21

YAYASAN EL SAMARITAN
SMP TUNAS HARAPAN JAYA
SURAT KEPUTUSAN DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DENPASAR
NO.421.201/9646DIKPORA TANGGAL 28 OKTOBER 2010
JL. MEKAR II NO. 1 KEPAON PAMOGAN-DENPASAR 80221
TERAKREDITASI A (Amat Baik)
NPSN : 50105526 TELP. 0361-726094 N.S.S. : 202220901416

SILABUS MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Kelas/Semester : VIII/1 dan 2

Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Indikator Alokasi Media Sumber

Kegiatan
Kompetensi Dasar pencapaian Materi Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Waktu Pembelajaran belajar
Pembelajaran
kompetensi
3.1 Memahami gerak  Menganalisis Sistem Gerak pada  Disiplin  Mengamati  Sikap 5 JP x 40  Media :  Buku IPA
pada makhluk struktur dan fungsi Manusia  Syukur struktur dan - Penilaian menit  Worksheet Kelas VIII
hidup, sistem rangka • Struktur dan fungsi  Percaya fungsi rangka, Observasi: atau lembar Kemdikbud
gerak pada  Menganalisis rangka Diri sendi, dan otot  Peduli  Buku
kerja (siswa)
manusia, dan struktur dan fungsi • Struktur dan fungsi  Bertanggun manusia  Jujur lain yang
upaya menjaga sendi  Lembar menunjang
sendi g Jawab  Melakukan 
kesehatan sistem • Struktur dan fungsi Tanggung penilaian  Multimedia
 Menganalisis  Kerjasama percobaan
gerak otot  Laboratorium interaktif
 struktur dan fungsi • Upaya menjaga  Kreatif untuk Jawab IPA sekolah dan
4.1 Membuat tulisan otot kesehatan sistem gerak  Peduli mengetahui  Toleran  Perpustakaan Internet
tentang berbagai  Menganalisis upaya  Jujur struktur gerak,  Kerjasa sekolah
gangguan pada menjaga kesehatan jenis dan ma
sistem gerak, sistem gerak perbedaan  Proaktif
 Alat/Bahan :
serta upaya serta  Kreatif
menjaga mekanisme - Penilaian  Penggaris,
kesehatan sistem kerja jaringan Diri spidol, papan
gerak manusia  Menyajikan hasil otot - Penilaian tulis
pengamatan dan  Mengidentifik teman  Laptop &
identifikasi tentang asi gangguan sebaya infocus
sistem gerak pada sistem  Pengetahuan  Slide
manusia dan gerak, upaya Tes Tertulis: presentasi
gangguan serta mencegah dan - Uriana
cara - PG (ppt)
upaya mengatasinya
mengatasinya Tes Lisan:
 Menyajikan - Diskusi
hasil - Tanya
pengamatan Jawab dan
dan - Percakapan
identifikasi Penugasan
tentang sistem
gerak manusia  Keterampilan
dan gangguan - Proyek
serta upaya - Produk
mengatasinyad - Portofolio
alam bentuk
tulisan dan
mendiskusikan
nya dengan
teman
3.2 Menganalisis  Menganalisis gerak Gerak dan Gaya  Disiplin  Melakukan  Sikap 5 JP x 40  Media :  Buku IPA
gerak lurus, pada benda  Gerak pada benda  Percaya Diri percobaan - Penilaian menit  Worksheet Kelas VIII
pengaruh gaya  Menganalisis  Kecepatan dan  Bertanggung gerak lurus Observasi: atau lembar Kemdikbud
