RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SEKOLAH : MTs Khoiriyah Sitiluhur

MATA PELAJARAN : Ke-Nu-An
KELAS / SEMESTER : VIII / Gasal
ALOKASI WAKTU : 3 x pertemuan
STANDAR KOMPETENSI : Menjelaskan aliran - aliran dalam islam, Sejarah dan
ajaran ASWAJA, Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang
Tasawuf serta Bidang Fiqih

KOMPETENSI DASAR :
Menjelaskan aliran - aliran dalam islam

INDIKATOR :
- Menjelaskan sejarah munculnya aliran - aliran dalam islam dan ajaran masing - masing

Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat Menjelaskan aliran - aliran dalam islam dan ajaran masing - masing

Materi Ajar : aliran - aliran dalam islam dan ajaran masing - masing

Metode Pembelajaran :
1. Ceramah.
2. Diskusi kelompok

Langkah – Langkah Pembelajaran :

Pertemuan 1
 Pendahuluan
Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang macam – macam organisasi atau aliran
islam di indonesia.
 Kegiatan Inti
Guru menjelaskan macam – macam aliran dalam islam.
 Penutup
a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan
b. Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang ajaran masing –
masing aliran dalam islam).

Pertemuan 2
 Pendahuluan
Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang materi yang telah dipelajari
 Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan tentang aliran - aliran dalam islam.
b. Siswa dibagi beberapa kelompok untuk membahas tentang macam aliran dalam
islam.
 Penutup
 Guru membuat kesimpulan

Pertemuan 3
Ulangan Harian.

Alat dan sumber Belajar

Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VIII MTs/SLTP.

Penilaian :
Teknik : Tes Tertulis, tes lisan, penugasan.
Bentuk Instrumen : Tes Uraian dan Tes lisan

Contoh Pertanyaan :
1. Munculnya aliran dalam islam dimulai ketika ke khalifahan islam dipimpin oleh siapa?
2. Mengapa Kaum Khowarij sangat membenci kholifah ali Bin abi Thalib ?
3. Bagaimanakah perbedaan antara ajaran Kaum Qodariyah dengan kaum jabariyyah ?
4. ….
5. ….

Mengetahui Gembong, 01 Juli 2018

Kepala Madrasah Guru Mapel ASWAJA.

Hj. Nur Rohmah, S.Th.I, M.Pd.I Abdul Wahid, S.Pd.I

NIP.- NIP. -

Saran Kepala Madrasah :

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

SEKOLAH : MTs Khoiriyah Sitiluhur

MATA PELAJARAN : Ke-Nu-An
KELAS / SEMESTER : VIII / Gasal
ALOKASI WAKTU : 3 x pertemuan
STANDAR KOMPETENSI : Menjelaskan aliran - aliran dalam islam, Sejarah dan
ajaran ASWAJA, Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang
Tasawuf serta Bidang Fiqih

KOMPETENSI DASAR :
Menjelaskan Sejarah dan ajaran ASWAJA.

INDIKATOR :
- Menjelaskan sejarah munculnya aliran ASWAJA
- Menjelaskan ajaran - ajaran ASWAJA.

Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat Menjelaskan sejarah munculnya aliran ASWAJA serta ajaran ASWAJA

Materi Ajar : Sejarah dan ajaran ASWAJA

Metode Pembelajaran :
1. Ceramah.
2. Model pembelajaran THINK PAIR AND SHARE (Berfikir berpasangan serta saling
tukar pikiran tentang suatu materi).

Langkah – Langkah Pembelajaran :

Pertemuan 4
 Pendahuluan
Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Sejarah munculnya aliran – aliran dalam
islam.
 Kegiatan Inti
Guru menjelaskan sejarah munculnya aliran ASWAJA
 Penutup
Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang perjuangan para
ulama’di masa penjajahan di berbagai daerah).

Pertemuan 5
 Pendahuluan
Apersepsi : mengingat tentang sejarah munculnya aliran ASWAJA
 Kegiatan Inti
Siswa diminta mencari ajaran – ajaran ASWAJA dengan membandingkan pada ajaran –
ajaran aliran lainnya.
 Penutup
 a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan
b. Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang perjuangan para
ulama’di masa penjajahan di berbagai daerah).

