INSTRUMEN SUPERVISI KETERLAKSANAAN BELAJAR DARI RUMAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PEKDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAH

1 NAMA SEKOLAH SD Negeri 15 Kempo

2 NPSN 50203633
3 KABUPATEN/KOTA Dompu
4 PROVINSI NTB
5 NAMA PENGAWAS/SUPERVISOR H. LUKMAN, S.Pd
1. Instrumen hasil supervisi

PETUNJUK PENGIPSIAN:
Kolom [1] berisi nomor sebagai identitas aspek dalam pelaksanaan kegiatan belajar dari rumah.
Kolom [2] berisi aspek dalam pelaksanaan belajar dari rumah.
Kolom [3] berisi rubrik penjelasan penilaian aspek untuk supervisi keterlaksanaan belajar dari rumah.
Kolom [4] berisi penilaian terhadap aspek yang dinyatakan dalam skala angka 0 -100.
Kolom [5] berisi penjelasan/alasan pemberian skala angka pada kolom sebelumnya.
Kolom [6] berisi rekomendasi yang perlu disampaikan kepada sekolah bedasarkan catatan supervisi.

Kurikulum yang digunakan sekolah
*centang salah satu
PERTANYAAN SCREENING
o K-13 (√) Metode pembelajaran yang digunakan  Daring
o Kurikulum darurat (dalam kondisi khusus) *centang pada kotak pilihan yang sesuai  Luring
o Melakukan penyederhanaan kurikulum secara  Kombinasi Daring dan Luring (v)
mandiri  Belajar di Sekolah

Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan

[2] [3] [4] [5]
1 Kesiapan infrastruktur
1.1. Kesiapan infrastruktur melalui daring
1.1.1. Kepemilikan perangkat Seluruh guru memiliki: - Jumlah guru 10 orang terdiri dari : PNS 5 orang, GTT 5 0rang
pendukung belajar daring dari (1) perangkat gawai - 4 guru memiliki perangkat gawai
rumah (2) komputer - semua guru tidak memiliki laptop
(3) laptop - tidak ada yang memiliki komputer
(4) akses internet; 25 - Tidak ada yang memiliki akses internet
(5) akses listrik - semua guru memiliki akses listrik
(6) aplikasi pembelajaran daring - tida ada memiliki aplikasi pembelajaran daring

Seluruh siswa memiliki: 15 - Jumlah siswa 48 orang

(1) perangkat gawai - hanya 15 orang siswa dari 48 siswa yang memiliki perangkat gawai
(2) komputer - Tidak ada siswa yang memiliki Computer dan Laptop
(3) laptop - semua siswa memiliki akses listrik
(4) akses internet; - semua siswa tidak memiliki akses aplikasi pembelajaran daring
-1 -
 Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[2] [3] [4] [5]
(5) akses listrik
(6) aplikasi pembelajaran daring
1.1.2. Bantuan biaya pendukung Sekolah menerima bantuan dari: 33 - Sekolah hanya menerima bantuan dari pemerintah pusat
pembelajaran daring dari rumah (1) pemerintah pusat
(2) pemerintah provinsi
(3) pemerintah kabupaten/kota
Guru menerima bantuan akses jaringan dalam bentuk: 0 Guru tidak menerima bantuan akses jaringan internet dari pemerintah pusat
(1) Uang
(2) Pulsa
(3) Voucher
(4) Langganan aplikasi daring
(5) Lainnnya
Siswa menerima bantuan akses jaringan dalam bentuk: 0 - Siswa tida menerima bantuan akses jaringan dari pemerintah pusat
(1) Uang
(2) Pulsa
(3) Voucher
(4) Langganan aplikasi daring
(5) Lainnnya
1.2. Kesiapan infrastruktur melalui luring
1.2.1. Kepemilikan perangkat Seluruh guru memiliki: 50
pendukung belajar luring dari (1) perangkat gawai - tidak semua guru memiliki perangkat gawai
rumah (2) komputer - semua guru tidak memiliki laptop
(3) laptop - guru tidak ada memiliki komputer
(4) televisi - seluruh guru memiliki televisi
(5) radio - seluruh guru memiliki akses listrik
(6) akses internet; - tidak semua guru memiliki akses internet
(7) akses listrik
Seluruh siswa memiliki: 45 - 15 siswa memiliki perangkat gawai.
(1) perangkat gawai - Yang lain milik orang tuanya
(2) komputer - Semua siswa memiliki akses listrik dan televisi
(3) laptop - Tidak ada siswa yang memiliki laptop/komputer, akses internet
(4) televisi
(5) radio
(6) akses internet;
(7) akses listrik
1.3. Kesiapan infrastruktur masa adaptasi kebiasaan baru
1.3.1. Menyediakan sarana protokol Seluruh ruangan 75
kesehatan (1) menyediakan tempat duduk dengan jarak 1,5 meter; - Tersedia tempat duduk dengan jarak 1,5 m
- Tersedia TCPS di setiap kelas dan ruang guru/kasek
(2) menyediakan fasilitas Cuci Tangan Pakai Sabun - Tersedia masker , disinfektan, hand sanitizer, dan
(3) terdapat masker, pelindung wajah dari plastik - Belum memiiki akses kesehatan terdekat (PUSTU)
(faceshield), pembersih tangan (hand sanitizer), - Belum tersedia thermogun dan pelindung wajah
disinfektan dan termometer tembak (thermogun)
(4) memiliki akses fasilitas kesehatan terdekat seperti
klinik.