terhadap gerak kecepatan dan percepatan benda Jawab beraturan dan  Peduli  Buku lain
 berdasarkan percepatan pada  Hukum Newton  Kerjasama gerak lurus  Jujur kerja (siswa) yang
hukum Newton, benda tentang gerak  Kreatif berubah   Lembar menunjang
dan penerapannya  Menganalisis  Penerapan Hukum  Peduli beraturan Tanggung penilaian  Multimedia
pada gerak benda hukum newton Newton pada gerak  Jujur  Melakukan Jawab
 Laboratorium
interaktif
dan gerak tentang gerak makhluk hidup dan  Teliti percobaan  Toleran dan
makhluk hidup benda  Kerja IPA sekolah Internet
 Menganalisis mengukur
penerapan hukum kecepatan dan sama  Perpustakaan
newton pada gerak percepatan  Proaktif sekolah
makhluk hidup dan  Melakukan  Kreatif
benda percobaan - Penilaian  Alat/Bahan :
 Menganalisis hukum Diri  Penggaris,
penerapan gerak Newton dan - Penilaian spidol, papan
hewan pada benda menganalisis Teman
tulis
4.2 Menyajikan hasil hubungannya Sebaya
penyelidikan  Pengetahuan  Laptop dan
pada gerak
pengaruh gaya makhluk hidup Tes Tertulis: proyektor
 Menyajikan hasil
terhadap gerak penyelidikan dan benda - Uriana LCD
benda pengaruh gaya dalam - PG  Slide
terhadap gerak kehidupan Tes Lisan: presentasi
benda sehari-hari - Diskusi (ppt)
 Menyajikan hasil  Melaporkan/ - Tanya
pengamatan gerak memaparkan Jawab dan
pada hewan dan hasil - Percakapan
tumbuhan penyelidikan Penugasan
pengaruh gaya
terhadap gerak  Keterampilan
benda dalam - Proyek
bentuk tulisan - Produk
 Mengamati - Portofolio
dan
mengidentifika
si proses gerak
pada
tumbuhan dan
hewan untuk
 menjelaskan
penerapannya
pada benda,
seperti
pesawat, kapal
selam
3.3 Memahami  Menjelaskan konsep Pesawat Sederhana  Disiplin  Mengamati  Sikap 5 JP x 40  Media :  Buku IPA
konsep usaha, kerja/usaha • Kerja/Usaha  Syukur cara kerja - Penilaian menit  Worksheet Kelas VIII
pesawat  Menjelaskan jenis • Jenis pesawat  Percaya Diri pesawat Observasi: atau lembar Kemdikbud
sederhana, dan pesawat sederhana sederhana  Bertanggung sederhana  Peduli  Buku
kerja (siswa)
penerapannya  Menjelaskan • Keuntungan Jawab secara  Jujur lain yang
dalam kehidupan mekanik  Lembar menunjang
keuntungan  Kerjasama langsung/vide 
sehari-hari, serta • Prinsip pesawat o Tanggung penilaian  Multimedia
mekanik  Kreatif
hubungannya  Menjelaskan prinsip sederhana pada otot  Mengidentifik Jawab  Laboratorium interaktif
 Peduli
dengan kerja otot pesawat sederhana dan rangka asi jenis  Toleran IPA sekolah dan
 Jujur
pada struktur pada otot dan manusia pesawat  Kerjasa  Perpustakaan Internet
rangka manusia rangka manusia sederhana ma sekolah
seperti katrol,  Proaktif
4.3 Menyajikan hasil roda berporos,  Kreatif  Alat/Bahan :
penyelidikan atau bidang miring - Penilaian
