RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH : SMK PUTRA SAMODERA YOGYAKARTA

MATA PELAJARAN : PRODUK KREATIF DAN
KEWIRAUSAHAAN
BIDANG KEAHLIAN : Semua bidang keahlian
PROGRAM KEAHLIAN : Semua program keahlian
KOMPETENSI KEAHLIAN : Semua kompetensi keahlian
KELAS/SEMESTER : XII/ 2
TAHUN PELAJARAN : 2018-2019
ALOKASI WAKTU : 2 JP @ 45 menit (1X pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI.2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cintadamai, responsive dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cermin bangsa dalam pergaulan dunia.

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian Sejarah Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
 KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
Sejarah Indonesia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)

No Kompetensi Dasar (KD)
1 3.11 Menentukan indikator
keberhasilan tahapan produksi
massal
2 4.11 Membuat indikator
keberhasilan tahapan produksi
missal
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1.1 Menjelaskan Indikator keberhasilan
tahapan produksi massal
3.1.2 Menentukan Indikator keberhasilan
tahapan produksi massal
4.1.1 Menyusun indikator keberhasilan
tahapan produksi massa

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengkuti pembelajaran peserta didik diharapkan :
1. Menjelaskan Indikator keberhasilan tahapan produksi massal dengan benar dan teliti
2. Menentukan Indikator keberhasilan tahapan produksi massal dengan benar
3. Menyusun indikator keberhasilan tahapan produksi massal dengan benar dan tanggung
jawab

D. Materi Pembelajaran

1. Pengetahuan Faktual
• Indikator keberhasilan

2. Pengetahuan Konseptual
• Keberhasilan usaha adalah permodalan sudah terpenuhi, penyaluran yang produktif
dan tercapainya tujuan organisasi

3. Pengetahuan Prosedural
• Menyusun indikator keberhasilan tahapan produksi massal
 4. Pengetahuan Metakognitif
•

F. Pendekatan, Model, dan Metode /strategi Pembelajaran

1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
3) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah langkah Pembelajaran

 Pertemuan Pertama

1. Pendahuluan Waktu
 Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam. (Penumbuhan
karakter budaya sekolah tentang disiplin dan religius)
 Ketua kelas memimpin doa saat pembelajaran akan dimulai.
(Penumbuhan karakter religius).
 Sebelum memulai pembelajaran, peserta didik diminta untuk merapihkan
tempat duduk dan membersihkan sampah yang ada disekitar tempat
duduk (Penumbuhan karakter peduli lingkungan).
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya (Penumbuhan karakter cinta tanah air
apabila jam pertama ).
 Guru mengisi agenda kelas dan presensi siswa.(penumbuhan karakter
10
disiplin sebagai budaya sekolah dan karakter peduli sosial)
 Guru menyampaikan informasi mengenai kompetensi, meteri, tujuan,
manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
 Guru menyampaikan kaitan materi yang dipelajari dengan materi
sebelumnya serta kaitan materi dengan kehidupan berbangsa dan
bernegara (menumbuhkan rasa cinta tanah air )
 Menjelaskan model pembelajaran yang digunakan.
 Memberikan motivasi kepada siswa
 Memberikan Pre Tes

2. Kegiatan Inti
Stimulation  Guru menayangkan video tentang berbagai ide dan 70
(Pemberian peluang Usaha yang sedang diminati dan happening
stimulus) (menumbuhkan rasa ingin tahu)
 Guru menayangkan video tentang produksi yang
berhasil dan mampu menguasai pangsa pasar dunia
 menayangkan gambar para Pelaku Usaha yang
 berhasil
 Guru memberi penjelasan secara singkat mengenai
bagaimana sebuah Usaha bisa berkembang dan maju

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik

Problem untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
statement pertanyaan yang berkaitan dengan gambar/video
(Identifikasi yang disajikan dan hasil membaca buku yang akan
Masalah) dijawab melalui kegiatan belajar, tentang materi :
“Produksi Massal”(Critical Thingking / kegiatan
literasi)
 Peserta didik bertukar pikiran dengan teman dan mengajukan
pertanyaan tentang berbagai hal yang tidak diketahuinya
terkait dengan materi
 kelompoknya mengenai permasalahan yang dihadapi
(Communication and Collaboration Skills)

Data Collection  Peserta didik dalam kelompok mencari sumber

(Mengumpulkan informasi, dan mengumpulkan informasi dengan
Data) kajian literatur, browsing mengenai mengenai
Peluang Usaha (kegiatan literasi - Communication
and Collaboration Skills)

