1.

RPL - SEBELUM
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
Sub Tugas Perkembangan no. 6
“Mencapai Kematangan Pengembangan Pribadi”

A. Topik Permasalahan/bimbingan : Percaya diri

B. Bidang Bimbingan : Pribadi
C. Jenis Layanan/Format Layanan : Layanan Informasi/Bimbingan Klasikal
D. Fungsi Layanan : Pemahaman
E. Tujuan Layanan : siswa mampu meningkatkan sikap percaya diri
F. Sasaran Layanan : Siswa kelas VII SMPN 4 Demak
G. Uraian kegiatan :
Nilai Karakter
Tahapan Kegiatan Praktikan Kegiatan Siswa
Yang ditanamkan
Pendahuluan a. Mengucapkan a. Menjawab salam a. Santun
(5 menit) salam
b. Berdo’a b. Berdo’a b. Religius
c. Mengecek c. Merespon c. Disiplin
kehadiran siswa
d. Apersepsi d. Memperhatikan d. Berpikir logis
menceritakan dan
sebuah cerita menghargai
yang berkaitan
dengan materi

Inti (30 menit) a. Bertanya pada a. Menyampaikan a. Percaya diri,

Eksplorasi siswa tentang pengertian percaya berfikir logis
pengertian diri sesuai
percaya diri pemahaman masing-
masing
b. Meminta siswa b. Menyampaikan b. Berpikir
memberikan contoh macam- kreatif, percaya
contoh rasa macam percaya diri. diri, mandiri
percaya diri c. Menyampaikan c. Berfikir logis &
 c. Bertanya pada tentang pandangannya kreatif,
siswa tentang mengenai percaya diri mandiri,
pandangannnya percaya diri
mengenai
percaya diri
Elaborasi d. Menyampaikan
materi tentang d. Memperhatikan d. Menghargai
meningkatkan
rasa percaya diri
e. Bertanya pada
siswa tetang e. Menjawab dan e. Berfikir logis &
masalah yang merespon aktif kreatif,
sering dihadapi mandiri,
terkait dengan percaya diri
masalah percaya
dirinya dan cara
mengatasinya.

Konfirmasi f. Melakukan
tanya jawab f. Merespon dan
dengan siswa berpartisipasi aktif f. Menghargai,
g. Mengklarifikasi percaya diri,
pernyataan yang g. Memperhatikan mandiri
disampaikan g. Menghargai
oleh siswa
h. Memberi
penguatan h. Memperhatikan
positif terhadap h. Menghargai
pernyataan-
pernyataan yang
sudah benar
i. Melengkapi
pendapat siswa i. Memperhatikan
yang masih i. Menghargai
kurang .
Penutup a. Merangkum a. Memperhatikan a. Menghargai
(10 menit) b. Menanyakan b. Merespon aktif b. Mandiri,
tetang kritis,Penguasa
pemahaman an
 materi yang
diperoleh
c. Pemberian c. Menghargai
c. Memperhatikan
motivasi
d. Berdo’a d. Religus
d. Berdo’a
e. Salam penutup e. Santun dan
e. Menjawab salam
menghargai

H. Uraian Materi : Terlampir

I. Metode : Ceramah dan Tanya jawab
J. Tempat Penyelenggaraan : Ruang kelas VII
K. Waktu/tanggal/semester : 1 x 45 menit/18 Februari 2019
L. Penyelenggaraan Layanan : Eka Listiani (Guru BK)
M. Pihak yang Disertakan : Siswa keas VII B
N. Alat dan perlengkapan : Alat Tulis, Spidol, Whiteboard
O. Rencana Penilaian / Evaluasi :
1. Proses :Mencermati dan memperhatikan
kesungguhan, keantusiasan siswa dalam mengikuti bimbingan kasikal melalui
pengamatan langsung / observasi.
2. Hasil :Mengevaluasi tentang kemampuan siswa dalam
mengenali kelemahan dan kelebihan pada dirinya sehingga mampu meningkatkan rasa
percaya diri dalam kehidupan sehari-hari.
P. Analisis : -
Q. Tindak Lanjut : Konseling individual bagi siswa yang benar-benar bermasalah dalam rasa
percaya dirinya.
R. Catatan khusus : -
Demak, 11 Maret 2018