-2 -
-3 -
-

Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan

[1] [2] [3] [4] [5]
2 Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran
2.1. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran daring
2.1.1. Memanfaatkan sumber belajar Guru mampu menggunakan sumber belajar seperti 10
yang menggunakan teknologi (1) rumah belajar, - guru belum mampu menggunakan google sebagai sumber belajar
digital (2) ruang guru, - guru belum mampu menggunakan rumah belajar, ruang guru,
(3) zenius, zenius, dan wikipedia.
(4) wikipedia,
(5) google, dan
(6) lainnya
2.1.2. Menggunakan media digital Guru terampil dalam mengoperasikan:
(1) gawai 70 - Sebagian besar guru terampil mengoperasikan gawai
(2) komputer, - Hanya 15% guru mampu mengoperasikan laptop dan komputer
(3) laptop, - semua guru terampil menggunakan televisi,
(4) televisi, - guru tidak mampu menggunakan internet
(5) radio,
(6) internet, dan
(7) lainnya
2.1.3. Melakukan interaksi dengan Guru memanfaatkan media komunikasi seperti: 40 - semua guru dapat memanfaatkan SMS/MMS, whatsapp,
media komunikasi/ sosial/ pesan (1) SMS/MMS, massenger
(2) Whatsapp, - tidak semua guru mampu menggunakan Email, teegram, forum
(3) Messenger, website, dll
(4) Email,
(5) forum website,
(6) telegram, dan
(7) lainnya
2.1.4. Menggunakan aplikasi sistem Guru yang mampu memanfaatkan aplikasi/LMS untuk 0 - tidak semua guru mampu memanfaatkan aplikasi LMS seperti
pengelolaan pembelajaran berinteraksi untuk pembelajaran daring seperti zoom, google meeting dalam pembelajaran daring
(LMS) (1) zoom,
(2) google meet, dan
(3) lainnya
2.2. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran luring
2.2.1. Memanfaatkan media Guru mampu memanfaatkan: 100
konvensional (1) modul belajar mandiri; - Semua guru mampu menggunakan modul , bahan cetak, alat peraga
(2) bahan ajar cetak; benda dalam pembelajaran luring
(3) alat peraga dari benda
2.2.2. Menggunakan media digital Guru terampil dalam memanfaatkan televisi dan radio. 100 - guru mampu menggunakan televisi dalam pembelajaran
-
2.2.3. Melakukan interaksi dengan Guru memanfaatkan media komunikasi seperti
media komunikasi/ sosial /pesan (1) SMS/MMS, 40 - guru melakukan interaksi dengan memanfaatkan media komunikasi
(2) Whatsapp, sms, whatsapp, massenger dengan orang tua siswa
(3) Messenger, - guru belum mampu melakukan interaksi dengan memanfaatkan
(4) Email, Email, forum website telegram
(5) forum website,
(6) telegram, dan

-4 -
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
(7) lainnya
2.3. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran masa adaptasi kebiasaan baru
2.3.1. Memanfaatkan media Guru mampu memanfaatkan 100 - guru mampu memanfaatkan media konvensional modul, bahan ajar
konvensional (1) modul belajar mandiri; cetak, aat peraga benda
(2) bahan ajar cetak;
(3) alat peraga dari benda
2.3.2. Menggunakan media digital Guru terampil dalam mengoperasikan: 65 - tidak semua guru terampil dalam mengoperasikan gawai
(1) gawai - tidak semua guru dapat mengoperasikan komputer, dan laptop
(2) komputer,
(3) laptop,

Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan
1) Guru tidak memanfaatkan - guru kurang mampu
teknologi pembelajaran menggunakan sumber belajar - Meningkatkan kompetensi guru November 2020 Bimtek Pemanfataan media digital
daring yang menggunakan teknologi tentang pemanfataan media digital dalam pembelajaran
digital dalam pembelajaran baik daring
- Sebagia besar guru kurang
mampu berinteraksi
memanfaatkan media
komunikasi digital
- Guru tidak mampu
memanfaatkan aplikasi / LSM
untuk berinter aksi
- Meningkatkan mutu pendidikan
2) Guru mampu memanfaatkan - Guru mampu menggunakan melalui pembelajaran luring Nopember 2020 Bimbingan personal kepada guru
teknologi pembelajaran lurin modul , bahan cetak, alat peraga yang belum mampumemanfaatkan
dari benda teknologi pembelajaran luring

- Guru mampu menggunakan

televisi

- Sebagian besar guru mampu

3) Guru mampu memanfaatkan
teknologi pembelajaran masa
adaptasi kebiasaan baru
menggunaakan SMS, Whatsapp,
messenger
- Guru mampu memanfaatkan
media konvensial