Pertemuan 6
Ulangan Harian.

Alat dan sumber Belajar

Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VIII MTs/SLTP.

Penilaian :
Teknik : Tes Tertulis, tes lisan, penugasan.
Bentuk Instrumen : Tes Uraian dan Tes lisan

Contoh Pertanyaan :
1. Siapakan tokoh yang pertama kali memunculkan ajaran ASWAJA?
2. Ajaran ASWAJA dalam bidang akidah didasarkan pada rukun iman. Sebutkan!
3. Bagaimana pengertian tasawwuf menurut imam Jakfar al kholadi ?
4. ….
5. ….

Mengetahui Gembong, 01 Juli 2018

Kepala Madrasah Guru Mapel ASWAJA.

Hj. Nur Rohmah, S.Th.I, M.Pd.I Abdul Wahid, S.Pd.I

NIP.- NIP. -

Saran Kepala Madrasah :

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

SEKOLAH : MTs Khoiriyah Sitiluhur

MATA PELAJARAN : Ke-Nu-An
KELAS / SEMESTER : VIII / Gasal
ALOKASI WAKTU : 4 x pertemuan
STANDAR KOMPETENSI : Menjelaskan aliran - aliran dalam islam, Sejarah dan
ajaran ASWAJA, Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang
Tasawuf serta Bidang Fiqih

KOMPETENSI DASAR :
Menjelaskan Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf

INDIKATOR :
- Menjelaskan Biografi Imam Abu Mansyur al Maturidi
- Menjelaskan Biografi Imam al Asy’ari
- Menjelaskan Biografi Imam al Ghazali
- Menjelaskan Biografi Imam Syekh abdul qadir al jailani

Tujuan Pembelajaran :
- Siswa dapat Menyebutkan Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf.

Materi Ajar : Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf

Metode Pembelajaran :
1. Tanya jawab
2. Ceramah.

Langkah – Langkah Pembelajaran :

Pertemuan 7
 Pendahuluan
Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Tokoh yang sering dikenal dalam
penyebaran faham ASWAJA.
 Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan tentang biografi Abu Mansyur al maturidi dan Imam al asy’ari.
b. Siswa menceritakan kembali penjelasan yang telah diberikan oleh guru.
 Penutup
a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan
b. Guru memberikan tugas rumah / TR.

Pertemuan 8
 Pendahuluan
Apersepsi : Pembahasan ulang secara singkat materi sebelumnya.
 Kegiatan Inti
Guru menjelaskan tentang biografi Imam al Ghazali.
  Penutup
Murid diminta untuk membuat kesimpulan

Pertemuan 9
 Pendahuluan
Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang materi sebelumnya dan yang akan
dipelajari.
 Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan tentang biografi Imam Syekh abdul qadir al jailani.
 Penutup
Guru membuat kesimpulan secara umum.

Pertemuan 10
Ulangan Harian.
Siswa diberikan tugas rumah untuk mencari gambar tokoh – tokoh pendiri NU untuk
pembelajaran materi selanjutnya.

Alat dan sumber Belajar

Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VIII MTs/SLTP.

Penilaian :
Teknik : Tes Tertulis, tes lisan, penugasan.
Bentuk Instrumen : Tes Uraian dan Tes lisan

Contoh Pertanyaan :
1. Siapakah pemimpin organisasi front pancasila?
2. Sebutkan contoh peranan NU di bidang keagamaan?
3. Apa kepanjangan dari RMI ?
4. ….
5. ….

Mengetahui Gembong, 01 Juli 2018

Kepala Madrasah Guru Mapel ASWAJA.

