INSTRUMEN PROPOSAL PENELITIAN

PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA

UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN LITERASI DAN
NUMERASI PESERTA DIDIK

Disusun guna memenuhi tugas Mata Kuliah Metodologi Penelitian.

Dosen Pengampu: Prof. Dr. Edi Istiyono, M.Si.

Disusun oleh:
Rizki Zakwandi (20726251013)

PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
YOGYAKARTA
2020
 LEMBAR VALIDASI SOAL

Petunjuk :
Lembar Validasi soal diisi dengan angka 1 sampai dengan 5 dengan keterangan masing-masing poin sebagai berikut:
1 : berarti “tidak baik”
2 : berarti “kurang baik”
3 : berarti “cukup baik”
4 : berarti “baik”
5 : berarti “sangat baik”
Tuliskan nilai dari setiap indikator dalam kolom penilaian sesuai pendapat Bapak/Ibu!

Nomor Soal
Aspek yang ditelaah Tipe A Tipe B
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
A. Materi/Isi
1. Soal sesuai dengan KD yang dicapai
2. Soal sesuai dengan indikator yang diukur
3. Pilihan jawaban homogen dan logis
4. Hanya ada satu kunci jawaan yang tepat
5. Soal sesuai dengan ranah kognitif yang diukur
B. Konstruksi
1. Pokok soal dirumuskan dengan jelas
2. Adanya petunjuk yang jelas tentang cara
pengerjaan soal
3. Pokok soal tidak memberikan petunjuk kunci
jawaban
4. Pokok soal tidak memberikan pernyataan
 negatif ganda
5. Gambar/grafik/tabel/diagram yang digunakan
pada soal disajikan dengan jelas
6. Panjang rumusan soal relatif sama
7. Pilihan jawaban berbentuk angaka atau waktu
disusun berdasarkan besar kecilnya angka atau
kronoligis kejadian
8. Butir soal tidak bergantung jawabannya dengan
soal sebelumnya
C. Bahasa
1. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah
Bahasa Indonesia
2. Menggunakan bahasa yang komunikatif
3. Pilihan jawaban tidak menggunakan kelompok
kata yang sama, kecuali merupakan satu kesatuan
pengertian
4. Menggunakan kalimat jelas dan mudah
dimengerti

Saran Perbaikan : .........................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................

Bandung,.........................................2019
Validator

.......................................................
NIP. ...............................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI / II
Topik Pembahasan : Gelombang Bunyi dan Gelombang Cahaya
Sub Topik : Taraf Intensitas Bunyi
Pertemuan ke- :2
Alokasi Waktu : 2 JTM (2x45) menit

A. Kompetensi Inti
KI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, dan percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural), berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
KI 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
3.10 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi
4.10 Melakukan percobaan tentang gelombang bunyi dan/atau cahaya, berikut presentasi hasil
percobaan dan makna fisisnya misalnya sonometer, dan kisi difraksi
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
4.10.1 Mampu mempraktekkan experimen mengenai taraf intensitas bunyi.
D. Tujuan Pembelajaran
4.10.1.1 Peserta didik mampu mempraktekkan kegiatan experimen mengenai taraf
intensitas bunyi secara tepat
E. Sikap Peserta Didik yang Diharapkan
1. Jujur
2. Bekerjasama
3. Teliti
4. Cermat
F. Materi
1. Taraf Intensitas Bunyi
Berkaitan dengan intensitas dengar yang bergantung pada kuadrat jarak ke sumber, maka
intensitas yang didengar oleh terdengar oleh telinga kita juga berkurang seiring dengan
jarak intensitas. Pola pengurangan yang terjadi adalah berupa logaritmik. Maka dari itu
besar taraf intensitas bunyi dapat dirumuskan sebagai berikut:
 I
TI  10 log
I0

dengan
TI : Taraf Intensitas Bunyi dB
I : Intensitas Bunyi W/m2
I0 : Intensitas Ambang W/m2