- Sebagian besar guru mampu

mengoperasikan gawai

-5 -
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
3 Perencanaan dan penyelenggaraan pembelajaran di masa pandemi
3.1. Perencanaan dan penyelenggaraan pembelajaran daring dan luring
3.1.1. Menyesuaikan perangkat Guru perlu menyesuaikan perangkat pembelajaran terdiri 75 - Semua guru telah menyesuaikan buku guru , buku
pembelajaran dari : siswa, dan lembar kerja
(1) Program tahunan dan semester;
(2) Silabus; - Sebagian besar guru menyesuaikan prota, promes,
(3) RPP; silabus, RPP, alat evaluasi
(4) Buku guru dan siswa dalam pembelajaran;
(5) Lembar tugas terstruktur dan kegiatan mandiri untuk
siswa;
(6) Lembar pembelajaran (Handout); dan
(7) Alat evaluasi dan buku nilai
3.1.2. Menyesuaikan dokumen Seluruh guru menyusun RPP minimal berisi: 80 - masih ada guru yang belum menyusun RPP yang
rencana pembelajaran (1) tujuan, berisi tujuan, proses dan evaliasi
(2) proses, dan
(3) evaluasi
3.1.3. Menyampaikan materi Sekolah menyelenggarakan pembelajaran untuk: 65 - sekolah menyelenggarakan pembelajaran untuk semua
pembelajaran (1) seluruh mata pelajaran; mata pelajaran
(2) muatan lokal;
(3) materi pendidikan kecakapan hidup. - sekolah belum menyelenggarakan pembelajaran
muatan lokal adan kecakapan hidup
3.1.4. Memanfaatkan media Seluruh guru memanfaatkan media pembelajaranberupa: 75 - semua guru memanfaatkan format teks, dan alat peraga
pembelajaran (1) Format teks; - sebagian guru belum memanfaatkan audio/video,
(2) Audio/video simulasi;
(3) Multimedia; multimedia
(4) Alat peraga;
(5) dan lainnya
3.1.5. Menyelenggarakan kegiatan Sekolah 15 - sekolah tidak menyelenggarakan layanan
layanan kesiswaan (1) menyelenggarakan layanan ekstrakurikuler; ekstrakurikuler dan bimbingan konseling karena
(2) memberikan layanan bimbingan konseling;
(3) mendiskusikan kesiapan pembelajaran dari rumah memang dilarang untuk masa pandemi
dengan orang tua/wali peserta didik atau peserta didik; - sekolah mendiskusikan kesiapan pembelajaran dari
rumah dengan orang tua/wali peserta didik atau peserta
didik
3.1.6. Menyelenggarakanpenilaian Guru menyelenggarakan penilaian hasil belajar siswa 60 - guru menyelenggarakan penilaian hasil belajar kurang
hasil belajar siswa dengan maksimal
(1) kuis;
(2)proyek;
(3)portofolio;
(4) dan lainnya

-6 -
 Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan
Guru merencanakan dan - Sebagian besar guru telah - meningkatkan kompetensi guru dalam Nopember 2020 Pengawas Pembina dan Kepala Sekolah
menyelenggarakan pembelajaran menyesuaikan perangkat memanfaatkan media pembelajaran memberikan bimbingan terhadap guru
luring dimasa pandemi pembelajaran dan dokumen rencana dan melaksanakan penilaianhasil yang kurang mampu
pembelajaran belajar siswa di masa pandemi
- Guru menyampaikan materi
pembelajaran, memanfaatkan media
pembelajaran, menyelenggarakan
kegiatan layanan kesiswaan
- Guru menyelenggarakan hasil belajar
siswa

-7 -
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
4 Kesiapan siswa
4.1. Kesiapan siswa selama pembelajaran daring dan luring
4.1.1. Kondisi dan lingkungan siswa Siswa 50 - Sebagian besar siswa bersemangat, aktif, disiplin, dapat
mendukung pelaksanaan (1) bersemangat; mengikuti pembelajaran.
pembelajaran (2) aktif; - sebagain besar siswa didampingi orang tua/wali
(3) disiplin; - Siswa merasa kurang nyaman melaksanakan pembeajaran
(4) dapat mengikuti;
(5) didampingi orangtua/wali;
(6) nyaman dalam melaksanakan pembelajaran
4.1.2. Mendapatkan sarana Siswa menerima distribusi sarana pendukung meliputi 60
pendukung belajar dari rumah (1) modul belajar; - siswa menerima disktribusi sarana pendukung meliput alat
(2) alat peraga dari benda; peraga dari benda, lembar jadwal, lembar tugasan, Sdan lembar
(3) lembar jadwal; aktivitas harian
(4) lembar penugasan;
(5) lembar aktivitas harian;
(6) dan lainnya.
4.1.3. Berinteraksi dengan baik Siswa 0 - Siswa tida memiliki nomor telpon guru
(1) memiliki kontak nomor telepon guru; - Siswa tidak memiliki grup komunikasi pembelajaran dari pihak
(2) tergabung dalam grup komunikasi pembelajaran dari sekolah
pihak sekolah;
(3) aktif berkomunikasi dalam grup.
4.1.4 Berinteraksi dengan baik Siswa 65 - tidak semua siswa mengetahui metode pembelajaran, mendapat
(1) mengetahui metode pembelajaran; informasi mengenai jadwal pembelajaran, dan metode
(2) memahami cara kerja aplikasi dan aturan pembelajaran
komunikasinya; - siswa yang memahami cara kerja aplikasi dan aturan
(3) mendapatkan informasi mengenai jadwal komunikasinya
pembelajaran; - Siswa mendapatkan informasi mengenai jadwal pembelajaran
(4) memiliki tempat dan fasilitas yang nyaman untuk - Siswa kurang nyaman belajar luring tidak ada bangku meja,
belajar terutama saat menulis.

