SILABUS MATA PELAJARAN:

IPA

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bakongan

Kelas /Semester : VIII
Kompetensi Inti*
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mengagumi keteraturan dan Gerak Lurus Mengamati Tugas 1 x 5 JP  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan 1. Benda-benda yang bergerak, misalnya 1. Tugas proyek: Gambarkan paket,
tentang aspek fisik dan sepeda yang melaju di jalan yang rata, grafik sebuah mobil yang melaju  Lembar
kimiawi, kehidupan dalam jalan menanjak dan jalan yang di jalan menempuh jarak 30 km, kerja
ekosistem, dan peranan menurun. apabila pada jam 1 dipercepat Praktiku
manusia dalam lingkungan 2. Tetesan kecap dari sedotan minuman menempuh jarak 12 km, jam 2 m
serta mewujudkannya dalam yang dipasang pada mobil-mobilan mobil bergerak lurus samkmpai  Buku
pengamalan ajaran agama jarak 25 jarak, jam ke 3 mobil atau
yang dianutnya Menanya: bergerak diperlambat sampai sumber
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah 1. Tanya jawab tentang konsep gerak jarak 30 km sampai akhirnya belajar
(memiliki rasa ingin tahu; sehari-hari dan gerak dalam fisika berhenti! yang
objektif; jujur; teliti; cermat; 2. Bagaimana gerakan sebuah benda 2. Diskusi kelompok relevan.
tekun; hati-hati; bertanggung yang dilempar ke atas atau yang jatuh membahas hasil percobaan  Media
jawab; terbuka; kritis; kreatif; ke bawah? 3. Membuat laporan praktik elektron
inovatif dan peduli 3. Bagaimana cara yang lebih mudah ik
lingkungan) dalam aktivitas memindahkan batu yang besar? Observasi
sehari-hari sebagai wujud Menilai kegiatan praktikum
1
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
implementasi sikap dalam Eksperimen/explorer: dengan rubrik eksperimen tetesan
melakukan 1. Pengertian gerak (gerak relative) oli dan ticker timer.
pengamatan,percobaan, dan 2. Menentukan kelajuan rata-rata.
berdiskusi 3. Gerak lurus beraturan (GLB) Portofolio
4. Gerak lurus berubah beraturan Mengumpulkan:
2.2 Menghargai kerja individu dan
dipercepat, diperlambat (ticker timer, 1. Laporan tugas proyek
kelompok dalam aktivitas
papan luncur, mobil mainan, gunting, 2. Laporan tertulis kelompok
sehari-hari sebagai wujud
ganjal).
implementasi melaksanakan
5. Eksplorasi untuk mendapatkan grafik Tes Tulis
percobaan dan melaporkan
tetesan oli dan ticker timer Contoh soal PG
hasil percobaan.
1. Perhatikan gambar di bawah
2.3 Menunjukkan perilaku Asosiasi ini !
bijaksana dan bertanggung  Menganalisis data untuk mendapat
jawab dalam aktivitas sehari- konsep gerak, GLB dan GLBB.
hari sebagai wujud
 Mengolah data percobaan ke dalam
implementasi sikap dalam
grafik, dan membandingkan hasil
memilih makanan dan
percobaan tetesan oli dengan ticker
minuman yang menyehatkan
timer.
dan tidak merusak tubuh.
2.4 menunjukkan penghargaan Komunikasi
kepada orang lain dalam  Diskusi kelompok membahas hasil Buah kelapa yang jatuh dari
aktivitas sehari-hari sebagai percobaan pohonnya akan mengalami….
wujud implementasi  Membuat laporan praktik a. gerak lurus
penghargaan pada orang yang b. gerak melingkar
 Mempresentasikan hasil praktek
menjual makanan sehat tanpa c. gerak parabola
campuran zat aditif yang d. gerak tidak beraturan
berbahaya
3.1 Memahami gerak lurus, dan Contoh Soal Uraian
pengaruh gaya terhadap gerak Mengapa buah mangga yang jatuh
berdasarkan Hukum Newton, dari pohonnya (jatuh bebas)
serta penerapannya pada gerak dikatakan sebagai contoh gerak
makhluk hidup dan gerak beraturan dipercepat.
2
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
benda dalam kehidupan sehari-
hari
4.1 Melakukan penyelidikan
tentang gerak, gerak pada
makhluk hidup, dan percobaan
tentang pengaruh gaya
terhadap gerak
1.1 Mengagumi keteraturan dan Struktur Mengamati : Tugas 2 x 5 JP  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan Tumbuhan dan  Mengamati berbagai jenis tanaman Carilah di lingkungan sekitar paket,
tentang aspek fisik dan Pemanfaatannya yang ada di lingkungan sekolah. tentang teknologi yang terilhami  Lembar
kimiawi, kehidupan dalam dalam Teknologi Menanya: dari struktur jaringan tumbuhan. kerja
ekosistem, dan peranan  Tanya jawab tentang struktur Buatlah karya tulis tentang Praktiku
manusia dalam lingkungan makroskopis dan mikroskopis teknologi tersebut.. m,
serta mewujudkannya dalam tumbuhan. Samakah penyusun  Buku
pengamalan ajaran agama jaringan tumbuhan antara tumbuhan Observasi atau
yang dianutnya yang satu dengan yang lain ? Ceklist lembar pengamatan sumber
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Eksperimen/explore : kegiatan eksperimen belajar
(memiliki rasa ingin tahu;  Melakukan pengamatan mikroskopis yang
objektif; jujur; teliti; cermat; jaringan pada organ akar, batang, dan Portofolio relevan.
tekun; hati-hati; bertanggung daun berbagai jenis tumbuhan yang Laporan tertulis kelompok dan  Media
jawab; terbuka; kritis; kreatif; ditemui di halaman sekolah. tugas karya tulis elektron
inovatif dan peduli Kemudian menggambarkannya pada ik
lingkungan) dalam aktivitas lembar kerja. Tes
sehari-hari sebagai wujud Asosiasi: Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
implementasi sikap dalam  Menentukan jaringan/bagian-bagian pilihan ganda
melakukan organ tumbuhan yang telah digambar
pengamatan,percobaan, dan dengan cara mencari informasi dari Contoh Soal PG:
berdiskusi buku paket atau refrensi lainnya yang
relevan. Perhatikan gambar di bawah !
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas  Membandingkan jaringan penyusun
sehari-hari sebagai wujud organ tumbuhan yang satu dengan

