu B.K.Noormandiri)
aljabar lainnya. 2. Persamaan kembali bentuk persamaan hal.1-41
linearyang garis Pengetahuan :  Buku referensi
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan nilai  Penugasan dan Presentasi  Penugasan dan artikel
berkaitan dengan persamaan mutlak mengumpulkan informasi - Mencari informasi  internet.
dan pertidaksamaan nilai 3. Pertidaksamaan dari masalah sehari-hari sejarah bilangan dan
mutlak dari bentuk linear linear yang berkaitan dengan pecahan dalam konteks
satu variabel. persamaan dan sehari-hari
pertidaksamaan linear dua - Mencari informasi
variabel sejarah bilangan dan
 Tanya jawab (unjuk kerja) pecahan dalam konteks
menyelesaikan masalah sehari-hari
sehari-hari yang berkaitan
dengan persamaan linear
dua variabel  Tes tertulis
Mengerjakan lembar kerja
berkaitan penerapan
 Pertemuan II (2 X 45 menit) konsep nilai mutlak
 Diskusi mendeskripsikan
dan menerapan kosep nilai Ketrampilan :
mutlak, sifat-sifat nilai  Portofolio
mutlak serta teknik Menilai kemajuan belajar
penyelesaian persamaan dalam memecahkan
nilai mutlak masalah:
 Penugasan dan Presentasi - pemahaman
mengumpulkan informasi - pemodelan atau
dari masalah sehari-hari penyusunan kalimat
yang berkaitan konsep matematika
nilai mutlak - memilih strategi dan
Tanya jawab (unjuk kerja) menyelesaikan model
menyelesaikan masalah - masuk akalnya
sehari-hari yang berkaitan penyelesaian
dengan strategi
penyelesaian persamaan
nilai mutlak

Pertemuan III (2 X 45 menit)

 Diskusi mendeskripsikan
dan menerapan kosep nilai
mutlak, sifat-sifat nilai
mutlak serta teknik
penyelesaian
pertidaksamaan nilai
mutlak
 Penugasan dan Presentasi
mengumpulkan informasi
dari masalah sehari-hari
yang berkaitan konsep
nilai mutlak pada
pertidaksamaan linear dua
variabel
 Tanya jawab (unjuk kerja)
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan strategi
penyelesaian
pertidaksamaan nilai
mutlak
3.2 Menjelaskan dan menentukan Pertidaksamaan Pertemuan I (2 x 45 menit) Sikap : 6 jam pelajaran  Buku Paket
penyelesaian pertidaksamaan rasional dan  Diskusi teknik  Observasi ( 6 ×45 menit) (bukuMatematika
rasional dan irasional satu irasional merumuskan model Selama KBM: SMA 1 Kelas X
variabel. 1. pertidaksamaan matematika dalam suatu -Ketelitian karangan
4.2 Menyelesaikan masalah yang kuadrat satu pertidaksamaan, -rasa ingin tahu B.K.Noormandiri)
berkaitan dengan
pertidaksamaan rasional dan
irasional satu variabel.
variabel menentukan penyelesaian hal.42-71
2. pertidaksamaan pertidaksamaan kuadrat Pengetahuan :  Buku referensi
rasional dengan menggunakan  Penugasan dan artikel
3. pertidaksamaan grafik fungsi kuadrat, dan - Mencari informasi  internet.
irasional menentukan penyelesaian sejarah bilangan dan
pertidaksamaan kuadrat pecahan dalam konteks
dengan memerhatikan sehari-hari
tanda-tanda - Mencari informasi
pertidaksamaan kuadrat sejarah bilangan dan
 Penugasan dan Presentasi pecahan dalam konteks
mengumpulkan informasi sehari-hari
dari masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan
pertidaksamaan rasional  Tes tertulis
dan irasional Mengerjakan lembar kerja
 Tanya jawab (unjuk kerja) berkaitan konsep
menyelesaikan masalah pertidaksamaan rasional
sehari-hari yang berkaitan dan irasional untuk
dengan pertidaksamaan memecahkan masalah
rasional dan irasioanal sehari-hari
Pertemuan II (2 X 45 menit) Ketrampilan :
 Diskusi mendeskripsikan  Portofolio
dan menerapan bentuk Menilai kemajuan belajar
pertidaksamaan rasioanal dalam memecahkan
dan bagaimana teknik masalah:
menentukan penyelesaian - pemahaman
pertidaksamaan rasioanl - pemodelan atau
 Penugasan dan Presentasi penyusunan kalimat
mengumpulkan informasi matematika
dari masalah sehari-hari - memilih strategi dan
yang berkaitan menyelesaikan model
pertidaksamaan rasional - masuk akalnya
 Tanya jawab (unjuk kerja) penyelesaian
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan strategi
penyelesaian
pertidaksamaan rasional
Pertemuan III(2 X 45 menit)
 Diskusi mendeskripsikan
dan menerapan bentuk
pertidaksamaan irasioanal
dan bagaimana teknik
menentukan penyelesaian
 pertidaksamaan irasioanl
 Penugasan dan Presentasi
mengumpulkan informasi
dari masalah sehari-hari
yang berkaitan
pertidaksamaan irasional
 Tanya jawab (unjuk kerja)
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan strategi
penyelesaian
pertidaksamaan irasional