penyelesaian Diri  Penggaris,
 Melakukan
masalah tentang percobaan dan - Penilaian spidol, papan
 Melaporkan/
manfaat memaparkan hasil mengidentifika teman tulis
penggunaan penyelidikan si mekanisme sebaya  Laptop &
pesawat tentang manfaat kerja pesawat  Pengetahuan infocus
sederhana dalam pesawat sederhana sederhana Tes Tertulis:  Slide
kehidupan sehari- dalam kehidupan serta - Uriana presentasi
hari sehari-hari hubungannya - PG
(ppt)
dengan kerja Tes Lisan:
otot pada - Diskusi
struktur - Tanya
rangka Jawab dan
manusia - Percakapan
 Melaporkan/ Penugasan
memaparkan
 hasil  Keterampilan
penyelidikan - Proyek
tentang - Produk
manfaat - Portofolio
pesawat
sederhana
dalam
kehidupan
sehari-hari
3.4 Menganalisis  Menganalisis Struktur dan Fungsi  Disiplin  Mengamati  Sikap 5 JP x 40  Media :  Buku IPA
keterkaitan struktur dan fungsi Tumbuhan  Syukur dan - Penilaian menit  Worksheet Kelas VIII
struktur jaringan akar, batang dan • Struktur dan  Percaya mengidentifika Observasi: atau lembar Kemdikbud
tumbuhan dan daun fungsi akar, batang Diri si struktur dan  Peduli  Buku
kerja (siswa)
fungsinya, serta  Menganalisis dan daun  Bertanggun fungsi  Jujur lain yang
teknologi yang • Struktur dan  Lembar menunjang
struktur dan fungsi g Jawab tumbuhan 
terinspirasi oleh bunga, buah dan biji fungsi bunga, buah serta teknologi Tanggung penilaian  Multimedia
 Kerjasama
struktur  Menganalisis dan biji yang Jawab  Laboratorium interaktif
 Kreatif
tumbuhan struktur dan fungsi • Struktur dan terinspirasi  Toleran IPA sekolah dan
 Peduli
jaringan fungsi Jaringan oleh struktur  Kerjasa  Perpustakaan Internet
 Jujur
4.4 Mengomunikasi-  Menganalisis • Teknologi yang tumbuhan ma sekolah
kan teknologi teknologi yang terinspirasi oleh  Menyusun  Proaktif
yang terinspirasi terinspirasi oleh struktur tumbuhan rencana dan  Kreatif  Alat/Bahan :
oleh hasil struktur tumbuhan melakukan - Penilaian
pengamatan Diri  Penggaris,
percobaan
struktur berdasarkan - Penilaian spidol, papan
 Menyajikan karya
tumbuhan dari dari hasil hasil teman tulis
berbagai sumber penelusuran pengamatan sebaya  Laptop &
berbagai sumber terhadap  Pengetahuan infocus
informasi tentang struktur dan Tes Tertulis:  Slide
teknologi yang fungsi - Uriana presentasi
terinspirasi dari tumbuhan - PG
(ppt)
hasil pengamatan serta tekno- Tes Lisan:
struktur tumbuhan logi yang - Diskusi
terinspirasi - Tanya
oleh struktur Jawab dan
 tumbuhan - Percakapan
 Melaporkan/ Penugasan
memaparkan
hasil  Keterampilan
kesimpulan - Proyek
berdasarkan - Produk
pengamatan - Portofolio
dan
percobaanstru
ktur jaringan
 Melaporkan
hasil
pengamatan
teknologi yang
terinspirasi
oleh struktur
tumbuhan dan
mendiskusikan
nya dengan
teman.

