SMK NEGERI 1 BINANGUN No Dok.

IK/751/WKS1/2
Status Revisi 01
FORMAT
Halaman 1/2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 13 Juni 2018

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

A. INDENTITAS PROGRAM PENDIDIKAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Binangun
Mata Pelajaran : Produk Kreatif Kewirausahaan
Kompetensi Keahlian : Teknik Permesinan
Kelas / Semester : XI / Gasal
Materi Pokok : Konsep Desain/ Prototype dan Kemasan Produk Barang/Jasa
Alokasi Waktu : 6 x 7 x 45 menit (6 kali pertemuan)

B. KOMPETENSI INTI (KI)

KI. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
1
KI. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
2 damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
3 prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Produk Kreatif Kewirausahaan pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
4 dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Produk Kreatif Kewirausahaan
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

C. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis konsep desain/ prototype dan  Menjelaskan pengertian desain produk
kemasan produk barang/jasa
4.4.Membuat desain/ prototype dan kemasan
produk barang/jasa
Indikator
 Menganalisis maksud dan tujuan desain produk
 Menjelaskan tahapan – tahapan kegiatan desain produk
 Menjelaskan faktor – faktor yang mempengaruhi desain
produk
 Mengidentifikasi permasalahan desain produk
 Menjelaskan pengertian desain jasa
 Menganalisis dokumen untuk jasa
 Menjelaskan jenis-jenis produk dan jasa
 Menjelaskan konsep siklus hidup produk
 Menyusun perancangan produk.
 Menyusun perancangan desain/ prototype dan kemasan
produk barang/jasa.
 Membuat desain/ prototype dan kemasan produk
 SMK NEGERI 1 BINANGUN No Dok. IK/751/WKS1/2
Status Revisi 01
FORMAT
Halaman 2/2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 13 Juni 2018

barang/jasa.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik model Problem Based learning diharapkan peserta didik
dapat Menjelaskan pengertian desain produk dengan mandiri, Menganalisis maksud dan tujuan desain produk percaya
diri, Menjelaskan tahapan – tahapan kegiatan desain produk dengan mandiri, Menjelaskan faktor – faktor yang
mempengaruhi desain produk percaya diri, Mengidentifikasi permasalahan desain produk dengan mandiri, Menjelaskan
pengertian desain jasa percaya diri,Menganalisis dokumen untuk jasa dengan mandiri, Menjelaskan jenis-jenis produk
dan jasa percaya diri, Menjelaskan konsep siklus hidup produk dengan mandiri, Menyusun perancangan produk dengan
mandiri dan percaya diri. Menyusun perancangan desain/ prototype dan kemasan produk barang/jasa dengan mandiri
dan percaya diri. Membuat desain/ prototype dan kemasan produk barang/jasa dengan mandiri dan percaya diri.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Konsep Desain/ Prototype dan Kemasan Produk Barang/Jasa
a. Permasalahan desain produk
b. Konsep siklus hidup produk
c. Tahapan – tahapan kegiatan desain produk
d. Membuat desain/ prototype dan kemasan produk barang/jasa

F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE

1. Pendekatan berfikir : Scientific
2. Model Pembelajaran : Problem Based learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi dan tanyajawab.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan ke 1
Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
Pendahuluan
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
(menumbuhan karakter budaya sekolah tentang disiplin dan religius)
 Melakukan pengkondisian peserta didik (menumbuhan karakter disiplin sebagai budaya sekolah
10
dan peduli sosial)
menit
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai (menumbuhkan karakter berpikir kritis)
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
 Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Kegiatan Inti
 Pemberian  Guru menugaskan peserta didik untuk membaca buku Produk Kreatif 160
rangsangan Kewirausahaan sesuai materi dan dapat mengakses lewat internet menit
(Stimulation); (menumbuhkan karakter gemar membaca)
 Peserta didik melihat bahan tayang yang disajikan guru
 Peserta didik membaca buku teks dan juga membaca materi yang sesuai dengan
mengakses internet menumbuhkan berpikir kreatif dan mandiri.
 Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 4 orang) (karakter
demokratis).
 Pernyataan /  Guru memberikan suatu permasalahan kepada peserta didik yang berkaitan
identifikasi dengan materi pembelajaran
masalah  Guru menugaskan peserta didik untuk mengidentifikasi pengertian desain produk
(problem (menumbuhkan kecakapan abad 21; berpikir krtitis).
statement)  Peserta didik mengidentifikasi pengertian desain produk (menumbuhkan karakter
komunikatif).
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi kelompok.
 SMK NEGERI 1 BINANGUN No Dok. IK/751/WKS1/2
Status Revisi 01
FORMAT
Halaman 3/2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 13 Juni 2018

Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

 Pengumpulan  Guru meminta siswa mencoba menemukan hal-hal yang berkaitan maksud dan
data (Data tujuan desain produk (menumbuhkan karakter berpikir kritis)
Collection)  Peserta didik dipandu untuk memanfaatkan buku teks ataupun browsing internet
untuk menemukan tahapan – tahapan kegiatan desain produk (menumbuhkan
karakter gemar membaca)
 Peserta didik mencari informasi dari buku sumber serta internet (menumbuhkan
karakter ingin tahu)
 Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi dari buku
sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar notulensi.
 Pembuktian  Dengan pengerjaan secara kelompok peserta didik dapat berdiskusi untuk
(verification) menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan faktor – faktor yang
mempengaruhi desain produk(menumbuhkan karakter demokratis)
 Menarik  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas (komunikatif)
kesimpulan  Peserta didik lain diminta untuk memberikan tanggapan terhadap presentasi
(generalizatio temannya (menumbuhkan karakter komunikatif).
n)  Peserta didik yang presentasi beserta kelompok diskusinya menerima
pendapat/masukan dari peserta didik lain maupun guru (demokratis).
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan membuat kesimpulan tentang
desain produk
Penutup
 Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang desain produk (menumbuhkan
karakter berpikir kritis).
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran
10
(menumbuhkan karakter demokratis).
menit
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi
berikutnya.(gemar membaca)
 Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup (menumbuhkan karakter religious).

2. Pertemuan ke- 2
Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
Pendahuluan
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
(menumbuhan karakter budaya sekolah tentang disiplin dan religius)
 Melakukan pengkondisian peserta didik (menumbuhan karakter disiplin sebagai budaya sekolah
10
dan peduli sosial)
menit
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai (menumbuhkan karakter berpikir kritis)
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
 Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Kegiatan Inti
 Pemberian  Guru menugaskan peserta didik untuk membaca buku Produk Kreatif 160
rangsangan Kewirausahaan sesuai materi dan dapat mengakses lewat internet menit
(Stimulation) (menumbuhkan karakter gemar membaca)
;  Peserta didik melihat bahan tayang yang disajikan guru
 Peserta didik membaca buku teks dan juga membaca materi yang sesuai dengan
mengakses internet menumbuhkan berpikir kreatif dan mandiri.
 Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 4 orang) (karakter
demokratis).
 Pernyataan /  Guru memberikan suatu permasalahan kepada peserta didik yang berkaitan
identifikasi dengan materi pembelajaran
 SMK NEGERI 1 BINANGUN No Dok. IK/751/WKS1/2
Status Revisi 01
FORMAT
Halaman 4/2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 13 Juni 2018

Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

masalah  Guru menugaskan peserta didik untuk mengidentifikasi permasalahan desain
(problem produk (menumbuhkan kecakapan abad 21; berpikir krtitis).
statement)  Peserta didik mengidentifikasi permasalahan desain produk (menumbuhkan
karakter komunikatif).
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi kelompok.
 Pengumpula  Guru meminta siswa mencoba menemukan pengertian desain jasa
n data (Data (menumbuhkan karakter berpikir kritis)
Collection)  Peserta didik dipandu untuk memanfaatkan buku teks ataupun browsing internet
untuk menemukan pengertian desain jasa (menumbuhkan karakter gemar
membaca)
 Peserta didik mencari informasi dari buku sumber serta internet (menumbuhkan
karakter ingin tahu)
 Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi dari buku
sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar notulensi.
 Pembuktian  Dengan pengerjaan secara kelompok peserta didik dapat berdiskusi untuk
(verification) menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan jenis-jenis produk dan jasa
(menumbuhkan karakter demokratis)
 Menarik  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas (komunikatif)
kesimpulan  Peserta didik lain diminta untuk memberikan tanggapan terhadap presentasi
(generalizati temannya (menumbuhkan karakter komunikatif).
on)  Peserta didik yang presentasi beserta kelompok diskusinya menerima
pendapat/masukan dari peserta didik lain maupun guru (demokratis).
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan membuat kesimpulan tentang
jenis-jenis produk dan jasa
Penutup
 Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang jenis-jenis produk dan jasa
(menumbuhkan karakter berpikir kritis).
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran
10
(menumbuhkan karakter demokratis).
menit
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi
berikutnya.(gemar membaca)
 Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup (menumbuhkan karakter religious).