4.2. Kesiapan siswa untuk beradaptasi dengan masa adaptasi kebiasaan baru
4.2.1. Memiliki sarana protokol Siswa memiliki 50 - semua siswa memiliki masker, , Pembersih tangan
kesehatan (1) masker, ( handsanitizer).
(2) pelindung wajah dari plastik (faceshield), - Hanya sebagian kecil siswa yang memiliki pelindung wajah dai
(3) pembersih tangan (hand sanitizer), plastik (faceshield)
(4) alat makan/minum pribadi - Tidak memiliki alat makan/ minum pribadi
4.2.2. Menyiapkan proses Siswa 80 Masih terdapat siswa yang belum mengetahui prototkol
pembelajaran adaptasi (1) mengetahui protokol kesehatan; kesehatan
(2) mengetahui metode pembelajaran yang akan - Semua siswa mengetahui metode pembelajaran yang akan
dijalani; dijalani dan mendapat informasi mengenai jadwal pembelajaran
(3) mendapatkan informasi mengenai jadwal - Mendapat informasi jadwal pelajaran
pembelajaran.

-8 -
 Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan

1) Kesiapan siswa dalam - Kandisis dan lingkungan siswa kurang - Memotivasi siswa untuk sabar dan Nopember 2020 - Kerja sama dengan
pembelajaran sangat mendukung pelaksanaan tetap semangat melaksanakan komite dan orang tua
dipengaruhi oleh kondisi pembelajaran pembelajaran dalam kondisi dan siswa
dan lingkungan, sarana lingkungan saat pandemi
pendukung, serta interaksi - Menyediakan modul sebagai
- Tidak tersedia modul sebagai sarana sarana belajar dari rumah - Guru menyediakan
pendukung belajar dari rumah modul dari dana yang
tersedia

- Siswa kurang dapat berinteraksi - Siswa dapat berinteraksi dengan

dengan baik baik - Kepala Sekolah
Menyediakan tempat
dan fasilitas yang
nyaman

2) Masih ada siswa yang - Hanya sebagian kecil siswa yang - Mengupayakan semua siswa
belum memiliki sarana memiliki pelindung wajah dai plastik memiliki pelindung wajah dari Nopember 2020 - Kerja sama dengan
protokol kesehatan dan (faceshield) dan alat makan/ minum plastik, alat makan/ minum komite dan orang tua
belum menyiapkan proses pribadi pribadi, dan mengetahui protokol siswa
pembelajaran adaptasi - Masih ada siswa yang kurang kesehatan
dengan masa adaptasi mengetahui protokol kesehatan
kebiasaan baru