3.5 Menganalisis  Memahami Sistem Pencernaan  Disiplin  Mengamati  Sikap 5 JP x 40  Media :  Buku IPA
sistem berbagai bahan dan pada manusia  Syukur berbagai - Penilaian menit  Worksheet Kelas VIII
pencernaan pada zat makanan • Zat makanan  Percaya bahan Observasi: atau lembar Kemdikbud
manusia dan  Melakukan uji • Uji bahan Diri makanan dan  Peduli  Buku
kerja (siswa)
memahami bahan makanan makanan  Bertanggun melakukan  Jujur lain yang
gangguan yang • Organ  Lembar menunjang
 Memahami sistem g Jawab pengujian 
berhubungan pencernaan kandungan Tanggung penilaian  Multimedia
organ pencernaan  Kerjasama
dengan sistem  Memahami enzim • Enzim bahan Jawab  Laboratorium interaktif
 Kreatif
pencernaan, serta pencernaan pencernaan makanan  Toleran IPA sekolah dan
 Peduli
upaya menjaga  Memahami • Penyakit yang  Melakukan  Kerjasa  Perpustakaan Internet
 Jujur
kesehatan sistem berbagai penyakit berhubungan percobaan uji ma sekolah
pencernaan yang berhubungan dengan sistem bahan  Proaktif
dengan sistem pencernaan makanan yang  Kreatif  Alat/Bahan :
4.5 Menyajikan hasil pencernaan mengandung - Penilaian
 Penggaris,
 penyelidikan karbohidrat, Diri spidol, papan
tentang gula, lemak - Penilaian tulis
pencernaan dan protein teman  Laptop &
mekanis dan  Mengumpulkan  mengidentifika sebaya
infocus
kimiawi data melalui si organ-organ  Pengetahuan
 Slide
penyelidikan pada sistem Tes Tertulis:
tentang pencernaan pencernaansert - Uriana presentasi
mekanis dan a proses - PG (ppt)
kimiawi pencernaan di Tes Lisan:
 Menyajikan hasil dalam tubuh - Diskusi
penyelidikan  mengumpulka - Tanya
tentang pencernaan n informasi Jawab dan
mekanis dan tentang - Percakapan
kimiawi penyakit yang Penugasan
berhubungan
dengan sistem  Keterampilan
pencernaan - Proyek
 melakukan - Produk
penyelidikan - Portofolio
tentang
pencernaan
mekanis dan
kimiawi
 Menyimpulka
n,
melaporkan/m
emaparkan
hasil
percobaan dan
mendiskusikan
nya dengan
teman

3.6 Memahami  Menjelaskan jenis Zat Aditif dan Zat  Disiplin  Mengamati  Sikap 5 JP x 40  Media :  Buku IPA
 berbagai zat aditif zat aditif (alami dan Adiktif  Syukur bahan - Penilaian menit  Worksheet Kelas VIII
dalam makanan buatan) dalam • Jenis zat aditif  Percaya makanan di Observasi: atau lembar Kemdikbud
dan minuman, zat makanan dan (alami dan buatan) Diri lingkungan  Peduli kerja (siswa)  Buku
adiktif, serta minuman dalam makanan  Bertanggun sekitar yang  Jujur lain yang
 Lembar
dampaknya  Menjelaskan jenis dan minuman g Jawab mengandung  menunjang
terhadap • Jenis zat adiktif zat aditif serta Tanggung penilaian  Multimedia
zat adiktif  Kerjasama
kesehatan  Menjelaskan • Pengaruh zat tayangan Jawab  Laboratorium interaktif
 Kreatif
pengaruh zat aditif aditif dan adiktif berita  Toleran IPA sekolah dan
 Peduli
4.6 Membuat karya dan adiktif terhadap terhadap kesehatan penyalahgunaa  Kerjasa  Perpustakaan Internet
 Jujur
tulis tentang kesehatan n zat adiktif ma sekolah
dampak  Mengidentifik  Proaktif
penyalahgunaan  Membuat karya tulis asi zat-zat  Kreatif  Alat/Bahan :
zat aditif dan zat tentang dampak aditif yang - Penilaian
