SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 1 : Indahnya Kebersamaan

Subtema 1 : Indahnya Kebersamaan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Mensyukuri berbagai 1.4.1 Mengikuti berbagai Keberagaman suku • Membaca teks Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bentuk keberagaman bentuk keberagaman bangsa, sosial dan tentang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan suku bangsa, sosial, dan suku, bangsa, sosial, budaya di Indonesia keberagaman suku • Disiplin  Aplikasi
budaya di Indonesia dan budaya di  Bentuk bangsa, sosial, • Tanggung Jawab Media SCI
yang terikat persatuan Indonesia yang terikat keberagaman suku budaya, etnis dan • Santun  Internet
dan kesatuan sebagai persatuan dan kesatuan bangsa, sosial, dan agama • Peduli  Lingkungan
anugerah Tuhan Yang budaya di • Membaca • Percaya diri
Maha Esa. Indonesia yang teks/gambar/ • Kerja Sama
2.4 Menampilkan sikap kerja 2.4.1 Meyakini berbagai terikat persatuan tayangan tentang
sama dalam berbagai bentuk keberagaman dan kesatuan keberagaman Jurnal:
bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial,  Sikap toleransi budaya dan etnis di • Catatan pendidik
suku bangsa, sosial, dan dan budaya di antar teman berbeda Indonesia tentang sikap
budaya di Indonesia Indonesia yang terikat agama • Berdiskusi tentang peserta didik saat
yang terikat persatuan persatuan dan kesatuan  Sikap kerjasama keragaman budaya, di sekolah maupun
dan kesatuan. antar teman berbeda etnis dan agama informasi dari
3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Menjelaskan rencana agama dalam kelompok- orang lain
berbagai bentuk kegiatan yang  Bentuk kerjasama kelompok kecil dan
keberagaman suku, mencerminkan sikap mengkomunikasikan
1
Tema 1 SDN DERMO I Bangil Yuni Ma’idah, S.Pd
 bangsa, sosial, dan persatuan dan kesatuan dalam keberagaman hasilnya di kelas
budaya di Indonesia dalam keberagaman • Menyajikan Penilaian Diri:
yang terikat persatuan agama.  Bentuk-bentuk informasi tentang • Peserta didik
dan kesatuan. Keberagaman keberagaman mengisi daftar cek
4.4 Menyajikan berbagai 4.4.1 Membuat rencana  Bentuk-bentuk budaya dan etnis di tentang sikap
bentuk keberagaman kegiatan yang kerja sama dalam Indonesia dalam peserta didik saat
suku, bangsa, sosial, dan mencerminkan sikap permainan bentuk gambar di rumah, dan di
budaya di Indonesia persatuan dan kesatuan Persatuan dan sekolah
yang terikat persatuan dalam keberagaman kesatuan bangsa
dan kesatuan. agama.  Makna persatuan Pengetahuan
dan kesatuan dalam Tes tertulis :
keberagaman • Mengidentifikasi
 Pentingnya sikap keberagaman yang
persatuan dan ada di sekitar.
kesatuan dalam • Menemukan
keberagaman gagasan pokok dan
 Contoh-contoh pendukung dari
sikap persatuan dan teks tulis.
kesatuan dalam • Mencari informasi
keberagaman di keanekaragaman
lingkungan sumber daya
Bahasa 3.1 Mencermati gagasan 3.1.1 Menemukan gagasan Gagasan pokok dan • Mendiskusikan unggulan daerah.
Indonesia pokok dan gagasan pokok dan gagasan gagasan pendukung penyusunan • Mendemostrasikan
pendukung yang pendukung yang  Teks tulis kerangka sifat-sifat bunyi
diperoleh dari teks diperoleh dari teks  Peta pikiran penulisan merambat.
lisan, tulis, atau tulis.  Teks bacaan berdasarkan • Mendemostrasikan
visual.  Kerangka tulisan gagasan pokok pentingnya
3.2 Mencermati dan pendukung persatuan dan
keterhubungan antar • Menemukan kesatuan.
gagasan yang didapat gagasan pokok • Mencermati
dari teks lisan, tulis, dan gagasan gagasan pokok dan
atau visual. pendukung dari gagasan
teks yang dibaca
pendukung yang
4.1 Menata informasi yang 4.1.1 Menyajikan gagasan
2
Tema 1 SDN DERMO I Bangil Yuni Ma’idah, S.Pd
 didapat dari teks pokok dan gagasan diperoleh dari teks
berdasarkan pendukung yang lisan, tulis, atau
keterhubungan antar diperoleh dari teks visual.
gagasan ke dalam tulis dalam bentuk
kerangka tulis. diagram. • Mengetahui sifat-
4.2 Menyajikan hasil sifat bunyi
penataan informasi
merambat.
sesuai dengan
keterhubungan antar
gagasan ke dalam Keterampilan
tulisan. Praktik/Kinerja :
Ilmu 3.6 Menerapkan sifat- 3.6.1Mendemonstrasikan Bunyi • Menjelaskan • Melakukan
Pengetahuan sifatbunyi dan sifatsifat bunyi  Sifat-sifat bunyi tentang cara alat percobaan cara
Alam keterkaitannya merambat.  Syarat musik tersebut menghasilkan
dengan terjadinya dibunyikan bunyi.
inderapendengaran. bunyi (dipukul, ditiup, • Melakukan gerakan
4.6 Menyajikan laporan 4.6.1 Menyajikan laporan digoyang, dipetik, tarian daerah
 Sumber bunyi
hasil pengamatan hasil percobaan digesek, dsb) (Bungong
dan/atau percobaan tentang sifat-sifat  Cara serta berbagai
menghasilkan Jeumpa).
tentang sifatsifat bunyi merambat. alat yang • Menyajikan
bunyi.Indikator. bunyi menunjukkan
 Telinga sebagai keberagaman yang
perambatan bunyi terdapat di sekitar.
indera • Melakukan
pendengar dan • Menyajikan
percobaan cara
cara merawat- menghasilkan
bentuk
nya bunyi dari keberagaman
berbagai alat sosial dan budaya
musik dan
perambatan bunyi
• Melakukan
kegiatan
eksplorasi
menggunakan
benda-benda yang
dapat
menghasilkan
3
Tema 1 SDN DERMO I Bangil Yuni Ma’idah, S.Pd
 bunyi dan
perambatan bunyi
yang terdapat di
kelas dan
sekitarnya