-9 -
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
5 Peran Kepala Sekolah, Guru, Dan Orang Tua Dalam Pembelajaran
5.1. Kepala sekolah menjalankan perannya
5.1.1. Memfasilitasi pelaksanaan Kepala sekolah 70 - Kepala Sekolah telah menjalankan perannya :
belajar dari rumah (1) mengatur model pembelajaran yang harus mengatur model pembelajaran,menentukan jadwal
dilaksanakan oleh guru; piket,mengatur jadwal pelajaran, memastikan sistem
(2) menentukan jadwal piket; pembelajaran, membuat rencana pembelajaran berkelanjutan
(3) mengatur jadwal pelajaran; selama masa darurat COVID-19; melakukan pembinaan dan
(4) memastikan sistem pembelajaran yang terjangkau pemantauan kepada guru; memberikan layanan dukungan
bagi semua siswa; psikososial bagi pendidik, orang tua/wali, dan peserta didik;
(5) membuat rencana pembelajaran berkelanjutan selama memastikan ketersediaan sarana dan prasarana yang dimiliki
masa darurat COVID-19; guru dalam memfasilitasi pembelajaran daring; membentuk tim
(6) memastikan ketersediaan sarana dan prasarana yang siaga covid
dimiliki guru dalam memfasilitasi pembelajaran
daring;
(7) melakukan pembinaan dan pemantauan kepada guru; - Kepala Sekolah Belum menjalankan perannya : mengumpulkan
(8) mengumpulkan laporan pembelajaran setiap minggu laporan pembelajaran setiap minggu, membuat program
(9) memberikan layanan dukungan psikososial bagi pengasuhan untuk mendukung orang tua/wali dalam
pendidik, orang tua/wali, dan peserta didik; mendampingi siswa belajar,menyampaikan laporan secara
(10) membuat program pengasuhan untuk berkala kepada dinas pendidikan dan jajarannya tentang
mendukung orang tua/wali dalam mendampingi penyelenggaraan BDR
siswa belajar;
(11) membentuk tim siaga darurat untuk
penanganan COVID-19;
(12) memberikan laporan secara berkala kepada
dinas pendidikan dan/atau pos pendidikan daerah
5.2. Guru menjalankan perannya
5.2.1. Menyiapkan diri untuk Guru 35
pembelajaran daring (1) menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran 1) Guru tidak menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran
daring sesuai dengan kondisi dan akses pembelajaran; daring sesuai dengan kondisi dan akses pembelajaran, belum
(2) mengikuti pelatihan daring guna mendukung mengikuti pelatihan daring guna mendukung keterampilan
keterampilan menyelenggarakan PJJ; menyelenggarakan PJJ ,tidakmenyepakati waktu pembelajaran
(3) mendapatkan informasi mengenai jadwal daring dengan peserta didik dan orangtua/walinya;
pembelajaran melalui televisi/radio; 2) Guru mendapatkan informasi mengenai jadwal pembelajaran
(4) menyepakati waktu pembelajaran daring dengan melalui televisi/radio, Guru memastikan orang tua/wali peserta
peserta didik dan orangtua/walinya; didik atau peserta didik mendukung proses pembelajaran
(5) memastikan orang tua/wali peserta didik atau peserta
didik mendukung proses pembelajaran.
5.2.2. Menyiapkan diri untuk Guru 35 - Sebagian besar guru menyiapkan rencana pelaksanaan
pembelajaran luring (1) menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran pembelajaran luring sesuai dengan kondisi dan akses
luring sesuai dengan kondisi dan akses pembelajaran; pembelajaran; mendapatkan informasi mengenai jadwal
(2) mendapatkan informasi mengenai jadwal pembelajaran melalui televisi/radio; menyepakati waktu
pembelajaran melalui televisi/radio; pembelajaran dan pengumpulan hasil belajar luring dengan
(3) menyepakati waktu pembelajaran dan pengumpulan peserta didik dan/atau orang tua/wali; dan guru memastikan
hasil belajar luring dengan peserta didik dan/atau orang tua/wali peserta didik atau peserta didik mendukung
orang tua/wali; proses pembelajaran
(4) memastikan orang tua/wali peserta didik atau peserta
didik mendukung proses pembelajaran.