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru BK

Mulyadi, S.Pd, M.Si Eka Listiani, S.Pd
NIP. 19620202 198703 1 010 NIP. -

2. ANALISIS RPL
A. Ketepatan perumusan tujuan umum dan khusus
Dalam rencana layanan bimbingan klasikal untuk tujuan layanan belum tepat atau
belum lengkap karena hanya disertakan tujuan umum saja. Mengenai tujuan khusus
sebaiknya disertakan dinyatakan berdasarkan format taksonomi. Dengan materi percaya
diri maka format taksonomi yang dipakai adalah taksonomi ranah afektif, meiputi:
Menerima (received), Merespon (responding), Menghargai (valuing), Organisasi
(organization), Karakterisasi menurut nilai (characterization by value).
B. Ketepatan Pemiihan Metode Pelayanan Bimbingan Klasikal
Layanan bimbingan klasikal dengan jenis layanan informasi topik materi yang
diberikan adalah Meningkatkan Sikap Percaya Diri, metode yang digunakan adalah:
Metode Ceramah dan Metode Tanya Jawab. Guru BK sudah tepat dalam memilih metode
ceramah dan Tanya jawab karena waktu layanan yang tersedia tidak lama metode ini
mudah disajikan. Metode ceramah adalah penyajian pelajaran oleh guru dengan cara
memberikan penjelasan secara lisan kepada siswa. Dengan tujuan menyampaikan materi
pelajaran yang bersifat informasi, prinsip-prinsip yang banyak dan luas, serta hasil
penemuan-penemuan baru yang belum terpublikasikan secara meluas. Alasan
penggunaan metode ceramah siswa benar-benar memerlukan penjelasan guru,
Menghadapi siswa yang banyak jumlahnya, Menghemat waktu, biaya, dan peralatan.
Kekuatan metode ceramah antara lain murah dan efisien waktu, meningkatkan daya
dengar siswa dan menumbuhkan minat belajar dari sumber lain, dan memberikan
wawasan yang luas kepada guru karena guru dapat menambah dan mengkaitkan dengan
sumber maupun materi lain. Sedangkan kelemahan metode ceramah adalah siswa akan
mudah jenuh. Untuk mengatasi keemahan metode ceramah guru mengkombinasikan
dengan metode Tanya jawab dengan tujuan untuk menghiangkan kejenuhan siswa, untuk
mengetahui penguasaan siswa terhadap materi, Menimbulkan rasa ingin tahu siswa
terhadap permsalahan yang sedang dibicarakan, sehingga timbul partisipasi aktif dan
aktifitas mental yang tinggi pada siswa. Menimbulkan pola pikir reflektif sistematis,
kreatif dan kritis.
C. Ketepatan Pemiihan Media
Media yang digunakan sederhana tetapi dalam layanan bimbingan klasikal yang
sudah diakukan, media ini sangat membantu jalannya proses layanan sehingga
menjadikan:
 Isi bimbingan klasikal ebih terorganisir dan terpilih. Sehingga informasi dan dan
materi yang disampaikan terstruktur, terorganisir dan terstandar secara sistematis
  Bimbingan klasikal lebih interaktif
 Waktu yang digunakan lebih efisien dan efektif
 Kualitas belajar dapat ditingkatkan

D. Ketepatan memilih materi

Dalam pemilihan materi sudah tepat karena diangkat dari hasil asesmen
kebutuhan, secara garis besar hasil angket yang telah diisi oleh siswa, siswa yang merasa
kurang percaya diri ditunjukkan berdasarkan hasil analisis yaitu berada pada tingkat yang
tinggi ditunjukkan melalui diagram yang secara otomatis muncul.