Ilmu 3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Menjelaskan Keragaman sosial, • Mengamati

Pengetahuan keragaman sosial, keragaman sosial ekonomi, budaya, gambar dan
Sosial ekonomi, budaya, dan budaya provinsi etnis, dan agama mengidentifikasi
etnis, dan agama di setempat sebagai  Di lingkungan keragaman
provinsi setempat identitas bangsa sekitar budaya Indonesia
sebagai identitas Indonesia secara  Di Provinsi • Berbagi cerita
bangsa Indonesia, tertulis dan lisan setempat dengan teman
serta hubungannya  Di Indonesia tentang
dengan karakteristik pengalaman
ruang. saling menghargai
4.2 Menyajikan hasil 4.2.1 Mempresentasikan di lingkungan
identifikasi keragaman sosial masyarakat
mengenaikeragaman dan budaya provinsi sekitar
sosial, ekonomi, setempat sebagai
budaya, etnis dan identitas bangsa
agama di provinsi Indonesia secara
setempat sebagai tertulis dan lisan.
identitas bangsa
Indonesia; serta
hubungannya
dengankarakteristik
ruang.
Seni Budaya 3.3 Memahami dasar- 3.3.1 Mengidentifikasi Gerak tari kreasi • Menari tarian
dan Prakarya dasar gerak tari dasar-dasar gerakan daerah daerah yang
daerah. tari Bungong merupakan salah
Jeumpa. satu bentuk
kecintaan
4.3 Meragakan dasar- 4.3.1 Siswa terhadap
dasar gerak tari mempraktikkan keberagaman
daerah. gerak dasar tari budaya daerah
4
Tema 1 SDN DERMO I Bangil Yuni Ma’idah, S.Pd
 Bungong Jeumpa
dengan hitungan
dari guru.