3

Kompetensi Dasar
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan.
2.3 Menunjukkan perilaku
bijaksana dan bertanggung
jawab dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
memilih makanan dan
minuman yang menyehatkan
dan tidak merusak tubuh.
2.4 menunjukkan penghargaan
kepada orang lain dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi
penghargaan pada orang yang
menjual makanan sehat tanpa
campuran zat aditif yang
berbahaya
3.2 Menjelaskan keterkaitan
struktur jaringan tumbuhan
dan fungsinya, serta berbagai
pemanfaatannya dalam
teknologi yang terilhami oleh
struktur tersebut
4.2 Melakukan pengamatan
terhadap struktur jaringan
tumbuhan, serta menghasilkan
ide teknologi sederhana yang
terilhami oleh struktur tersebut
(misalnya desain bangunan)
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tumbuhan lainnya.
 Menyimpulkan jaringan yang umum
terdapat pada tumbuhan.
Komunikasi:
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil pekerjaan. Menyampaikan hasil
percobaan dalam bentuk laporan Bagian yang berfungsi sebagai
tertulis. jaringan pengangkut ditunjukkan
 Menginformasikan lebih lanjut pada bagian bernomor ...
tentang struktur jaringan tumbuhan a. 1 dan 3 c. 3 dan 4
beserta fungsinya. b. 2 dan 5 d. 3 dan 5
Mengamati:
 Mengamati dinding bangunan yang
belum diplester dan diaci.
Menanya:
 Tanya jawab tentang pemasangan
bata. Jaringan mana dari tumbuhan
yang mengilhami teknik pemasangan
bata?
Eksperimen/explore:
 Melakukan pengamatan/eksplorasi
dari buku atau media belajar lain
tentang struktur jaringan penyusun
organ batang yang dapat mengilhami
teknik pemasangan bata. Kemudian
4

Kompetensi Dasar
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menggambarkannya pada lembar
kerja.
Asosiasi:
 Menentukan nama-nama jaringan
tumbuhan yang digambar dengan
mencari informasi dari buku paket
atau refrensi lainnya yang relevan.
 Menyimpulkan jaringan pada
tumbuhan yang mengilhami teknik
pemasangan bata.
Komunikasi:
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil pekerjaan. Menyampaikan hasil
pekerjaan dalam bentuk laporan
tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang struktur jaringan tumbuhan
yang mengilhami teknologi.

1.1 Mengagumi keteraturan dan Sifat Bahan dan Mengamati: Tugas 1 x 5 JP  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan Kesehatan  Mengamati bangunan sekolah. Buatlah tulisan tentang potensi paket,
tentang aspek fisik dan Menanya : bahaya kesehatan dari bahan  Lembar
kimiawi, kehidupan dalam  Bahan material apa sajakah yang material yang dipergunakan kerja
ekosistem, dan peranan dipergunakan untuk membanguna dalam konstruksi bangunan. Praktiku
manusia dalam lingkungan gedung sekolah? m
serta mewujudkannya dalam  Apakah setiap bahan material Observasi  Buku
pengamalan ajaran agama memiliki kesamaan sifat ? Ceklist lembar pengamatan atau
yang dianutnya Eksperimen/explore: kegiatan eksperimen sumber
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah  Melakukan eksplorasi bahan-bahan belajar
(memiliki rasa ingin tahu; yang diperlukan untuk membangun Portofolio yang
objektif; jujur; teliti; cermat; Laporan tertulis kelompok dan relevan.

5
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tekun; hati-hati; bertanggung sebuah gedung sekolah.. tugas karya tulis  Media
jawab; terbuka; kritis; kreatif;  Menentukan fungsi dan sifat material elektron
inovatif dan peduli dari bahan dengan cara mencarinya di Tes ik
lingkungan) dalam aktivitas buku atau media belajar lain. Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
sehari-hari sebagai wujud Asosiasi: pilihan ganda
implementasi sikap dalam  Mengolah data eksplorasi bahan
melakukan material serta fungsi dan sifatnya ke Contoh Soal PG:
pengamatan,percobaan, dan dalam tabel.
berdiskusi  Menyimpulkan fungsi dan sifat dari
2.2 Menghargai kerja individu dan bahan material yang dipergunakan
dalam konstruksi bangunan. Perhatkan gambar berikut !
kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud Komunikasi:
implementasi melaksanakan  Diskusi kelompok untuk membahas
percobaan dan melaporkan hasil pekerjaan. Menyampaikan hasil
hasil percobaan. pekerjaan dalam bentuk laporan
2.3 Menunjukkan perilaku tertulis.
bijaksana dan bertanggung  Menginformasikan lebih lanjut
jawab dalam aktivitas sehari- tentang sifat dan fungsi material
hari sebagai wujud dalam konstruksi bangunan.
Bahan material tersebut dapat
implementasi sikap dalam menimbulkan penyakit ...
memilih makanan dan a. Influenza
minuman yang menyehatkan b. eksim pada kulit
dan tidak merusak tubuh. b. kanker paru-paru
2.4 menunjukkan penghargaan c. gangguan keseimbangan
kepada orang lain dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi
penghargaan pada orang yang
menjual makanan sehat tanpa
campuran zat aditif yang
berbahaya
6
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.3 Mendeskripsikan keterkaitan
sifat bahan dan
pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari, serta
pengaruh pemanfaatan bahan
tertentu terhadap kesehatan
manusia
4.3 Melakukan penyelidikan
tentang sifat-sifat bahan dan
mengusulkan ide-ide
pemanfaatan bahan
berdasarkan sifatnya dalam
kehidupan sehari-hari.

