RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN: MATEMATIKA PEMINATAN

KELAS /SEMESTER : XII
PENYUSUN : Dra. Asiah

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI ACEH

SMA NEGERI 12 BANDA ACEH
TAHUN PELAJARAN 2017 - 2018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 12

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas/ Semester : XII/Ganjil
Peminatan : Matematika dan Ilmu Alam
Materi Pokok : Matrik Dalam Sistem Persamaan linear dan Transformasi
Giometri
Alokasi Waktu : 6 x 2 JP ( 12 x 45 menit )

A. Kompetensi Inti (KI)

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial : Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnyan” Adapun rumusan Sikap Sosial yaitu, “
Menunjukkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(inderect teaching), yaitu keteladanan, pembiasan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta
didik.
KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar Dari KI-3 Kompetensi Dasar Dari KI-4

3.1 Mendiskrepsikan dan menganalisis
konsep matriks dalam sistem persamaan
linear dan transformasi geometri koordinat
serta menerapkannya dalam memecahkan
masalah nyata yang berkaitan.
4.1 Merencanakan dan melaksanakan
strategi yang efektif dalam
mengaplikasikan konsep dan
operasi, dan sifat-sifat matriks
dalam memecahkan masalah
nyata

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1. Mendefinisikan konsep matriks dalam (IPK)
3.1.1 Menyajikan model matematika
sistem persamaan linear dan transformasi
dari suatu masalah nyata
geometri koordinat.
dengan memanfaatkan matriks
3.1.2. Menjelaskan konsep matriks dalam
dalam sistem persamaan linear
sistem persamaan linear dan transformasi
dan transformasi geometri
geometri koordinat.
koordinat.
3.1.3. Menghitung matriks dalam sistem
3.1.2 Memanfaatkan matriks dalam
persamaan linear dan transformasi geometri
sistem persamaan linear dan
koordinat.
transformasi geometri
koordinat.

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui model pembelajaran discovery learning dengan menggali informasi dari

berbagai sumber belajar diharapkan peserta didik terlibat aktif selama proses belajar
mengajar berlangsung , memiliki sikap ingin tahu, teliti dalam menggunakan konsep
matriks dalam penyelesaian persamaan linear dan transformasi geometri dan
bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat menjawab pertanyaan, memberi
saran dan kritik, serta dapat mengidentifikasi masalah nyata sehari-hari kedalam
sistem persamaan linear dan transformasi geometri.

D. Materi pembelajaran
1. Matriks dalam persamaan linear dan transformasi geometri

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode : Ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab dan
penugasan

F. Alat/Media/Bahan
1. Alat/Media : kertas grafik, LKPD, infocus , papan tulis/white board
2. Sumber Belajar : Buku Matematika Pegangan Guru, Buku Matematika
Pagangan Peserta Didik Penerbit Grafindo, kementrian dan kebudayaan ,internt,
dan buku referensi lain.
 G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (2 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan ( 15 mnt )
Apersepsi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa Membaca
ASMAUL HUSNAH atau Ayat Suci Al-Qur’an untuk memulai
pembelajaran ( pembelajaran pendidikan karakter /PPK)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
(pembelajaran pendidikan karakter /PPK)
 Peserta didik membaca buku sesuai dengan minatnya masing – masing
dan membuat kesimpulan tentang bacaannya ( literasi)
 Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
 Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : matriks dalam
sistem persamaan linear dan transformasi geometri koordinat.
 Guru menyampaikan manfaat mempelajari materi konsep matriks
dalam sistem persamaan linear dan transformasi geometri koordinat.
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
 Guru menyampaikan garis besar kegiatan yang akan dilakukan
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan

b. Kegiatan Inti

Sintaks/TahapanPembe WAKTU
KegiatanPembelajaran
lajaran
1. Discovery Learning Peserta didik diberi motivasi atau 15 mnt
( Stimulation) rangsangan untuk memusatkan perhatian
pemberian pada topik matriks dalam sistem
stimulus / persamaan linear dan transformasi
ransangan geometri koordinat dengan cara :

(Critical
Thinking and
Literacy)

 Melihat tayangan gambar/foto 20 mnt

tentang aplikasi matriks dalam sistem
2. Problem Statement persamaan linear dan transformasi
(mengidentifikasi geometri koordinat .
masalah) “Apa yang kalian pikirkan
 tentang foto/gambar tersebut?”