-10 -
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
5.2.3. Melaksanakan langkah- Guru 15 - Guru menyiapkan nomor telepon orang tua/wali peserta didik
langkah pra pembelajaran (1) menyiapkan nomor telepon orang tua/wali peserta atau peserta didik untuk berinteraksi dan komunikasi;
daring dan luring didik atau peserta didik untuk berinteraksi dan mengirimkan/ menyebarkan lembar jadwal pembelajaran dan
komunikasi; penugasan ke peserta didik/orang tua/wali; dan memastikan
(2) mengirimkan/menyebarkanlembar jadwal semua peserta didik telah mendapatkan lembar jadwal dan
pembelajaran dan penugasan ke peserta didik/orang penugasan
tua/wali;
(3) memastikan semua peserta didik telah mendapatkan
lembar jadwal dan penugasan.
5.2.4. Melaksanakan langkah- Guru 0 - semua guru melaksanakan langkah-langkah saat pembelajaran
langkah saat pembelajaran (1) memeriksa kehadiran peserta didik dalam daring
daring pembelajaran daring;
(2) memastikan peserta didik siap mengikuti
pembelajaran;
(3) mengajak peserta didik berdoa sebelum dan sesudah
pembelajaran;
(4) menyampaikan materi sesuai dengan metode yang
digunakan;
(5) memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
bertanya, mengemukakan pendapat, dan/atau
melakukan refleksi;
(6) berkomunikasi dengan orang tua/wali peserta didik
atau peserta didik terkait penugasan belajar
(7) memantau aktivitas peserta didik
5.2.5. Melaksanakan langkah- Guru 50 - Guru melaksanakan langkah – langkah saat pembelajaran luring
langkah saat pembelajaran (1) memeriksa kehadiran peserta didik dalam seperti:
luring pembelajaran luring; Memeriksa kehadiran peserta didik, memastikan peserta didik
(2) memastikan peserta didik siap mengikuti siap mengikuti pembelajaran, mengajak peserta didik berdoa
pembelajaran; sebelum dan sesudah pembelajaran, berkomunikasi dengan
(3) mengajak peserta didik berdoa sebelum dan sesudah orang tua/wali peserta didik atau peserta didik terkait penugasan
pembelajaran; belajar;
(4) berkomunikasi dengan orang tua/wali peserta didik - Masih ada sebagian guru yang kurang melaksanakan langkah-
atau peserta didik terkait penugasan belajar; langkah pembelajaran luring seperti :
(5) melakukan kunjungan ke rumah peserta didik untuk melakukan kunjungan ke rumah peserta didik untuk melakukan
melakukan pengecekan dan pendampingan belajar pengecekan dan pendampingan belajar dengan prosedur
dengan prosedur pencegahan penyebaran COVID-19; pencegahan penyebaran COVID-19; melaksanakan
(6) melaksanakan pembelajaran sesuai modul/melalui pembelajaran sesuai modul/melalui televisi/radio; mencatat
televisi/radio; pertanyaan/ penugasan yang diberikan di akhir pembelajaran
(7) mencatat pertanyaan/ penugasan yang diberikan di Televisi/Radio; membuat tugas tambahan informasi berdasarkan
akhir pembelajaran Televisi/Radio; pembelajaran televisi/radio
(8) membuat tugas tambahan informasi berdasarkan
pembelajaran televisi/radio
5.2.6. Melaksanakan langkah- Guru 0 semua guru tidak melaksanakan langkah-langkah saat
langkah setelah pembelajaran (1) meminta setiap peserta didik mengisi lembar aktivitas pembelajaran daring
daring harian;
(2) mengingatkan orang tua/wali peserta didik atau
peserta didik untuk mengumpulkan foto lembar
aktivitas dan penugasan;
-11 -
Nomor Aspek Rubrik Penilaian
[1] [2] [3]
(3) memastikan orang tua/wali peserta didik memberikan
tandatangan pada tiap sesi belajar yang telah tuntas di
lembar aktivitas harian;
(4) mengumpulkan hasil penugasan dan lembar aktivitas
harian sesuai waktu yang ditentukan;
(5) memberikan umpan balik terhadap hasil karya/tugas
peserta didik/lembar refleksi pengalaman belajar;
(6) melakukan penilaian dengan mempertimbangkan
ketuntasan seluruh aktivitas dan penugasan
5.2.7. Melaksanakan langkah- Guru
langkah setelah pembelajaran (1) membuat kunci jawaban atas penugasan dari
luring pembelajaran melalui Televisi/Radio;
(2) memberikan kesempatan bertanya pada peserta didik;
(3) meminta setiap peserta didik mengisi lembar aktivitas
harian;
(4) mengingatkan orang tua/wali peserta didik atau
peserta didik untuk mengumpulkan foto lembar
aktivitas dan penugasan;
(5) memastikan orang tua/wali peserta didik memberikan
tandatangan pada tiap sesi belajar yang telah tuntas di
lembar aktivitas harian;
(6) mengumpulkan hasil penugasan dan lembar aktivitas
harian sesuai waktu yang ditentukan;
(7) memberikan umpan balik terhadap hasil karya/tugas
peserta didik/lembar refleksi pengalaman belajar;
(8) melakukan penilaian dengan mempertimbangkan
ketuntasan seluruh aktivitas dan penugasan
Penilaian Catatan
[4] [5]
90 1) Guru melaksanakan langkah setelah pembelajaran luring
seperti :
Memberikan kesempatan bertanya pada peserta didik; meminta
setiap peserta didik mengisi lembar aktivitas harian;
mengingatkan orang tua/wali peserta didik atau peserta didik
untuk mengumpulkan lembar aktivitas dan penugasan;
memastikan orang tua/wali peserta didik memberikan tanda
tangan pada tiap sesi belajar yang telah tuntas di lembar
aktivitas harian; mengumpulkan hasil penugasan dan lembar
aktivitas harian sesuai waktu yang ditentukan; memberikan
umpan balik terhadap hasil karya/tugas peserta didik/lembar
refleksi pengalaman belajar.
2) Guru kurang melaksanakan langkah setelah pembelajaran luring
seperti :
Membuat kunci jawaban atas penugasan dari pembelajaran
melalui Televisi/Radio; : refleksi pengalaman belajar; kurang
melakukan penilaian dengan mempertimbangkan ketuntasan
seluruh aktivitas dan penugasan;

5.3. Orangtua/Wali menjalankan perannya

5.3.1. Mendukung pelaksanaan Orang tua/wali 10 1 Orang tua wali mendapatkan nomor telepon guru
belajar daring dari rumah (1) memiliki nomor telepon guru; 2 Ada beberapa wali murid bergabung dalam group
(2) bergabung ke dalam group komunikasi satuan
pendidikan;
(3) mendiskusikan rencana pembelajaran inklusif
bersama guru;
(4) menyiapkan perangkat pembelajaran daring;
(5) memastikan peserta didik siap mengikuti
pembelajaran daring;
(6) mendampingi dan memantau proses pembelajaran
daring;
(7) mendorong peserta didik agar aktif selama proses
pembelajaran;
(8) membantu anak secara teknis dalam mengoperasikan
aplikasi dan teknologi;
(9) memastikan peserta didik mengisi lembar aktivitas
sebagai bahan pemantauan belajar harian;