Verification  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya

(menguji hasil) dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-
data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang
materi
 Peserta didik melakukan presentasi secara kelompok
(Communication and Collaboration Skills)
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas hasil diskusi kelompok yang telah
dilakukan peserta didik dan dipresentasikan. (Critical
Thingking and Problem Solving Skills)

Generalization  Peserta didik dalam kelompoknya membuat

(menarik kesimpulan dan guru memberi penguatan
kesimpulan  Peserta didik bertanya tentang hal yang belum
dipahami, (menumbuhkan kejujuran)

3. Penutup

 Guru bertanya pada peserta didik apakah sudah memahami materi yang 10
telah disampaikan
 Sebagai refleksi/umpan balik, guru meminta peserta didik secara jujur
menyampaikan pendapat tentang :
1. Guru memberi pertanyaan secara acak kepada peserta didik untuk
mengetahui sejauh mana keterserapan materi yang telah dipelajari
2. Proses pembelajaran dalam kelas menyenangkan atau tidak !
(kejujuran )
3. Manfaat pembelajaran bagi peserta didik !
4. Nilai-nilai yang diperoleh selama proses pembelajaran !

• Menugaskan peserta didik untuk membaca materi Proses produksi,

Perencanaan produksi dan Pengendalian Produksi. Guru mengucap salam.
  Pertemuan kedua

 Pendahuluan Waktu
 Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam. (Penumbuhan
karakter budaya sekolah tentang disiplin dan religius)
 Ketua kelas memimpin doa saat pembelajaran akan dimulai.
(Penumbuhan karakter religius).
 Sebelum memulai pembelajaran, peserta didik diminta untuk merapihkan
tempat duduk dan membersihkan sampah yang ada disekitar tempat
duduk (Penumbuhan karakter peduli lingkungan).
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya (Penumbuhan karakter cinta tanah air
apabila jam pertama ).
 Guru mengisi agenda kelas dan presensi siswa.(penumbuhan karakter
10
disiplin sebagai budaya sekolah dan karakter peduli sosial)
 Guru menyampaikan informasi mengenai kompetensi, meteri, tujuan,
manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
 Guru menyampaikan kaitan materi yang dipelajari dengan materi
sebelumnya serta kaitan materi dengan kehidupan berbangsa dan
bernegara (menumbuhkan rasa cinta tanah air )
 Menjelaskan model pembelajaran yang digunakan.
 Memberikan motivasi kepada siswa
 Memberikan Pre Tes

 Kegiatan Inti
Stimulation  Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang 70
(Pemberian yang terdapat pada buku maupun melalui
stimulus) penayangan video yang disajikan oleh guru.
Dimensi keberhasilan tahapan produksi massal
(menumbuhkan rasa ingin tahu)

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik

Problem untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
statement pertanyaan yang berkaitan dengan gambar/video
(Identifikasi yang disajikan dan hasil membaca buku yang akan
Masalah) dijawab melalui kegiatan belajar, tentang materi :
“Proses Produksi”(Critical Thingking / kegiatan
literasi)
 Peserta didik bertukar pikiran dengan teman dan mengajukan
pertanyaan tentang berbagai hal yang tidak diketahuinya
terkait dengan materi
 kelompoknya mengenai permasalahan yang dihadapi
(Communication and Collaboration Skills)

Data Collection  Peserta didik dalam kelompok mencari sumber

(Mengumpulkan informasi, dan mengumpulkan informasi dengan
Data) kajian literatur, browsing mengenai mengenai
Peluang Usaha (kegiatan literasi - Communication
and Collaboration Skills)

Verification  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya

(menguji hasil) dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-
data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang
materi
 Peserta didik melakukan presentasi secara kelompok
(Communication and Collaboration Skills)
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas hasil diskusi kelompok yang telah
dilakukan peserta didik dan dipresentasikan. (Critical
Thingking and Problem Solving Skills)

Generalization  Peserta didik dalam kelompoknya membuat

(menarik kesimpulan dan guru memberi penguatan
kesimpulan  Peserta didik bertanya tentang hal yang belum
dipahami, (menumbuhkan kejujuran)

 Penutup
 Guru bertanya pada peserta didik apakah sudah memahami materi yang
telah disampaikan
 Sebagai refleksi/umpan balik, guru meminta peserta didik secara jujur
menyampaikan pendapat tentang :
1. Guru memberi pertanyaan secara acak kepada peserta didik untuk
mengetahui sejauh mana keterserapan materi yang telah dipelajari 10
2. Proses pembelajaran dalam kelas menyenangkan atau tidak !
(kejujuran )
3. Manfaat pembelajaran bagi peserta didik !
4. Nilai-nilai yang diperoleh selama proses pembelajaran !
pasar global. Guru mengucap salam.