5
Tema 1 SDN DERMO I Bangil Yuni Ma’idah, S.Pd
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Subtema 2 : Keberagaman Budaya Bangsaku

Mata Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1. Menerima dan 1.1. Mematuhi ajaran  Contoh bentuk • Menyimak Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya kerjasama dalam teks/gambar/ • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan agama yang dianutnya. keberagaman paparan/video • Disiplin  Aplikasi
1.4 Menerima berbagai 1.4.1 Mengikuti berbagai  Bentuk-bentuk tentang sikap • Tanggung Jawab Media SCI
bentuk keberagaman bentuk keberagaman kerjasama dalam toleransi dan • Santun  Internet
suku, bangsa, sosial, dan suku, bangsa, sosial, keberagaman kerjasama dalam • Peduli  Lingkungan
budaya di Indonesia dan budaya di keragaman suku, • Percaya diri
yang terikat persatuan Indonesia yang terikat budaya, dan agama • Kerja Sama
dan kesatuan persatuan dan • Melakukan diskusi
kesatuan kelompok tentang Jurnal:
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1. Menunjukan perilaku pentingnya • Catatan pendidik
disiplin, tanggung jawab, jujur, disiplin, kerjasama dalam tentang sikap
santun, peduli, dan tanggung jawab, keberagaman peserta didik saat
percaya diri dalam santun, peduli, dan • Membaca teks di sekolah maupun
berinteraksi dengan percaya diri dalam tentang toleransi informasi dari
keluarga, teman, dan berinteraksi dengan dan kerjasama orang lain
guru keluarga, teman, dan • Menceritakan atau
guru menuliskan Penilaian Diri:
2.4 Menerima berbagai 2.4.1 Meyakini berbagai pengalaman • Peserta didik
bentuk keberagaman bentuk keberagaman peserta didik mengisi daftar cek
suku, bangsa, sosial, dan suku, bangsa, sosial, tentang sikap tentang sikap
budaya di Indonesia dan budaya di toleransi yang peserta didik saat
yang terikat persatuan Indonesia yang terikat pernah dialaminya di rumah, dan di
dan kesatuan. persatuan dan sekolah
kesatuan
3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Menjelaskan kegiatan Pengetahuan
berbagai bentuk yang mencerminkan Tes tertulis
keberagaman suku, sikap kerja sama • Mendiskusikan
bangsa, sosial, dan dalam keberagaman pentingnya
6
Tema 1 SDN DERMO I Bangil Yuni Ma’idah, S.Pd
 budaya di Indonesia agama kerjasama dan
yang terikat persatuan saling menghargai
dan kesatuan. dalam
4.4 Menyajikan berbagai 4.4.1 Menceritakan keberagaman
bentuk keberagaman kegiatan yang • Mengidentifikasi
suku, bangsa, sosial, dan mencerminkan sikap berbagai bentuk
budaya di Indonesia kerja sama dalam Keberagaman
yang terikat persatuan keberaga agama agama
dan kesatuan. • Mendiskusikan
Bahasa Indonesia 3.1 Mencermati gagasan 3.1.1 Menemukan gagasan  Gagasan pokok • Membuat pentingnya
pokok dan gagasan pokok dan gagasan dan gagasan ringkasan dan peta kerjasama dalam
pendukung yang pendukung yang pendukung pikiran dari teks keberagaman
diperoleh dari teks lisan, diperoleh dari teks tertulis terkait • Memahami
tulis, atau visual. tulis untuk membuat sikap toleransi dan keberagaman di
ringkasan. kerjasama dalam Wilayah Sekitar
3.2 Mencermati 3.2.1 Mengidentifikasi bentuk tulisan.
keterhubungan gagasan pokok dan Keterampilan
antargagasan yang gagasan pendukung Praktik/Kinerja
didapat dari teks lisan, • Menemukan
tulis, atau visual. gagasan pokok dan
4.1 Menata informasi yang 4.1.1 Meringkas teks tulis pendukung dari
didapat dari teks berdasarkan gagasan teks tulis
berdasarkan pokok dan gagasan • Melakukan
keterhubungan antar pendukung percobaan tentang
gagasan ke dalam berdasarkan teks tulis. sumber bunyi dan
kerangka tulis. proses terjadinya
4.2 Menyajikan hasil 4.2.1. Menulis gagasan bunyi
penataan informasi pokok dan gagasan • Melakukan
sesuai dengan pendukung dari teks percobaan tentang
keterhubungan antar yang dibaca sifat-sifat bunyi
gagasan ke dalam dan keterkaitannya
tulisan. dengan indera
Ilmu 3.6 Menerapkan sifat-sifat 3.6.1 Mengidentifikasi  Sifat bunyi • Menyimpulkan pendengaran.