G. Strategi Pembelajaran
1. Model : Discovery learning
2. Pendekatan : Pendekatan Saintifik
3. Metode : Diskusi, demonstrasi, experimen, dan ceramah.
H. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1. Media
- Bahan Ajar
- LKPD
2. Alat dan Bahan
- Smartphone
- Tone Generator
- KIT Praktikum Gelombang Bunyi
- Papan Tulis
- Laptop
3. Sumber Belajar
- Kanginan, Marthen. (2013) Fisika SMA/MA Kelas XI Erlangga, Jakarta.
- Halliday, D., Resnick, R., & Walker, J. (2010). Fisika Dasar. Edisi Ketujuh.
Jakarta: Penerbit Erlangga.
- Tipler, P. A. (2001). Fisika untuk Sains dan Teknik edisi ketiga jilid 1. Jakarta:
Erlangga.
- Giancoli, D. C. (2001). Fisika edisi kelima jilid 1. Jakarta: Erlangga.
- Abdullah, M. (2016). Fisika Dasar I. Bandung: Institut Teknologi Bandung.
- Internet :
o Http://ilmusiana.com
o Http://fisikastudycenter.com
o http://physicworld.com
o Http://physicsforetell.com
4. Kegiatan Pembelajaran

Langkah Deskripsi Kegiatan

Pembelajaran Pengelolaan Alokasi
Kegiatan Kegiatan Peserta
discovery Kegiatan Guru Kelas Waktu
learning Didik
Motivasi
Memotivasi Klasikal
- Peserta didik
- Guru mengucapkan
menjawab salam
salam dan kelengkapan
dengan kompak. 15
Pendahuluan peserta didik
- Ketua kelas menit
- Guru mempersilahkan
memimpin doa
untuk berdoa terlebih
bersama.
dahulu.
- Ketua kelas
- Guru mengecek
menjawab tentang
kehadiran peserta didik.
 Langkah Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Pengelolaan Alokasi
Kegiatan Kegiatan Peserta
discovery Kegiatan Guru Kelas Waktu
learning Didik
- Guru mempersilahkan kehadiran peserta
peserta didik untuk didik.
duduk sesuia kelompok - Peserta didik duduk
masing-masing. sesuai kelompok
- Guru menjelaskan masing masing.
tujuan pembelajaran - Peserta didik
- Guru menjelaskan mendengarkan
pentingnya materi dengan seksama
pelajaran ini. tujuan pembelajaran
- Guru menyampaikan - Peserta didik
etika keselamatan kerja mendengarkan
di laboratorium dengan seksama
- Guru menyampaikan penjelasan dari guru
aspek-aspek penilaian
kinerja yang akan
dilakukan
Apersepsi
- Guru memberikan - Peserta didik Klasikal
penjelasan mengenai mendengarkan
keterkaitan kegiatan dengan seksama
praktikum dengan penjelasan dari guru
teori yang telah
mereka pelajari dan
yang akan mereka
pelajari

Mengamati
Klasikal
- Guru meminta Peserta - Peserta didik
didik memahami LKPD memahami LKPD dan
Orientasi dan variable-variable variable-variable yang
yang akan ditelusuri akan ditelusuri selama
selama kegiatan kegiatan praktikum
praktikum
Menanya

- Guru memberikan - Peserta didik Klasikal

kesempatan kepada memberikan 55
Inti
peserta didik pertanyaan mengenai menit
menanyakan variable- variable-variabel
variabel yang akan yang akan diukur
hypothesis diukur selama kegiatan selama kegiatan
generation
praktikum praktikum
- Guru meminta peserta Klasikal
didik untuk mengisi - Peserta didik mengisi
bagian pendahuluan LKPD dengan sesuai
dalam LKPD yang dengan arahan dari
merupakan pembuatan guru
hipotesis
hypothesis testing Mencoba
 Langkah Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Pengelolaan Alokasi
Kegiatan Kegiatan Peserta
discovery Kegiatan Guru Kelas Waktu
learning Didik
- Guru meminta peserta Kelompok
- Peserta didik
didik untuk melakukan
melakukan kegiatan
pengambilan data
pengambilan data
sesuai dengan petunjuk
sesuai petunjuk yang
yang terdapat dalam
terdapat dalam LKPD
LKPD
Mengasosiasi
- Guru meminta peserta Kelompok
- Peserta didik
didik utuk dan Individu
Conclusion melakukan diskusi
mendiskusikan hasil
dan melengkapi
temuan mereka dan
LKPD
melengkapi LKPD
Mengkomunikasikan dan Tindak Lanjut
- Guru meminta Klasikal
masingmasing
- Masing-masing
kelompok untuk
kelompok
mengkomunikasikan
mengkomunikasikan
hasil percobaan yang
kesimpulan yang
telah mereka lakukan
mereka buat
- Guru meminta peserta
- Beberapa peserta
didik lainnya untuk
didik mencoba untuk
menanggapi
memberikan
kesimpulan dari
tanggapan terhadap
regulation presentasi teman
hasil teman mereka 20
Penutup sekelas mereka
- Peserta didik menit
- Guru memberikan
mendengarkan dan
apresiasi dan perbaikan
menyimak
kesimpulan yang dinilai
penyampaian dari
kurang tepat
guru
- Guru memberikan
- Peserta didik
penugasan untuk
mendengarkan
membuat lapora
instruksi dari guru
kegiatan praktikum
dengan seksamas
sesuai format yang
ditentukan