1.1 Mengagumi keteraturan dan Sistem Gerak Mengamati: Tugas 2 x 5 JP  Buku

kompleksitas ciptaan Tuhan pada Manusia  Mengamati gambar atau tayangan Mendata berbagai gangguan pada paket,
tentang aspek fisik dan aktivitas manusia sehari-hari. sistem gerak manusia dan cara  Lembar
kimiawi, kehidupan dalam Menanya: mencegah/menghindarinya.. kerja
ekosistem, dan peranan Tanya jawab tentang : Praktiku
manusia dalam lingkungan  Struktur apa sajakah yang dimiliki Observasi m
serta mewujudkannya dalam manusia sehingga dapat melakukan Ceklist lembar pengamatan  Buku
pengamalan ajaran agama gerak aktif? kegiatan eksperimen atau
yang dianutnya Portofolio sumber
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Eksperimen/explore: Laporan tertulis kelompok dan belajar
(memiliki rasa ingin tahu;  Praktikum menggunakan model tugas yang
objektif; jujur; teliti; cermat; rangka manusia untuk identifikasi relevan.
tekun; hati-hati; bertanggung nama-nama tulang penyusun sistem Tes  Media
jawab; terbuka; kritis; kreatif; rangka manusia. Tes tertulis bentuk uraian dan/atau elektron
inovatif dan peduli  Praktikum identifikasi macam-macam pilihan ganda ik
lingkungan) dalam aktivitas sendi yang terdapat pada rangka
sehari-hari sebagai wujud manusia. Contoh Soal PG:
implementasi sikap dalam
7
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
melakukan  Praktikum pengamatan mikroskopis Perhatikan gambar otot berikut!
pengamatan,percobaan, dan jaringan otot yang meliputi otot lurik,
berdiskusi polos, dan jantung. Hasil pengamatan
2.2 Menghargai kerja individu dan digambar pada lembar kerja.
kelompok dalam aktivitas Asosiasi:
sehari-hari sebagai wujud  Menentukan nama-nama tulang dan
implementasi melaksanakan sendi penyusun rangka manusia pada
lembar kerja melalui studi literatur.. Organ yang dibentuk otot tersebut
percobaan dan melaporkan
 Menentukan nama-nama otot yang antara lain .............
hasil percobaan.
diamati dengan cara mencari a. tangan c. paru-paru
2.3 Menunjukkan perilaku b. usus besar d. jantung
informasi dari buku paket atau
bijaksana dan bertanggung
refrensi lainnya yang relevan.
jawab dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud  Menentukan letak/keberadaan, sifat,
implementasi sikap dalam dan cara kerja otot yang diamati .
memilih makanan dan  Membuat kesimpulan tentang
minuman yang menyehatkan perbedaan antara otot lurik, polos, dan
dan tidak merusak tubuh. jantung..
Komunikasi:
2.4 menunjukkan penghargaan
 Diskusi kelompok untuk membahas
kepada orang lain dalam
hasil pekerjaan. Menyampaikan hasil
aktivitas sehari-hari sebagai
praktikum pengamatan sistem alat
wujud implementasi
gerak manusia dalam bentuk laporan
penghargaan pada orang yang
tertulis.
menjual makanan sehat tanpa
campuran zat aditif yang  Menginformasikan lebih lanjut
berbahaya tentang struktur sistem gerak manusia
beserta fungsinya.
3.4 Mendeskripsikan struktur
rangka dan otot manusia, serta
fungsinya pada berbagai
kondisi
4.4. Menyajikan tulisan tentang
upaya menjaga kesehatan
8
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
rangka manusia dikaitkan
dengan zat gizi makanan dan
perilaku sehari-hari
1.1 Mengagumi keteraturan dan Pesawat Mengamati Tugas 2 x 5 JP  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan Sederhana Alat-alat dalam kehidupan sehari-hari, 1. Buatlah tulisan, bagaimana paket,
tentang aspek fisik dan misalnya :gunting, pisau, jungkat-jungkit Archimedes memindahkan  Lembar
kimiawi, kehidupan dalam dsb. kapal yang syarat muatan dari kerja
ekosistem, dan peranan laut ke darat dan sesumbarnya Praktiku
manusia dalam lingkungan Menanya dengan pengungkit!. m,
serta mewujudkannya dalam Tanya jawab tentang: 2. Diskusi kelompok membahas  Buku
pengamalan ajaran agama 1. Mengapa alat-alat sehari-hari tersebut hasil eksperimen/eksplor atau
yang dianutnya di atas merupakan pesawat sederhana.. 3. Membuat laporan eksperimen sumber
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah 2. penggolongan alat-alat sehari-hari ke belajar
(memiliki rasa ingin tahu; dalam jenis pesawat sederhana. Observasi yang
objektif; jujur; teliti; cermat; 3. prinsip kerja pesawat sederhana Mengamati kegiatan eksplor relevan.
tekun; hati-hati; bertanggung 4. keuntungan mekanik yang dimiliki dengan ceklis  Media
jawab; terbuka; kritis; kreatif; oleh pesawat sederhana elektron
inovatif dan peduli Portofolio ik
lingkungan) dalam aktivitas Eksperimen/explorer Kumpulan:
sehari-hari sebagai wujud 1. mengukur gaya angkat dengan neraca 1. Laporan tertulis kelompok
implementasi sikap dalam pegas 2. Tulisan pada tugas-tugas
melakukan 2. mengamati keuntungan mekanik tuas, proyek
pengamatan,percobaan, dan bidang miring, dan katrol.
berdiskusi 3. Eksplor tentang keuntungan mekanik Tes Tulis
pada jenis-jenis pesawat sederhana Contoh Soal PG
2.2 Menghargai kerja individu dan
Alat berikut yang bekerja
kelompok dalam aktivitas
Asosiasi berdasarkan prinsip kerja bidang
sehari-hari sebagai wujud
1. Menganalisis data untuk mendapat miring adalah . . . .
implementasi melaksanakan
konep gaya
percobaan dan melaporkan
2. Menyimpulkan tentang keuntungan
hasil percobaan.
mekanik berbagai jenis pesawat
2.3 Menunjukkan perilaku
9
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bijaksana dan bertanggung sederhana
jawab dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud Komunikasi
implementasi sikap dalam 1. Membuat laporan dalam bentuk
memilih makanan dan tulisan
minuman yang menyehatkan 2. Mempresentasikan hasil
dan tidak merusak tubuh. eksperimen/eksplor a. 1 dan 2
b. 2 dan 3
2.4 menunjukkan penghargaan
c. 3 dan 4
kepada orang lain dalam
d. 4 dan 1
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi
Contoh soal Uraian
penghargaan pada orang yang
Panjang papan bidang miring 6 m
menjual makanan sehat tanpa
dan tinggi ujung papan diatas
campuran zat aditif yang
tanah 2,5 m. bidang miring
berbahaya
dipakai untuk memindahkan peti
3.5 Mendeskripsikan kegunaan yang beratnya 1000 N ke ujung
pesawat sederhana dalam atau bidang miring, maka
kehidupan sehari-hari dan keuntungan mekanik bidang
hubungannya dengan kerja miring adalah . . . .
otot pada struktur rangka
manusia
4.5 Melakukan penyelidikan
tentang keuntungan mekanik
pada pesawat sederhana
1.1 Mengagumi keteraturan dan Sistem Mengamati : Tugas 2 x 5 JP  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan Pencernaan  Memeragakan atau melihat tayangan Mendata berbagai gangguan pada paket,
tentang aspek fisik dan Makanan dan seseorang yang sedang makan. sistem pencernaan manusia dan  Lembar
kimiawi, kehidupan dalam Kaitannya Menanya : cara mencegahnya.. kerja
ekosistem, dan peranan dengan Sistem Tanya jawab tentang : Praktiku
manusia dalam lingkungan Tubuh  Apa yang terjadi selanjutnya setelah Observasi m
serta mewujudkannya dalam Ceklist lembar pengamatan
10
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pengamalan ajaran agama makanan masuk ke dalam mulut? kegiatan eksperimen  Buku
yang dianutnya  Organ apa saja yang akan dilalui atau
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah makanan di dalam tubuh? Portofolio sumber
(memiliki rasa ingin tahu; Eksperimen/explore: Laporan tertulis kelompok dan belajar
objektif; jujur; teliti; cermat;  Praktikum mengamati sistem tugas yang
tekun; hati-hati; bertanggung pencernaan pada hewan mamalia, relevan.
jawab; terbuka; kritis; kreatif; seperti kelinci atau marmot. Tes  Media
inovatif dan peduli Asosiasi: Tes tertulis bentuk uraian dan/atau elektron
lingkungan) dalam aktivitas  Menggambar sistem pencernaan pilihan ganda ik
sehari-hari sebagai wujud hewan mamalia.
implementasi sikap dalam  Menentukan nama-nama organ Contoh Soal PG:
melakukan penyusun sistem pencernaan makanan
pengamatan,percobaan, dan beserta fungsinya dengan cara 1. Perhatikan gambar berikut !
berdiskusi mencari informasi dari buku paket
2.2 Menghargai kerja individu dan atau refrensi lain yang relevan.
kelompok dalam aktivitas  Membandingkan sistem pencernaan
sehari-hari sebagai wujud hewan mamalia dengan manusia.
implementasi melaksanakan  Membuat kesimpulan tentang sistem
percobaan dan melaporkan pencernaan pada manusia.
hasil percobaan. Komunikasi:
2.3 Menunjukkan perilaku  Diskusi kelompok untuk membahas
bijaksana dan bertanggung hasil pekerjaan. Menyampaikan hasil
jawab dalam aktivitas sehari- praktikum pengamatan sistem
hari sebagai wujud pencernaan manusia dalam bentuk
implementasi sikap dalam laporan tertulis.
memilih makanan dan  Menginformasikan lebih lanjut
minuman yang menyehatkan tentang sistem pencernaan manusia.
Organ yang berfungsi
dan tidak merusak tubuh. menghasilkan zat untuk
2.4 menunjukkan penghargaan Mengamati:
membunuh kuman yang
kepada orang lain dalam  Memeragakan atau meminta peserta masuk bersama makanan
aktivitas sehari-hari sebagai didik untuk mengunyah makanan.