7
Tema 1 SDN DERMO I Bangil Yuni Ma’idah, S.Pd
Pengetahuan bunyi dan keterkaitannya sumber bunyi.  Fungsi sifat bunyi sifat-sifat bunyi • Menemukan
Alam dengan indera  Indera dari beragam gagasan pokok dan
pendengaran. pendengaran. sumber bunyi pendukung dari
4.6 Menyajikan laporan hasil 4.6.1 Menyajikan laporan  Sumber bunyi. secara tertulis teks tulis
pengamatan dan/atau percobaan tentang • Melakukan
percobaan tentang sifat- sumber bunyi. percobaan
sifat bunyi. sederhana untuk • Menceritakan
membukti¬kan perayaan hari besar
tentang asal agama
sumber bunyi • Melakukan gerak
hingga sampai ke tarian daerah
telinga dan Bungong Jeumpa
perambatan bunyi • Menceritakan
dalam medium pengalaman
berbeda (benda bekerja sama
padat, cair, dan terikat persatuan
gas), pemantulan dan kesatuan
dan penyerapan • Meringkas teks
bunyi, tinggi- tentantang
rendah bunyi, dan “Perbedaan
keras-lemah bunyi Bukanlah
Ilmu 3.2 Mengidentifikasi i 3.2.1 Mempresentasikan  Bentuk keragaman • Membuat tulisan Penghalang”
Pengetahuan keragaman sosial, keragaman budaya, sosial, budaya dan tentang keragaman
Sosial ekonomi, budaya, etnis etnis, dan agama dari agama setiap budaya masyarakat
dan agama di teman-teman di kelas provinsi di setempat
provinsisetempat sebagai sebagai identitas Indonesia • Melakukan tanya
identitas bangsa bangsa Indonesia  Contoh sikap jawab dengan
Indonesia. toleransi dan tokoh masyarakat
4.2 Menyajikan keragaman 4.2.1 Mengomunikasikan kerjasama antar yang didatangkan
sosial, ekonomi, budaya, secara lisan dan teman berbeda ke kelas tentang
etnis dan agama di tulisan keragaman agama. budaya masyarakat
provinsi setempat budaya, etnis, dan setempat
sebagai identitas bangsa agama dari teman-

8
Tema 1 SDN DERMO I Bangil Yuni Ma’idah, S.Pd
 Indonesia. teman di kelas
sebagai identitas
bangsa Indonesia
Seni Budaya dan 3.3 Memahami dasar-dasar 3.3.1 Menjelaskan dasar-
Prakarya gerak tari daerah. dasar gerak tari
4.3 Meragakan dasar-dasar Bungong Jeumpa
gerak tari daerah. dalam posisi duduk
4.3.1 Mempraktikkan
dasar-dasar gerak tari
Bungong Jeumpa
dalam posisi duduk.
Tema 1 SDN DERMO I Bangil
 Dasar gerak tari • Melakukan gerak
dasar tari kreasi
daerah
• Mengamati tari
kreasi daerah
melalui
demonstrasi oleh
guru atau video
9
Yuni Ma’idah, S.Pd
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Subtema 3 : Kebersamaan dalam Keberagaman