Hj. Nur Rohmah, S.Th.I, M.Pd.I Abdul Wahid, S.Pd.I

NIP.- NIP. -

Saran Kepala Madrasah :

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

SEKOLAH : MTs Khoiriyah Sitiluhur

MATA PELAJARAN : Ke-Nu-An
KELAS / SEMESTER : VIII / Gasal
ALOKASI WAKTU : 5 x pertemuan
STANDAR KOMPETENSI : Menjelaskan aliran - aliran dalam islam, Sejarah dan
ajaran ASWAJA, Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang
Tasawuf serta Bidang Fiqih

KOMPETENSI DASAR :
Menyebutkan dan menjelaskan Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Fiqih

INDIKATOR :
- Siswa mampu menguraikan biografi Imam Abu Hanifah
- Siswa mampu menguraikan biografi Imam Malik Bin anas
- Siswa mampu menguraikan biografi Imam Muhammad bin idris As Syafii
- Siswa mampu menguraikan biografi Imam Ahmad bin Hanbal

Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu Menyebutkan dan menjelaskan Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Fiqih

Materi Ajar : Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Fiqih

Metode Pembelajaran :
1. Model pembelajaran THINK PAIR AND SHARE (Berfikir berpasangan serta saling
tukar pikiran tentang suatu materi).
2. Diskusi kelompok
3. Tanya jawab
4. Ceramah.

Langkah – Langkah Pembelajaran :

Pertemuan 11
 Pendahuluan
Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang imam 4 madzhab.
 Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan biografi secara singkat tentang Imam Abu Hanifah dan Imam
Malik Bin anas.
b. Murid diminta untuk mengutarakan apa yang mereka ketahui tentang Imam Abu
Hanifah dan Imam Malik Bin anas.
 Penutup
a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan
b. Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang biografi Imam Malik
Bin anas).
Pertemuan 12
 Pendahuluan
Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang biografi Muhammad bin idris As Syafii
 Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan tentang biografi Muhammad bin idris As Syafii
b. Siswa di tunjuk secara acak untuk membuat kesimpulan tentang ceramah dari guru
tersebut.
 Penutup
Guru membuat kesimpulan secara umum.

Pertemuan 13
 Pendahuluan
Apersepsi : Mengingat kembali biografi Imam Ahmad bin Hanbal.
 Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan biografi Imam Ahmad bin Hanbal.
b. Siswa di tunjuk secara acak untuk membuat kesimpulan tentang ceramah dari guru
tersebut.
 Penutup
Guru dan siswa membuat kesimpulan secara umum.

Pertemuan 14
Ulangan Harian.

Alat dan sumber Belajar

Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VIII MTs/SLTP.

Penilaian :
Teknik : Tes Tertulis, tes lisan, penugasan.
Bentuk Instrumen : Tes Uraian dan Tes lisan

Contoh Pertanyaan :
1. Kitab al muwattho’ adalah karangan siapa ?
2. Mazhab siapakah yang paling banyak dianut oleh orang – orang Indonesia?
3. ….

Mengetahui Gembong, 01 Juli 2018

Kepala Madrasah Guru Mapel ASWAJA.

Hj. Nur Rohmah, S.Th.I, M.Pd.I Abdul Wahid, S.Pd.I

NIP.- NIP. -

Saran Kepala Madrasah :

.......................................................................................................................................................................
RPP KELAS 8 TUJUH
SEMESTER GENAP
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

SEKOLAH : MTs Khoiriyah Sitiluhur

MATA PELAJARAN : Ke-Nu-An
KELAS / SEMESTER : VIII / Genap
ALOKASI WAKTU : 5 x pertemuan
STANDAR KOMPETENSI : Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia,
Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap
Kebudayaan di Indonesia serta Peranan Ulama’ dalam
Penyebaran Faham ASWAJA

KOMPETENSI DASAR :
- Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia.

INDIKATOR :
 Menjelaskan Sejarah Masuknya Islam di Indonesia.
 Menjelaskan Perkembangan Islam di Luar Jawa
 Menjelaskan Perkembangan Islam di Pulau Jawa

Tujuan Pembelajaran :
 Siswa mampu Menjelaskan Sejarah Masuknya Islam di Indonesia, Perkembangan Islam
di Luar Jawa, serta Perkembangan Islam di Pulau Jawa.

Materi Ajar : Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia.

Metode Pembelajaran :
1. Ceramah
2. Simulasi. (Mencari lokasi penyebaran islam lewat Peta)

Langkah – Langkah Pembelajaran :

Pertemuan 1
 Pendahuluan
Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Lokasi penyebaran Islam di Indonesia.
 Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan Proses Masuknya islam ke Indonesia
b. Guru memperlihatkan gambar Peta Indonesia, serta menunjukkan jalur Urutan
wilayah Penyebaran Islam di Indonesia.
c. Siswa menunjukkan lokasi Penyebaran Islam di Luar Indonesia sesuai petunjuk guru.
 Penutup
a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan
b. Guru memberikan tugas rumah / TR ( Membuat gambar Peta Indonesia disertai jalur
penyebaran islam).