11

Kompetensi Dasar
wujud implementasi
penghargaan pada orang yang
menjual makanan sehat tanpa
campuran zat aditif yang
berbahaya
3.6 Mendeskripsikan sistem
pencernaan serta
keterkaitannya dengan sistem
pernapasan, sistem peredaran
darah, dan penggunaan energi
makanan
4.6 Melakukan penyelidikan
tentang pencernaan mekanis
dan enzimatis pada makanan
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menanya: ditunjukkan oleh nomor
 Pencernaan apa saja yang terjadi di ………..
dalam mulut ? a. 1
 Enzim apa yang berperan dalam b. 2
mencerna makanan di dalam mulut ? c. 3
 Apa fungsi enzim di mulut ? dan d. 4
bagaimana cara mengetahui hasil
enzimatis di dalam mulut ?
Eksperimen/explore :
 Praktikum menguji keberadaan
maltosa (gula) untuk mengidentifikasi
hasil enzimatis di mulut.
 Pengujian dilakukan dengan
mencampur bahan makanan yang
mengandung karbohidrat dengan air
liur, kemudian dilumatkan.
Selanjutnya meneteskan larutan
Fehling A dan B serta dibakar 1
menit, dan dibiarkan selama 5 menit.
Asosiasi:
 Mengolah data percobaan ke dalam
tabel.
 Menyimpulkan zat yang dihasilkan
dari proses enzimatis di mulut.
Komunikasi:
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil praktikum. Menyampaikan hasil
praktikum identifikasi hasil enzimatis
di mulut dalam bentuk laporan tertulis
dan presentasi di depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut
12
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang pencernaan mekanis dan
enzimatis dalam sistem pencernaan
manusia.
1.1 Mengagumi keteraturan dan Bahan Kimia Mengamati : Tugas 2 x 5 JP  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan dalam  Meminta peserta didik mengamati Buatlah tulisan tentang cara paket,
tentang aspek fisik dan Kehidupan label komposisi makanan ringan. pemecahan masalah untuk  Lembar
kimiawi, kehidupan dalam Menanya : menghindari terjadinya kerja
ekosistem, dan peranan  Selain bahan makanan yang penyalahgunaan zat aditif dalam Praktiku
manusia dalam lingkungan mengandung karbohidrat, protein, makanan dan minuman serta zat m
serta mewujudkannya dalam lemak, serta vitamin dan mineral, adiktif-psikotropika.  Buku
pengamalan ajaran agama bahan/zat apa lagi yang ada di dalam atau
yang dianutnya kemasan ? Observasi sumber
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah  Apakah bahan-bahan tersebut Ceklist lembar pengamatan belajar
(memiliki rasa ingin tahu; berbahaya bagi kesehatan? kegiatan eksperimen yang
objektif; jujur; teliti; cermat; Eksperimen/explore : relevan.
tekun; hati-hati; bertanggung  Praktikum identifikasi bahan-bahan Portofolio  Media
jawab; terbuka; kritis; kreatif; pewarna, pemanis, pengawet, Laporan tertulis kelompok dan elektron
inovatif dan peduli penyedap alami dan buatan tugas ik
lingkungan) dalam aktivitas berdasarkan komposisi yang
sehari-hari sebagai wujud tercantum pada kemasan. Tes
implementasi sikap dalam Asosiasi : Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
melakukan  Mengolah data identifikasi ke dalam pilihan ganda
pengamatan,percobaan, dan tabel.
berdiskusi  Menyimpulkan zat pewarna, pemanis, Contoh Soal PG:
2.2 Menghargai kerja individu dan pengawet, penyedap alami dan buatan
yang terdapat pada makanan. Perhatikan komposisi makanan
kelompok dalam aktivitas
ringan berikut !
sehari-hari sebagai wujud  Mencari potensi bahaya dari bahan/zat
implementasi melaksanakan pewarna, pemanis, pengawet, KOMPOSISI
Daging ayam, Tepung Pati, Minyak nabati, Serat,
percobaan dan melaporkan penyedap buatan dengan cara mencari Protein Nabati, Garam, Bumbu (mengandung
hasil percobaan. informasi dari buku paket atau Monosodium Glutamant, Antioksidan, Asam
Askorbat), Ekstrak daging sapi, Karaginan,
2.3 Menunjukkan perilaku refrensi lainnya yang relevan Antioksidan, Pewarna makanana Karmiosin