-12 -
Nomor Aspek Rubrik Penilaian
[1] [2] [3]
(10) mengumpulkan foto lembar aktivitas dan
penugasan setiap hari;
(11) aktif berdiskusi dengan guru terkait tantangan
dan kendala yang dihadapi selama proses
pembelajaran daring
5.3.2. Mendukung Orang tua/wali
pelaksanaan belajar (1) berkoordinasi dengan guru mendiskusikan rencana
luring dari rumah pembelajaran;
(2) membantu peserta didik mencari bahan bacaan dari
buku/modul pembelajaran mandiri terkait topik yang
akan ditayangkan keesokan harinya;
(3) mengetahui jadwal pembelajaran TV dan radio;
(4) menyiapkan waktu di rumah untuk belajar secara
mandiri;
(5) membantu proses belajar luring sesuai jadwal dan
penugasan yang telah diberikan
(6) Berdoa bersama sebelum dan sesudah belajar
(7) memastikan peserta didik mengisi lembar aktivitas
sebagai bahan pemantauan belajar harian;
(8) memberikan tandatangan pada tiap sesi belajar yang
telah tuntas di lembar pemantauan harian;
(9) Hasil penugasan berikut lembar pemantauan aktivitas
harian dikumpulkan setiap akhir minggu sekaligus
mengambil jadwal dan penugasan untuk minggu
berikutnya.;
(10) secara aktif berdiskusi dengan guru terkait
tantangan dan kendala yang dihadapi selama proses
pembelajaran luring
5.4. Pemerintah daerah menjalankan perannya
5.4.1. Menyediakan dukungan dan Pemerintah daerah
fasilitas pembelajaran daring (1) menyediakan anggaran khusus internet;
(2) menyediakan anggran untuk infrastuktur PJJ;
(3) melakukan bimbingan teknis dan pelatihan untuk
guru dan tenaga kependidikan yang membutuhkan
pendampingan terkait pembelajaran jarak jauh;
(4) memaksimal-kan media pembelajaran daring yang
dimiliki masing-masing daerah;
(5) mendorong dan memfasilitasi partisipasi masyarakat
5.4.2. Menyediakan dukungan dan Pemerintah daerah
fasilitas pembelajaran luring (1) Melakukan bimbingan teknis dan pelatihan untuk
guru dan tenaga kependidikan yang membutuhkan
pendampingan terkait pembelajaran jarak jauh;
(2) Mendorong dan memfasilitasi partisipasi masyarakat
dalam proses BDR;
(3) Kerja sama dengan perpustakaan daerah, taman
bacaan masyarakat, organisasi pemerintah dan non
pemerintah lainnya untuk penyediaan modul mandiri
dan buku untuk pembelajaran luring di daerah yang
-13 -
Penilaian Catatan
[4] [5]
15 1) Orang tua/wali mendukung pelaksanaan belajar luring dari rumah
seperti : Berkoordinasi dengan guru mendiskusikan rencana
pembelajaran; membantu peserta didik mencari bahan bacaan dari
buku/modul pembelajaran mandiri terkait topik yang akan
ditayangkan keesokan harinya; menyiapkan waktu di rumah untuk
belajar secara mandiri; membantu proses belajar luring sesuai jadwal
dan penugasan yang telah diberikan
2) Sebagian besar orang tua/wali kurang mendukung pelaksanaan
belajar luring dari rumah seperti : mengetahui jadwal pembelajaran
TV dan radio; do’a bersama sebelum dan sesudah belajar;
memastikan peserta didik mengisi lembar aktivitas sebagai bahan
pemantauan belajar harian;memberikan tanda tangan pada tiap sesi
belajar yang telah tuntas di lembar pemantauan harian; hasil
penugasan berikut lembar pemantauan aktivitas harian dikumpulkan
setiap akhir minggu sekaligus mengambil jadwal dan penugasan
untuk minggu berikutnya.; dan kurang aktif berdiskusi dengan guru
terkait tantangan dan kendala yang dihadapi selama proses
pembelajaran luring
0 Pemerintah daerah tidak menjalankan perannya untuk menyediakan
dukungan dan fasilitas pembelajaran daring seperti :
Anggaran khusus internet; anggran untuk infrastuktur PJJ;
bimbingan teknis dan pelatihan untuk guru dan tenaga kependidikan
yang membutuhkan pendampingan terkait pembelajaran jarak jauh;
memaksimalkan media pembelajaran daring yang dimiliki masing-
masing daerah; dan mendorong dan memfasilitasi partisipasi
masyarakat
0 Pemerintah daerah tidak menyediakan dukungan fasilitas
pembelajaran luring seperti :
melakukan bimbingan teknis dan pelatihan untuk guru dan tenaga
kependidikan yang membutuhkan pendampingan terkait
pembelajaran jarak jauh; Mendorong dan memfasilitasi partisipasi
masyarakat dalam proses BDR;kerja sama dengan perpustakaan
daerah, taman bacaan masyarakat, organisasi pemerintah dan non
pemerintah lainnya untuk penyediaan modul mandiri dan buku untuk
pembelajaran luring di daerah yang tidak ada listrik; kerja sama
dengan televisi dan radio daerah untuk pembelajaran luring di daerah
Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
tidak ada listrik; yang ada listrik; dan kerjasama dengan pihak lainnya (PLN, provider
(4) Kerja sama dengan televisi dan radio daerah untuk telekomunikasi)
pembelajaran luring di daerah yang ada listrik;
(5) Kerjasama dengan pihak lainnya (PLN, provider
telekomunikasi)

