Pengaruh Kepemimpinan Partisipasi,Kerjasama Tim dan Pengeloaan Stres Terhadap Komitmen Afektif Guru
SMA Negeri Kabupaten Tapanuli Utara
Elprida Sulastri Lumbantoruan1 Sukarman Purba2
School of Postgraduate,
Lecturer of State University of Medan
Educational Administration Department
Medan, Indonesia
State University of Medan
Medan, Indonesia
elpridalumbantoruans@gmail.com
Abstrak- Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui
pengaruh dari kepemimpinan partisipasi terhadap
pengelolaan stres, pengaruh kerjasama tim terhadap
pengelolaan stress, pengaruh kepemimpinan partisipasi
terhadap komitmen afektif guru, pengaruh kerjasama tim
terhadap pengelolaan stres, dan pengaruh pengelolaan
stress terhadap komitmen afektif guru SMA Negeri di
Kabupaten Tapanuli Utara. Penelitian ini dilakukan di SMA
Negeri Kabupaten Tapanuli Utara .Populasi penelitan 265
guru dan untuk menentukan jumlah sampel digunakan
Rumus Slovin dan diperoleh jumlah sampel yang akan
diambil adalah sebanyak 159 orang, dengan teknik
pengambilan sampel menggunakan Proposional Random
Sampling.Pengumpulan data digunakan menggunakan
angket , setelah lebih dahulu digunakan uji coba dengan
instumen Validitas dan Relibialitas.Teknik analisis data
yang digunakan terdiri dari analisis deskriptif, uji
persyaratan analisis, dan analisis jalur untuk menguji
hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahawa
kepemimpinan partisipasi memepunyai pengaruh langsung
positif terhadap pengelolaan stress, kepemimpinan
partisipasi mempunyai pengaruh langsung positif terhadap
komitmen afektif guru , kerjasama tim mempunyai
pengaruh langsung positif terhadap pengelolaan
stress,kerjasama tim mempunyai pengaruh langsung positif
terhadap komitmen afektif guru, dan pengelolaan stres
mempunyai pengaruh langsung positif terhadap komitmen
afektif guru.Untuk meningkatkan komitmen afektif guru
dapat dilakukan dengan peningkatan kepemimpinan
partisipasi, kerjasama tim dan pengelolaan stress.
.  kehilangan komitmen disebabkan karena kurangnya
Kata Kunci : Kepemimpinan Partisipasi, Kerjasama
Tim, Pengelolaan Stres, Komitmen Afektif guru
Pendahuluan
Pendidikan sangat memengang peran penting dalam
kemajuan suatu bangsa karena Pendidikan Nasional
bertujuan untuk meningkatkan kualitas sumber daya
manusia Indonesia yang beriman dan bertaqwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa , berbudi pekerti luhur,
berkepribadian, bekerja keras, tagguh, bertangung jawab,
mandiri, cerdas, dan terampil serta sehat jasmani dan rohani.
Hal ini senada dengan era revolusi industri 4,0 yang
mengubah cara pandang dunia pendidikan dengan cara
mempersiapkan setiap anak didik menghadapi tiga hal :
a)menyiapkan anak untuk bisa bekerja yang pekerjaannya
Eka Daryanto3
Lecturer of State University of Medan
Medan, Indonesia
saat ini belum ada; b) menyiapkan anak untuk bisa
menyelesaikan masalah yang masalahnya saat ini belum
muncul c) menyiapkan anak untuk bisa menggunakan
teknologi yang sekarang teknologinya masih belum
ditemukan Laporan dari Hasil Wawancara dengan Kepala
Sekolah di SMA N.2 Parmonangan mengatakan bahwa :
Komitmen Afektif guru menurun yang dilator belakangi
oleh , (1) Guru kehilangan profile guru dimana para guru
memiliki pekerjaan sampingan yang dijadikan sebagai
pekerjaan utama sedangkan mengajar menjadi pekerjaan
sampingan; (2) Guru belum merasa puas memilki lembaga
pendidikan yang dia miliki karena intensista pertemuan
dengan para guru atau wadah guru MGMP tidak berjalan;
(3Mau meninggalkan kelas pada saat PBM berlangsung; (4)
Guru tidak serius berkompetisi memberikan yang terbaik;
(5) Guru tidak bangga menjadi guru yang professional.