3.3 Menyusun sistem persamaan Sistem persamaan Pertemuan I (2 x 45 menit) Sikap : 6 jam pelajaran  Buku Paket
linear tiga variabel dari linear  Diskusi teknik bagaimana  Observasi ( 6 ×45 menit) (bukuMatematika
masalah kontekstual. 1.sistem merumuskan model Selama KBM: SMA 1 Kelas X
persamaan linear matematika dalam suatu -Ketelitian karangan
4.3 Menyelesaikan masalah dua variabel persamaan dan teknik -rasa ingin tahu B.K.Noormandiri)
kontekstual yang berkaitan 2. sistem menentukan himpunan hal.72-105
dengan sistem persamaan persamaan linear penyelesaian sistem Pengetahuan :  Buku referensi
linear tiga variabel. tiga variabel persamaan linear dua  Penugasan dan artikel
variabel dengan - Mencari informasi  internet.
menggunakan metode sejarah bilangan dan
grafik, eliminasi, pecahan dalam konteks
substitusi, dan metode sehari-hari
gabungan (eliminasi dan - Mencari informasi
substitusi) sejarah bilangan dan
 Penugasan dan Presentasi pecahan dalam konteks
mengumpulkan informasi sehari-hari
dari masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan
sistem persamaan linear  Tes tertulis
dua variabel Mengerjakan lembar kerja
 Tanya jawab (unjuk kerja) berkaitan dengan
menyelesaikan masalah penyelesaian sistem
sehari-hari yang berkaitan persamaan linear dua
dengan sistem persamaan variabel dan sistem
linear dua variabel persamaan linear tiga
variabel
Pertemuan II (2 X 45 menit)
 Diskusi menyusun sistem Ketrampilan :
persamaan linear tiga  Portofolio
variabel dan bagaimana Menilai kemajuan belajar
teknik menentukan dalam memecahkan
himpunan penyelesaian masalah:
sistem persamaan linear - pemahaman

3.4 menjelaskan dan menentukan
penyelesaian sistem
pertidaksamaan dua variabel
(linear-kuadrat dan kuadrat-
kuadrat)
4.4 Menyajikan dan
menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan sistem
pertidaksamaan dua variabel
(linearkuadrat dan kuadrat-
kuadrat).
tiga variabel menggunakan - pemodelan atau
metode substitusi dan penyusunan kalimat
eliminasi dan substitusi) matematika
 Penugasan dan Presentasi - memilih strategi dan
mengumpulkan informasi menyelesaikan model
dari masalah sehari-hari - masuk akalnya
yang berkaitan dengan penyelesaian
sistem persamaan linear
tiga variabel
 Tanya jawab (unjuk kerja)
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan sistem persamaan
linear tiga variabel
Sistem persamaan Pertemuan I (2 x 45 menit) Sikap : 8 jam pelajaran  Buku Paket
dan  Diskusi teknik bagaimana  Observasi ( 8 ×45 menit) (bukuMatematika
pertidaksamaan merumuskan model Selama KBM: SMA 1 Kelas X
kuadrat matematika dalam suatu -Ketelitian karangan
1. persamaan sistem persamaan dua -rasa ingin tahu B.K.Noormandiri)
linear dengan variabel linear -kuadrat, hal.106-143
dua variabel menggambar dan Pengetahuan :  Buku referensi
2. persamaan mengklasifikasi kurva yang  Penugasan dan artikel.
kuadrat dengan terbentu dari sistem - Mencari informasi  internet.
dua variabel persamaan dua variabel sejarah bilangan dan
3. sistem linear –kuadrat, pecahan dalam konteks
persamaan merumuskan secara sehari-hari
linear-kuadrat aljabar sifat-sifat yang - Mencari informasi
4. sistem terbentuk dari sistem sejarah bilangan dan
persamaan persamaan dua variabel pecahan dalam konteks
kuadrat- linear –kuadrat, serta sehari-hari
kuadrat menentukan penyelesaian
5. sistem sistem persamaan dua
pertidaksamaan variabel linear –kuadrat.  Tes tertulis
kuadrat dua  Penugasan dan Presentasi Mengerjakan lembar kerja
variabel mengumpulkan informasi berkaitan penyelesaian
dari masalah sehari-hari sistem persamaan dan
yang berkaitan dengan pertidaksamaan (linear-
sistem persamaan dua kuadrat dan kuadrat-
variabel (linear-kuadrat) kuadrat)
 Tanya jawab (unjuk kerja)
menyelesaikan masalah Ketrampilan :
sehari-hari yang berkaitan  Portofolio
dengan sistem persamaan Menilai kemajuan belajar
dua variabel (linear- dalam memecahkan
kuadrat) masalah:
- pemahaman
 - pemodelan atau
Pertemuan II (2 X 45 menit) penyusunan kalimat
 Diskusi teknik bagaimana matematika
merumuskan model - memilih strategi dan
matematika dalam suatu menyelesaikan model
sistem persamaan dua - masuk akalnya
variabel kuadrat-kuadrat, penyelesaian
menggambar dan
mngklasifikasi kurva yang
terbentu dari sistem
persamaan dua variabel
kuadrat-kuadrat, serta
menentukan penyelesaian
sistem persamaan dua
variabel kuadrat-kuadrat
 Penugasan dan Presentasi
mengumpulkan informasi
dari masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan
sistem persamaan dua
variabel (kuadrat-kuadrat)
 Tanya jawab (unjuk kerja)
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan sistem persamaan
dua variabel (kuadrat-
kuadrat)