13
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bijaksana dan bertanggung Komunikasi:
jawab dalam aktivitas sehari-  Diskusi kelompok untuk membahas
hari sebagai wujud hasil identifikasi. Menyampaikan hasil Berdasarkan komposisi, bahan
implementasi sikap dalam identifikasi bahan makanan dalam penyedap buatan yang terkadung
memilih makanan dan bentuk laporan tertulis dan presentasi dalam makanan adalah...
minuman yang menyehatkan di depan kelas. a. garam
dan tidak merusak tubuh.  Menginformasikan lebih lanjut b. karaginan
tentang zat aditif (alami dan buatan) c. asam askorbat
2.4 menunjukkan penghargaan
dalam makanan dan minuman serta d. Monosodium glutamat
kepada orang lain dalam
aktivitas sehari-hari sebagai pengaruhnya terhadap kesehatan.
wujud implementasi
penghargaan pada orang yang
menjual makanan sehat tanpa
campuran zat aditif yang
berbahaya
3.7 Mendeskripsikan zat aditif
(alami dan buatan) dalam
makanan dan minuman (segar
dan dalam kemasan), dan zat
adiktif-psikotropika serta
pengaruhnya terhadap
kesehatan
4.7 Menyajikan data, informasi,
dan mengusulkan ide
pemecahan masalah untuk
menghindari terjadinya
penyalahgunaan zat aditif
dalam makanan dan minuman
serta zat adiktif-psikotropika
1.1 Mengagumi keteraturan dan Tekanan zat cair Mengamati : Tugas 2 x 5 JP  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan dan 1. Membuat tulisan mengapa
14
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang aspek fisik dan penerapannya  Demonstrasi pengukuran tekanan penyelam boleh menyelam paket,
kimiawi, kehidupan dalam dalam darah menggunakan alat stetoskop. pada kedalaman tertentu?  Lembar
ekosistem, dan peranan kehidupan Menanya : 2. Mendata berbagai gangguan kerja
manusia dalam lingkungan sehari-hari. Menanyakan tentang : pada sistem peredaran darah, Praktiku
serta mewujudkannya dalam  Bagaimanakah prinsip kerja alat sistem pernafasan, dan sistem m,
pengamalan ajaran agama pengukur tekanan darah? pengangkutan pada  Buku
yang dianutnya  Apakah tekanan darah di tiap bagian tumbuhan.. atau
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah tubuh adalah sama ? sumber
(memiliki rasa ingin tahu; Eksperimen/explorer : Observasi belajar
objektif; jujur; teliti; cermat;  Melakukan pengukuran tekanan darah Ceklist lembar pengamatan yang
tekun; hati-hati; bertanggung di berbagai bagian tubuh.. kegiatan eksperimen dan relevan.
jawab; terbuka; kritis; kreatif; Asosiasi : presentasi  Media
inovatif dan peduli  Mengolah data percobaan ke dalam elektron
lingkungan) dalam aktivitas tabel. Portofolio ik
sehari-hari sebagai wujud  Menghubungkan data tekanan darah Laporan tertulis kelompok dan
implementasi sikap dalam di berbagai bagian tubuh dengan tugas
melakukan jaraknya ke jantung.
pengamatan,percobaan, dan Tes
 Menyimpulkan hubungan antara
berdiskusi Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
tekanan darah dengan jaraknya ke
pilihan ganda
2.2 Menghargai kerja individu dan jantung.
kelompok dalam aktivitas Komunikasi:
sehari-hari sebagai wujud  Diskusi kelompok untuk membahas
implementasi melaksanakan hasil percobaan. Menyampaikan hasil
percobaan dan melaporkan percobaan dalam bentuk tabel dan
hasil percobaan. dipresentasikan di depan kelas.
2.3 Menunjukkan perilaku
bijaksana dan bertanggung Mengamati :
jawab dalam aktivitas sehari-  Melihat gambar atau tayangan
hari sebagai wujud peristiwa pengikatan O2 dan pelepasan
implementasi sikap dalam CO2 oleh darah di paru-paru.
memilih makanan dan Menanya :

15

Kompetensi Dasar
minuman yang menyehatkan
dan tidak merusak tubuh.
2.4 menunjukkan penghargaan
kepada orang lain dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi
penghargaan pada orang yang
menjual makanan sehat tanpa
campuran zat aditif yang
berbahaya
3.8 Memahami tekanan zat cair
dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari untuk
menjelaskan tekanan darah,
difusi pada peristiwa respirasi,
dan tekanan osmosis
4.8 Melakukan percobaan untuk
menyelidiki tekanan cairan
pada kedalaman tertentu, gaya
apung, kapilaritas (transport
cairan pada batang tumbuhan),
dan tekanan cairan pada ruang
tertutup
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menyakan tentang :
 Bagaimanakah cara oksigen di paru-
paru dapat masuk ke dalam darah..
Eksperimen/explorer :
 Melakukan percobaan difusi
menggunakan wadah berisi dua
konsentrasi larutan yang berbeda.
Asosiasi :
 Hasil percobaan digunakan untuk
menemukan konsep difusi dan
menghubungkannya dengan peristiwa
respirasi di paru-paru.
Komunikasi:
 Mempresentasikan hasil percobaan di
depan kelas.
Mengamati :
 Melihat gambar atau tayangan
peristiwa pengangkutan air dari
lingkungan ke akar, kemudian dibawa
ke daun.
Menanya :
Menyakan tentang :
 Bagaimana cara tumbuhan membawa
air dari akar hingga ke daun?
Eksperimen/explorer :
 Melakukan percobaan osmosis
menggunakan material hidup yang
diletakkan pada larutan yang berbeda
konsentrasinya.
Asosiasi :
16
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Hasil percobaan digunakan untuk
menemukan konsep osmosis dan
menghubungkannya dengan peristiwa
pengangkutan air pada tumbuhan.
Komunikasi:
 Mempresentasikan hasil percobaan di
depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut cara
lainnya tentang pengangkutan air dan
zat makanan pada tumbuhan.

1.1 Mengagumi keteraturan dan Sistem ekskresi Mengamati : Tugas 2 x 5 JP  Buku

kompleksitas ciptaan Tuhan manusia  Peragaan menghirup dan  Kunjungilah suatu pusat paket,
tentang aspek fisik dan menghembuskan nafas. kesehatan (klinik/ puskesmas/  Lembar
kimiawi, kehidupan dalam Menanya : rumah sakit). kerja
ekosistem, dan peranan  Tanya jawab tentang prinsip bernafas Carilah informasi tentang Praktiku
manusia dalam lingkungan serta zat yang dikeluarkan saat kelainan dan penyakit sistem m
serta mewujudkannya dalam menghembuskan nafas. Zat apa ekskresi pada manusia dan cara  Buku
pengamalan ajaran agama sajakah yang dikeluarkan pada saat mengatasinya.. atau
yang dianutnya menghembuskan nafas ?  Membuat mind mapping struktur sumber
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Eksperimen/explore : dan fungsi sistem ekskresi belajar
(memiliki rasa ingin tahu;  Melakukan percobaan manusia. yang
objektif; jujur; teliti; cermat; menghembuskan nafas di depan kaca relevan.
tekun; hati-hati; bertanggung untuk membuktikan bernafas Observasi  Media
jawab; terbuka; kritis; kreatif; mengeluarkan uap air (H2O).. Ceklist lembar pengamatan elektron
inovatif dan peduli  Melakukan percobaan menggunakan kegiatan eksperimen ik
lingkungan) dalam aktivitas larutan kapur untuk membuktikan .
sehari-hari sebagai wujud bahwa bernafas mengeluarkan CO2. Portofolio
implementasi sikap dalam Asosiasi : Laporan tertulis kelompok
melakukan  Mengolah data percobaan ke dalam
pengamatan,percobaan, dan Tes