5. Penilaian

No Jenis Bentuk Instrumen Instrumen No Soal

1 Keterampilan Penilaian kinerja LKPD Terlampir -
2 Keterampilan Penilaian Kinerja Praktikum Terlampir -
3 Keterampilan Penilaian Kinerja Laporan Terlampir -

Yogyakarta, 4 Januari 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(____________________) Rizki Zakwandi

NIP. NIM. 20726251013
 KISI KISI SOAL
Nama Sekolah : Alokasi Waktu : 90 menit
Mata Pelajaran : Fisika Jumlah Soal : 13
Kurikulum : Kurikulum 2013 Penulis : Rizki Zakwandi
Kelas : XI (Sebelas)

A. Kompetensi Inti
KI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3. Memahami pengetahuan (factual ,konseptual, dan prosedural), berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
1.10 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.10 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3.10 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi
4.10 Melakukan percobaan tentang gelombang bunyi dan/atau cahaya, berikut presentasi hasil percobaan dan makna fisisnya
misalnya sonometer, dan kisi difraksi
 C. Kisi-Kisi Instrumen Test

No Bentuk No
Indikator Pencapaian Materi Indikator Soal Level
Urut Tes Soal
Disajikan sebuah fenomena fisika terkait
dengan gelombang bunyi, peserta didik
diminta untuk memilih besaran yang tepat PG C2 1
terkait besaran-besaran pada gelombang
Mampu merincikan karakteristik Karakteristik bunyi.
1
gelombang bunyi. gelombang bunyi Disajikan data mengenai besaran besaran pada
gelombang bunyi, peserta diminta untuk dapat
memprediksi besaran tertentu jika besaran PG C3 2
lainnya dirubah.

Disajikan informasi mengenai perambatan

gelombang bunyi pada suatu medium,peserta
PG C4 3
Mampu memprediksi cepat rapat didik diminta untuk menghitung cepat rambat
Cepat Rambat
2 gelombang bunyi dalam suatu gelombang bunyi pada medium tersebut
gelombang bunyi
medium Disajikan informasi mengenai alat music
tradisional yang menghasilkan bunyi dengan PG C3 4
frekuensi tertentu, peserta didik diminta untuk
No Bentuk No
Indikator Pencapaian Materi Indikator Soal Level
Urut Tes Soal
menentukan panjang gelombang yang
dihasilkan
Disajikan data berkaitan dengan fenomena
azas Doppler, peserta didik dapat membedakan PG C4 5
Mampu menguraikan fenomena peristiwa azas Doppler dan yang bukan.
3 Azas Doppler
bunyi dengan azas Dopler -Peserta didik dapat menentukan grafik
pengaruh kecepatan sumber atau pengamat PG C5 6
terhadap frekuensi pendengar
Disajikan pernyataan berkaitan dengan taraf
intensitas, peserta didik dapat memberikan
PG C5 7
pandangan benar atau salah terhadap
Mampu membedakan intensitan pernyataan tersebut.
4 Taraf Intensitas
dan taraf intensitas Diberikan sebuah kasus terkait taraf intensitas,
peserta didik dapat menemukan solusi yang
PG C6 8
paling efektif untuk menyelesaikan
permasalahan tersebut.