-14 -
 Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan
- Kepala Sekolah mengumpulkan laporan
1) Kepala Sekolah telah - Kepala Sekolah masih ada perannya yang Kepala Sekolah berupaya meningkatkan Nopember 2020 pembelajaran setiap minggu;membuat
melaksanakan sebagian besar belum dilaksanakan sepert :i pelaksanaan perannya yang belum program pengasuhan untuk mendukung
perannya dalam mefasilitasi mengumpulkan laporan pembelajaran dilaksanakan sepert : orang tua/wali dalam mendampingi
pelaksanaan belajar dari setiap minggu, membuat program - mengumpulkan laporan siswa belajar; dan menyampaikan
rumah pengasuhan untuk mendukung orang pembelajaran setiap minggu; laporan secara berkala kepada dinas
tua/wali dalam mendampingi siswa belajar, - membuat program pengasuhan pendidikan dan jajarannya tentang
dan menyampaikan laporan secara berkala untuk mendukung orang tua/wali penyelenggaraan BDR
kepada dinas pendidikan dan jajarannya dalam mendampingi siswa belajar;
tentang penyelenggaraan BDR - menyampaikan laporan secara
berkala kepada dinas pendidikan dan
jajarannya tentang penyelenggaraan
BDR

2) Guru menjalankan perannya - Guru tidak mampu untuk menyiapkan - Meningkatkan kompetensi untuk Desember 2020 - Bimtek dan latihan
menyiapkan pembelajaran pembelajaran; melaksanakan langkah- menyiapkan pembelajaran,
luring; melaksanakan langkah saat pembelajaran , dan melaksanakan langkah- langkah saat
langkah- langkah saat melaksanakan langkah- langkah setelah pembelajaran dan setelah
pembelajaran luring; dan pembelaajaran daring pembelajaran daring dan luring
melaksanakan langkah-
langkah setelah
pembelaajaran luring

3) Orang tua siswa kurang - Orang tua kurang menyadari tentang - Dukungan dan peran orang tua Nopember 2020 - Kepala sekolah bersama komite
berperan untuk mendukung pentingnya pendidikan anak usia SD terhadap pendidikan anaknya perlu melakukan sosialisai tentang pentingnya
pembelajaran daring dan - Sebagian besar kondisi dan kemampuan ditingkatkan perang dan dukungan orang terhadap
luring dari rumah orang tua terbatas pendidikan anak masa pandemi

4) Pemerintah daerah kurang
memberikan dukungan dan
fasilitas pembelajaran daring
dan luring
- Pemerintah daerah belum menyediakan
anggaran khusus untuk pengadaan
jaringan internet,dan mengadakan bimtek
dan pelatihan pada guru yang terkait
pembelajaran daring dan luring
- Pemerintah memberikan dukungan Januari 2021 - Mengajukan permohonan melalui Dinas
dan fasilitas pembelaajaran daring Dikpora Kabupaten
dan luring

-15 -
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
6 Kendala utama
6.1 Kendala utama yang dihadapi - kompetensi guru rendah untuk melaksanakan - KBM di masa pandemik kovid 19 tidak efektif baik
guru pada masa pandemi pembelajaran daring dan luring secara efektif 50 pembelajaran daring maupun luringng secara efektif; fasilitas
- fasilitas pendukung PJJ belum cukup tersedia pendukung PJJ belum kurang tersedia; dan kesiapan siswa belum
- kesiapan siswa belum maksimal dan dukungan maksimal serta dukungan orang tua belum maksimal terlihat.
orang tua belum terlihat

6.2 Upaya penyelesaian yang - Peningkatan kopetensi guru dalam mengelola 70 - Pengawas/ kepala sekolah terus mendapingi guru baik menyusun
sudah dilakukan pembelajaran perangkap pembelajaran, monitoring saat Kegiatan Belajar
Mengajar ( KBM )

Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan
- Kepala Sekolah menyurati dinas
Kesiapan guru dan siswa serta - Kurangnya pemahaman guru /orang tua - Di mohon pada dinas terkai untuk Nopember 2020 dikpora kabupaten untuk
orngang tua wali kurang wali terhadap pembelajaran daring / luring memberikan pelatihan bagi guru-guru melaksanakan pendidikan dan
maksimal dalam masa teknik pembelajaran daring pelatihan .
pandemik -

Mengetahui Kempo 11 November 2020

Kepala Sekolah Pengawas Pembina,
SDN NO. 15 Kempo

LILIS SURYANI , S.Pd.SD LUKMAN , S. Pd

NIP.19630707 198511 2 002 NIP. 19601231 198203 1 643

-16 -
 Datar Hadir Supervisi Mutu Pendidikan Tahunan Tahun 2020

Nama Pengawas : H. LUKMAN, S.Pd

Jenjang : SD
Kabupaten : Dompu

No Nama Sekolah Tanggal Supervisi Pihak yang hadir saat supervisi Nama Tanda tangan Kepala Sekolah
.

1. SDN 15 Kempo 12 November 2020 1. Kepala Sekolah

2. Dewan Guru
3. Siswa Kelas V dan VI

LILIS SURYANI , S.Pd.SD

NIP.19630707 198511 2 002

Pengawas Sekolah,

H. Lukman, S.Pd
Nip. 19601231 198203 1 643

-17 -