17
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
berdiskusi tabel. Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
2.2 Menghargai kerja individu dan  Menyimpulkan zat yang diekskresikan pilihan ganda
kelompok dalam aktivitas melalui pernafasan berdasarkan data
yang diperoleh dari hasil percobaan. Contoh Soal PG:
sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan Komunikasi:
 Diskusi kelompok untuk membahas Perhatikan gambar alat ekskresi
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan. Menyampaikan hasil berikut !
hasil percobaan.
percobaan dalam bentuk
2.3 Menunjukkan perilaku
dipresentasikan di depan kelas.
bijaksana dan bertanggung
 Menginformasikan lebih lanjut
jawab dalam aktivitas sehari-
tentang sistem pernafasan sebagai
hari sebagai wujud
sistem ekskresi.
implementasi sikap dalam
memilih makanan dan
Mengamati :
minuman yang menyehatkan
Peragaan lari di tempat hingga
dan tidak merusak tubuh.
mengeluarkan keringat.
2.4 menunjukkan penghargaan Menanya :
kepada orang lain dalam Tanya jawab tentang kandungan
aktivitas sehari-hari sebagai keringat. Apakah semua permukaan
wujud implementasi tubuh mengeluarkan keringat dalam Bagian yang ditunjuk oleh anak
penghargaan pada orang yang jumlah yang sama ? panah berfungsi untuk
menjual makanan sehat tanpa Eksperimen/explore : ……………
campuran zat aditif yang Melakukan percobaan untuk a. menyaring darah
berbahaya mengetahui kandungan kringat b. menampung urine
3.9 Menjelaskan struktur dan menggunakan kertas kobalt. c. mengatur pengeluaran urine
fungsi sistem eksresi pada Asosiasi : d. menyalurkan urine
manusia dan penerapannya Mengolah data percobaan ke dalam
dalam menjaga kesehatan diri tabel.
4.9 Membuat peta pikiran Menyimpulkan zat yang diekskresikan
(mapping mind) tentang kulit berdasarkan data yang diperoleh
struktur dan fungsi sistem dari hasil percobaan.
eksresi pada manusia dan Komunikasi:
18
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
penerapanya dalam menjaga Diskusi kelompok untuk membahas
kesehatan diri hasil percobaan. Menyampaikan hasil
percobaan dalam bentuk laporan
praktek.
Menginformasikan lebih lanjut tentang
kulit sebagai sistem ekskresi.

Mengamati :
Mengamati model ginjal .
Menanya :
Tanya jawab tentang struktur ginjal
beserta fungsinya.
Eksperimen/explore :
Melakukan praktikum mengamati
struktur dalam ginjal pada hewan,
seperti kambing.
Eksplorasi ginjal hewan untuk
menemukan bagian-bagian ginjal
seperti korteks, medula hingga pelvis.
Asosiasi :
Menggambar hasil praktikum struktur
ginjal .
Melengkapi gambar dengan
menuliskan bagian-bagian ginjal
berserta fungsinya. Fungsi bagian-
bagian ginjal dapat diketahui melalui
studi literatur dari berbagai sumber.
Komunikasi:
Diskusi kelompok untuk membahas
hasil percobaan. Menyampaikan hasil
percobaan dalam bentuk laporan
praktek.
19
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menyampaikan lebih jauh tentang
sistem ekskresi manusia beserta cara
merawat diri untuk mencegah penyakit
pada sistem ekskresi manusia.
1.1 Mengagumi keteraturan dan Getaran, Mengamati Tugas 2 x 5 JP  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan Gelombang dan 1. Bandul berayun 1. Suatu Membuat tulisan, paket,
tentang aspek fisik dan Bunyi 2. Gelombang di permukaan air bagaimana perjalanan bunyi  Lembar
kimiawi, kehidupan dalam 3. Penggaris plastik yang digetarkan ada benda yang bergetar bisa kerja
ekosistem, dan peranan yang bisa didengar oleh telinga didengar oleh pendengar Praktiku
manusia dalam lingkungan manusia ada yang tidak bisa didengar (tugas proyek) m
serta mewujudkannya dalam oleh telinga manusia. 2. Mengerjakan PR tentang  Buku
pengamalan ajaran agama getaran, gelombang dan bunyi atau
yang dianutnya Menanya 3. Diskusi kelompok membahas sumber
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Diskusi tentang: hasil eksperimen getaran, belajar
(memiliki rasa ingin tahu; 1. Konsep getaran gelombang dam bunyi yang
objektif; jujur; teliti; cermat; 2. Konsep gelombang transversal dan 4. Membuat laporan eksperimen relevan.
tekun; hati-hati; bertanggung longitudinal getaran, gelombang dan bunyi  Media
jawab; terbuka; kritis; kreatif; 3. Syarat terdengarnya bunyi elektron
inovatif dan peduli Observasi ik
lingkungan) dalam aktivitas Eksperimen/explorer Menilai kegiatan eksperimen
sehari-hari sebagai wujud Eksperimen tentang: menggunakan rubrik.
implementasi sikap dalam 1. Getaran (getaran pada penggaris
melakukan plastic, getaran pada pegas dan bandul Portofolio
pengamatan,percobaan, dan berayun) Mengumpulkan:
berdiskusi 2. Gelombang pada permukaan air 1. Laporan tugas-tugas
(ember, air secukupnya, gabus). 2. Laporan tertulis kelompok
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas
Asosiasi Tes (Tulis)
sehari-hari sebagai wujud
1. Menganalisis data untuk membuat Contoh PG
implementasi melaksanakan
kesimpulan tentang getaran 1. Perhatikan Gambar berikut!
percobaan dan melaporkan
2. Menganalisis data untuk mendapatkan
hasil percobaan.

20
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.3 Menunjukkan perilaku konsep gelombang transversal dan
bijaksana dan bertanggung longitudinal.
jawab dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud Komunikasi
implementasi sikap dalam 1. Membuat laporan eksperimen
memilih makanan dan 2. Mempresentasikan hasil eksperimen
minuman yang menyehatkan
dan tidak merusak tubuh.
2.4 menunjukkan penghargaan
kepada orang lain dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi Suatu beban digantungkan
penghargaan pada orang yang pada pegas seperti pada
menjual makanan sehat tanpa gambar, kemudian digetarkan.
campuran zat aditif yang Jika dalam 3 detik terjadi 18
berbahaya kali gerakan pegas bolak-
3.10Memahami konsep getaran, balik, berarti frekuensi
gelombang, bunyi, dan getarannya ….
pendengaran, serta A. 3 Hz
penerapannya dalam sistem B. 6 Hz
sonar pada hewan dan dalam C. 9 Hz
kehidupan sehari-hari D. 12 Hz
4.10 Melakukan pengamatan atau Contoh Uraian
percobaan tentang getaran, Sebutkan penerapan syarat
gelombang, dan bunyi terdengarnya bunyi sehari-hari!

