RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Negeri 207 Cibogo

Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema 7 : Peristiwa dalam Kehidupan
Sub tema 3 : Peristiwa Mengisi Kemerdekaan
Pembelajaran ke- : 3
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPS.,PPKn
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9 Mencermati penggunaan kalimat 3.9.1 Mencermati penggunaan kalimat efektif
efektif dan ejaan dalam surat undangan dan ejaan dalam surat undangan (ulang
(ulang tahun, kegiatan sekolah, tahun, kegiatan sekolah, kenaikan kelas,
kenaikan kelas, dll.) dll.)

4.9 Membuat surat undangan (ulang tahun, 4.9.1 Membuat surat undangan (ulang tahun,
kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.)
dengan kalimat efektif dan dengan kalimat efektif dan memperhati-
memperhatikan penggunaan ejaan kan penggunaan ejaan

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menelaah keberagaman sosial budaya 3.3.1 Menelaah keberagaman sosial budaya
masyarakat masyarakat;

4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang 4.3.1 Menyelenggarakan kegiatan yang

mendukung keberagaman sosial mendukung keberagaman sosial budaya
masyarakat;

IPS.,
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mengidentifikasi faktor-faktor penting 3.4.1 mengidentifikasi faktor-faktor penting
penyebab penjajahan bangsa Indonesia penyebab penjajahan bangsa Indonesia
dan upaya bangsa Indonesia dalam dan upaya bangsa Indonesia dalam
mempertahankan kedaulatannya. mempertahankan kedaulatannya; dan
4.4 Menyajikan hasil identifikasi mengenai 4.4.1 menyajikan hasil identifikasi mengenai
faktor-faktor penting penyebab faktor-faktor penting penyebab
penjajahan bangsa Indonesia dan upaya penjajahan bangsa Indonesia dan upaya
bangsa Indonesia dalam bangsa Indonesia dalam
 mempertahankan kedaulatannya. mempertahankan kedaulatannya.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca, siswa dapat mengetahui peristiwa lahirnya Pancasila dengan penuh
tanggung jawab.
2. Dengan membaca, siswa dapat mengidentifikasi makna Pancasila dalam keragaman budaya
bangsa dengan penuh kepedulian.
3. Dengan diskusi, siswa dapat mengenal nilai-nilai luhur Pancasila yang berkembang di
masyarakat dengan penuh kepedulian.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks Penjelasan peristiwa Proklamator Kemerdekaan Indonesia
2. Menjelaskan peristiwa heroik dalam menyambut Proklamasi Kemerdekaan\
3. Kegiatan masyarakat di sekitar tempat tinggalnya

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
ceramah.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 6: Panas dan
Perpindahannya. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi
2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak 15 menit
n semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya”
bersama-sama. dilanjutkan lagu Nasional “Tanah
Airku”. Nasionalis
 Guru mengecek kesiapan diri dengan
mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ” Peristiwa Mengisi Kemerdekaan”.
Integritas
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan. Communication