3. Pertemuan ke- 3
Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
Pendahuluan
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
(menumbuhan karakter budaya sekolah tentang disiplin dan religius)
 Melakukan pengkondisian peserta didik (menumbuhan karakter disiplin sebagai budaya sekolah
10
dan peduli sosial)
menit
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai (menumbuhkan karakter berpikir kritis)
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
 Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Kegiatan Inti
 Pemberian  Guru menugaskan peserta didik untuk membaca buku Produk Kreatif 160
rangsangan Kewirausahaan sesuai materi dan dapat mengakses lewat internet menit
(Stimulation) (menumbuhkan karakter gemar membaca)
;  Peserta didik melihat bahan tayang yang disajikan guru
 Peserta didik membaca buku teks dan juga membaca materi yang sesuai dengan
 SMK NEGERI 1 BINANGUN No Dok. IK/751/WKS1/2
Status Revisi 01
FORMAT
Halaman 5/2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 13 Juni 2018

Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

mengakses internet menumbuhkan berpikir kreatif dan mandiri.
 Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 4 orang) (karakter
demokratis).
 Pernyataan /  Guru memberikan suatu jobsheet kepada peserta didik untuk membuat
identifikasi rancangan produk
masalah  Guru menugaskan peserta didik untuk mengidentifikasi proses proses rancangan
(problem produkmenumbuhkan kecakapan abad 21; berpikir krtitis).
statement)  Peserta didik mengidentifikasi permasalahan yang berkaitan dengan rancangan
produk (menumbuhkan karakter komunikatif).
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi kelompok.
 Pengumpula  Guru meminta siswa mencoba menemukan beberapa contoh ide rancangan
n data (Data produk (menumbuhkan karakter berpikir kritis)
Collection)  Peserta didik dipandu untuk memanfaatkan buku teks ataupun browsing internet
untuk menemukan ide rancangan produk (menumbuhkan karakter gemar
membaca)
 Peserta didik mencari informasi dari buku sumber serta internet (menumbuhkan
karakter ingin tahu)
 Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi dari buku
sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar notulensi.
 Pembuktian  Dengan pengerjaan secara kelompok peserta didik dapat berdiskusi untuk
(verification) membuat rancangan produk sendiri (menumbuhkan karakter demokratis)
 Menarik  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas (komunikatif)
kesimpulan  Peserta didik lain diminta untuk memberikan tanggapan terhadap presentasi
(generalizati temannya (menumbuhkan karakter komunikatif).
on)  Peserta didik yang presentasi beserta kelompok diskusinya menerima
pendapat/masukan dari peserta didik lain maupun guru (demokratis).
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan mengevaluasi rancangan
produknya sendiri
Penutup
 Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang perancangan produk
(menumbuhkan karakter berpikir kritis).
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran
10
(menumbuhkan karakter demokratis).
menit
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi
berikutnya.(gemar membaca)
 Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup (menumbuhkan karakter religious).

4. Pertemuan ke- 4
Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
Pendahuluan
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
(menumbuhan karakter budaya sekolah tentang disiplin dan religius)
 Melakukan pengkondisian peserta didik (menumbuhan karakter disiplin sebagai budaya sekolah
10
dan peduli sosial)
menit
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai (menumbuhkan karakter berpikir kritis)
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
 Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Kegiatan Inti
 Pemberian  Guru menugaskan peserta didik untuk membaca buku Produk Kreatif 160
 SMK NEGERI 1 BINANGUN No Dok. IK/751/WKS1/2
Status Revisi 01
FORMAT
Halaman 6/2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 13 Juni 2018

Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

rangsangan Kewirausahaan sesuai materi dan dapat mengakses lewat internet
(Stimulation) (menumbuhkan karakter gemar membaca)
;  Peserta didik melihat bahan tayang yang disajikan guru
 Peserta didik membaca buku teks dan juga membaca materi yang sesuai dengan
mengakses internet menumbuhkan berpikir kreatif dan mandiri.
 Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 4 orang) (karakter
demokratis).
 Pernyataan /  Guru memberikan suatu jobsheet kepada peserta didik untuk membuat
identifikasi rancangan produk
masalah  Guru menugaskan peserta didik untuk mengidentifikasi proses proses rancangan
(problem produkmenumbuhkan kecakapan abad 21; berpikir krtitis).
statement)  Peserta didik mengidentifikasi permasalahan yang berkaitan dengan rancangan
produk (menumbuhkan karakter komunikatif).
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi kelompok. menit
 Pengumpula  Guru meminta siswa mencoba menemukan beberapa contoh ide rancangan
n data (Data produk (menumbuhkan karakter berpikir kritis)
Collection)  Peserta didik dipandu untuk memanfaatkan buku teks ataupun browsing internet
untuk menemukan ide rancangan produk (menumbuhkan karakter gemar
membaca)
 Peserta didik mencari informasi dari buku sumber serta internet (menumbuhkan
karakter ingin tahu)
 Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi dari buku
sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar notulensi.
 Pembuktian  Dengan pengerjaan secara kelompok peserta didik dapat berdiskusi untuk
(verification) membuat rancangan produk sendiri (menumbuhkan karakter demokratis)
 Menarik  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas (komunikatif)
kesimpulan  Peserta didik lain diminta untuk memberikan tanggapan terhadap presentasi
(generalizati temannya (menumbuhkan karakter komunikatif).
on)  Peserta didik yang presentasi beserta kelompok diskusinya menerima
pendapat/masukan dari peserta didik lain maupun guru (demokratis).
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan mengevaluasi rancangan
produknya sendiri
Penutup
 Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang perancangan produk
wirausahawan (menumbuhkan karakter berpikir kritis).
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran
10
(menumbuhkan karakter demokratis).
menit
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi
berikutnya.(gemar membaca)
 Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup (menumbuhkan karakter religious).

5. Pertemuan ke- 5
Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
Pendahuluan
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran 10
(menumbuhan karakter budaya sekolah tentang disiplin dan religius) menit
 Melakukan pengkondisian peserta didik (menumbuhan karakter disiplin sebagai budaya sekolah
dan peduli sosial)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai (menumbuhkan karakter berpikir kritis)
 SMK NEGERI 1 BINANGUN No Dok. IK/751/WKS1/2
Status Revisi 01
FORMAT
Halaman 7/2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 13 Juni 2018

Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
 Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Kegiatan Inti
 Pemberian  Guru menugaskan peserta didik untuk membaca buku Produk Kreatif
rangsangan Kewirausahaan sesuai materi dan dapat mengakses lewat internet
(Stimulation) (menumbuhkan karakter gemar membaca)
;  Peserta didik melihat bahan tayang yang disajikan guru
 Peserta didik membaca buku teks dan juga membaca materi yang sesuai dengan
mengakses internet menumbuhkan berpikir kreatif dan mandiri.
 Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 4 orang) (karakter
demokratis).
 Pernyataan /  Guru memberikan suatu jobsheet kepada peserta didik untuk membuat
identifikasi rancangan desain produk dan kemasan produk
masalah  Guru menugaskan peserta didik untuk mengidentifikasi proses perancangan
(problem desain produk dan kemasan produk menumbuhkan kecakapan abad 21; berpikir
statement) krtitis).
 Peserta didik mengidentifikasi permasalahan yang berkaitan dengan desain
produk dan kemasan produk (menumbuhkan karakter komunikatif). 160
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi kelompok. menit
 Pengumpula  Guru meminta siswa mencoba menemukan beberapa contoh ide desain produk
n data (Data dan kemasan produk (menumbuhkan karakter berpikir kritis)
Collection)  Peserta didik dipandu untuk memanfaatkan buku teks ataupun browsing internet
untuk menemukan ide desain produk dan kemasan produk (menumbuhkan
karakter gemar membaca)
 Peserta didik mencari informasi dari buku sumber serta internet (menumbuhkan
karakter ingin tahu)
 Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi dari buku
sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar notulensi.
 Pembuktian  Dengan pengerjaan secara kelompok peserta didik dapat berdiskusi untuk
(verification) membuat rancangan desain produk dan kemasan produk sendiri (menumbuhkan
karakter demokratis)
 Menarik  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas (komunikatif)
kesimpulan  Peserta didik lain diminta untuk memberikan tanggapan terhadap presentasi
(generalizati temannya (menumbuhkan karakter komunikatif).
on)  Peserta didik yang presentasi beserta kelompok diskusinya menerima
pendapat/masukan dari peserta didik lain maupun guru (demokratis).
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan mengevaluasi rancangan desain
produk dan kemasan produk sendiri
Penutup
 Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang desain produk dan kemasan
produk (menumbuhkan karakter berpikir kritis).
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran
10
(menumbuhkan karakter demokratis).
menit
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi
berikutnya.(gemar membaca)
 Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup (menumbuhkan karakter religious).