1.1 Mengagumi keteraturan dan Cahaya dan Alat Mengamati Tugas 2 x 5 JP  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan Optik 1. Berkas-berkas cahaya yang memasuki 1. Tugas proyek: paket,
tentang aspek fisik dan celah-celah dinding Membuat alat sederhana yang  Lembar
kimiawi, kehidupan dalam 2. Model mata memanfaatkan sifat cahaya kerja
ekosistem, dan peranan merambat lurus, alat-alat optic
21
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
manusia dalam lingkungan Menanya sederhana misalnya Praktiku
serta mewujudkannya dalam tentang mikroskop. m,
pengamalan ajaran agama 1. Sifat-sifat cahaya 2. Diskusi kelompok membahas  Buku
yang dianutnya 2. Pembentukan bayangan pada cermin hasil eksperimen cahaya dan atau
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah 3. Pembentukan bayangan pada lensa alat optik sumber
(memiliki rasa ingin tahu; 4. Prinsip kerja alat-alat optic 3. Membuat laporan eksperimen belajar
objektif; jujur; teliti; cermat; cahaya dan alat optik yang
tekun; hati-hati; bertanggung Eksperimen/explorer 4. Membuat lukisan relevan.
jawab; terbuka; kritis; kreatif; 1. Perambatan cahaya pembentukan cahaya jika  Media
inovatif dan peduli 2. Hukum pemantulan cahaya benda di depan cermin elektron
lingkungan) dalam aktivitas 3. Pembentukan bayangan pada cermin maupun di depan lensa. ik
sehari-hari sebagai wujud 4. Pembentukan bayangan pada lensa
implementasi sikap dalam 5. Mengeksplor persamaaan mata dan Observasi
melakukan kamera sebagai alat optic. Penilaian kegiatan eksperimen
pengamatan,percobaan, dan dengan rubric.
berdiskusi Asosiasi
1. Menganalisis data dalam bentuk tabel, Portofolio
2.2 Menghargai kerja individu dan
untuk menentukan letak, sifat 1. Laporan tertulis kelompok
kelompok dalam aktivitas
bayangan pada cermin cekung hasil eksperimen
sehari-hari sebagai wujud
maupun lenca cembung. 2. Membuat lukisan tetang
implementasi melaksanakan
2. Menyimpulkan hasil analisis data berbagai cacat mata dan cara
percobaan dan melaporkan
untuk menentukan persamaan antara menanggulanginya.
hasil percobaan.
kamera dengan mata. 3. Kumpulan semua tugas-tugas.
2.3 Menunjukkan perilaku
bijaksana dan bertanggung Komunikasi Tes tulis
jawab dalam aktivitas sehari- 1. Menyampaikan laporan dalam bentuk Contoh PG
hari sebagai wujud tulisan, lukisan. 1. Diagram berikut menampilkan
implementasi sikap dalam 2. Mempresentasikan hasil eksperimen lensa cembung dengan jarak
memilih makanan dan fokus seperti pada gambar.
minuman yang menyehatkan
10
dan tidak merusak tubuh. cm
2.4 menunjukkan penghargaan
22
15
cm
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kepada orang lain dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi
penghargaan pada orang yang
menjual makanan sehat tanpa
campuran zat aditif yang
berbahaya Perbesaran bayangan yang
3.11Mendeskripsikan sifat-sifat dihasilkan adalah ....
cahaya, pembentukan A. 3,0 kali
bayangan, serta aplikasinya B. 2,0 kali
untuk menjelaskan penglihatan C. 1,5 kali b.
manusia, dan prinsip kerja alat D. 0,5 kali
optik
4.11 Membuat laporan hasil Contoh Uraian
penyelidikan tentang Lukislah pembentukan bayangan
pembentukan bayangan pada jika sebuah lilin menyala terletak
cermin, lensa dan alat optik 15 cm dari lensa cembung yang
fokusnya 10 cm!
1.1 Mengagumi keteraturan dan Gunung Api Mengamati Tugas proyek 1 x 5 JP  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan 1. Mengamati struktur bumi melalui 1. Membuat tulisan tentang paket,
tentang aspek fisik dan media elektonik fenomena alam akibat tsunami  Lembar
kimiawi, kehidupan dalam 2. Mengamati peristiwa gempa bumi, dan bagaimana cara kerja
ekosistem, dan peranan gunung meletus di Yogja, gempa dan menghindari dari bencana Praktiku
manusia dalam lingkungan stsunami di Aceh, gempa dan tsunami yang disebabkan kegunung m,
serta mewujudkannya dalam di Jepang melalui media elelektronik. apian  Buku
pengamalan ajaran agama 2. Diskusi kelompok membahas atau
yang dianutnya Menanya hasil demonstrasi gunung sumber
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah 1. Bagaimana terjadinya gunung api? meletus. belajar
(memiliki rasa ingin tahu; 2. Bagaimana terjadinya gempa bumi? 3. Membuat laporan demonstrasi yang
objektif; jujur; teliti; cermat; 3. Bagaimana terjadinya stunami? gunung meletus. relevan.
tekun; hati-hati; bertanggung 4. Bagaimana mengurangi resiko dari

23
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
jawab; terbuka; kritis; kreatif; bencana-bencana tersebut? Observasi  Media
inovatif dan peduli Penilaian kegiatan demonstrasi elektron
lingkungan) dalam aktivitas Eksperimen/explorer dengan rubric penilaian. ik
sehari-hari sebagai wujud Demonstrasi terjadinya gunung meletus
implementasi sikap dalam Portofolio
melakukan Asosiasi 1. Laporan tertulis kelompok
pengamatan,percobaan, dan 1. Menyimpulkan study literature hasil demonstrasi
berdiskusi tentang terjadinya gunung api, gempa 4. .laporan tugas proyek
bumi, gunung meletus
2.2 Menghargai kerja individu dan
2. Hasil demonstrasi terjadinya gunung Tes tulis
kelompok dalam aktivitas
meletus Contoh PG
sehari-hari sebagai wujud
Daerah pesisir Sumatra Barat
implementasi melaksanakan
Komunikasi merupakan daerah yang rentan
percobaan dan melaporkan
3. Mempresentasikan hasil eksperimen terjadi gempa bumi, karena ….
hasil percobaan.
4. Menyampaikan laporan dalam bentuk a. dekat dengan lautan
2.3 Menunjukkan perilaku tulisan, lukisan. b. dekat dengan lempeng bumi
bijaksana dan bertanggung c. daerahnya cekumg
jawab dalam aktivitas sehari- d. dekat dengan gunung api
hari sebagai wujud Contoh Uraian:
implementasi sikap dalam Jelaskan terjadinya tsunami di
memilih makanan dan Aceh!
minuman yang menyehatkan
dan tidak merusak tubuh.
2.4 menunjukkan penghargaan
kepada orang lain dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi
penghargaan pada orang yang
menjual makanan sehat tanpa
campuran zat aditif yang
berbahaya
3.12 Mendeskripsikan struktur
24
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bumi untuk menjelaskan
fenomena gempa bumi dan
gunung api, serta tindakan
yang diperlukan untuk
mengurangi resiko bencana.