3. RPL SUDAH

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

Sub Tugas Perkembangan no. 6

“Mencapai Kematangan Pengembangan Pribadi”

A. Topik Permasalahan/bimbingan : Percaya diri

B. Bidang Bimbingan : Pribadi
C. Jenis Layanan/Format Layanan : Layanan Informasi/Bimbingan Klasikal
D. Fungsi Layanan : Pemahaman dan pengembangan
E. Tujuan Umum : siswa mampu memahami cara meningkatkan sikap
percaya diri
F. Tujuan Khusus : Siswa mampu memahami arti sikap percaya diri
Siswa mampu memahami ciri-ciri sikap percaya diri
Siswa mampu meningkatkan sikap percaya diri dalam
kehidupan sehari-hari
G. Sasaran Layanan : Siswa kelas VII SMPN 4 Demak
H. Uraian kegiatan :
Nilai Karakter
Tahapan Kegiatan Praktikan Kegiatan Siswa
Yang ditanamkan
Pendahuluan a. Mengucapkan a. Menjawab salam a. Santun
(6 menit) salam
 b. Berdo’a b. Berdo’a
c. Mengecek c. Merespon b. Religius
kehadiran siswa c. Disiplin
d. Apersepsi d. Memperhatikan
menceritakan d. Berpikir logis dan
sebuah cerita menghargai
yang berkaitan
dengan materi

Inti (30 menit) e. Bertanya pada e.Menyampaikan e. ercaya diri, berfikir

Eksplorasi siswa tentang pengertian percaya logis
pengertian diri sesuai
percaya diri pemahaman masing-
masing
f. Berpikir kreatif,
f.Menyampaikan
percaya diri, mandiri
contoh macam-
f. Meminta siswa
macam percaya diri.
memberikan
contoh rasa g. Berfikir logis &
percaya diri kreatif, mandiri,
g. Menyampaikan
g. Bertanya pada percaya diri
tentang pandangannya
siswa tentang
mengenai percaya diri
pandangannnya
Elaborasi mengenai
percaya diri h. Menghargai
h. Memperhatikan
h. Menyampaikan
materi tentang
meningkatkan rasa
i. Menjawab dan
percaya diri i. Berfikir logis &
merespon aktif
i. Bertanya pada kreatif, mandiri,
siswa tetang percaya diri
 masalah yang
sering dihadapi
terkait dengan
masalah percaya
dirinya dan cara
j.Merespon dan
mengatasinya.
berpartisipasi aktif
Konfirmasi j. Menghargai, percaya
j. Melakukan tanya k. Memperhatikan diri, mandiri
jawab dengan k. Menghargai
siswa
k. Mengklarifikasi
pernyataan yang
l. Memperhatikan
disampaikan oleh
siswa
l. Menghargai
l. Memberi
penguatan positif
terhadap
m. Memperhatikan
pernyataan-
pernyataan yang
m.Menghargai
sudah benar
m. Melengkapi
pendapat siswa
yang masih kurang
.

Penutup n. Merangkum n.Memperhatikan n. Menghargai

(10 enit) o. Menanyakan o.Merespon aktif o. Mandiri,
tetang kritis,Penguasaan
pemahaman
materi yang
diperoleh p.Memperhatikan p. Menghargai
 p. Pemberian q.Berdo’a q. Religus
motivasi r.Menjawab salam r. Santun dan
q. Berdo’a menghargai
r. Salam penutup

I. Metode : Ceramah dan Tanya jawab

J. Tempat Penyelenggaraan : Ruang kelas VII
K. Waktu/tanggal/semester : 1 x 45 menit/18 Februari 2019
L. Penyelenggaraan Layanan : Eka Listiani (Guru BK)
M. Pihak yang Disertakan : Siswa keas VII B
N. Alat dan perlengkapan : Alat Tulis, Spidol, Whiteboard
O. Rencana Penilaian / Evaluasi :
1. Proses :Mencermati dan memperhatikan kesungguhan, keantusiasan siswa dalam
mengikuti bimbingan kasikal melalui pengamatan langsung / observasi.
2. Hasil :Mengevaluasi tentang kemampuan siswa dalam mengenali kelemahan
dan kelebihan pada dirinya sehingga mampu meningkatkan rasa percaya diri dalam
kehidupan sehari-hari.
P. Analisis : -
Q. Tindak Lanjut : Konseling individual bagi siswa yang benar-benar
bermasalah dalam rasa percaya dirinya.
R. Catatan khusus : -
Demak, 15 Februari 2019

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru BK

Mulyadi, S.Pd, M.Si Eka Listiani, S.Pd

NIP. 19620202 198703 1 010 NIP. -
 4. VIDEO MANAJEMEN

https://www.youtube.com/watch?v=So3_zlO4Nc8&feature=youtu.be