D. Kisi-Kisi Instrumen Kinerja

No Bentuk
Indikator Pencapaian Materi Aspek yang diamati
Urut Penilaian
Eksperimen
- Menyiapkan alat dan bahan
- Mengecek alat dan bahan
- Menyusun/merangkai alat dan bahan
- Melakukan pengukuran
- Mengumpulkan data
- Merapikan alat dan bahan

LKPD
- Hasil percobaan
Mampu mempraktekkan experimen - Perhitungan Data
1 Taraf Intensitas Kinerja
mengenai taraf intensitas bunyi. - Analisis Data
- Kesimpulan

Laporan
- Judul
- Abstrak
- Pendahuluan
- Metode
- Hasil Percobaan
- Analisis dan Pembahasan
- Kesimpulan
- Referensi
 PEDOMAN PENSKORAN
INSTRUMEN TEST

No Soal Skor

1 Sebelum melakukan penampilan, seorang pengiring biasanya melakukan 1

pengecekan nada dasar dari karakter suara penyanyi. Hal ini bertujuan untuk
menciptakan music yang sesuai dan memudahkan penyanyi untuk mengikuti irama.
Beberapa komponen yang dicari berkaitan dengan tinggi atau rendahnya nada dasar
penyanyi. Secara fisika, dalam kasus ini pengiring melakukan pengecekan
terhadap…. (Jawaban B)

(A) Amplitudo suara (D) Pita suara

(B) Frekuensi suara (E) Jenis suara
(C) Perioda suara

2 Gitar dan ukulele merupakan instrument music yang menghasilkan nada 1

berdasarkan petikan pada dawai. Jika sepotong dawai pada gitar menghasilkan nada
dasar f, pada jika dipasang pada blok paling belakang dam mengalami peningkatan
frekuensi sebesar 1,25f ketika dipasang penjepit pada 2 blok dari belakang
(estimasikan 1 blok adalah 4 cm). Jika panjang dawai diperpendek 10 cm dari
panjang semula maka frekuensi yang duhasilkan adalah... (Jawaban C)

(A) f (D) 1,5f

(B) 1,25f (E) 2f
(C) 1,33f

3 Sebuah bermassa m yang digantung secara vertical dan dikaitkan beban hingga 1
memiliki gaya sebesar F akan mampu merambatkan gelombang bunyi dengan
kecepatan v. Jika tali tersebut memiliki massa 2gr/m ditegangkan dengan gaya
sebesar 320 N. Berapakah cepat rambat bunyi pada tali tersebut? (Jawaban D)

(A) 100 m/s (D) 400 m/s

(B) 125 m/s (E) 450 m/s
(C) 300 m/s

4 Seruling merupaka salah satu alat music tradisional yang harus ditiup untuk 1
menghasilkan suara/bunyi. Suara yang dihasilkan oleh seruling sangat bergantung
pada pangjang dan ukuran dari serulih. Jika sebuah seruling yang memiliki kolom
udara terbuka pada kedua ujungnya memiliki nada atas kedua dengan frekuensi
1700Hz, maka panjang seruling mendekati.... (kecepatan bunyi diudara adalah 340
m/s) (Jawaban E)

(A) 10 cm (D) 25 cm
(B) 15 cm (E) 30cm
(C) 20 cm
5 Pada suatu eksperimen yang dilakukan di sirkuit balapan, diperoleh data sebagai 1
berikut:
Frek Frek
No Kecepatan Sumber Kecepatan Pendengar
Sumber Pendengar
1 250 Hz Mendekat dengan 40 m/s Menjauhi dengan 20 m/s 210 Hz
2 250 Hz Menjauh dengan 30 m/s Mendekat dengan 30 m/s 250 Hz
3 500 Hz Mendekat dengan 20 m/s Menjauh dengan 30 m/s 563 Hz
4 500 Hz Mendekat dengan 20 m/s Menjauh dengan 30 m/s 484 Hz
5 500 Hz Menjauh dengan 20 m/s Mendekat dengan 30 m/s 514 Hz
Data-data tersebut menunjukan pola yang tidak konsisten. Berdasarkan konsep
dasar fisika, hasil percobaan manakah yang memiliki tingkat kebenaran paling
dekat? Gunakan pendekatan azas Doppler untuk menyelesaikan permasalahan!
(Jawaban D)
(A) 1,2 dan 3 (D) 2,4 dan 5
(B) 1,3 dan 5 (E) 3,4 dan 5
(C) 2,3 dan 4
6 1. Grafik kecepatan pendengar terhadap frekuensi pada saat sumber bunyi dalam 1
keadaan diam yang benar adalah.... (■: Pendengar Mendekat, ▲: Pendengar
Menjauh) (Jawaban A)
(A) . (D)
120 150
110
100
100
f