Mata Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1 Menerima, menjalankan 1.1. Mematuhi ajaran  Contoh kerjasama • Mendiskusikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya dalam tentang bentuk- • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan agama yang dianutnya. keberagaman bentuk kerjasama • Disiplin  Aplikasi
1.4 Mensyukuri berbagai 1.4.1 Mengikuti berbagai  keberagaman suku yang membangun • Tanggung Jawab Media SCI
bentuk keberagaman bentuk keberagaman bangsa, sosial, dan persatuan dan • Santun  Internet
suku bangsa, sosial, dan suku, bangsa, sosial, budaya di kesatuan • Peduli  Lingkungan
budaya di Indonesia dan budaya di Indonesia • Menuliskan hasil • Percaya diri
yang terikat persatuan Indonesia yang terikat diskusi tentang • Kerja Sama
dan kesatuan sebagai persatuan dan bentuk-bentuk
anugerah Tuhan Yang kesatuan kerjasama yang Jurnal:
Maha Esa. membangun • Catatan pendidik
2 Menunjukkan perilaku 2.1. Menunjukan perilaku persatuan dan tentang sikap
jujur, disiplin, tanggung jujur, disiplin, kesatuan peserta didik saat
jawab, santun, peduli, tanggung jawab, di sekolah maupun
dan percaya diri dalam santun, peduli, dan informasi dari
berinteraksi dengan percaya diri dalam orang lain
keluarga, teman, guru berinteraksi dengan
dan tetangganya keluarga, teman, dan Penilaian Diri:
guru. • Peserta didik
2.4 Menampilkan sikap kerja 2.4.1 Meyakini berbagai mengisi daftar cek
sama dalam berbagai bentuk keberagaman tentang sikap
bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, peserta didik saat
suku bangsa, sosial, dan dan budaya di di rumah, dan di
budaya di Indonesia Indonesia yang terikat sekolah
yang terikat persatuan persatuan dan
dan kesatuan. kesatuan

10
Tema 1 SDN DERMO I Bangil Yuni Ma’idah, S.Pd
 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Menjelaskan bahwa Pengetahuan
berbagai bentuk keberagaman akan Tes tertulis
keberagaman suku, .,memperkaya ketika • Mendiskusikan
bangsa, sosial, dan bekerjasama. pentingnya
budaya di Indonesia kerjasama dalam
yang terikat persatuan keberagaman.
dan kesatuan. • Memahami
4.4 Menyajikan berbagai 4.4.1 Menceritakan gagasan pokok dan
bentuk keberagaman pengalaman diri pendukung dari
suku bangsa, sosial, dan bekerjasama dalam teks.
budaya di Indonesia keberagaman. • Memahami
yang terikat persatuan kerjasama
dan kesatuan bekerjasama dalam
Bahasa Indonesia 3.1. Mencermati gagasan 3.1.1 Menemukan gagasan  Gagasan pokok • Melakukan keberagaman.
pokok dan gagasan pokok dan gagasan dan gagasan pendataan teman • Memahami gerak
pendukung yang pendukung yang pendukun yang ada di kelas, dasar tari Bungong
diperoleh dari teks lisan, diperoleh dari teks misalnya suku Jeumpa
tulis, atau visual lisan yang dibacakan  Gagasan utama bangsa, agama, • Memahami sifat
guru untuk membuat dan gagasan dan kebiasaan. bunyi memantul
ringkasan. pendukung dari • Membuat kliping dan meyerap.
3.2 Mencermati 3.2.1 Mengidentifikasi teks ditulis dalam tentang keragaman
keterhubungan gagasan pokok dan bentuk peta suku bangsa, Keterampilan
antargagasan yang gagasan pendukung pikiran sosial, dan budaya Praktik/Kinerja
didapat dari teks lisan, setiap paragraf dari yang ada di • Menemukan
tulis, atau visual. teks lisan. Indonesia gagasan pokok dan
4.1 Menata informasi yang 4.1.1 Meringkas teks lisan pendukung dari
didapat dari teks berdasarkan cerita teks lisan.
berdasarkan Wedang Jahe yang • Menceritakan
keterhubungan dibacakan guru. pengalaman diri
antargagasan ke dalam bekerjasama dalam
kerangka tulisan keberagaman.
• Melakukan
percobaan sifat