 Mendengar dan menyimak pemberian

materi oleh guru

3. Data Collecting
Critical Thinking, 15 mnt
Communication, (mengumpulkan
Character, dan data);
HOTS)

 Guru memberikan kesempatan pada

peserta didik untuk mengidentifikasi
15 mnt
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui
4. Data Processing kegiatan belajar diantaranya :
(mengolah data);
 Bagaimanakah perhitungan matriks
dalam sistem persamaan linear di
atas?
 Bagaimana hubungan dengan
transformasi geometri koordinat ? 15 mnt

 Peserta didik mengumpulkan

5. Verification
(memverifikasi); informasi dari berbagai sumber
belajar tentang matriks dalam sistem
persamaan linear dan transformasi
geometri koordinat.
 Berdiskusi membahas tugas yang
diberikan guru berhubungan dengan
matriks dalam sistem persamaan
linear dan transformasi geometri
koordinat.

6. Generalization
(Critical Thinking,(menyimpulkan);
Creativity, Collaboration,
Character, and Literacy)
(Critical Thinking,
Creatif, Collaborasi
dan Charactery)

 Setiap kelompok membuat hasil

diskusi matriks dalam sistem
persamaan linear dan transformasi
geometri koordinat.
 Setiap kelompok berlatih menghitung
terkait matriks dalam sistem
persamaan linear dan transformasi
geometri koordinat.

(Critical Thinking,
Creatif, Collaborasi
dan Charactery)

 Membaca sumber lain selain buku

teks,
mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi yang
sedang dipelajari
 Peserta didik membandingkan hasil
diskusinya dengan hasil yang
sebenarnya mengajukan pertanyaan
yang telah disusun dalam daftar
pertanyaan kepada guru

(Communication ,
HOTS, Creatif, dan
Critical thinking)

 Peserta didik membuat kesimpulan

 mengenai topik matriks dalam sistem
persamaan linear dan transformasi
geometri koordinat.
 Setiap kelompok mempresentasikan
kesimpulan
 memberi tanggapan atau saran atas
hasil presentasi teman kelompok
yang lain
 Guru melengkapi kesimpulan yang
sudah disampaikan peserta didik

c. Kegiatan Penutup ( 15 mnt )
 Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan bimbingan guru.
 Guru memberikan refleksi terhadap pembelajaran hari ini
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik
 Guru menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya.

3. Pertemuan Kedua : (2 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan ( 15 mnt )
Apersepsi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa Membaca
ASMAUL HUSNAH atau Ayat Suci Al-Qur’an untuk memulai
pembelajaran ( pembelajaran pendidikan karakter /PPK)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
(pembelajaran pendidikan karakter /PPK)
 Peserta didik membaca buku sesuai dengan minatnya masing – masing
dan membuat kesimpulan tentang bacaannya ( literasi)
 Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
 Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : matriks dalam
sistem persamaan linear dan transformasi geometri koordinat.
 Guru menyampaikan manfaat mempelajari materi konsep matriks
dalam sistem persamaan linear dan transformasi geometri koordinat.
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
 Guru menyampaikan garis besar kegiatan yang akan dilakukan
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan

b. Kegiatan Inti

Sintaks/TahapanPembe WAKTU
KegiatanPembelajaran
lajaran
1. Discovery Learning Peserta didik diberi motivasi atau 15 mnt
( Stimulation) rangsangan untuk memusatkan perhatian
pemberian pada topik matriks dalam sistem
 stimulus / persamaan linear dan transformasi
ransangan geometri koordinat dengan cara :
 Melihat tayangan gambar/foto
2. Problem Statement tentang aplikasi matriks dalam sistem
(mengidentifikasi persamaan linear dan transformasi
masalah) geometri koordinat .
“Apa yang kalian pikirkan
tentang foto/gambar tersebut?”

 Mendengar dan menyimak pemberian

materi oleh guru
3. Data Collecting
 Guru memberikan kesempatan pada 20 mnt
(mengumpulkan
data); peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar diantaranya :

4. Data Processing  Bagaimanakah operasi matriks

(mengolah data); dalam sistem persamaan linear di
atas? 15 mnt
 Bagaimana sifat-sifat operasi matriks
pada gambar di atas ?