 Penggaris,
adiktif bagi penyalahgunaan zat ditambahkan Diri
kesehatan pada makanan - Penilaian spidol, papan
aditif dan zat adiktif
bagi kesehatan dan jenis-jenis teman tulis
 Menyajikan karya zat adiktif sebaya  Laptop &
tulis tentang serta  Pengetahuan infocus
dampak penyalah- Tes Tertulis:  Slide
penyalahgunaan zat gunaannya - Uriana presentasi
aditif dan zat adiktif dalam - PG
(ppt)
bagi kesehatan kehidupan Tes Lisan:
 Menyimpulka - Diskusi
n dan - Tanya
melaporkan Jawab dan
hasil - Percakapan
identifikasi Penugasan
jenis-jenis zat
aditif dan  Keterampilan
adiktif serta - Proyek
penyalahgunaa - Produk
n-nya dalam - Portofolio
kehidupan,
serta
mendiskusikan
 nya dengan
teman
3.7 Menganalisis  Memahami organ Sistem Peredaran  Disiplin  Mengamati  Sikap 5 JP x 40  Media :  Buku IPA
sistem peredaran peredaran darah Darah  Syukur modelsistem - Penilaian menit  Worksheet Kelas VIII
darah pada  Memahami jenis • Organ  Percaya peredaran Observasi: atau lembar Kemdikbud
manusia dan peredaran darah peredaran darah Diri darah.  Peduli  Buku
kerja (siswa)
memahami  Menganalisis sistem • Jenis peredaran  Bertanggun  Mengidentifik  Jujur lain yang
gangguan pada darah  Lembar menunjang
peredaran darah g Jawab asi komponen 
sistem peredaran • Penyakit pada darah, organ- Tanggung penilaian  Multimedia
pada manusia  Kerjasama
darah, serta upaya  Memahami sistem peredaran organ pada Jawab  Laboratorium interaktif
 Kreatif
menjaga berbagai penyakit darah sistem  Toleran IPA sekolah dan
 Peduli
kesehatan sistem pada sistem peredaran  Kerjasa  Perpustakaan Internet
 Jujur
peredaran darah peredaran darah darah, jenis ma sekolah
4.7 Menyajikan hasil peredaran  Proaktif
percobaan darah pada  Kreatif  Alat/Bahan :
pengaruh manusia, serta - Penilaian
aktivitas (jenis, Diri  Penggaris,
berbagai
intensitas, atau penyakit pada - Penilaian spidol, papan
 Melakukan
durasi) dengan percobaan pengaruh sistem teman tulis
frekuensi denyut aktivitas (jenis, peredaran sebaya  Laptop &
jantung intensitas, atau darah  Pengetahuan infocus
durasi) dengan  Melakukan Tes Tertulis:  Slide
frekuensi denyut penyelidikan - Uriana presentasi
jantung dan - PG
(ppt)
 Menyajikan hasil menyajikan Tes Lisan:
percobaan pengaruh laporan - Diskusi
aktivitas (jenis, tentang - Tanya
intensitas, atau pengaruh Jawab dan
durasi) dengan aktivitas - Percakapan
frekuensi denyut (jenis, Penugasan
jantung intensitas,
durasi) dengan  Keterampilan
frekuensi - Proyek
denyut jantung - Produk
- Portofolio
3.8 Memahami  Memahami Tekanan Zat  Disiplin  Mengamati  Sikap  Media :  Buku IPA
tekanan zat dan fenomena yang • Tekanan zat  Syukur berbagai - Penilaian  Worksheet Kelas VIII
penerapannya berhubungan padat, cair, dan gas  Percaya fenomena Observasi: atau lembar Kemdikbud
dalam kehidupan dengan tekanan zat • Tekanan darah Diri yang  Peduli  Buku
kerja (siswa)
sehari-hari, padat, cair, dan gas • Osmosis  Bertanggun berhubungan  Jujur lain yang
termasuk tekanan • Kapilaritas  Lembar menunjang
 Menghubungkan g Jawab dengan 