H. Penilaian Pembelajaran, Remidi dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik
sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian
sikap
Aspek Perilaku yang
N Jumlah Skor Kode
Nama Siswa Dinilai
o Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 Ramadhan Ardy 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x
4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
 25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik,
maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya
sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya
menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan
kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang
akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format
penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format
penilaian :

Jumla Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
h Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut
1 serta mengusulkan 50
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi,
2 setiap anggota mendapatkan 50
250 62,50 C
kesempatan untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam
3 membuat kesimpulan hasil 50
diskusi kelompok.
4 ... 100

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 =
400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x
100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan
dan keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya
sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan
maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan
format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...
 Jumla Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
h Skor Sikap Nilai
Mau menerima pendapat
1 100
teman.
Memberikan solusi terhadap
2 100
permasalahan.
Memaksakan pendapat 450 90,00 SB
3 sendiri kepada anggota 100
kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif,
sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 =
500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x
100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

b. Penilaian Pengetahuan (Kognitif) dengan menggunakan teknik tes tertulis

1. Kisi-Kisi dan Soal

Teknik
Kompetensi
IPK Indikator Soal Penilaia Soal
Dasar
n
3.6 Memahami 3.1.3 Menjelas 1. Mengidentifikasi Tes 1. Peluang usaha
perencanaan kan masalah, tertulis berasal dari
usaha Indikator merumuskan dan inspirasi atau
keberhasi ide seseorang
berdasarkan pada menganalisis
lan untuk
kebutuhan dan tahapan peluang usaha. mengembangka
keinginan pasar produksi Kecakapan n sebuah usaha,
global yang massal mengolah informasi sebutkan dan
meliputi ide dan dan berpikir kreatif jelaskan faktor
peluang usaha, eksternal yang
sumber daya, dapat
3.1.2 memunculkan
administrasi, dan
ide ide usaha
pemasaran
 tersebut.
Menentukan 2. 2. Menciptakan 2. Untuk
Indikator produk sesuai menciptakan
keberhasilan dengan kebutuhan produk yang
tahapan produksi konsumen/pasar kreatif maka
massal dibutuhkan
pemanfaatan
peluang yang
inovatif,
menurut anda
bagaimana anda
mengelola
peluang
tersebut agar
3.6.1 Memaham dapat tercipta
i sumber daya, produk yang
pemasaran, kreatif dan
3. Merekrut
diminati banyak
administrasi dan karyawan sesuai konsumen.
perencanaan dengan
usaha yang di kemampuan ,
butuhkan untuk the right man in 3. Dalam
usaha yang the right place Manajemen
berdasarkan pada Sumber
Manusia
kebutuhan dan
terdapat
keinginan pasar beberapa
global aktivitas untuk
dapat merekrut
orang yang tepat
di posisi/jabatan
yang tepat
(The Right
Man in the
4. Analisis Right Place).
perencanaan Berikan
usaha dengan penjelasan
aspek pemasaran
4. Apa yang
dimaksud
dengan bauran
pemasaran dan
sebutkan 7
macam bauran
pemasaran.
 Soal
1. Peluang usaha berasal dari inspirasi atau ide seseorang untuk mengembangkan sebuah
usaha, sebutkan dan jelaskan faktor eksternal yang dapat memunculkan ide ide usaha
tersebut.
2. Untuk menciptakan produk yang kreatif maka dibutuhkan pemanfaatan peluang yang
inovatif, menurut anda bagaimana anda mengelola peluang tersebut agar dapat
tercipta produk yang kreatif dan diminati banyak konsumen.
3. Dalam Manajemen Sumber Manusia terdapat beberapa aktivitas untuk dapat merekrut
orang yang tepat di posisi/jabatan yang tepat (The Right Man in the Right Place).
Berikan penjelasan 7 (tujuh) aktivitas dasar Manajemen Sumber Daya Manusia di
suatu perusahaan.
4. Sebutkan dan jelaskan dengan singkat 8 macam perijinan usaha yang berlaku di
Indonesia

a. Kunci dan Pedoman penilaian pengetahuan

No Jawaban Skor

1. Faktor ekternal munculnya inspirasi atau ide dari peluang

usaha adalah sebagai berikut :
a. Masalah yang dihadapi dan belum terpecahkan
b. Kesulitan yang dihadapi sehari hari
c. Kebutuhan yang belum terpenuhi dengan baik untuk 25

dirinya sendiri ataupun orang lain

d. Pemikiran yang besar untuk menciptakan sesuatu
yang baru.