 Peserta didik mengumpulkan

informasi dari berbagai sumber
5. Verification belajar tentang matriks dalam sistem
(memverifikasi); persamaan linear dan transformasi 15 mnt
geometri koordinat.
 Berdiskusi membahas tugas yang
diberikan guru berhubungan dengan
sifat-sifat matriks dalam sistem
persamaan linear dan transformasi
geometri koordinat.

15 mnt
6. Generalization  Setiap kelompok membuat hasil
(menyimpulkan); diskusi operasi matriks dalam sistem
persamaan linear dan transformasi
geometri koordinat.
  Setiap kelompok berlatih menghitung
terkait sifat-sifat matriks dalam
sistem persamaan linear dan
transformasi geometri koordinat.

 Membaca sumber lain selain buku

teks,
mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi yang
sedang dipelajari
 Peserta didik membandingkan hasil
diskusinya dengan hasil yang
sebenarnya mengajukan pertanyaan
yang telah disusun dalam daftar
pertanyaan kepada guru

 Peserta didik membuat kesimpulan

mengenai topik matriks dalam sistem
persamaan linear dan transformasi
geometri koordinat.
 Setiap kelompok mempresentasikan
kesimpulan
 memberi tanggapan atau saran atas
hasil presentasi teman kelompok
yang lain
 Guru melengkapi kesimpulan yang
sudah disampaikan peserta didik

d. Kegiatan Penutup ( 15 mnt )
 Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan bimbingan guru.
 Guru memberikan refleksi terhadap pembelajaran hari ini
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik
 Guru menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya.

4. Pertemuan Ke Tiga : (2 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan ( 15 mnt )
Apersepsi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa Membaca
ASMAUL HUSNAH atau Ayat Suci Al-Qur’an untuk memulai
pembelajaran ( pembelajaran pendidikan karakter /PPK)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
(pembelajaran pendidikan karakter /PPK)
  Peserta didik membaca buku sesuai dengan minatnya masing – masing
dan membuat kesimpulan tentang bacaannya ( literasi)
 Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
 Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : matriks dalam
sistem persamaan linear dan transformasi geometri koordinat.
 Guru menyampaikan manfaat mempelajari materi konsep matriks
dalam sistem persamaan linear dan transformasi geometri koordinat.
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
 Guru menyampaikan garis besar kegiatan yang akan dilakukan
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan

b. Kegiatan Inti

Sintaks/TahapanPembe WAKTU
KegiatanPembelajaran
lajaran
1. Discovery Learning Peserta didik diberi motivasi atau 15 mnt
( Stimulation) rangsangan untuk memusatkan perhatian
pemberian pada topik matriks dalam sistem
stimulus / persamaan linear dan transformasi
ransangan geometri koordinat dengan cara :

 Melihat tayangan gambar/foto

2. Problem Statement tentang aplikasi matriks dalam sistem
(mengidentifikasi persamaan linear dan transformasi
masalah) geometri koordinat .
“Apa yang kalian pikirkan
tentang foto/gambar tersebut?”

 Mendengar dan menyimak pemberian 20 mnt

materi oleh guru
3. Data Collecting
(mengumpulkan
data);  Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar diantaranya :

 Bagaimanakah penerapan matriks 15 mnt

dalam sistem persamaan linear tiga
variabel di atas?
 Bagaimana penyelesaian masalah
4. Data Processing
yang berkaitan dengan matriks pada
 (mengolah data); SPLTV ?

 Peserta didik mengumpulkan

informasi dari berbagai sumber
5. Verification belajar tentang sistem persamaan 15 mnt
(memverifikasi);
linear tiga variabel

 Berdiskusi membahas tugas yang

diberikan guru berhubungan dengan
sistem persamaan linear tiga variabel

 Setiap kelompok membuat hasil

diskusi sistem persamaan linear tiga 15 mnt
variabel
6. Generalization Setiap kelompok berlatih menghitung
(menyimpulkan); terkait sistem persamaan linear tiga
variabel

 Membaca sumber lain selain buku

teks,
mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi yang
sedang dipelajari
 Peserta didik membandingkan hasil
diskusinya dengan hasil yang
sebenarnya mengajukan pertanyaan
yang telah disusun dalam daftar
pertanyaan kepada guru

 Peserta didik membuat kesimpulan

mengenai topik matriks dalam sistem
persamaan linear dan transformasi
geometri koordinat.
 Setiap kelompok mempresentasikan
kesimpulan
 memberi tanggapan atau saran atas
hasil presentasi teman kelompok
yang lain
 Guru melengkapi kesimpulan yang
sudah disampaikan peserta didik
 c. Kegiatan Penutup ( 15 mnt )
 Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan bimbingan guru.
 Guru memberikan refleksi terhadap pembelajaran hari ini
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik
 Guru menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya.