darah, osmosis, tekanan zat cair di jaringan angkut tekanan zat Tanggung penilaian  Multimedia
 Kerjasama
dan kapilaritas ruang tertutup pada tumbuhan padat, cair dan Jawab  Laboratorium interaktif
 Kreatif
jaringan angkut dengan tekanan gas serta  Toleran IPA sekolah dan
 Peduli
pada tumbuhan darah manusia tekanan pada  Kerjasa  Perpustakaan Internet
 Jujur
 Menghubungkan pembuluh ma sekolah
tekanan zat cair di darah manusia  Proaktif
ruang tertutup dan jaringan  Kreatif  Alat/Bahan :
dengan osmosis angkut pada - Penilaian
tumbuhan Diri  Penggaris,
 Menghubungkan
 Menghubungk - Penilaian spidol, papan
tekanan zat cair di
4.8 Menyajikan data ruang tertutup an tekanan zat teman tulis
hasil percobaan dengan peristiwa cair di ruang sebaya  Laptop &
untuk menyelidiki kapilaritas tertutup  Pengetahuan infocus
tekanan zat cair dengan Tes Tertulis:  Slide
pada kedalaman tekanan darah - Uriana presentasi
tertentu, gaya manusia, - PG
apung, dan (ppt)
osmosis, dan Tes Lisan:
kapilaritas,  Melakukan peristiwa - Diskusi
misalnya dalam percobaan untuk kapilaritas - Tanya
batang tumbuhan menyelidiki tekanan Jawab dan
zat padat, cair, dan  Melakukan - Percakapan
gas percobaan Penugasan
 Mengidentifikasi untuk
melalui percobaan menyelidiki  Keterampilan
faktor-faktor yang tekanan zat - Proyek
mempengaruhi padat, cair, - Produk
tekanan zat padat, dan gas serta - Portofolio
cair, dan gas mengidentifika
  Menyajikan hasil si faktor-faktor
percobaan tekanan yang
zat padat, cair, dan mempengaruhi
gas nya
 Menyajikan
hasil
percobaan
tekanan zat
padat, cair,
dan gas dalam
bentuk peta
konsep dan
mendiskusikan
nya dengan
teman.
3.9 Menganalisis  Memahami dan Sistem Pernapasan  Disiplin  Mengamati  Sikap 5 JP x 40  Media :  Buku IPA
sistem pernapasan mengidentifikasi • Organ  Syukur model sistem - Penilaian menit  Worksheet Kelas VIII
pada manusia dan organ pernapasan pernapasan  Percaya pernapasan. Observasi: atau lembar Kemdikbud
memahami  Memahami • Mekanisme Diri  Mengidentifik  Peduli  Buku
kerja (siswa)
gangguan pada mekanisme pernapasan  Bertanggun asi organ  Jujur lain yang
sistem pernapasan • Gangguan pada  Lembar menunjang
pernapasan g Jawab pernapasan, 
serta upaya sistem pernapasan Tanggung penilaian  Multimedia
 Memahami  Kerjasama mekanisme
menjaga berbagai gangguan • Upaya menjaga pernapasan, Jawab  Laboratorium interaktif
 Kreatif
kesehatan sistem pada sistem kesehatan sistem serta gangguan  Toleran IPA sekolah dan
 Peduli
pernapasan pernapasan pernapasan dan upaya  Kerjasa  Perpustakaan Internet
 Jujur
 Menjelaskan upaya menjaga ma sekolah
4.9 Menyajikan karya menjaga kesehatan kesehatan  Proaktif
tentang upaya sistem pernapasan pada sistem  Kreatif  Alat/Bahan :
menjaga pernapasan - Penilaian
kesehatan sistem Diri  Penggaris,
 Menuliskan
pernapasan laporan dan - Penilaian spidol, papan
 Menyajikan karya
tentang upaya memaparkan teman tulis
menjaga kesehatan hasil sebaya  Laptop &
sistem pernapasan identifikasi  Pengetahuan infocus
 Membuat poster organ, Tes Tertulis:
 tentang bahaya mekanisme - Uriana  Slide
merokok bagi sistem - PG presentasi