2. Pemanfaatan peluang agar tercipta produk yang 25

kreatif dan inovatif :
a. Make Modification, melakukan beberapa modifikasi
terhadap produk barang/jasa yang akan dihasilkan
dari peluang tersebut
b. Make it better, membuat pelang usaha anda menjadi
lebih baik
c. Make it the first, Peluang emas adalah peluang
bisnis / usaha yang pertama kali Anda lakukan
sebelum orang lain melakukan atau bahkan
memikirkannya
d. Make it spesial product, dengan membuat produk
khusus atau produk untuk segmen khusus, anda
akan menjadi ahlinya
 e. Clonning, yaitu meniru habis tetapi mek berbeda,
cara ini banyak dilakukan orang ketika mencai
peluang, akan tetapi hanya tirulah fungsi dan tujuan
penggunaanya dengan merk dan kemasan yang
berbeda.
f. Subtitute, yaitu menjadi produk pengganti, cara ini
cukup efektif karena produk kita bisa menjadi
alternatif pengganti dari produk pesaing paling
bbesar atau menengah.

3. 7 aktivitas dalam Manajemen Sumber Daya Manusia, 25

yaitu :
a. Perencanaan Sumber Daya Manusia
Melakukan persiapan seleksi tenaga kerja, diantaranya
membuat perkiraan jumlah karyawan, lowongan dan
perkiraan waktu kerja yang dibutuhkan.
a. Perekrutan/Rekruitmen
Proses untuk mencari karyawan atau tenaga kerja baru
untuk memenuhi kebutuhan sumber daya manusia di
perusahaan
b. Seleksi
Merupakan tindak lanjut dari perekrutan. Hasil proses
seleksi akan ditentukan oleh kualitas proses seleksi
itu sendiri
c. Sosialisasi dan Orientasi
Dilakukan setelah proses seleksi selesai. Setelah
sosialisasi selesai, dilanjutkan oleh proses orientasi
untuk membantu penyesuaian diri dengan lingkungan,
tempat dan lingkungan dalam bekerja
d. Pelatihan (Training)dan Pengembangan
Bertujuan untuk meningkatkan kemampuan karyawan
dalam memberikan kontribusi terhadap efektivitas
perusahaan.
e. Penilaian Prestasi Kerja
Prestasi kerja harus dievaluasi dan dinilai sesuai dengan
standar yang berlaku di perusahaan
 f. Promosi, Demosi, Rotasi dan PHK
Seorang karyawan bisa dipromosikan bila memiliki
prestasi kerja bagus dan kemauan yang tinggi.Selain itu
karyawan bisa dirotasi bila dianggap bisa membantu
bagia lain karena memiliki kemampuan yang lebih baik.
Karyawan juga bisa didemosikan bila prestasi kerja
menurun dan ditempatkan di bagian yang kurang
penting bahkan bisa di PHK (Pemutusan Hubungan
Kerja)

4. 8 Jenis perijijnan usaha yang berlaku di indonesia

adalah :
a. Surat Ijin Tempat Usaha (SITU) dan HO (Surat
Ijin Gangguan)
b. Membuat Nomor Rekening Perusahaan
c. Membuat Nama Logo dan Merk Perusahaan
25
d. Membuat Nomor Pokok Wajib Pajak
e. Membuat Akta Pendirian Perusahaan
f. Membuat Surat Ijin Usaha Perdagangan (SIUP
g. Membuat Tanda Daftar Perusahaan
Membuat AMDAL ( Analisis Mengenai Dampak
Lingkungan)

Jumlah 100

Contoh Pengolahan Nilai

No. Skor
IPK Nilai
Soal Penilaian 1
1 1 4
2 2 3 Nilai perolehan KD pengetahuan : rerata
3 3 3
dari nilai IPK
4 4 3
(13/16)*100=
Jumlah 13
Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai
 Nilai 4 : Jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban.
Nilai 3 : Jika jawaban sesuai kunci jawaban
Nilai 2 : Jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
Nilai 1 : Jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban

Pada contoh di atas skor maksimal adalah 4

Kriteria penilaian:
 86-100 : A (Sangat baik)
 71-85 : B (Baik)
 56-70 : C (Cukup)
 0-55 : D (Kurang)

c. Penilaian Keterampilan (Psikomotor) dengan lembar observasi diskusi,

presentasi dan portofolio sederhana.