50
90
80 0
0 20 40 60 0 100 200 300
v v

(B) (E)
300
600
200
400
f

100 200
0 0
0 100 200 300 0 100 200 300
v v

(C)
 600
500
400
300

f
200
100
0
0 100 200 300
v

7 Pernyataan yang paling tepat untuk menunjukan hubungan antara intensitas dan 1
jarak adalah... (Jawaban C)
(A) Intensitas memiliki hubungan yang berbanding terbalik dengan jarak
secara linear.
(B) Intensitas memiliki hubungan yang berbanding lurus dengan jarak secara
linear.
(C) Intensitas memiliki hubungan yang berbanding terbalik dengan jarak
secara kuadratik.
(D) Intensitas memiliki hubungan yang berbanding lurus dengan jarak secara
kuadratik.
(E) Intensitas memiliki hubungan yang berbanding terbalik dengan jarak
secara logaritmik.
8 Sebuah perusahan koveksi mendapatk keluhan dari kariawan karena kebisingan 1
mesin jahit yang sangat besar. Berdasarkan anjuran dari bagian kesehatan dan
keselamatan kerja (K3) mereka harus bisa mereduksi 50% tingkat kebisingan agar
tidak berdampak buruk kepada kariawan. Jika perusahaan tersebut memiliki 10000
mesin jahit yang masing-masing menghasilkan kebisingan 100 dB dan dioperasikan
bersamaan, maka solusi yang paling tepat dilakukan agar tidak mengurangi
produktivitas perusahaan tersebut adalah.... (Jawaban E)
(A) Mengurangi mesin jahit menjadi 500 mesin jahit saja
(B) Mengurangi mesin jahit menjadi 5000 mesin jahit saja
(C) Mengganti seluruh mesin jahit dengan mesin yang memiliki kebisingan 50
dB
(D) Mengganti seluruh mesin jahit dengan mesin yang memiliki kebisingan 40
dB
(E) Mengganti seluruh mesin jahit dengan mesin yang memiliki kebisingan 30
dB
Skor
Nilai akhir   nilaimax
Skormax
 RUBRIK PENILAIAN KEGIATAN PRAKTIKUM
PRAKTIKUM TARAF INTENSITAS

Petunjuk Penilaian:
1. Penilaian dilakukan pada setiap aspek penilaian
Poin
2. Untuk setiap aspek nilai ditentukan dari persamaan Nilai   nilaimax
Pmax
3. Nilai akhir adalah jumlah dari setiap aspek

Tingkatan
No Aspek
3 2 1
Menyiapkan Menyiapkan Tidak menyiapkan
Menyiapkan Alat dan seluruh alat dan sebagian alat dan seluruh alat dan
1
Bahan bahan yang bahan yang bahan yang
diperlukan diperlukan diperlukan
Mengecek Mengecek Tidak mengecek
Mengecek alat dan kelengkapan dan kelengkapan dan kelengkapan dan
2
bahan kesiapan semua kesiapan sebagian kesiapan alat
alat bahan alat bahan bahan
Menyusun dan Menyusun dan
Menyusun dan
merangkai alat merangkai alat dan
merangkai alat dan
Menyusun/merangkai dan bahan sesuai bahan sesuai
3 bahan sesuai
alat dan bahan petunjuk petunjuk
petunjuk praktikum
praktikum dengan praktikum dengan
dengan kurang tepat
tepat tidak tepat
Mampu Tidak mampu
Mampu melakukan
melakukan melakukan praktik
praktik dengan
Melakukan praktik dengan dengan
4 menggunakan
pengukuran menggunakan menggunakan
sebagian prosedur
seluruh prosedur seluruh prosedur
yang ada
yang ada yang ada
Mengumpulkan Mengumpulkan
Tidak semua data
semua data yang sebagian data yang
5 Mengumpulkan data yang dibutuhkan
dibutuhkan untuk dibutuhkan untuk
untuk analisis
analisis analisis
 Membuka dan Tidak membuka
Membuka dan
merapikan dan merapikan
Merapikan alat dan merapikan kembali
6 kembali semua kembali semua
bahan sebagian peralatan
peralatan yang peralatan yang
yang digunakan
digunakan digunakan
 RUBRIK LKPD
PRAKTIKUM TARAF INTENSITAS

Petunjuk Penilaian:
4. Penilaian dilakukan pada setiap aspek penilaian
Poin
5. Untuk setiap aspek nilai ditentukan dari persamaan Nilai   nilaimax
Pmax
6. Nilai akhir adalah jumlah dari setiap aspek

