Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

( R P P )
Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : XI / 3 (ganjil)

Alokasi waktu : 2 jam @45 menit

Standart Kompetensi : Menerapkan konsep barisan dan deret dalam

pemecahan masalah

Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep barisan dan deret aritmetika

Indikator :  Nilai suku ke-n suatu barisan aritmetika

ditentukan menggunakan rumus
 Karakter jujur, disiplin, kerja keras, kreatif,
mandiri, rasa ingin tahu, gemar membaca dan rasa
tanggung jawab ditumbuhkan dan dikembangkan
dalam proses KBM

I. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menentukan nilai suku ke-n barisan aritmetika dengan
menggunakan rumus.
2. Peserta didik dapat menumbuhkan dan mengembangkan karakter jujur, disiplin, kerja
keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, gemar membaca dan rasa tanggung jawab
II. Materi Ajar
III. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran

 Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student-Teams-Achievement-Divisions)

IV. KegiatanPembelajaran

Kegiatan Awal (15 menit)

 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
antara lain dengan menyuruh peserta didik merapikan pakaian, membersihkan lingkungan
sekitar tempat duduk, mengarahkan peserta didik untuk fokus pada materi yang akan
disampaikan.
 Memberikan ice-breaking
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait materi sebelumnnya, termasuk membahas
PR yang tidak bisa diselesaikan siswa.
 Menjelaskan standar kompetensi, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran serta Kriteria
Ketuntasan Minimal
 Menjelaskan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus, analisis Standar
Kompetensi dan Kompetensi Dasar, Program Tahunan serta Program Semester Ganjil.

Kegiatan Inti (60 menit)

EKSPLORASI
 Dengan menggunakan Metode Ceramah Plus, menjelaskan materi pengantar
 Mengarahkan peserta didik melakukan eksplorasi materi melalui Lembar Kerja
(LK) secara berkelompok.
 Meminta peserta didik untuk menyampaikan hasil pembahasan LK dimasing-
masing kelompok.
 Meminta peserta didik saling menanggapi terhadap penyelesaian yang
disampaikan teman sekelas mereka
 Mempersilahkan peserta didik untuk bertanya tentang hal-hal yang belum
dipahami.
 Mempersilahkan peserta didik yang lain untuk memberikan tanggapan atas apa
yang dipermasalahkan oleh teman mereka sebelum guru memberikan penjelasan
ELABORASI
 Mengarahkan peserta didik untuk menambahkan catatan-catatan penting dalam
buku catatan mereka terhadap aktifitas yang terjadi pada tahap eksplorasi
 Mengarahkan peserta didik untuk menyelesaikan tugas, serta berdiskusi dengan
teman semeja jika mengalami masalah pada tugas tersebut.
 Mengarahkan peserta didik untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah
tanpa rasa takut. Peserta didik diarahkan untuk melakukan pendalaman materi
dengan menggunakan buku teks yang telah disiapkan. Jika kemudian mereka
menemukan jalan buntu, maka guru akan menjadi problem solver terakhir.
 Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya kepada guru.
 Memberikan kesempatan kepada peserta didik yang lain untuk menyelesaikan
masalah yang dihadapi oleh teman mereka.
 Guru mendaftarkan permasalahan yang dihadapi peserta didik, kemudian
membahas secara detil.
  Soal-soal yang diberikan diselesaikan di papan tulis dengan terlebih dahulu
menunjuk secara acak peserta didik yang akan menyelesaikan soal tersebut.
 Jika peserta didik yang ditunjuk belum berhasil menyelesaikan soal, maka guru
memberi kesempatan kepada peserta didik lain untuk menyajikan hasil kerja
mereka.
KONFIRMASI
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat ataupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik menyelesaikan
tugas.
 Memberikan konfirmasi terhadap permasalahan yang terjadi pada tahap
eksplorasi dan elaborasi. Hal ini menjadi tahapan final terhadap kesulitan-
kesulitan yang dialami peserta didik waktu menyelesaikan soal-soal latihan.
 Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif ataupun yang belum berhasil menyelesaikan soal-soal yang
diberikan.
 Memfasiliasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan. Refleksi ini antara lain mencermati pada tahapan
mana kesulitan menyelesaikan soal terjadi. Dengan adanya refleksi ini, pada
kesempatan lain, permasalahan yang sejenis akan dapat diselesaikan.
 Mengarahkan peserta didik untuk terus bereksplorasi lewat soal online pada
www.edmodo.com.

Kegiatan Akhir (15 menit)

 Menanamkan nilai-nilai karakter jujur, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin
tahu, gemar membaca dan rasa tanggung jawab
 Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran
 Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan melalui penilaian
afektif kepada peserta didik.
 Melakukan penilaian kognitif melalui tes akhir kepada peserta didik.
 Memberikan tugas baik secara offline maupun secara online
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :

 Modul
 Matematika SMA
 Soal teori
 Lembar kerja
 Alat tulis menulis
 Komputer/laptop
 LCD Projector
 Perangkat Penilaian
VI. PENILAIAN

 Penilaian proses dari hasil perkembangan pemahaman dan pekerjaan peserta didik
 Penilaian afektif/sikap/non instruksional dari proses pembelajaran yang dilakukan
 Penilaian kognifif dari hasil pekerjaan latihan soal dan tes akhir yang diberikan dan
dari hasil pekerjaan di www.edmodo.com

Tes Akhir

Tentukan suku ke-100 dari barisan aritmetika 2, 8, 14, ....

Jawaban Tes Akhir pedoman penskoran

2, 8, 14, .... Setiap baris benar diberikan skor 2
a = 2, b = 8 - 2 = 6, n = 35 (terdiri dari 5 baris dari unsur yang
diketahui sampai hasil akhir)
Jadi, U100 = a + (n -1)b NILAI = JUMLAH SKOR
= 2 + ((100 – 1).6)
= 2 + (99 x 6)
= 2 + 594 = 596

Bandung, Agustus 2016

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala MA Negeri 2 Bandung,

Deni Sopiansyah,M.Pd Drs. H. Aan DimyatiM.Pd.

NIP. 197605152005011001 NIP. 196511071994031003