5. Pertemuan Ke empat : (2 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan ( 15 mnt )
Apersepsi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa Membaca
ASMAUL HUSNAH atau Ayat Suci Al-Qur’an untuk memulai
pembelajaran ( pembelajaran pendidikan karakter /PPK)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
(pembelajaran pendidikan karakter /PPK)
 Peserta didik membaca buku sesuai dengan minatnya masing – masing
dan membuat kesimpulan tentang bacaannya ( literasi)
 Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
 Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : matriks dalam
sistem persamaan linear dan transformasi geometri koordinat.
 Guru menyampaikan manfaat mempelajari materi konsep matriks
dalam sistem persamaan linear dan transformasi geometri koordinat.
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
 Guru menyampaikan garis besar kegiatan yang akan dilakukan
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan

b. Kegiatan Inti

Sintaks/TahapanPembe WAKTU
KegiatanPembelajaran
lajaran
1. Discovery Learning Peserta didik diberi motivasi atau 15 mnt
( Stimulation) rangsangan untuk memusatkan perhatian
pemberian pada topik matriks dalam sistem
stimulus / persamaan linear dan transformasi
ransangan geometri koordinat dengan cara :

 Melihat tayangan gambar/foto

tentang aplikasi matriks dalam sistem
2. Problem Statement
persamaan linear dan transformasi
(mengidentifikasi geometri koordinat .
masalah) “Apa yang kalian pikirkan
tentang foto/gambar tersebut?”

 Mendengar dan menyimak pemberian

 materi oleh guru
 Guru memberikan kesempatan pada 20 mnt
3. Data Collecting peserta didik untuk mengidentifikasi
(mengumpulkan sebanyak mungkin pertanyaan yang
data); berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar diantaranya :

 Bagaimanakah penerapan geometri

pada gambar di atas?
 Bagaimana penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan geometri pada
gambar di atas? 15 mnt

4. Data Processing  Peserta didik mengumpulkan

(mengolah data); informasi dari berbagai sumber
belajar tentang geometri

 Berdiskusi membahas tugas yang

diberikan guru berhubungan dengan
geometri 15 mnt

 Setiap kelompok membuat hasil

5. Verification diskusi geometri
(memverifikasi); Setiap kelompok berlatih menghitung
terkait geometri

 Membaca sumber lain selain buku

teks,
mencari dan membaca berbagai 15 mnt
referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi yang
sedang dipelajari
6. Generalization  Peserta didik membandingkan hasil
(menyimpulkan); diskusinya dengan hasil yang
sebenarnya mengajukan pertanyaan
yang telah disusun dalam daftar
pertanyaan kepada guru

 Peserta didik membuat kesimpulan

mengenai topik matriks dalam sistem
persamaan linear dan transformasi
geometri koordinat.
 Setiap kelompok mempresentasikan
 kesimpulan
 memberi tanggapan atau saran atas
hasil presentasi teman kelompok
yang lain
 Guru melengkapi kesimpulan yang
sudah disampaikan peserta didik

c. Kegiatan Penutup ( 15 mnt )
 Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan bimbingan guru.
 Guru memberikan refleksi terhadap pembelajaran hari ini
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik
 Guru menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya.

6. Pertemuan Ke lima : (2 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan ( 15 mnt )
Apersepsi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa Membaca
ASMAUL HUSNAH atau Ayat Suci Al-Qur’an untuk memulai
pembelajaran ( pembelajaran pendidikan karakter /PPK)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
(pembelajaran pendidikan karakter /PPK)
 Peserta didik membaca buku sesuai dengan minatnya masing – masing
dan membuat kesimpulan tentang bacaannya ( literasi)
 Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
 Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : matriks dalam
sistem persamaan linear dan transformasi geometri koordinat.
 Guru menyampaikan manfaat mempelajari materi konsep matriks
dalam sistem persamaan linear dan transformasi geometri koordinat.
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
 Guru menyampaikan garis besar kegiatan yang akan dilakukan
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan

b. Kegiatan Inti

Sintaks/TahapanPembe WAKTU
KegiatanPembelajaran
lajaran
1. Discovery Learning Peserta didik diberi motivasi atau 15 mnt
( Stimulation) rangsangan untuk memusatkan perhatian
pemberian pada topik matriks dalam sistem
stimulus / persamaan linear dan transformasi
ransangan geometri koordinat dengan cara :
  Melihat tayangan gambar/foto
2. Problem Statement tentang sudut-sudut istimewa
(mengidentifikasi “Apa yang kalian pikirkan
masalah) tentang foto/gambar tersebut?”