Silitonga (2018) menyatakan bahwa komitmen
afektif guru dari segi tingkat kehadiran menurun menjadi
60 %.Hal ini didukung dari Tingkat kehadiran Guru yang
semakin menurun setiap tahunnya:
No Tahun Persentase
1 2016 99,09%
2 2017 99,10%
3 2018 99,20%
(sumber : Kacabdis Taput- Humbang)
Siburian (2017 : 63) mengatakan bahwa tingginya
komitmen Guru akan menentukkan tingkat tercapaianya
tujuan organisasi.Pada Kasus Sekolah SMA Negeri 2
Prmonangan, Guru- guru SMA N.2 Parmonangan
ketertarikan dan minat siswa terhadap proses pembelajaran
di sekolah..
Berdasarkan pendapat, Olivia (2019) Mengatakan
bahwa ada korelasi antara kepemimpinan partisipasi,
kerjasama tim dan pengelolaan stress yang mempengaruhi
komitmen afektif guru.
Beberapa penelitian terdahulu yang berkaitan
dengan penelitian ini adalah : (1) Adriani (2016:115)
mengenai kepemimpinan partisipasi yang mempengaruhi
komitmen afektif(2) Christin (2018:110) mengenaii
kerjasama tim yang mempengaruhi komitmen afektif guru;
(3) Masidiana (2009:45) menegenai pengelolaan
kepemimpinan ,motivasi, dan mengenai penglolaan stress
memepengaruhi komitmen afektif..
 Berdasarkan pendapat diatas kiata akan
menganalisa pengaruh kepemimpinan partisipasi kerjasama
tim dan pengeloaan stress untuk memepengaruhi komitmen
afektif guru di SMA di Kabupaten Tapanuli Utara dengan
judul: Pengaruh Kepemimpinan Partisipasi , Kerjasama Tim
dan Pengelolaan Stres terhadap Komitmen Afektif Guru
SMA Negeri Kabupaten Tapanuli Utara
I. KAJIAN PUSTAKA
1.Komimen Afektif
Komimen bersasal dari kata “commitere” , to
connect,entrust the state of being obligated or emotionally
impelled ( Tasmara,2006 : 26). Kreitner dan Kinicki (2003 :
274) Colquit,Lepine and Wesson (2009 : 100 ) menyatakan
bahwa komitmen itu berkaitan dengan budaya organisasi
,gaya kepemimpinan dan tingkah laku seperti
Kepemimpinan Partisipasi, Keperibadian dan Budaya ,
Kerjasama, Pengelolaan Stres,dan motivasi.
Allen and Meyer (1990) membagi komitmen
organisasi menjadi tiga dimensi, yaitu: affective,
continuance dan normative.
1. Affective commitment bersumber dari
keterikatan emosional atau psikologis
dengan organisasi.
2. Continuance commitment bersumber dari
pertimbangan seseorang yang sudah banyak
menginvestasikan sumber daya, kapasitas
pribadi (pengetahuan dan ketrampilan) pada
organisasi, sehingga sangat berisiko/mahal
jika ke luar dari organisasi.
3. Normative commitment bersumber dari
alasan moralitas, yaitu individu bertanggung
jawab secara moral untuk loyal kepada
organisasi.