Pertemuan III (2 x 45 menit)

 Diskusi merumuskan
model matematika dalam
suatu sistem
pertidaksamaan linear
dua variabel (linear-
kuadrat) menggambar dan
mengklasifikasi kurva yang
terbentu dari sistem
pertidaksamaan linear
dua variabel (linear-
kuadrat) dan menetukan
daerah penyelesaian yang
terbentuk dari kurva
tersebut, serta
menentukan penyelesaian
sistem pertidaksamaan
linear dua variabel
 (linear-kuadrat
 Penugasan dan Presentasi
mengumpulkan informasi
dari masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan
sistem pertidaksamaan
dua variabel (linear-
kuadrat)
 Tanya jawab (unjuk kerja)
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan sistem
pertidaksamaan dua
variabel (linear-kuadrat)

Pertemuan IV (2 X 45 menit)
 Diskusi teknik bagaimana
merumuskan model
matematika dalam suatu
sistem pertidaksamaan
linear dua variabel
(kuadrat-kuadrat).,
menggambar dan
mengklasifikasi kurva yang
terbentu dari sistem
pertidaksamaan linear
dua variabel (kuadrat-
kuadrat) dan menetukan
daerah penyelesaian yang
terbentuk dari kurva
tersebut, serta
menentukan penyelesaian
sistem pertidaksamaan
linear dua variabel
(kuadrat-kuadrat).
 Penugasan dan Presentasi
mengumpulkan informasi
dari masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan
sistem pertidaksamaan
dua variabel (kuadrat-
kuadrat)
 Tanya jawab (unjuk kerja)
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan

3.5 menjelaskan dan menentukan
fungsi (terutamafungsi linear,
fungsi kuadrat, dan fungsi
rasional) secara formal
yangmeliputi notasi, daerah
asal, daerah hasil, dan
ekspresi simbolik, serta sketsa
grafiknya.
3.6menjelaskan operasi komposisi
pada fungsi dan operasi invers
pada sungsi invers serta sifat-
sifatnya sertamenetukan
eksistensinya
4.5 menganalisa karakteristik
masing-masing grafik (titik
potong dengan sumbu, titik
puncak, asimtot) dan
perubahan grafik fungsinya
akibat transformasi
1 
f 2( x ) , ,∨f ( x )∨¿
f ( x)
4.6 menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan
operasikomposisi dan operasi
invers suatu fungsi
dengan sistem
pertidaksamaan dua
variabel (kuadrat-kuadrat)
Fungsi, fungsi Pertemuan I (2 x 45 menit)
invers, dan fungsi  Diskusi definisi relasi dan
komposisi fungsi, membedakan relasi
1. relasi dan fungsi dan fungsi, memahami
2. fungsi invers jenis-jenis relasi dan
3. komposisi fungsi mengklasifikasi berbagai
relasi ke dalam fungsi,
jenis-jenis fungsi, serta
membedakan fungsi dan
bukan fungsi, serta
menjelaskan hubungan
antara daerah asal, daerah
hasil suatu fungsi dan
ekspresi simbolik
 Penugasan dan Presentasi
mengumpulkan informasi
dari masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan
relasi dan fungsi, serta
jenis-jenis fungsi
Tanya jawab (unjuk kerja)
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan relasi dan fungsi,
serta jenis-jenis fungsi
Pertemuan II (2 X 45 menit)
 Diskusi teknik menetukan
penyelesaian penjumlahan,
pengurangan, perkalian,
dan pembagian dari dua
fungsi dengan
menampilkanya
kedalambentuk kurva,dan
bagaimana membedakan
fungsi berdasarkan sifat-
sifat fungsi yang meliputi
surjektif, injektif dan
bijektifl
 Penugasan dan Presentasi
mengumpulkan informasi
dari masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan
Sikap : 10 jam pelajaran  Buku Paket
 Observasi ( 10 ×45 menit) (bukuMatematika
Selama KBM: SMA 1 Kelas X
-Ketelitian karangan
-rasa ingin tahu B.K.Noormandiri)
hal.144-191
Pengetahuan :  Buku referensi
 Penugasan dan artikel.
- Mencari informasi  internet.
sejarah bilangan dan
pecahan dalam konteks
sehari-hari
- Mencari informasi
sejarah bilangan dan
pecahan dalam konteks
sehari-hari
 Tes tertulis
Mengerjakan lembar kerja
berkaitan dengan masalah
yang melibatkanfungsi,
fungsi invers, dan
komposisi fungsi
Ketrampilan :
 Portofolio
Menilai kemajuan belajar
dalam memecahkan
masalah:
- pemahaman
- pemodelan atau
penyusunan kalimat
matematika
- memilih strategi dan
menyelesaikan model
- masuk akalnya
penyelesaian
 operasi aljabar dua fungsi
 Tanya jawab (unjuk kerja)
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan operasi aljabar dua
fungsi

Pertemuan III (2 x 45 menit)

 Diskusi bagaimana
mengklasifikasikan fungsi
yang memiliki invers,
menentukan rumus fungsi
invers dengan pengertian
suatu fungsi invers.
 Penugasan dan Presentasi
mengumpulkan informasi
dari masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan
fungsi invers
 Tanya jawab (unjuk kerja)
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan fungsi invers

Pertemuan IV (2 X 45 menit)
 Diskusi bagaimana
mendefinisikan komposisi
dua fungsi dengan aturan
fungsi komposisi,
menentukan rumus fungsi
komposisi, menetukan
penyelesaian komposisi
dua fungsi, serta
menetukan penyelesain
invers dari suatu fungsi
komposisi
 Penugasan dan Presentasi
mengumpulkan informasi
dari masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan
komposisi fungsi
 Tanya jawab (unjuk kerja)
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan komposisi fungsi
3.7menjelaskan rasio trigonometri Trigonometri I
(sinus,kosinus, tangen,
cosecan, secan, dan cotangen)
pada segitiga siku-siku
3.8menggeneralisasi rasio
trigonometri untuk sudut-
sudut di berbagai kuadran
dan sudut-sudut berelasi
3.10menjekaskan fungsi
trigonometri dengan
menggunakan lingkaran
satuan
4.7menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan rasio trigonometri
(sinus,kosinus, tangen,
cosecan, secan, dan cotangen)
pada segitigasiu-siku
4.8menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan rasio trigometri sudut-
sudutdi berbagai kuadran dan
sudut-sudut berelasi
4.10menganalisis perubahan
grafik fungsi trigonometri
akibat perubahan pada
konstanta pada fungsi
y=a sin b ( x+ c ) + d
Pertemuan I (2 x 45 menit) Sikap : 8 jam pelajaran  Buku Paket
1. perbandingan  Diskusibagaimana  Observasi ( 8 ×45 menit) (bukuMatematika
trigonometri menentukan perbandingan Selama KBM: SMA 1 Kelas X
dalam segitiga trigonometri sinus, cosinus -Ketelitian karangan
siku-siku dan tangen dalam segitiga -rasa ingin tahu B.K.Noormandiri)
2. perbandingan siku-siku dan menentukan hal.192-233
trigonometri besar sudut dengan Pengetahuan :  Buku referensi
dalam bidang perbandingan tigonometri.  Penugasan dan artikel.
cartecius  Penugasan dan Presentasi - Mencari informasi  internet.
3. identitas mengumpulkan informasi sejarah bilangan dan
trigonometri dari masalah sehari-hari pecahan dalam konteks
4. grafik fungsi yang berkaitan dengan sehari-hari
trigonometri perbandingan trigonometri - Mencari informasi
 Tanya jawab (unjuk kerja) sejarah bilangan dan
menyelesaikan masalah pecahan dalam konteks
sehari-hari yang berkaitan sehari-hari
dengan perbandingan
trigonometri
 Tes tertulis
Pertemuan II (2 X 45 menit) Mengerjakan lembar
 Diskusi bentuk identitas kerja berkaitan dengan
trigonometridengan perbandingan
menuliskan kembali trigonometri dalam
pembuktiannya segitiga siku-siku,
 Penugasan dan Presentasi identitas trigonometri,
mengumpulkan informasi dan grafik fungsi
dari masalah sehari-hari trigonometri
yang berkaitan dengan
identitas trigonometri
 Tanya jawab (unjuk kerja) Ketrampilan :
menyelesaikan masalah  Portofolio
sehari-hari yang berkaitan Menilai kemajuan belajar
dengan identitas dalam memecahkan
trigonometri masalah:
- pemahaman
Pertemuan III (2 x 45 menit) - pemodelan atau
 Diskusi menetukan penyusunan kalimat
perbandingan trigonometri matematika
bernilai positif atau negatif, - memilih strategi dan
menentukan pebandingan menyelesaikan model
trigonometri untuk sudut - masuk akalnya
lebih dari 90o ke sudut penyelesaian
lancip dan menentukan
perbandingan trigonometri
untuk sudut istimewa
dengankonsep kuadran