 Mendengar dan menyimak pemberian

materi oleh guru

 Guru memberikan kesempatan pada

20 mnt
3. Data Collecting peserta didik untuk mengidentifikasi
(mengumpulkan sebanyak mungkin pertanyaan yang
data); berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar diantaranya :

 Bagaimanakah penerapan sudut-sudut

istimewa pada gambar di atas?
 Bagaimana penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan sudut-sudut
istimewa ?
15 mnt

4. Data Processing  Peserta didik mengumpulkan

(mengolah data); informasi dari berbagai sumber
belajar tentang sudut-sudut istimewa

 Berdiskusi membahas tugas yang

diberikan guru berhubungan dengan
sudut-sudut istimewa
15 mnt

 Setiap kelompok membuat hasil

5. Verification diskusi sudut-sudut istimewa
(memverifikasi); Setiap kelompok berlatih menghitung
terkait sudut-sudut istimewa

 Membaca sumber lain selain buku

teks,
6. Generalization mencari dan membaca berbagai 15 mnt
(menyimpulkan);
referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi yang
sedang dipelajari
 Peserta didik membandingkan hasil
diskusinya dengan hasil yang
sebenarnya mengajukan pertanyaan
 yang telah disusun dalam daftar
pertanyaan kepada guru

 Peserta didik membuat kesimpulan

mengenai topik matriks dalam sistem
persamaan linear dan transformasi
geometri koordinat.
 Setiap kelompok mempresentasikan
kesimpulan
 memberi tanggapan atau saran atas
hasil presentasi teman kelompok
yang lain
 Guru melengkapi kesimpulan yang
sudah disampaikan peserta didik

c. Kegiatan Penutup ( 15 mnt )
 Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan bimbingan guru.
 Guru memberikan refleksi terhadap pembelajaran hari ini
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik
 Guru menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya.

7. Pertemuan Ke enam : (2 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan ( 15 mnt )
Apersepsi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa Membaca
ASMAUL HUSNAH atau Ayat Suci Al-Qur’an untuk memulai
pembelajaran ( pembelajaran pendidikan karakter /PPK)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
(pembelajaran pendidikan karakter /PPK)
 Peserta didik membaca buku sesuai dengan minatnya masing – masing
dan membuat kesimpulan tentang bacaannya ( literasi)
 Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
 Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : matriks dalam
sistem persamaan linear dan transformasi geometri koordinat.
 Guru menyampaikan manfaat mempelajari materi konsep matriks
dalam sistem persamaan linear dan transformasi geometri koordinat.
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
 Guru menyampaikan garis besar kegiatan yang akan dilakukan
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan
 b. Kegiatan Inti

Sintaks/TahapanPembe WAKTU
KegiatanPembelajaran
lajaran
1. Discovery Learning Peserta didik diberi motivasi atau 15 mnt
( Stimulation) rangsangan untuk memusatkan perhatian
pemberian pada topik matriks dalam sistem
stimulus / persamaan linear dan transformasi
ransangan geometri koordinat dengan cara :

 Melihat tayangan gambar/foto

2. Problem Statement tentang penerapam matriks dalam
(mengidentifikasi transformasi geometri
masalah) “Apa yang kalian pikirkan
tentang foto/gambar tersebut?”

 Mendengar dan menyimak pemberian

materi oleh guru 20 mnt

3. Data Collecting
(mengumpulkan  Guru memberikan kesempatan pada
data); peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar diantaranya :

 Bagaimanakah penerapan penerapam

matriks dalam transformasi geometri 15 mnt
pada gambar di atas?
 Bagaimana penyelesaian masalah
4. Data Processing yang berkaitan dengan penerapam
(mengolah data); matriks dalam transformasi geometri ?