Inti Pada kegiatan Ayo Membaca: 180

 Siswa membaca bacaan berjudul “Peristiwa menit

RPP | KELAS 5 SEMESTER 2 | 1

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Lahirnya Pancasila”. Mandiri
Alternatif kegiatan membaca:
Alternatif 1
Siswa membaca dalam hati selama 15 menit.
Alternatif 2
Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan
bacaan tersebut dan meminta siswa lain
menyimak.
Alternatif 3
Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan
bersambung oleh seluruh siswa.
Hasil yang diharapkan:
 Siswa gemar membaca.
 Siswa terampil menggali informasi dari sebuah
bacaan.
 Melalui bacaan, siswa dapat mengetahui
persitiwa lahirnya Pancasila.
Pada kegiatan Ayo Menulis:
 Secara mandiri, siswa menceritakan kembali isi
bacaan yang berjudul “Peristiwa Lahirnya
Pancasila” sesuai dengan bahasa dan
pemahamannya sendiri.
 Guru memberikan waktu 30 menit bagi siswa
untuk membuat cerita. Communication
 Guru meminta siswa untuk saling menukarkan
cerita hasil kerja siswa dan dibacakan secara
bergantian di depan kelas.
 Siswa lain memberikan tanggapan dan masukan
kepada setiap cerita yang dibacakan. Gotong
Royong
Alternatif Jawaban
1. Siapa sajakah tokoh yang mengusulkan calon
rumusan dasar Negara Indonesia?
Moh. Yamin, Dr. Soepomo, Ir. Soekarno
2. Sejak kapan istilah Pancasila dikenal? Uraikan
secara singkat!
Istilah Pancasila telah dikenal sejak zaman
Majapahit, yaitu terdapat pada kitab
Negarakertagama karangan Mpu Prapanca
dan Kitab Sutasoma karangan Mpu Tantular.
Dalam kitab Sutasoma, Pancasila berarti
berbatu sendi yang lima atau pelaksanaan
kesusilaan yang lima.
1. Dari bahasa apakah istilah Pancasila? Apakah
artinya?
Istilah pancasila telah dikenal sejak zaman
Majapahit, yaitu terdapat pada kitab
Negarakertagama karangan Mpu Prapanca
dan Kitab Sutasoma karangan Mpu Tantular.

RPP | KELAS 5 SEMESTER 2 | 2

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Dalam kitab Sutasoma, Pancasila berarti
berbatu sendi yang lima atau pelaksanaan
kesusilaan yang lima.
2. Apa yang dibahas dalam Sidang Pertama
BPUPKI?
Pembentukan dasar negara
3. Apakah isi pidato Ir. Soekarno pada Sidang
Pertama BPUPKI?
Berpidato tanpa teks menyampaikan usulan
dasar negara pada hari terakhir sidang.
4. Kapan dan pada peristiwa apa rumusan
Pancasila disahkan?
1. Pada tanggal 18 Agustus 1945 disahkan
Undang-Undang Dasar 19 Dasar 1945
pada sidang Panitia Persiapan
Kemerdekaan Indonesia (PPKI). Termasuk
Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945.
Di dalam
2. Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945
termuat isi rumusan Lima
3. Prinsip Dasar Negara yang disebut
Pancasila, tepatnya di Alinesa ke IV.
Hasil yang diharapkan:
 Siswa terampil bercerita dengan baik.
Communication
 Siswa mengetahui peristiwa lahirnya Pancasila.
Pada kegiatan Tahukah Kamu:
 Guru meminta siswa untuk membaca dan
memahami teks berjudul “Peran Pancasila dalam
Menjaga Keberagaman Bangsa”.
 Arahkan siswa untuk benar-benar memahami isi
bacaan dengan menentukan bacaan di setiap
paragraf.
Tujuan kegiatan:
- Meningkatkan kemampuan membaca siswa.
- Menambah perbendaharaan kata siswa.
- Menambah pengetahuan siswa tentang
makna Pancasila dalam keragaman budaya.
- Mendidik siswa untuk gemar membaca.
Alternatif Proses KBM
Alternatif 1
Siswa membaca dalam hati selama 10 menit.
Alternatif 2
Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan
bacaan tersebut dan meminta siswa lain
menyimak.
Alternatif 3
 Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan
bersambung oleh siswa.
RPP | KELAS 5 SEMESTER 2 | 3
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pada kegiatan Ayo Berlatih:
 Siswa menuliskan informasi penting yang
terdapat dalam bacaan secara mandiri.
 Guru meminta setiap siswa membacakan hasil
kerjanya secara bergantian.