Pengertian Komitmen Afektif
1. Rhodes (2001 : 825) : Keinginan kuat yang dipengaruhi
pribadi,peran dan struktural
2. Steers (2001 : 485) : keinginan yang dipengaruhi
pribadi,pekerjaan dan pengalaman kerja
3. Schuluz(2002 :255) : attidutional
commitment (komitmen sikap)
4. Wibowo (2004: 82) : kelekatan
psikologis terhadap organisasi
5. Meyer dan Herscovitch(2005 :
152) : kelekatan psikologis terhadap organisasi
Kesimpulan :
Komitmen affektif adalah kemauan dan kemampuan guru
melaksanakan tugas dan kewajiban sebagai guru ,sikap
responsif dan inovatif terhadap IPTEK dengan indikator :
(1)loyalitas,(2) bangga terhadap organisasi ia bekerja,
(3)partisipasi dalam pengembangan
organisasi(4)menganggap organisasinya adalah yang terbaik
dan (5) terikat secara emosional
2. Kepemimpinan Partisipasi
 Yukl (2007: 132) : Pengambilan keputusan
bersama
 Raihani(2010 : 29) : Kekuasaan
mengutamakan kebersamaan
 Sergiovanni dan Savery dalam
Bush(2008 :14) : orientasi pendekatan
partisipasi
 Crimmon(2007: 23) :
Keterlibatan tim dalam pengambilan keputusan
 Usman (2009 : 123) : orientasi
pada bawahan
Kesimpulannya Kepemimpinan Partisipasi adalah sebuah
seni kepemimpinan yang berorientasi pada bawahan yang
merupakan rekan kerja dengan indikator (1) bermusyawarah
dalam membuat kebijakan;(2)memperlakukan anggota
secara bersama-sama;(3)Prioritas kepentingan bersama ;
(4)Prioritas tugas selesai tepat waktu ;(5) mengarahkan
anggota mematuhi peraturan
3. Kerjasama Tim
Pengertian Kerjasama tim
1. Colquit,Le Pine dan Weson
(2009: 375) : dua orang atau lebih yang saling
bergantung untuk menyelesaikan tujuan
berorientasi Tugas
2. Penn(2011 : 103) : proses
bagaimana anggota tim berinteraksi untuk
kesuksesan tim
3. Lehner(2011 :112) : bekerjasama
dalam lingkungan kooperatif untuk mencapai
tujuan tim bersama melalui pengetahuan dan
ketrampilan
4. Campos(2012: 26) : bekerjasama
dalam pencapaian visi,prestasi dan saling
memotivasi untuk pengembangan diri
5. Leonard(2013 : 205) :
bekerjasama memecahkan masalah dalam
pencapaian tujuan kelompok
Kerjasama Tim adalah keterlibatan karyawan
dalam melaksanakan tugas dan tangung jawab yang
dilakukan bersama dan terkoordinasi dalam pencapaian
tujuan yang telah ditetapkan dengan indikator :
(1)mempunyai rasa memilki;(2)meningkatkan semangat
kerja;(3)melakukan hubungan timbal balik ;(4)memberi
kepercayaan ; (5) kesamaan tujuan dan (6) saling
ketergantungan
4.Pengelolaan Stres
Pengertian Stres
1. Gibson (1985 :16) : situasi dan
kejadian lingkungan yan menghasilkan kebutuhan
psikologis dan fisik eksesif
2. Chermis(1987 : 44) : Situasi
dimana tuntutan kondisi lingkungan melebihi
kemampuan
3. Luthans (1995: 297) : konsekuensi dari tindakan
situasi , atau peristiwa eksternal yang menuntut
psikologis dan psikis secara berlebihan pada
seseorang
4. Colquit (2009 :142) : respon
terhadap tuntutan yang melebihi kapasitas
seseorang
5. Yulianti(2000: 10) : gejala
normal yang dialami setiap orang
Stres adala keseimbangan antara kepribadian
dengan karakteristik aspek –aspek pekerjaan.Pengeloaan
Stres adalah kemapuan penggunaan SDM untuk mengatasi
kekacauan dan gangguan mental dan emosional dengan
indikator : (1)pengelolaan waktu yang efektif dan efisien;
(2)penerapan kegiatan olahraga yang menyenangkan ;
(3)Reshing Day;(4) Menjalin keakraban; (5)Bersosialisasi
II. METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif
menggunakan poulasi dan sampel tertentu untuk
pengumpulan data.instumen penelitan digunakan untuk
menguji hipotesis.Penelitian ini dilakukan di sekolah SMA
negeri yang ada di Kabupaten Tapanuli Utara , Provinsi
Sumatera Utara dibulan Agustus samapai dengan
Sepetember 2019 yakni selama dua bulan.Populasi
penelitian ini adalah 265 responden guru di SMA Negeri
Kabupaten Tapanuli Utara dengan sampel sebanyak 159
responden..
III. HASIL PEMBAHASAN
1. Pengaruh Kepemimpinan Partisipasi (X1) Terhadap
Pengelolaan Stres (X3)
Berdasarkan penelitian ini, Kepemimpinan Partisipasi
(X1) mempunyai pengaruh langsung positif pada
Pengeloaan Stres pada guru SMA di Kabupaten Tapanuli
Utara. Dari hasil analisis data diperoleh koefisien analisis
jalur dari Kepemimpinan Partisipasi (X1) pada pengelolaan
stress (X3) = 31 = 0.308 dengan nilai koefisien dari t =
4.669 dan taraf signifikan p = 0.000 atau nilai t hitung
lebih besar dari nilai t table α (0.05 ) = 1,960 sehingga Ho
ditolak dan Ha diterima. Oleh karena itu, dapat disimpulkan
bahwa Kepemimpinan Partisipasi mempunyai pengaruh
positif pada Pengelolaan Stres guru di SMA Kabupaten
Tapanuli Utara. Dalam artian , semakin meningkat
Kepemimpinan Partisipasi dari Kepala Sekolah di setiap
sekolah maka pengelolaan stress guru semakin baikAtau
dengan kata lain Pengelolaan Stres Guru akan semakin baik
jika didukung oleh Kepemimpinan Partisipasi seorang
Kepala Sekolah di sekolah tersebut.