1.1 Mengagumi keteraturan dan Tata Surya Mengamati Tugas 2 x 5 JP  Buku

kompleksitas ciptaan Tuhan 1. Benda-benda langit pada malam hari, 1. Membuat tulisan tentang paket,
tentang aspek fisik dan ada bintang, ada bulan, ada planet dst anggota tata surya yang cocok  Lembar
kimiawi, kehidupan dalam 2. Model tata surya untuk kehidupan dan kerja
ekosistem, dan peranan menyimpulkan syarat- Praktiku
manusia dalam lingkungan Menanya syaratnya. m
serta mewujudkannya dalam tentang: 2. Membuat tulisan tentang  Buku
pengamalan ajaran agama 1. Karakteristik anggota tata surya matahari sebagai pusat tata atau
yang dianutnya 2. Asal usul tata surya surya, sehingga semua anggota sumber
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah 3. Mengapa Matahari digolongkan tata surya bergerak belajar
(memiliki rasa ingin tahu; sebagai bintang mengelilinya. yang
objektif; jujur; teliti; cermat; 4. Bumi 3. Diskusi kelompok membahas relevan.
tekun; hati-hati; bertanggung 5. Mengapa semua anggota tata surya hasil eksplor  Media
jawab; terbuka; kritis; kreatif; mengelilingi matahari 4. Membuat laporan hasil eksplor elektron
inovatif dan peduli 6. Menga planet-planet yang mengelili ik
lingkungan) dalam aktivitas matahari tidak saling bertabrakan? Observasi
sehari-hari sebagai wujud Pengamatan ketika eksplor
implementasi sikap dalam Eksperimen/explorer
melakukan Eksplor tentang: Portofolio
pengamatan,percobaan, dan Mengumpulkan data tentang: Pengumpulan:
berdiskusi 1. karakteristik anggota tata surya 1. Laporan tugas proyek
2. asal ulsul tata surya 2. Laporan eksplor
2.2 Menghargai kerja individu dan
3. Laporan eksperimen
kelompok dalam aktivitas
Asosiasi
sehari-hari sebagai wujud
Membuat kesimpulan tentang:
implementasi melaksanakan

25
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
percobaan dan melaporkan 1. karakteristik anggota tata surya
hasil percobaan. 2. gravitasi matahari yang membuat Tes Tulis
semua anggota tata surya berputar Contoh PG
2.3 Menunjukkan perilaku
mengelilingi matahari. Komet merupakan benda langit
bijaksana dan bertanggung
3. Matahari sebagai bintang yang memiliki ekor. Ketika
jawab dalam aktivitas sehari-
4. asal-usul tata surya bergerak mendekati matahari
hari sebagai wujud
5. orbit satelit melalui orbitnya, ekornya
implementasi sikap dalam
6. bentuk bumi bulat selalu ....
memilih makanan dan
minuman yang menyehatkan
Komunikasi Bertam
dan tidak merusak tubuh. Arahnya
1. mempresentasikan hasil eksplor bah
2.4 menunjukkan penghargaan tentang tata surya Mendekati
kepada orang lain dalam 2. memperagakan orbit anggota tata surya matahari
aktivitas sehari-hari sebagai 3. menjelaskan bahwa bentuk bumi bulat A Pendek Menjauhi
wujud implementasi B Pendek matahari
penghargaan pada orang yang C Panjang Menjauhi
menjual makanan sehat tanpa D Panjang matahari
campuran zat aditif yang Mendekati
berbahaya matahari
3.13Mendeskripsikan karakteristik
matahari, bumi, bulan, planet, Contoh Uraian
benda angkasa lainnya dalam Bumi senantiasa bergerak
ukuran, struktur, gaya berputar mengelilingi matahari,
gravitasi, orbit, dan mengapa air laut tidak tumpah?
gerakannya, serta pengaruh
radiasi matahari terhadap
kehidupan di bumi
4.13 Menyajikan laporan hasil
pengamatan atau penelusuran
informasi tentang karakteristik
komponen tata surya

26
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mengagumi keteraturan dan Gerakan Bumi, Mengamati Tugas 1 x 5 JP  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan Bulan terhadap 1. Globe 1. Membuat tulisan tentang paket,
tentang aspek fisik dan Matahari 2. Model matahari, bumi dan bulan bagaimana prinsip kerja satelit  Lembar
kimiawi, kehidupan dalam yang digunakan untuk meneliti kerja
ekosistem, dan peranan Menanya: adanya tambang minyak di Praktiku
manusia dalam lingkungan : Bumi (tugas proyek).. m,
serta mewujudkannya dalam 1. Tanya jawab tentang dampak rotasi 2. Diskusi kelompok membahas  Buku
pengamalan ajaran agama dan revolusi bumi hasil eksplor atau
yang dianutnya 2. Mengapa di Indonesia tidak 3. Membuat laporan hasil eksplor sumber
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah mengalami perubahan empat musim. belajar
(memiliki rasa ingin tahu; 3. Mengapa cahaya bulan tidak panas Observasi yang
objektif; jujur; teliti; cermat; 4. Mengapa di bulan tidak ada kehidupan. Mengamati kegiatan eksplor relevan.
tekun; hati-hati; bertanggung 5. Mengapa di bulan sepi menggunakan rubric penilaian  Media
jawab; terbuka; kritis; kreatif; 6. Gerakan bulan sebagai satelit bumi elektron
inovatif dan peduli 7. Mengapa rupa bulan yang menghadap Portofolio ik
lingkungan) dalam aktivitas bumi selalu tetap. 1. Tulisan tugas proyek
sehari-hari sebagai wujud 8. Fase bulan 2. Laporan tertulis kelompok
implementasi sikap dalam 9. Gerhana
melakukan 10. Pasang surut air laut Tes Tulis
pengamatan,percobaan, dan 11. Satelit buatan Contoh:
berdiskusi PG
Eksperimen/explorer 1. Perhatikan gambar berikut
2.2 Menghargai kerja individu dan
Eksplor
kelompok dalam aktivitas
1. Menggunakan model globe untuk
sehari-hari sebagai wujud
mengeksplor tentang dampak bumi
implementasi melaksanakan
berputar mengelilingi matahari dan
percobaan dan melaporkan
berputar pada porosnya
hasil percobaan.
2. Menggunakan model bumi, bulan dan
2.3 Menunjukkan perilaku matahari untuk mengksplor terjadi
bijaksana dan bertanggung gerhana.
jawab dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
27
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
implementasi sikap dalam Asosiasi
memilih makanan dan Menganalisis data untuk membuat
minuman yang menyehatkan kesimpulan tentang:
dan tidak merusak tubuh. 1. Dampak revolusi dan rotasi bumi
2. Terjadinya gerhana
2.4 menunjukkan penghargaan
kepada orang lain dalam
Komunikasi:
aktivitas sehari-hari sebagai
Mempresentasikan hasil eksplor
wujud implementasi
Agar di daerah D dan C terjadi
penghargaan pada orang yang
pasang dan didaerah A dan B
menjual makanan sehat tanpa
terjadi surut, maka posisi
campuran zat aditif yang
bulan harus berada pada
berbahaya
titik….
3.14Mendeskripsikan gerakan A. (1) atau (4)
bumi dan bulan terhadap B. (1) atau (3)
matahari serta menjelaskan C. (2) atau (4)
perubahan siang dan malam, D. (3) atau (4)
peristiwa gerhana matahari dan
gerhana bulan, perubahan Uraian
musim serta dampaknya bagi Mengapa Indonesia dibagi
kehidupan di bumi menjadi tiga daerah waktu?
Jelaskan!

Mengetahui, Bakongan, Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

28
MAISARAH MILDA AMALIA S.Pd
NIP. 19580213 198012 1 001 NIP. 19880417 201103 2 001

29