kesehatan pernapasan Tes Lisan: (ppt)
dan penyakit - Diskusi
serta upaya - Tanya
menjaga Jawab dan
kesehatan - Percakapan
 Membuat Penugasan
poster tentang
bahaya  Keterampilan
merokok bagi - Proyek
kesehatan - Produk
- Portofolio

3.10 Menganalisis  Menganalisis • Struktur dan  Disiplin  Mengamati  Sikap 5 JP x 40  Media :  Buku IPA
sistem ekskresi Struktur dan fungsi fungsi  Syukur tayangan/mod - Penilaian menit  Worksheet Kelas VIII
pada manusia sistem ekskresi sistemekskresi  Percaya el sistem Observasi: atau lembar Kemdikbud
dan memahami  Menganalisis • Gangguan pada Diri ekskresi  Peduli  Buku
kerja (siswa)
gangguan pada gangguan pada sistem ekskresi  Bertanggun  Mengidentifik  Jujur lain yang
sistem ekskresi • Upaya menjaga  Lembar menunjang
sistem ekskresi g Jawab asi struktur 
serta upaya kesehatan sistem Tanggung penilaian  Multimedia
 Menganalisis upaya  Kerjasama dan fungsi,
menjaga menjaga kesehatan ekskresi serta gangguan Jawab  Laboratorium interaktif
 Kreatif
kesehatan sistem ekskresi dan upaya  Toleran IPA sekolah dan
 Peduli
sistem ekskresi menjaga  Kerjasa  Perpustakaan Internet
 Jujur
kesehatan ma sekolah
4.10 Membuat karya pada sistem  Proaktif
tentang sistem  Membuat karya ekskresi  Kreatif  Alat/Bahan :
ekskresi pada tulis tentang  Membuat - Penilaian
manusia dan Diri  Penggaris,
menjaga kesehatan karya tulis
penerapannya tentang - Penilaian spidol, papan
sistem ekskresi
dalam menjaga  Menyajikan karya menjaga teman tulis
kesehatan diri tulis tentang kesehatan sebaya  Laptop &
menjaga kesehatan sistem  Pengetahuan infocus
sistem ekskresi ekskresi dan Tes Tertulis:  Slide
mendiskusikan - Uriana presentasi
 nya dengan - PG (ppt)
teman Tes Lisan:
- Diskusi
- Tanya
Jawab dan
- Percakapan
Penugasan

 Keterampilan
- Proyek
- Produk
- Portofolio

3.11 Menerapkan  Menganalisis Getaran,  Disiplin  Mengamati  Sikap 5 JP x 40  Media :  Buku IPA
konsep getaran, konsep getaran Gelombang, dan  Syukur fenomena - Penilaian menit  Worksheet Kelas VIII
gelombang,  Menganalisis Bunyi  Percaya getaran pada Observasi: atau lembar Kemdikbud
bunyi, dan konsep gelombang • Getaran Diri bandul  Peduli  Buku
kerja (siswa)
sistem  Menganalisis • Gelombang  Bertanggun ayunan,  Jujur lain yang
pendengaran • Bunyi  Lembar menunjang
konsep bunyi g Jawab gelombang 
dalam • Sistem pada tali/slinki Tanggung penilaian  Multimedia
 Memahami sistem  Kerjasama
kehidupan pendengaran pada pendengaran pada serta bunyi Jawab  Laboratorium interaktif
 Kreatif
sehari-hari manusia manusia dari berbagai  Toleran IPA sekolah dan
 Peduli
termasuk  Menjelaskan • Pemanfaatan sumber bunyi  Kerjasa  Perpustakaan Internet
 Jujur
sistem sonar pemanfaatan gelombang bunyi  Mengamati ma sekolah
pada hewan gelombang bunyi dalam kehidupan mekanisme  Proaktif
dalam kehidupan sehari-hari mendengar  Kreatif  Alat/Bahan :
4.11 Menyajikan sehari-hari • Sistem sonar pada pada manusia - Penilaian
hasil percobaan  hewan Diri  Penggaris,
Memahami sistem dan sistem
tentang getaran, sonar pada - Penilaian spidol, papan
sonar pada hewan
gelombang, dan hewan teman tulis