2. Pengaruh Kerjasama(X2) Pada Pengelolaan
Stres(X3)
Baerdasarkan hasil analisis data, Kerjasama Tim
(X2)mempunyai pengaruh positif langsung pada
Pengelolaan Strres Guru (X3) di SMA Negeri Kabupaten
Tapanuli Utara. Dari hasil perhitungan data diperoleh data
bahwa nilai koefisien analisis jalur dari Kerjasama Tim pada
Pengeloaan Stres adalah 32 = 0.457 dengan nilai t hitung =
6,935pada taraf significant 0.000 atau nilai t countlebih besar
dari t tabel α (0.05) = 1,960 sehingga Ho ditolak dan Ha
diterima. Oleh karena itu ,kita dapat simpulkan bahwa
Kerjasama Tim mempunyai pengaruh positif langsung pada
Pengelolaan Stres Guru SMA di KabupatenTapanuli Utara
Dalam artian Kerjasama Tim yang semakin tinggi akan
meningkatkan Pengelolaan Stres yang semakin baik pada
guru SMA Negeri di Kabupaten Tapanuli Utara.
3. Pengaruh Kepemimpinan Partisipasi (X1) Terhadap
Komitmen Afektif(X4)
Berdasarkan hasil data analisis, Kepemimpinan Partisipasi
(X1) mempunyai pengaruh positif langsung pada Komitmen
Afektif Guru (X4) di SMA Negeri Kabupaten Tapanuli
Utara .Dari hasil data analisis diperoleh koefisien analisi
jalur adalah pengaruh dari Kepemimpinan Partisipasi pada
Komitmen Afektif dengan nilai 41 = 0.344 dan t = 6.001
pada taraf signifikan 0.000 atau t hitung lebih besar dari t
tabel pada signifikan α (0.05) = 1.960 sehingga Ho ditolak
dan Ha diterima.Sehingga dapat disimpulkan bahawa
Kepemimpinan Partisipasi Kepala Sekolah mempunyai
pengaruh positif langsung pada Komitmen Afektif Guru
SMA Negeri di Kabupaten Tapanuli Utara.Dalam Artian
semakin tinggi Kepemimpinan Partisipasi Kepala Sekolah
di setiap sekolah maka Komitmen Afektif Guru SMA
Negeri Kabupaten Tapanuli Utara semakin meningkat.
4. Pengaruh Kerjasama Tim (X2) Terhadap
Komitmen Afektif (X4)
Berdasarkan hasil data analisis ,Kerjasama Tim (X2)
mempunyai pengaruh positif langsung terhadap Komitmen
Afektif (X4)pada guru di SMA Negeri Kabupaten Tapanuli
Utara.Berdasarkan hasil perhitungan koefisien analisis jalur
bahwa Kerjasama Tim mempengaruhi Komitmen Afeketif
guru dengan nilai 42= 0.264 dan t hitung = 4,297 pada taraf
signifikan 0.000 atau nilai tcount lebih besar dati t table pada
taraf signifikan α (0.05) = 1.960 sehingga Ho ditolak dan
Ha diterima. Oleh karena itu dapat disimpulakan bahwa
Kerjasama Tim mempunyai pengaruh positif langsung pada
Komitmen Afektif Guru SMA Negeri di Kabupaten
Tapanuli Utara. Dalam artian semakin baik Kerjasama Tim
Guru SMA Negeri di sekolah ,semakin tinggi Komitmen
Afektif Guru SMA Negeri di Kabupaten Tapanuli Utara.