Tingkatan
No Aspek
3 2 1
Peserta didik dapat
Peserta didik mengisi
mengisi tabel hasil Peserta didik mengisi
tabel hasil
pengamatan dengan tabel hasil pengamatan
Hasil pengamatan dengan
1 sistematis dan tepas tidak secara sistematis
Percobaan tidak sistematis dan
sesuai dengan data atau tidak sesuai
tidak sesuai dengan
percobaan yang dengan judul tabel.
judul percobaan.
dilakukan.
Peserta didik
Peserta didik dapat Peserta didik
melakukan
melakukan melakukan
perhitungan data
perhitungan data perhitungan data
secara matematis
Perhitungan secara matematis secara matematis
2 sesuai dengan
Data sesuai dengan sesuai dengan petunjuk
petunjuk yang
petunjuk yang yang diberikan dengan
diberikan dengan
diberikan dengan kurang tepat atau
kurang tepat dan
benar dan lengkap kurang lengkap
kurang lengkap
Peserta didik Peserta didik mampu Peserta didik mampu
mampu melakukan melakukan analisis melakukan analisis
analisis terkait hasil terkait hasil percobaan terkait hasil
3 Analisis Data
percobaan sesuai sesuai arahan pada percobaan sesuai
arahan pada LKPD LKPD dengan kurang arahan pada LKPD
dengan tepat tepat dengan tidak tepat
Peserta didik Peserta didik mampu Peserta didik mampu
5 Kesimpulan
mampu menarik menarik kesimpulan menarik kesimpulan
kesimpulan secara secara umum terkait secara umum terkait
umum terkait hasil hasil percobaan dengan hasil percobaan
percobaan dengan kurang tepat dengan tidak tepat
tepat
 RUBRIK LAPORAN PRAKTIKUM
PRAKTIKUM TARAF INTENSITAS

SITEMATIKA LAPORAN PRAKTIKUM

JUDUL PERCOBAAN DITULIS CAPITAL[MAKSIMAL 14 KATA]

Author & NIM
Afiliasi
Email

Abstrak
Abstrak dan judul ditulis dalam dua bahasa (Indonesia dan Inggris). Abstrak setidaknya memuat 1) tujuan
percobaan, 2) metode pengambilan data, 3) hasil analisis data, 4) kesimpulan dan 5) keyword. Abstrak
maksimal terdiri dari 200 kata. Diakhir abstrak dituliskan beberapa keyword mengenai percobaan yang dilakukan.
Dari bagian abstrak sampai ke referensi ditulis dengan font Times new Roman ukuran 11. Abstrak ditulis italic
untuk kedua bahasa dan spasi 1. Untuk bagian pendahuluan sampai ke referensi ditulis dengan spasi 1,15. Untuk
persamaan ditulis menggunakan microsoft equation atau math type.

1. Pendahuluan
Pendahuluan berisikan tujuan pelaksanaan percobaan yang minimal terdiri dari empat tujuan. Tujuan
dideskripsikan secara naratif dengan menggunakan EYD yang benar. Pada bagian pendahuluan juga
disertakan latar belakang serta hipotesis awal dari prcobaan yang dilakukan.
2. Landasan Teori
Landasan teori merupakan hasil studi pustaka terkait percobaan yang dilakukan. Pada bagian landasan
teori berisikan minimal delapan sumber baik dari buku, jurnal ilmiah, majalah dan lain sebagainya.
3. Metodologi
Metodologi berisikan bagaimana percobaan dilaksanakan. Bagian metodologi memuat tentang
peralatan dan bahan yang digunakan, langkah percobaan yang dituliskan secara narasi. Pada bagian
metodologi juga dimasukkan gambar desain percobaan yang sedang dilakukan.
4. Hasil Percobaan
Hasil percobaan merupakan data hasil percobaan yang telah selesai diolah dan dihitung sesuai dengan
tujuan percobaan. Pada bagian data percobaan juga disertakan persamaan yang digunakan untuk
mengolah dan menghitung data.
5. Analisis dan Pembahasan
Analisis dan pembahasan merupakan penjabaran mengenai hasil percobaan yang telah dilakukan.
Pada bagian analisis dan pembahasan dijelaskan tentang penyebab suatu eror data yang dihasilkan.
Pada bagian ini juga praktikan mengeksplorasi temuan-temuan selama melakukan percobaan.
6. Kesimpulan
Kesimpulan berisikan tentang jawaban dari prediksi/hipotesis dan tujuan permasalahan yang
dirumuskan pada bagian pendahuluan. Pada bagian ini juga disimpulkan generalisasi dari hasil
percobaan yang sedang dilakukan.
7. Referensi
Referensi dan kutipan mengikuti aturan penulisan sitasi IEEE.
8. Lampiran
Lampiran berisikan data mentah, tata cara mengolah dan menghitung data serta semua perhitungan.
 RUBRIK PENILAIAN LAPORAN AKHIR
Petunjuk Penilaian:
7. Penilaian dilakukan pada setiap aspek penilaian
Poin
8. Untuk setiap aspek nilai ditentukan dari persamaan Nilai   nilaimax
Pmax
9. Nilai akhir adalah jumlah dari setiap aspek