6. Pertemuan ke- 6
 SMK NEGERI 1 BINANGUN No Dok. IK/751/WKS1/2
Status Revisi 01
FORMAT
Halaman 8/2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 13 Juni 2018

Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

Pendahuluan
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
(menumbuhan karakter budaya sekolah tentang disiplin dan religius)
 Melakukan pengkondisian peserta didik (menumbuhan karakter disiplin sebagai budaya sekolah
10
dan peduli sosial)
menit
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai (menumbuhkan karakter berpikir kritis)
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
 Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Kegiatan Inti
 Pemberian  Guru menugaskan peserta didik untuk membaca buku Produk Kreatif
rangsangan Kewirausahaan sesuai materi dan dapat mengakses lewat internet
(Stimulation) (menumbuhkan karakter gemar membaca)
;  Peserta didik melihat bahan tayang yang disajikan guru
 Peserta didik membaca buku teks dan juga membaca materi yang sesuai dengan
mengakses internet menumbuhkan berpikir kreatif dan mandiri.
 Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 4 orang) (karakter
demokratis).
 Pernyataan /  Guru memberikan suatu jobsheet kepada peserta didik untuk membuat
identifikasi rancangan desain produk dan kemasan produk
masalah  Guru menugaskan peserta didik untuk mengidentifikasi proses perancangan
(problem desain produk dan kemasan produk menumbuhkan kecakapan abad 21; berpikir
statement) krtitis).
 Peserta didik mengidentifikasi permasalahan yang berkaitan dengan desain
produk dan kemasan produk (menumbuhkan karakter komunikatif). 160
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi kelompok. menit
 Pengumpula  Guru meminta siswa mencoba menemukan beberapa contoh ide desain produk
n data (Data dan kemasan produk (menumbuhkan karakter berpikir kritis)
Collection)  Peserta didik dipandu untuk memanfaatkan buku teks ataupun browsing internet
untuk menemukan ide desain produk dan kemasan produk (menumbuhkan
karakter gemar membaca)
 Peserta didik mencari informasi dari buku sumber serta internet (menumbuhkan
karakter ingin tahu)
 Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi dari buku
sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar notulensi.
 Pembuktian  Dengan pengerjaan secara kelompok peserta didik dapat berdiskusi untuk
(verification) membuat rancangan desain produk dan kemasan produk sendiri (menumbuhkan
karakter demokratis)
 Menarik  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas (komunikatif)
kesimpulan  Peserta didik lain diminta untuk memberikan tanggapan terhadap presentasi
(generalizati temannya (menumbuhkan karakter komunikatif).
on)  Peserta didik yang presentasi beserta kelompok diskusinya menerima
pendapat/masukan dari peserta didik lain maupun guru (demokratis).
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan mengevaluasi rancangan desain
produk dan kemasan produk sendiri
Penutup
 Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang desain produk dan kemasan 10
produk (menumbuhkan karakter berpikir kritis). menit
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran
(menumbuhkan karakter demokratis).
 SMK NEGERI 1 BINANGUN No Dok. IK/751/WKS1/2
Status Revisi 01
FORMAT
Halaman 9/2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 13 Juni 2018

Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi
berikutnya.(gemar membaca)
 Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup (menumbuhkan karakter religious).