Penilaian keterampilan
Kompetensi IPK Indikator Soal Teknik Penilaian Soal
Dasar
4.6
4.6.1 Membuat laporan Melalui studi pustaka
4.6 Menyusun Menyusun tertulis dari Laporan tertulis dan lapangan buatlah
perencanaanusaha perencanaan mengolah laporan tertulis untuk
berdasarkan pada informasi untuk materi Peluang Usaha
usaha yang materi Peluang
kebutuhan dan berdasarkan Usaha (Portofolio
keinginan pasar pada sederhana)
global yang kebutuhan dan
keinginan
meliputi ide dan
pasar global
peluang usaha, meliputi ide
sumber daya, dan peluang
administrasi, dan usaha, sumber
pemasaran daya,
administrasi,
dan pemasaran
ke dalam
sebuah
proposal usaha.
Presentasikan
bersama
Presentasi kelompokmu hasil
bersama laporan tentang
4.6.2 Menyajikan Presentasi
laporan hasil studi kelompok hasil Peluang Usaha
pustaka dan laporan
lapangan tentang portofolio
perencanaan tentang Peluang
 Kompetensi IPK Indikator Soal Teknik Penilaian Soal
Dasar
usaha melalui Usaha
presentasi

Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian
keterampilan berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)

Kesesuaian respon dengan

1
pertanyaan

2 Keserasian pemilihan kata

Kesesuaian penggunaan tata

3
bahasa

4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal
dikali skor ideal (100).

Hasil Portofolio terlampir.

- Penilaian Penugasan (Lihat Lampiran)

Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll

 Penilaian diskusi dan Presentasi

No Nama Beragume kontribusi Mendengar Menjela memvisual merespon Skor

ntasi kan skan kan
1

Aspek yang Deskripsi Skor

dinilai

Beragumentasi Kemampuan menyampakan pendapat logis ketika ada 10-20

yang bertanya
Kontribusi Kemampuan memberikan gagasan yang mendukung 5-15
penarikan kesimpulan,termasuk menghargai pendapat
teman
Mendengarkan Kemampuan tidak menyela,memotong,menginterupsi 5-15
pembicaraan teman yang sedang berpendapat
Menjelaskan Kemampuan menyampaikan hasil observasimdan diskusi 10-20
seara menyakinkan

memvisualkan Kemampuan mengemas informasi secara 5-15

unik,menarik,kreatif

Merespon Kemampuan menyampaikan tanggapan atas 5-15

pertanyaan,bantahan,sanggahan dari teman secara
empatik

Jml Skoor 100

Maks

I. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

Program Remedial :
• Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 74 (untuk
pengetahuan dan keterampilan), dengan catatan jumlah siswa yang remedialnya
sebanyak maksimal 30% dari jumlah seluruh siswa di kelas.
• Dan jika jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial
teaching terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes.

Program Pengayaan :
Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas 74
sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan
 Yogyakarta, Juli 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

HK. MARGONO, S.Pd, AMK-A IFMA INDIRA TERAFADA, SE

LAMPIRAN

(Sikap : Tanggung Jawab)

Nama peserta didik :
Kelas :
Tanggal :
PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Berilah tanda (V) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

No Aspek Penilaian Skor

1 2 3 4
1. Mengerjakan soal dengan kerja sendiri
2. Mengerjakan tugas tepat waktu
3. Mengikuti peraturan yang berlaku
4. Berani mengakui kesalahan yang saya lakukan
5. Mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang
lain
JUMLAH SKOR
LAMPIRAN :
Lampiran : Sikap Jujur
Nama peserta didik :
Kelas :
Tanggal :
PETUNJUK

1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti

2. Berilah tanda (V) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

No Pernyataan Skor
1 2 3 4
1. Tidak berbohong
2. Terus terang
3. Tidak menyontek/plagiat
4. Saya berani mengakui kesalahan yang saya lakukan
Jumlah Skor

o 4 = Jika siswa melakukan 4 kegiatan tersebut

o 3 = Jika siswa melakukan 3 kegiatan tersebut
o 2 = Jika siswa melakukan 2 kegiatan tersebut
o 1 = Jika siswa melakukan 1 kegiatan tersebut
LAMPIRAN MATERI