Aspek Poin
No
penilaian 4 3 2 1
Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Peserta didik
merumuskan merumuskan merumuskan
merumuskan
judul yang judul yang judul yang tidak
judul yang
1 Judul menggambarkan komunikatif komunikatif dan
komunikatif dan
eksperimen tapi tapi tidak tidak
menggambarkan
kurang mewakili menggambarkan
eksperimen
komunikatif eksperimen eksperimen
Peserta didik
Peserta didik menuliskan
Peserta didik
menuliskan abstrak dengan Peserta didik
menuliskan
abstrak secara memuat 3 dari menuliskan
abstrak
lengkap sesuai empat abstrak dengan
dengan
2 Abstrak komponennya komponen memuat 1 dari
memuat 2 dari
(tujuan, abstrak empat
empat
metodologi, (tujuan, komponen
komponen
hasil, metodologi, abstrak
abstrak
kesimpulan) hasil,
kesimpulan)
Peserta didik
Peserta didik Peserta didik Peserta didik
menuliskan
menuliskan menuliskan menuliskan
pendahuluan
pendahuluan pendahuluan pendahuluan
dengan meuat
secara lengkap dengan meuat 2 dengan meuat 0
3 Pendahuluan 1 dari 3
sesuai dari 3 dari 3
komponennya
komponennya komponennya komponennya
(latar
(latar belakang, (latar belakang, (latar belakang,
belakang,
tujuan, hasil tujuan, hasil tujuan, hasil
tujuan, hasil
 Aspek Poin
No
penilaian 4 3 2 1
penelitian penelitian penelitian penelitian
terdahulu) terdahulu) terdahulu) terdahulu)
Peserta didik
Peserta didik Peserta didik
membuat Peserta didik
membuat membuat
landasan teori membuat
landasan teori landasan teori
Landasan yang kurang landasan teori
4 sesuai materi yang tidak
Teori sesuai dengan kurang sesuai
yang sedang sesuai dengan
materi yang dengan materi
dibahas dan materi yang
sedang dibahas tapi lengkap
lengkap sedang dibahas
kurang lengkap
Peserta didik
Peserta didik Peserta didik Peserta didik
menuliskan
menuliskan menuliskan menuliskan
komponen
komponen komponen komponen
metodologi
metodologi metodologi metodologi
secara tidak
5 Metodologi secara benar dan secara benar tapi secara kurang
benar dan tidak
lengkap (alat kurang lengkap benar (alat
lengkap (alat
bahan dan (alat bahan dan bahan dan
bahan dan
langkah langkah langkah
langkah
praktikum) praktikum) praktikum)
praktikum)
Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Peserta didik
melakukan melakukan melakukan
melakukan
Hasil dan analisis yang analisis yang analisis yang
6 analisis yang
Pembahasan mayoritas tepat kurang tepat tidak tepat
tepat terhadap
terhadap hasil terhadap hasil terhadap hasil
hasil percobaan
percobaan percobaan percobaan
Peserta didik
Peserta didik Peserta didik Peserta didik
merumuskan
merumuskan merumuskan merumuskan
7 Kesimpulan kesimpulan
kesimpulan kesimpulan kesimpulan
secara tidak
secara tepat cukup tepat kurang tepat
tepat
Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
8 Referensi
melengkapi tidak tidak tidak
 Aspek Poin
No
penilaian 4 3 2 1
semua referensi melengkapi melengkapi melengkapi
sesuai dengan semua referensi semua semua referensi
ketentuan (5 sesuai dengan referensi sesuai dengan
rujukan) ketentuan (4 dari sesuai dengan ketentuan (2 dari
5 rujukan) ketentuan (3 5 rujukan)
dari 5
rujukan)
Peserta didik
Peserta didik Peserta didik dapat Peserta didik
dapat dapat melakukan dapat
melakukan melakukan pengolahan melakukan
9 Lampiran
pengolahan dan pengolahan dan dan pengolahan dan
perhitungan data perhitungan data perhitungan perhitungan data
secara tepat cukup tepat data kurang tidak tepat
tepat
 SOAL LIETRASI DAN NUMERASI GELOMBANG BUNYI