Penilaian Pengetahuan
a) Penilaian harian menggunakan test tertulis pada materi pokok batu gerinda selama 30 menit selama 1 jam
pelajaran
b) Pembahasan dan penilaian selama 30 menit
c) Remidi dan pengayaan selama 30 menit (yang remidi mengerjakan soal remidi, sedangkan yang pengayaan
mengkaji materi sebelumnya dengan sumber buku yang berbeda
d) Evaluasi remidi dan pengayaan.
H. MEDIA, ALAT, BAHAN
Alat dan media pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard, bahan tayang

I. SUMBER BELAJAR
Sumber belajar :
 Buku referensi dan artikel yang sesuai
 Internet

J. PENILAIAN HASIL BELAJAR (PHB)

1. Prosedur Penilaian :
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Percaya Diri Pengamatan Kegiatan Inti
2 Kerjasama Pengamatan Kegiatan Inti
3 Keterampilan Pengamatan Kegiatan Pembelajaran
4 Pengetahuan Tes Tertulis Pertemuan 2

2. Instrumen Penilaian :
Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai Jenis Ket
1  Menunjukkan sikap disiplin dalam kegiatan Selama Lamp 1
kelompok dalam proses pembelajaran. pembelajaran dan
 Menunjukkan sikap bertanggung jawab saat diskusi
terhadap proses dan penyelesaian
pemecahan masalah

Pengetahuan
Jenis
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal No Soal Ket
Soal
3.4 Menganalisis  Menjelaskan pengertian  Siswa dapat 3 Uraian Lamp 2
konsep desain/ desain produk Menjelaskan (Tes
prototype dan  Menganalisis maksud dan pengertian desain Tertuli
kemasan tujuan desain produk produk s)
produk  Menjelaskan tahapan –  Siswa dapat 4
barang/jasa tahapan kegiatan desain Menganalisis maksud
produk dan tujuan desain
 Menjelaskan faktor – produk
faktor yang  Siswa dapat 5
mempengaruhi desain Menjelaskan tahapan
produk – tahapan kegiatan
desain produk
 SMK NEGERI 1 BINANGUN No Dok. IK/751/WKS1/2
Status Revisi 01
FORMAT
Halaman 10/2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 13 Juni 2018

 Mengidentifikasi  Siswa dapat 1

permasalahan desain Menjelaskan faktor –
produk faktor yang
 Menjelaskan pengertian mempengaruhi desain
desain jasa produk
 Menganalisis dokumen  Siswa dapat
untuk jasa Mengidentifikasi
 Menjelaskan jenis-jenis permasalahan desain
produk dan jasa produk
 Menjelaskan konsep  Siswa dapat
siklus hidup produk Menjelaskan
pengertian desain jasa
 Siswa dapat
Menganalisis
dokumen untuk jasa
 Siswa dapat
Menjelaskan jenis-
jenis produk dan jasa
 Siswa dapat
Menjelaskan konsep
siklus hidup produk

Keterampilan
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Keterampilan Jenis Ket
4.4. Membuat  Menyusun perancangan  Siswa Terampil Menyusun Pengam Lamp 3
desain/ produk. perancangan produk. atan dan
prototype dan  Menyusun perancangan  Siswa Terampil Menyusun Lesan
kemasan desain/ prototype dan perancangan desain/ prototype dan
kemasan produk kemasan produk barang/jasa.
produk
barang/jasa.  Siswa Terampil Membuat desain/
barang/jasa
 Membuat desain/ prototype dan kemasan produk
prototype dan kemasan barang/jasa.
produk barang/jasa.

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Peserta didik yang memperoleh nilai kurang dari KBM, mengikuti program remidi, sedangkan peserta didik yang
mendapatkan nilai lebih dari atau sama dengan KBM mengikuti program pengayaan

Binangun, 31 Mei 2019

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMK N 1 Binangun Teknik Permesinan Gerinda
 SMK NEGERI 1 BINANGUN No Dok. IK/751/WKS1/2
Status Revisi 01
FORMAT
Halaman 11/2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 13 Juni 2018

Parwoto, S.Pd., M.Pd. Eko Yuly Purnomo, S.Pd.