5. Pengaruh Pengelolaan Stres(X3)Terhadap
Komitmen Afektif (X4)
Betdasrkan hasil analisis data, Pengelolaan Stres(X3)
mempunyai pengaruh positif langsung pada Komitmen
Afektif Guru (X4) di Kabupaten Tapanuli Utara.Dari Hasil
Perhitungan Data diperoleh dari nilai dari koefiesien
pengaruh Pengelolaan Stres pada Komitmen Afektif yakni
43= 0.398 dengan nilai koefisien t hitung = 6,107 pada taraf
signifikan 0.000 atau nilai tcount lebih besar dari nilai t tabel
pada taraf signifikan α (0.05) = 1.960sehingga Ho ditolak
dan Ha diterima. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa
Pengelolaan Stressmempunyai pengaruh positif langsung
pada Komitmen Afektif guru SMA Negeri di Kabupaten
Tapanuli Utara. Dalam artian , semakin baik pengeloaan
stres guru, semakin tinggi komitmen afektif guru.Dalam
artian meningkatkan Pengeloaan Stress yang baik di sekolah
akan meningkatkan Komitmen Afektif Guru di SMA Negeri
Kabupaten Tapanuli Utara
IV. KESIMPULAN
1. Kepemimpinan Partisipatif berpengaruh langsung
positif terhadap Pengelolaan Stres Guru SMA
Negeri di Kabupaten Tapanuli Utara. Ini
menunjukkan bila semakin baik Kepemimpinan
Partisipatif, maka semakin baik dalam Pengelolaan
Stres bagi Guru SMA Negeri di Kabupaten
Tapanuli Utara .
2. Kerjasama Tim berpengaruh langsung positif
terhadap Pengelolaan Stres Guru SMA Negeri di
Kabupaten Tapanuli Utara. Ini menunjukkan
bahwa semakin baik Kerjasama Tim, semakin baik
Pengelolan Stres Guru SMA Negeri di Kabupaten
Tapanuli Utara .
3. Kepemimpinan Partisipatif berpengaruh langsung
positif terhadap Komitmen Afektif Guru SMA
Negeri di Kabupaten Tapanuli Utara. Ini
menunjukkan semakin baik Kepemimpinan
Partisipatif, maka semakin tinggi Komitmen
Afektif Guru SMA Negeri di Kabupaten Tapanuli
Utara .
4. Kerjasama Tim berpengaruh langsung positif
terhadap Komitmen Afektif Guru SMA Negeri di
Kabupaten Tapanuli Utara. Ini menunjukkan,
semakin baik Kerjasama Tim, maka semakin tinggi
Komtmen Afektif Guru SMA Negeri di Kabupaten
Tapanuli Utara .
5. Pengelolaan Stres berpengaruh langsung positif
terhadap Komitmen Afektif Guru SMA Negeri di
Kabupaten Tapanuli Utara. Dengan perkataan lain,
semakin baik dalam mengelola Stres maka semakin
baik Komitmen Afektif Guru SMA Negeri di
Kabupaten Tapanuli Utara
Ucapan Terimakasih
Penulis menyampaikan rasa terimakasih,dedikasi dan
penghargaan terbaik buat Universistas Negeri Medan , Dr.
Sukarman Purba, M.Pd, and Dr. Eka Daryanto, MT sebagai
pembimbing dan pemberi motivasi dalam penyelesaian
Tesis ini.
Daftar Pustaka
(1) Arikunto, Suharsimi 2006 ” Prosedur Penelitian, Suatu
Pendekatan Praktis”. Jakarta: Rineka Cipta
(2) Colquit,Jason A,Jeffery ALePine, dan Michael
J.Wasson2009“ Organizational Behaviour Improving
and Commitment in the Workplace New York :
McGraw- Hill
(3) Daft, Richard L.2005 ” The Leadership Experience “
South Western : Vanderbilt University
(4) Fattah , Nanang.2004 “ Landasan Manajemen
Pendidikan “ Bandung : Remaja Rosdakarya
(5) Gibson, 2009 “ Organisasi Perilaku Struktur Proses.Alih
Bahasa “: Djarkasih. Jakarta: Erlangga
(6) Kreitner ,R.Kinicki,A.&Irwin.2003 “Organizational
Behavioral (third edition) “
(7) Kreitner, Robert&Angelo Konicky,2005 “ Perilaku
Organisasi.Jakarta “ : Salemba Empat
(8) Luthans, F.1988 “ Perilaku Organisasi.Terjemahan “ :
Vivin Andika Yuodo : Sekar Purwati.Yogyakarta : Andi
(9) Meyer,J.P& Herscovitch, L,2008 “ Commitment in the
workplace toward a general model Human resource
management review “
(10) Miner, J.B.1992 “ Industrial Organizational
PschologySingapore “ : Mc.Graw Hill
(11) Mowday, Porter & Steers.1992 “ Employee
Organizational Linkages: The Psychology of
Commitment,Absen teeism and Tumove New York “ :
Academic Press
(12) Muhammad Hatta,Said Musnadi dan Mahdani.2017 “
Pengaruh Gaya Kepemimpinan ,Kerjasama Tim Dan
Kompensasi Terhadap Kepuasaan Kerja serta
Dampaknya Pada Kinerja Karyawaan PT.PLN
(Persero) Wilayah Aceh”, Jurnal Magister
Management Vol.1 No.1 September 2017 : Universitas
Syah Kulaa
(13) Nale,Kauffeld,dan Henschel.2010 “ Effects of Team
and Organizational Commitment “ Journal of
Vocational Behaviour Vol. 76 June 2010 ( 576-
579 ).ThechnischeUniversity Braunschweig, Institut
for Pschologie, Spielmaster,19,38106
Braunschweig,Germany : Elseiver.