 Peserta didik mengumpulkan

informasi dari berbagai sumber
belajar tentang penerapam matriks 15 mnt
dalam transformasi geometri

 Berdiskusi membahas tugas yang

diberikan guru berhubungan dengan
5. Verification
penerapam matriks dalam transformasi
(memverifikasi);
geometri
 Setiap kelompok membuat hasil
 6. Generalization diskusi penerapam matriks dalam
(menyimpulkan); transformasi geometri 15 mnt
Setiap kelompok berlatih menghitung
terkait penerapam matriks dalam
transformasi geometri

 Membaca sumber lain selain buku

teks,
mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi yang
sedang dipelajari
 Peserta didik membandingkan hasil
diskusinya dengan hasil yang
sebenarnya mengajukan pertanyaan
yang telah disusun dalam daftar
pertanyaan kepada guru

 Peserta didik membuat kesimpulan

mengenai topik matriks dalam sistem
persamaan linear dan transformasi
geometri koordinat.
c
o
m
 u
Setiap kelompok mempresentasikan
kesimpulan n
 memberi tanggapan atau icsaran atas
hasil presentasi teman akelompok
yang lain ti
o
 Guru melengkapi kesimpulan yang
sudah disampaikan peserta ndidik

c. Kegiatan Penutup ( 15 mnt )
 Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan bimbingan guru.
 Guru memberikan refleksi terhadap pembelajaran hari ini
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik
 Guru menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya.

H. Penilaian
Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu penilaian sikap, pengetahuan dan
ketrampilan.
Instrumen penilaian sikap, pengetahuan dan ketrampilan terlampir.

Mengetahui, Banda Aceh, 10 Juli 2017

Kepala SMA Negeri 12 B.Aceh Guru Bidang Studi,

Erlawana, S.Pd. M.Pd Dra. Asiah

NIP. 19701110 198901 2002 NIP. 19590703 198003 2001

Lampiran 2. Contoh lembar penilaian

1. Penilaian Sikap
Penilaian sikap dilakukan sewaktu pembelajaran berlangsung
 Teknik Waktu
No Aspek yang dinilai
Penilaian Penilaian

1. Sikap

a. Memiliki rasa ingin tahu dalam kegiatan Observasi Selama

pembelajaran yang dilakukan . pembelajaran
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. dan saat diskusi
c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
d. Peduli dalam kegiatan pembelajaran
e. Disiplin selama proses pembelajaran
f. Jujur dalam menjawab permasalahan yang
diberikan
g. Tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas
h. Kritis dalam berdiskusi
2. Pengetahuan

Menyelesaikan soal yang relevan Penugasan Penyelesaian

individu

3. Keterampilan

Terampil menerapkan konsep/prinsip dan Portofolio Penyelesaian

strategi pemecahan masalah yang relevan yang kelompok
berkaitan dengan matriks dan transformasi
geometri

I. Instrumen Penilaian hasil Belajar

Penilaian Sikap  : Observasi
Penilaian Pengetahuan  : Penugasan
Penilaian Ketrampilan : Portofolio

1. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Penilaian Observasi
 Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/ Semester : XII / 1
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran.
Kompetensi dasar :2.1. Menunjukkan cermat,teliti, bertanggungjawab, tangguh,
konsisten,dan jujur serta responsif dalam memecahkan masalah nyata sehari - hari.
: 2.2. Mengembangkan rasa ingin tahu, motivasi internal, rasa percaya
diri dan sikap kritis dalam masalah matematika dan masalah
konstektual
Indikator : 1. Rasa ingin tahu
2. teliti dan konsisten
3. percaya diri dan bertanggung jawab
4. toleran
Rubrik:
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual siswa.
Berilah tanda (v) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh siswa
Nama siswa : .................. Kelas : XII/MIPA
Tanggal pengamatan : .................. Materi pokok : Matriks

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada
matematika
2 Menunjukkan sikap konsisten dan teliti
3 Percaya diri dan tidak mudah menyerah
4 Memiliki sikap terbuka dan menghargai pendapat teman
Jumlah Skor

Kriteria :
4= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2= kadang-kadang , apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