Pada kegiatan Ayo Berdiskusi:
 Guru mengarahkan siswa untuk membentuk
kelompok untuk berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan pada buku siswa berkaitan dengan
kegiatan gotong royong. Collaboration
 Guru dapat menerapkan alternatif berikut sebagai
metode pembelajaran.
Kegiatan berdiskusi ini dapat dilakukan dengan
alternatif-alternatif berikut.
Alternatif 1
Kegiatan diskusi bisa dilakukan dengan teman
sebangku atau teman di sampingnya.
Alternatif 2
Kegiatan berdiskusi dilakukan secara klasikal
dan guru bertindak sebagai moderator.
Jawaban dan pendapat siswa ditulis di papan
tulis.
Alternatif 3
Diskusi dilakukan secara berkelompok.
Bentuk kelompok-kelompok terdiri atas 5-7 siswa
per kelompok. Setiap kelompok diminta
mendiskusikan jawaban pertanyaanpertanyaan
tersebut dan menuliskan hasilnya. Selanjutnya,
jawaban dari setiap kelompok didiskusikan
bersama kelompok lain. Guru dapat bertindak
sebagai moderator atau menunjuk salah satu
siswa menjadi moderator. Integritas
Tips dan Saran
 Berikan umpan balik di sepanjang proses
kegiatan, terutama bagi tumbuh dan
berkembangnya keterampilan menganalisis

RPP | KELAS 5 SEMESTER 2 | 4

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
sebab-akibat (kronologis), dalam hal ini tanya
dan jawab.
 Kegiatan ini bisa dijadikan sebagai salah satu
alternatif penilaian, dengan melihat kebenaran
jawaban siswa.
Hasil yang diharapkan:
 Siswa percaya diri.
 Siswa terampil untuk mengungkapkan pendapat.
Pada kegiatan Ayo Mengamati:
 Secara mandiri, siswa menjawab pertanyaan-
pertanyaan sesuai dengan ilustrasi cerita pada
buku siswa berkaitan dengan kegiatan
musyawarah untuk mufakat.
 Siswa menjawab sesuai dengan pendapat dan
pemahamannya sendiri.
Catatan:
 Berikan umpan balik di sepanjang proses
kegiatan, terutama bagi tumbuh dan
berkembangnya keterampilan eksplorasi,
pengumpulan data, dan komunikasi.
 Kegiatan ini bisa dijadikan sebagai salah satu
alternatif penilaian, dengan melihat kedalaman
dan kebenaran jawaban siswa serta kelengkapan
data/informasi yang dikumpulkan siswa. Critical
Thinking and Problem Solving
Hasil yang diharapkan:
 Siswa berani dan percaya diri.
 Siswa terampil berkomunikasi baik lisan maupun
tulis. Communication
 Siswa terampil menggali dan mengelolaan data
dan informasi.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Menyanyikan lagu daerah “Ampar-Ampar Pisang”
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) Religius

RPP | KELAS 5 SEMESTER 2 | 5

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
disiplin.
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa a. Rubrik Membuat Cerita Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia Soal isian
Soal uraian
IPS., b. Rubrik Membuat Cerita Tes tertulis Soal pilihan ganda
Soal isian
Soal uraian
PPKn Penilaian uji unjuk kerja Tes tertulis Soal pilihan ganda
a. Rubrik Mengamati Gambar Soal isian
b. Rubrik Presentasi Peta Konsep Soal uraian

A. Unjuk Kerja

Teknik Bentuk Instumen

Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa a. Rubrik Membuat Cerita Diskusi dan Rubrik penilaian
Indonesia unjuk hasil pada BG halaman
13-14.
IPS., b. Rubrik Membuat Cerita Unjuk kerja Rubrik penilaian
dan hasil pada BG halaman
16-17.
PPKn Penilaian uji unjuk kerja Unjuk kerja Rubrik penilaian
a. Rubrik Mengamati Gambar dan hasil pada BG halaman
b. Rubrik Presentasi Peta Konsep 16-17.

c. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung
dapat diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan tambahan. Siswa dapat dibantu
oleh siswa lain yang telah sangat terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung.

d. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka kepada kelas lain.

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Jurnal Penilaian Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
RPP | KELAS 5 SEMESTER 2 | 6
 4.
5.

Refleksi Guru:

Pamekasan 2018
Mengetahui Guru Kelas V
Kepala SD Negeri Kowel 3

Hj.NUR ALIFAH ,Spd.SD MUHAMMAD SALEH,Spd.

NIP.19590522 197803 2 003 NIP.19680921 200012 1 001

RPP | KELAS 5 SEMESTER 2 | 7