bunyi  Melakukan sebaya  Laptop &
 Menyajikan hasil
percobaan tentang percobaan  Pengetahuan infocus
getaran, gelombang, untuk Tes Tertulis:  Slide
dan bunyi mengukur - Uriana presentasi
periode dan - PG
 frekuensi Tes Lisan: (ppt)
getaran bandul - Diskusi
ayunan - Tanya
 Melakukan Jawab dan
percobaan - Percakapan
untuk Penugasan
mengukur
besaran-  Keterampilan
besaran pada - Proyek
gelombang - Produk
 Mengidentifik - Portofolio
asi bagian-
bagian sistem
pendengaran
untuk
mengetahui
mekanisme
mendengar
pada manusia
 Melakukan
percobaan
frekuensi
bunyi dan
resonansi
untuk
menjelaskan
sistem sonar
pada hewan
 Menyajikan
hasil
percobaan dan
identifikasi
dalam bentuk
laporan tertulis
dan
 mendiskusikan
nya dengan
teman
3.12. Memahami sifat-  Menganalisis sifat- Cahaya  Disiplin  Melakukan  Sikap 5 JP x 40  Media :  Buku IPA
sifat cahaya, sifat cahaya • Sifat-sifat  Syukur pengamatan - Penilaian menit  Worksheet Kelas VIII
pembentukan  Menganalisis cahaya  Percaya fenomena Observasi: atau lembar Kemdikbud
bayangan pada pembentukan • Pembentukan Diri serta  Peduli  Buku
kerja (siswa)
bidang datar bayangan pada bayangan pada  Bertanggun mendiskusikan  Jujur lain yang
dan lengkung, cermin dan lensa  Lembar menunjang
cermin dan lensa g Jawab nya terkait 
serta • Penglihatan dengan Tanggung penilaian  Multimedia
 Memahami sistem  Kerjasama
penerapannya penglihatan manusia manusia pembiasan Jawab  Laboratorium interaktif
 Kreatif
untuk  Memahami proses • Proses cahaya dalam  Toleran IPA sekolah dan
 Peduli
menjelaskan pembentukan pembentukan kehidupan  Kerjasa  Perpustakaan Internet
 Jujur
proses bayangan pada mata bayangan pada sehari-hari, ma sekolah
penglihatan serangga mata serangga misalnya  Proaktif
manusia, mata  Memahami sistem • Alat optik pelangi, jalan  Kreatif  Alat/Bahan :
serangga, dan alat optic aspal nampak - Penilaian
prinsip kerja berair, sedotan Diri  Penggaris,
alat optik yang terlihat - Penilaian spidol, papan
patah di dalam teman tulis
4.12 Menyajikan gelas berisi air sebaya  Laptop &
hasil percobaan  Mengamati  Pengetahuan infocus
tentang bayangan pada Tes Tertulis:  Slide
pembentukan cermin dan - Uriana presentasi
bayangan pada lensa. - PG
cermin dan (ppt)
 Menyajikan hasil  Mengamati Tes Lisan:
lensa percobaan tentang mata manusia - Diskusi
pembentukan dan mata - Tanya
bayangan pada serangga serta Jawab dan
cermin dan lensa mengidentifika - Percakapan
si Penugasan
kesamaannya
dengan alat-  Keterampilan
alat optik - Proyek
seperti lup, - Produk
 kamera, dan - Portofolio
mikroskop
 Melakukan
percobaan
untuk
menyelidiki
pembentukan
bayangan pada
cermin dan
lensa serta
mengidentifika
si bagian-
bagian mata
dan jenis-jenis
alat optik
 Memaparkan
hasil
percobaan
pembentukan
bayangan pada
cermin dan
lensa serta
mengidentifika
si bagian-
bagian mata
dan jenis-jenis
alat optik
dalam bentuk
laporan tertulis
dan
mendiskusikan
nya dengan
teman.
 Mengetahui, Denpasar, 17 Juni 2019
Kepala SMP Tunas Harapan Jaya Guru Mata Pelajaran,

Dewi Saraswati. E.P, SH Ni Putu Widyastuti, S.Si., M.Si

NIP. - NIP. -