NIP. 19700109 200801 1 006 NIP. -

Catatan
1. Kepala Sekolah
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Supervisor
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Guru Mapel
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
 SMK NEGERI 1 BINANGUN No Dok. IK/751/WKS1/2
Status Revisi 01
FORMAT
Halaman 12/2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 13 Juni 2018

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Satuan Pendidikan : SMK N 1 Binangun

Mata Pelajaran : Produk Kreatif Kewirausahaan
Kelas/Semester : XI / 1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran.
Indikator : Percaya Diri dan Kerjasama

Rubrik:
Indikator sikap percaya diri dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap percaya diri dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap percaya diri dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap percaya diri dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya sikap percaya diri dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.

Indikator sikap kerjasama terhadap proses pembelajaran

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap disiplin selama proses pembelajaran.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran tetapi masih belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
Percaya Diri Kerjasama
No Nama Siswa
K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 SMK NEGERI 1 BINANGUN No Dok. IK/751/WKS1/2
Status Revisi 01
FORMAT
Halaman 13/2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 13 Juni 2018

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SMK N 1 Binangun
Mata Pelajaran : Produk Kreatif Kewirausahaan
Kelas/Semester : XI / 1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kompetensi Dasar : 3.4 Menganalisis konsep desain/ prototype dan kemasan produk barang/jasa

A. SOAL
1. Jelaskan pengertian desain produk
2. Sebutkan faktor – faktor yang harus diperhatikan dalam proses suatu desain produk
3. Sebutkan hal hal yang harus diperhatikan dalam proses pengemasan produk
4. Sebutkan klasifikasi kemasan produk menurut julianti dan nurminah (2006)
5. Sebutkan 5 unsur yang harus diperhatikan dalam kemasan produk
B. DAN PENSKORAN
No Pedoman
Kunci Jawaban
Penskoran
1 Generasi ide, pengembangan konsep, pengujian dan pelaksanaan manufaktur (objek fisik) 20
atau jasa.
2 Innoative, makes a product usefull, aesthetic, makes a product understandable,
Unobtrusive, honest, long lasting, throrough, anvironmentally friendly, as litle deign as 20
possible
3 1. Bentuk dan model 20
2. Ukuran yang proprosional
3. Daya tahan kemasan
4. Bahan kemasan
5. Perlabelan dan pemberian merek
4 1. Kemasan berdasarkan frekuensi pemakaian 20
2. Kemasan berdasarkan struktur sitem kemas
3. Kemasan berdasarkan sifat kekakuan bahan kemasan
4. Kemasan berdasarkan sifat perlindungan terhadap lingkungan
5. Kemasan berdasarkan tingkat kesiapan pakai (perakitaan)
5 1. Target market 20
2. Ergonomis
3. Ciri khas
4. Ukuran
5. Special pak
Total skor = Nilai 100

C. KISI-KISI INSTRUMEN PENGETAHUAN

Bobot Soal
No Jenis
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal M S (50%) SK
Soal Soal
(25%) (25%)
3.4 Menganalisis  Menjelaskan  Siswa dapat Uraian
konsep desain/ pengertian desain Menjelaskan √ 1
prototype dan produk pengertian desain
kemasan  Menganalisis produk
produk maksud dan tujuan  Siswa dapat √ 4
 SMK NEGERI 1 BINANGUN No Dok. IK/751/WKS1/2
Status Revisi 01
FORMAT
Halaman 14/2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 13 Juni 2018

barang/jasa desain produk Menganalisis

 Menjelaskan maksud dan tujuan
tahapan – tahapan desain produk √ 3
kegiatan desain  Siswa dapat
produk Menjelaskan
 Menjelaskan faktor tahapan – tahapan
– faktor yang kegiatan desain √ 2
mempengaruhi produk
desain produk  Siswa dapat
 Mengidentifikasi Menjelaskan faktor
permasalahan – faktor yang √ 5
desain produk mempengaruhi
 Menjelaskan desain produk
pengertian desain  Siswa dapat
jasa Mengidentifikasi
 Menganalisis permasalahan
dokumen untuk desain produk
jasa  Siswa dapat
 Menjelaskan jenis- Menjelaskan
jenis produk dan pengertian desain
jasa jasa
 Menjelaskan  Siswa dapat
konsep siklus hidup Menganalisis
produk dokumen untuk
jasa
 Siswa dapat
Menjelaskan jenis-
jenis produk dan
jasa
 Siswa dapat
Menjelaskan
konsep siklus hidup
produk
 SMK NEGERI 1 BINANGUN No Dok. IK/751/WKS1/2
Status Revisi 01
FORMAT
Halaman 15/2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 13 Juni 2018

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMK N 1 Binangun

Mata Pelajaran : Produk Kreatif Kewirausahaan
Kelas/Semester : XI / 1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran.
Indikator : Menyusun perancangan produk.
Menyusun perancangan desain/ prototype dan kemasan produk barang/jasa.
Membuat desain/ prototype dan kemasan produk barang/jasa.