2. LEMBAR PENGAMATAN PENGETAHUAN

Penugasan
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 12 Banda Aceh
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : XII
Kompetensi dasar :
1.1. Mendiskrepsikan dan menganalisis konsep matriks dalam sistem persamaan
linear dan transformasi geometri koordinat serta menerapkannya dalam memecahkan
masalah nyata yang berkaitan.
 Selesaikan tugas di LKPD

Rubrik Penilaian

No Kelompok
Kriteria
. 4 3 2 1

1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip

matematika

2 Ketepatan memilih bahan

3 Kreativitas

4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas

5 Kerapihan hasil

Jumlahskor

Keterangan:4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

Nilai Perolehan =

3. PENILAIAN KETERAMPILAN
Penilaian Proyek
SatuanPendidikan : SMA Negeri 12 Banda Aceh
Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)
Kelas/Semester : XII /1

Kompetensi dasar : 4.1. Merencanakan dan melaksanakan strategi yang efektif dalam
mengaplikasikan konsep dan operasi, dan sifat-sifat matriks dalam
memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linear dan
transformasi geometri, serta menginterprestasikan, menganalisis
makna hasil pemecahan masalah.

Indikator : 1. Memecahkan masalah nyata dan menyajikan hasil pemecahan

masalah nyata sebagai terapan konsep penyelesaian suatu
Bunga, Pertumbuhan dan Peluruhan.

2. Menyelesaikan masalah konstektual berkaiatan Bunga, Pertumbuhan dan

Peluruhan menggunakan pola barisan aritmatika atau geometri.

Tujuan Proyek :Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi

matematika

Tugas

1. Carilah data kehidupan nyata dilingkungan sekolah yang terkait Bunga, Pertumbuhan dan
Peluruhan dengan menggunakan pola barisan aritmatika atau geometri
2. Presentasikan/sampaikan hasil tugas ini ke kelas.

LKPD
Pertemuan 1
Indikator
1. Melaksanakan ibadah sehari-hari
2. Menunjukkan sikap bertanggung jawab
 3. Menyelesaikan masalah bunga tunggal dan bunga majemuk
4. Menyelesaikan masalah Pertumbuhan dan Peluruhan
5. Trampil menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan masalah
Bunga, Pertumbuhan dan Peluruhan

soal

2. Ubahlah persamaan berikut dalam perkalian bentuk matriks :

3. Tentukan himpunan penyelesaian persamaan berikut dengan menggunakan metode

matriks :

4. Aam dan Imam membeli buku tulis dan buku gambar di koperasi sekolah. Aam
membeli 4 buku tulis dan 2 buku gambar, adapun Imam membeli 3 buku tulis dan 1
buku gambar. Jika Aam membayar barang beliannya seharga Rp 8.000,00 dan Imam
membayar dengan harga Rp 5.000,00 berapa total harga 2 buku tulis dan 3 buku
gambar?

Kunci jawaban
1.

2. Persamaan matriksnya adalah :

x = -1 dan z =

3. Misal : buku tulis = x, buku gambar = y, maka didapat sistem persamaan :

Persamaan matriks dari persamaan di atas adalah

Jadi x = 1.000 dan y = 2.000

Total harga 2 buku tulis dan 3 buku gambar adalah

Rp 8.000.
Materi ajar :

Menyelesaikan sistem persamaan linear dengan matriks

Ingat pelajaran yang lalu tentang persamaan matriks AX = B maka didapat rumus :

dan
X = A-1B A = BX-1

Perhatikan contoh 1.1.

Ari menjulal sepatu merek A dan merek B. Sepatu merek A terjual 3 pasang dan merek B
terjual 4 pasang. Aryo menjual sepatu dengan merek yang sama, dan berhasil menjual
sepasang sepatu merek A dan 2 pasang sepatu merek B. Jika mereka menjual dengan harga
yang sama, Ari mendapatkan harga penjualan Rp 100.0000,00 dan Aryo Rp 40.000,00.
Tentukan harga sepasang merek A dan sepasang merek B.

Penyelesaian :

Misalkan harga sepasang sepatu merek A adalah x rupiah dan merek B adalah y rupiah, maka
dari permasalahan di atas di peroleh SPLDV berikut.

3x + 4y = 100.000

X + 2y = 40.000

Untuk menentukan nilai x dan y dari SPLDV tersebut digunakan rumus penyelesaian
persamaan matriks di atas :
 Jadi sepasang sepatu merek A seharga Rp 20.000 dan sepatu merek B seharga Rp
10.000