3.9menjelaskan aturan sinus dan
kosinus
4.9menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan aturan
sinus dan kosinus
 Penugasan dan Presentasi
mengumpulkan informasi
dari masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan
pebandingan trigonometri
sudut berelasi
 Tanya jawab (unjuk kerja)
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan pebandingan
trigonometri sudut berelasi
Pertemuan IV (2 X 45 menit)
 Diskusi bagaimana
hubungan antara radian
dan derajat, menentukan
grafik fungsi sinus,
kosinus, dan tangen
dengan membuat tabel dan
menggunakan lingkaran
satuan
 Penugasan dan Presentasi
mengumpulkan informasi
dari masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan
grafik fungsi sinus,
kosinus, dan tangen
 Tanya jawab (unjuk kerja)
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan grafik fungsi sinus,
kosinus, dan tangen
Trigonometri II Pertemuan I (2 x 45 menit) Sikap : 6 jam pelajaran  Buku Paket
1. aturan sinus  Diskusi kembali mengenai  Observasi ( 6 ×45 menit) (bukuMatematika
2. aturan kosinus perbandingan Selama KBM: SMA 1 Kelas X
3. luas segitiga trigonometri, kemudian -Ketelitian karangan
mengaplikasikannya untuk -rasa ingin tahu B.K.Noormandiri)
menentukan rumus aturan hal.234-285
sinus dan aturan kosinus, Pengetahuan :  Buku referensi
serta menggunakan konsep  Penugasan dan artikel.
aturan sinus dan kosinus - Mencari informasi  internet.
tersebut untuk sejarah bilangan dan
mennetukan panjang pecahan dalam konteks
suatu segitiga atau besar sehari-hari
sudutnya. - Mencari informasi
 Penugasan dan Presentasi sejarah bilangan dan
 mengumpulkan informasi pecahan dalam konteks
dari masalah sehari-hari sehari-hari
yang berkaitan dengan
aturan sinus kosinus
 Tanya jawab (unjuk kerja)  Tes tertulis
menyelesaikan masalah Mengerjakan lembar kerja
sehari-hari yang berkaitan berkaitan dengan aturan
dengan aturan sinus sinus kosinus dan
kosinus penerapannya

Pertemuan II (2 X 45 menit) Ketrampilan :

 Diskusi bagaimana  Portofolio
penerapan aturan kosinus, Menilai kemajuan belajar
misalnya untuk dalam memecahkan
menetukan rumus luas masalah:
segitiga, jurusan tiga - pemahaman
angka, dan koordinat - pemodelan atau
kutub penyusunan kalimat
 Penugasan dan Presentasi matematika
mengumpulkan informasi - memilih strategi dan
dari masalah sehari-hari menyelesaikan model
yang berkaitan dengan - masuk akalnya
luas segitiga yang penyelesaian
melibatkan aturan sinus
 Tanya jawab (unjuk kerja)
menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan melibatkan aturan
sinus