Indikator Penilaian Keterampilan

Skor
Teknik
No Indikator 0-69 70-79 80-85 86-100
Penilaian
(D) (C) (B) (A)
Unjuk kerja peserta didik dalam
1. Praktik
mempresentasikan hasil diskusi kelompok
Keaktifan siswa dalam bertanya mengenai materi
2. Praktik
yang dipresentasikan oleh kelompok lain
Keterampilan siswa dalam menanggapi dan
3. memberikan jawaban atas pertanyaan pada saat Praktik
presentasi
Kemampuan siswa dalam
4. mempresentasikan tentang parameter Praktik
pemotongan pada mesin gerinda datar

Konversi Nilai Keterampilan

Nilai Predikat Huruf
90-100 Kompeten A
75-89 Kompeten B
60-74 Kompeten C
0-59 Belum Kompeten D
 SMK NEGERI 1 BINANGUN No Dok. IK/751/WKS1/2
Status Revisi 01
FORMAT
Halaman 16/2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 13 Juni 2018

LEMBAR REMIDIAL
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Satuan Pendidikan : SMK N 1 Binangun
Mata Pelajaran : Produk Kreatif Kewirausahaan
Kelas/Semester : XI / 1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kompetensi Dasar : 3.4 Menganalisis konsep desain/ prototype dan kemasan produk barang/jasa

A. SOAL
1. Jelaskan bagaimana peran penting desain kemasan produk dalam meningkatkan nilai jual produk
2. Jelaskan maksud tujuan dilakukanya desain produk

B. KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN

No Pedoman
Kunci Jawaban
Penskoran
1 Desain kemasan produk diciptakan agar memiliki nilai estetika tinggi. Karena itu diperlukan 50
perencanaan yang baik dalam hal uuran dan bentuk sehingga effisien dalam proses
pengepakan, distibusi dan penyajian
2 1. Menghasilkan produk yang berkualitas dan mempunyai nilai jual yang tinggi.
2. Untuk menghasilkan produk yang sesuai dengan kebutuhan konsumen
3. Membuat produk seekonomis mungkin tanpa mengurangi nilai jual produk tersebut 50
4. Meningkatkan pangsa pasar

Total skor = Nilai 100

C. KISI-KISI INSTRUMEN PENGETAHUAN

Bobot Soal
No Jenis
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal M S (50%) SK
Soal Soal
(25%) (25%)
3.4 Menganalisis  Menjelaskan  Siswa dapat 1 Uraian
konsep desain/ pengertian desain Menjelaskan √
prototype dan produk pengertian desain
kemasan  Menganalisis produk
produk maksud dan tujuan  Siswa dapat
barang/jasa desain produk Menganalisis
 Menjelaskan maksud dan tujuan
tahapan – tahapan desain produk √
kegiatan desain  Siswa dapat
produk Menjelaskan
 Menjelaskan faktor tahapan – tahapan
– faktor yang kegiatan desain
mempengaruhi produk √ 3
desain produk  Siswa dapat
 Mengidentifikasi Menjelaskan faktor
permasalahan – faktor yang
desain produk mempengaruhi
 SMK NEGERI 1 BINANGUN No Dok. IK/751/WKS1/2
Status Revisi 01
FORMAT
Halaman 17/2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 13 Juni 2018

 Menjelaskan desain produk

pengertian desain  Siswa dapat √ 4
jasa Mengidentifikasi
 Menganalisis permasalahan
dokumen untuk desain produk
jasa  Siswa dapat
 Menjelaskan jenis- Menjelaskan
jenis produk dan pengertian desain √ 5
jasa jasa
 Menjelaskan  Siswa dapat
konsep siklus hidup Menganalisis
produk dokumen untuk
jasa
 Siswa dapat
Menjelaskan jenis-
jenis produk dan
jasa
 Siswa dapat
Menjelaskan
konsep siklus hidup
produk