Pertemuan 2
 Pendahuluan
 Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Wilayah Indonesia yang menjadi
Tempat Penyebaran Islam.
 Kegiatan Inti
 Siswa menunjukkan lokasi Penyebaran Islam di Luar Indonesia sesuai petunjuk guru
(Melanjutkan pertemuan Sebelumnya).
 Penutup
 Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan

Pertemuan 3
 Pendahuluan
Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Wilayah Jawa yang merupakan Pusat
Penyebaran Islam.
 Kegiatan Inti
a. Guru menyampaikan tentang Perkembangan Islam di Pulau Jawa.
b. Siswa diminta menyebutkan Biografi serta peranan walisongo dalam penyebaran
Islam di Jawa.
 Penutup
Guru membuat kesimpulan

Pertemuan 4
 Pendahuluan
Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Wilayah Jawa yang merupakan Pusat
Penyebaran Islam.
 Kegiatan Inti
 Siswa diminta menyebutkan Biografi serta peranan walisongo dalam penyebaran
Islam di Jawa.(melanjut pertemuan sebelumnya)
 Penutup
Guru membuat kesimpulan

Pertemuan 5
Ulangan Harian.

Alat dan sumber Belajar

Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VIII MTs/SLTP.

Penilaian :
Teknik : Tes Tertulis, tes lisan, penugasan.
Bentuk Instrumen : Tes Uraian dan Tes lisan

Contoh Pertanyaan :
1. Setelah masuk islam, raden samudra menggati namanya dengan apa?
2. Sebutkan 3 orang yang termasuk raja maluku yang pertama kali masuk islam beserta
wilayah kekuasaan mereka!
3. Siapakah nama asli dari Sunan Kudus?
4. ….
5. …..
Mengetahui Gembong, 01 Juli 2018
Kepala Madrasah Guru Mapel ASWAJA.

Hj. Nur Rohmah, S.Th.I, M.Pd.I Abdul Wahid, S.Pd.I

NIP.- NIP. -

Saran Kepala Madrasah :

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

SEKOLAH : MTs Khoiriyah Sitiluhur

MATA PELAJARAN : Ke-Nu-An
KELAS / SEMESTER : VIII / Genap
ALOKASI WAKTU : 4 x pertemuan
STANDAR KOMPETENSI : Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia,
Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap
Kebudayaan di Indonesia serta Peranan Ulama’ dalam
Penyebaran Faham ASWAJA

KOMPETENSI DASAR :
Menjelaskan Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di
Indonesia.

INDIKATOR :
- Menjelaskan Jalur Penyebaran Islam di Indonesia
- Menjelaskan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia

Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu Menjelaskan Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di
Indonesia.

Materi Ajar : Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia.

Metode Pembelajaran :
1. Ceramah
2. Talking stik. ( mengartikan materi dengan menunjuk mereka menggunakan tongkat )
3. Metode tasalsul (guru memberi penjelasan hanya pada 1 kelompok orang yang kemudian
ditugasi menyampaikan pada teman lain secara bergantian hingga semua siswa memperoleh
materi tersebut).

Langkah – Langkah Pembelajaran :

Pertemuan 6
 Pendahuluan
Apersepsi : Pretes materi yang berhubungan dengan peranan wali songo dalam
penyebaran islam di indonesia.
 Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan Jalur Penyebaran Islam di Indonesia.
b. Setelah menerima penjelasan dari guru, Siswa ditugasi menyimpulkan materi dengan
menunjuk mereka menggunakan tongkat atau alat lainnya.
c. Menyebutkan bersama tentang biografi walisongo.
 Penutup
a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan
b. Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari data tentang berbagai hal yang
berhubungan dengan walisongo).
Pertemuan 7
 Pendahuluan
Apersepsi : Pretes serta pembahasan hasil TR.
 Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia.
b. Siswa yang telah menerima penjelasan dari guru ditugasi menyampaikan pada teman
lain secara bergantian hingga semua siswa memperoleh materi tersebut.
 Penutup
Guru membuat kesimpulan

Pertemuan 8
Ulangan Harian.