(14) Rhoades,L.Elsenberger, R & Armeli, S. 2001 “
Affective Commitment to Organization : The
Contribution of Perceived Organizational Support.
Journal of Applied Psychology.86.5.825-836 “
(15) Riduwan,Engkos A. Kuncoro 2008 “ Cara
Menggunakan dan Memaknai Analisis Jalur.Bandung
“ : Alfabeta
(16) Robbins, Stephen P.1997 “ Perilaku Organisasi :
Konsep ,Kontroversi dan Aplikasi ,Alih Bahasa
Handyana Pujatmaka.Jakarta “: Prenhallindo
(17) Schultz, D.& Schultz, E.S.2002 “ Theories of
Personality ( 5th) California “ : Brooks/ Cole
Publishing Company
(18) Sopiah.2008 “ Perilaku Organisasi.Yogyakarta “ :
Andi Offse
(19) Sobia,Manzoor,dan Syed.2014 “ Impact of Team
Work on Employee Satisfaction” ;IBT Journal of
business Study Fomerly)Journal of Management &
Social Sciences) Vol.10.No.2 (Fall.2014) 71-
80.Institut of Business & Technology
(20) Spector, P.E.2000 “ Job Satisfaction,USA “ : SAGE
Publications,Inc
(21) Syabadhini, B ,Graito B. K. &Mokoginta,U. A.2001 ”
Kondisi SDM di Sebuah Lembaga Tinggi Negara
dalam Sjabadhyni,B.,Graito,B.K,&
Wutun,R.P.Pengembangan Kualitas SDM dari
Perspektif PIO.Jakarta “ : Bagian Psikologi Industri
dan Organisasi Fakultas Psikologi Universitas
Indonesia
(22) Simanungkalit, Rolana.2008A “Analisis Hubungan
Kerjasama Tim Untuk Meningkatkan Efisiensi Kerja
Pada PT Mitha Samudera Wijaya Medan .Jurnal
Ekonomi Bisnis Tahun 2008 “
(23) Sugiyono. 2009 “ Metode Penelitian
Pendidikan.Bandung “:Alfabeta
(24) Trisnaningsih.2004 “ Pengaruh Komitmen
Professional terhadap Kepuasan Kerja Akuntant
Pendidik melalui komitmen Organisasional.Jurnal
Ekonomi bisnis .Tahun 14 Nomor.3 Nopember 2009 “
(25) Trisnaningsih. 2004 “ Kepemimpinan yang
Memotivasi, Jakarta “ : Gramedia Pustaka
(26) Thoha ,Miftah.2007 “ Kepemimpinan Dalam
Manajemen.Jakarta “ : Raja Grafindo Persada
(27) Usman, Moh.Uzer.2002 “ Menjadi Guru
Professional.Bandung “ : Remaja Rosdakarya
(28) Wahjosumidjo,2002 “ Kepemimpnan Kepala
Sekolah .Tinjauan Teori dan Permasalahannya, Jakarta
“ : Raja Grafindo Persada
(29) Wibowo.2004 “ Manajemen Kinerja.Jakarta “ : Raja
Grafindo Persada
(30) Yukl,G.2007 “ Kepemimpinan Dalam Organisasi.Alih
Bahasa “ : Yusuf Udaya.Jakarta;Prehallindos