11
Tema 1 SDN DERMO I Bangil Yuni Ma’idah, S.Pd
 4.2 Menyajikan hasil 4.2.1 Mempresentasikan bunyi memantul
pengamatan tentang gagasan utama dan dan meyerap.
keterhubungan gagasan pendukung • Melakukan gerak
antargagasan ke dalam setiap paragraf dari tarian daerah
tulisan. teks lisan dalam (Bongong Jeumpa).
bentuk peta pikiran. • Mempresentasikan
keragaman sosial
dan budaya.

• Menceritakan
Ilmu 3.6 Menerapkan sifat-sifat 3.6.1 Menjelaskan sifat-  Sifat-sifat bunyi • Mendiskusikan sikap kerja sama
Pengetahuan bunyi dan keterkaitannya sifat bunyi memantul memantul dan dan dalam kehidupan
Alam dengan indera menyerap. menyerap mempresentasikan sehari hari.
pendengaran.  sifat-sifat bunyi. hasil diskusi • Meringkas teks
4.6 Menyajikan laporan 4.6.1 Membuat peta pikiran tentang bagaimana lisan tentang
percobaan tentang sifat- tentang sifat bunyi indera Wedang Jahe.
sifat bunyi. memantul dan pendengaran
menyerap. manusia bekerja
dan bagaimana
manusia yang
tidak memiliki
indera
pendengaran dapat
berkomunikasi
Ilmu 3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Menyajikan informasi  Keragaman sosial • Membaca teks
Pengetahuan keragaman sosial, tentang keragaman setiap provinsi di tentang keragaman
Sosial ekonomi, budaya, etnis, sosial, di provinsi Indonesia suku bangsa,
dan agama di provinsi setempat. sosial, dan budaya
setempat sebagai yang ada di
identitas bangsa Indonesia
Indonesia; serta • Menceritakan
hubungannya dengan kembali teks
karakteristik ruang. tentang keragaman

12
Tema 1 SDN DERMO I Bangil Yuni Ma’idah, S.Pd
 4.2 Menyajikan hasil 4.2.1 Menyajikan informasi suku bangsa,
identifikasi mengenai tentang keragaman sosial, dan budaya
keragaman sosial, sosial di provinsi yang ada di
ekonomi, budaya, etnis, setempat. Indonesia
dan agama di provinsi
setempat sebagai
identitas bangsa
Indonesia; serta
hubungannya dengan
karakteristik ruang.
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui gerak tari 3.3.1 Menjelaskan  Dasar-dasar gerak • Mengamati dan
Prakarya kreasi daerah. dasardasar gerak tari tari memperagakan tari
4.3 Meragakan gerak tari Bungong Jeumpa. kreasi daerah
kreasi daerah. 4.3.1 Menampilkan tari dengan penuh
Bungong Jeumpa. penjiwaan

Mengetahui Bangil, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah SD Negeri Dermo I Bangil Guru Kelas 4

DWI NUGRAHENI, S.Pd YUNI MA’IDAH, S.Pd,

NIP 19621117 198112 2 002

13
Tema 1 SDN DERMO I Bangil Yuni Ma’idah, S.Pd