Alat dan sumber Belajar

Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VIII MTs/SLTP.

Penilaian :
Teknik : Tes Tertulis, tes lisan, penugasan.
Bentuk Instrumen : Tes Uraian dan Tes lisan

Contoh Pertanyaan :
1. Berdirinya menara di depan masjid Kudus merupakan penyebaran islam melalui jalur Jalur
….
2. Sebutkan contoh pengaruh islam terhadap bangunan di Indonesia!
3. …..
4. …..

Mengetahui Gembong, 01 Juli 2018

Kepala Madrasah Guru Mapel ASWAJA.

Hj. Nur Rohmah, S.Th.I, M.Pd.I Abdul Wahid, S.Pd.I

NIP.- NIP. -

Saran Kepala Madrasah :

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

SEKOLAH : MTs Khoiriyah Sitiluhur

MATA PELAJARAN : Ke-Nu-An
KELAS / SEMESTER : VIII / Genap
ALOKASI WAKTU : 3 x pertemuan
STANDAR KOMPETENSI : Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia,
Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap
Kebudayaan di Indonesia serta Peranan Ulama’ dalam
Penyebaran Faham ASWAJA

KOMPETENSI DASAR :
- Peranan Ulama’ dalam Penyebaran Faham ASWAJA.

INDIKATOR :
 Menjelaskan tentang Kedudukan dan Peranan Ulama’.
 Menjelaskan tentang Perjuangan Ulama’ dalam mempertahankan faham ASWAJA

Tujuan Pembelajaran :
- Siswa mampu menjelaskan Peranan Ulama’ dalam Penyebaran Faham ASWAJA.

Materi Ajar : Peranan Ulama’ dalam Penyebaran Faham ASWAJA.

Metode Pembelajaran :
1. Ceramah
2. Cooperative script (Siswa diminta meringkas materi dan menyampaikan hasil kepada
temannya).
3. Keliling kelompok (Siswa di bagi dalam kelompok, anggotanya tunjuk secara acak untuk
menyampaikan hasil diskusi)

Langkah – Langkah Pembelajaran :

Pertemuan 9
 Pendahuluan
Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang pondok pesantren yang ada di
Indonesia.
 Kegiatan Inti
a. Siswa dibagi dalam kelompok untuk diberikan materi kemudian diminta meringkas
materi tentang Pengertian, Kedudukan serta Peranan Ulama.
b. Siswa diminta menyampaikan hasil ringkasan kepada kelompok lainnya.
 Penutup
a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan
b. Guru memberikan tugas rumah / TR ( Mencari amalan – amalan ASWAJA yang telah
berlaku dalam masyarakat sekitar mereka secara umum).

Pertemuan 10
  Pendahuluan
Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang amalan – amalan ASWAJA yang telah
berlaku dalam masyarakat sekitar mereka secara umum.
 Kegiatan Inti
Siswa di bagi dalam kelompok kemudian anggotanya tunjuk secara acak untuk membuat
kesimpulan tentang ceramah dari guru tersebut.
 Penutup
Guru membuat kesimpulan

Pertemuan 11
Ulangan Harian.

Alat dan sumber Belajar

Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VIII MTs/SLTP.

Penilaian :
Teknik : Tes Tertulis, tes lisan, penugasan.
Bentuk Instrumen : Tes Uraian dan Tes lisan

Contoh Pertanyaan :
1. Apa perbedaan antara alim, Abid dan arif ?
2. Sebutkan contoh amalan ASWAJA yang sering dilakukan masyarakat sekitar kalian !
3. Istilah yang mengatakan bahwa guru bagaikan dokter terdapat dalam kitab ….
4. ….
5. …..

Mengetahui Gembong, 01 Juli 2018

Kepala Madrasah Guru Mapel ASWAJA.

Hj. Nur Rohmah, S.Th.I, M.Pd.I Abdul Wahid, S.Pd.I

NIP.- NIP. -

Saran Kepala Madrasah :

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................