Nama : ............................................
Kelas/Semester : XI/2.
Sekolah : ............................................
Mata Pelajaran : Fisika.
Waktu : 45 menit.

Petunjuk Pengisian:
1. Berdoalah sebelum menjawab soal.
2. Berilah tanda ( X ) pada jawaban yang dianggap paling benar.
3. Tidak dibenarkan menggunakan alat komunikasi, alat bantu hitung,
membuka contekan ataupun bertnya kepada teman.

2. Sebelum melakukan penampilan, seorang pengiring biasanya melakukan

pengecekan nada dasar dari karakter suara penyanyi. Hal ini bertujuan untuk
menciptakan music yang sesuai dan memudahkan penyanyi untuk mengikuti
irama. Beberapa komponen yang dicari berkaitan dengan tinggi atau rendahnya
nada dasar penyanyi. Secara fisika, dalam kasus ini pengiring melakukan
pengecekan terhadap…. (Jawaban B)
(D) Amplitudo suara (D) Pita suara
(E) Frekuensi suara (E) Jenis suara
(F) Perioda suara
3. Gitar dan ukulele merupakan instrument music yang menghasilkan nada
berdasarkan petikan pada dawai. Jika sepotong dawai pada gitar menghasilkan
nada dasar f, pada jika dipasang pada blok paling belakang dam mengalami
peningkatan frekuensi sebesar 1,25f ketika dipasang penjepit pada 2 blok dari
belakang (estimasikan 1 blok adalah 4 cm). Jika panjang dawai diperpendek 10
cm dari panjang semula maka frekuensi yang duhasilkan adalah... (Jawaban C)
(D) f (D) 1,5f
(E) 1,25f (E) 2f
(F) 1,33f
4. Sebuah bermassa m yang digantung secara vertical dan dikaitkan beban hingga
memiliki gaya sebesar F akan mampu merambatkan gelombang bunyi dengan
kecepatan v. Jika tali tersebut memiliki massa 2gr/m ditegangkan dengan gaya
sebesar 320 N. Berapakah cepat rambat bunyi pada tali tersebut? (Jawaban D)
(D) 100 m/s (D) 400 m/s
(E) 125 m/s (E) 450 m/s
(F) 300 m/s
5. Seruling merupaka salah satu alat music tradisional yang harus ditiup untuk
menghasilkan suara/bunyi. Suara yang dihasilkan oleh seruling sangat
bergantung pada pangjang dan ukuran dari serulih. Jika sebuah seruling yang
memiliki kolom udara terbuka pada kedua ujungnya memiliki nada atas kedua
dengan frekuensi 1700Hz, maka panjang seruling mendekati.... (kecepatan bunyi
diudara adalah 340 m/s) (Jawaban E)
(D) 10 cm (D) 25 cm
(E) 15 cm (E) 30cm
(F) 20 cm
6. Pada suatu eksperimen yang dilakukan di sirkuit balapan, diperoleh data
sebagai berikut:
Frek Frek
No Kecepatan Sumber Kecepatan Pendengar
Sumber Pendengar
1 250 Hz Mendekat dengan 40 m/s Menjauhi dengan 20 m/s 210 Hz
2 250 Hz Menjauh dengan 30 m/s Mendekat dengan 30 m/s 250 Hz
3 500 Hz Mendekat dengan 20 m/s Menjauh dengan 30 m/s 563 Hz
4 500 Hz Mendekat dengan 20 m/s Menjauh dengan 30 m/s 484 Hz
5 500 Hz Menjauh dengan 20 m/s Mendekat dengan 30 m/s 514 Hz
Data-data tersebut menunjukan pola yang tidak konsisten. Berdasarkan konsep
dasar fisika, hasil percobaan manakah yang memiliki tingkat kebenaran paling
dekat? Gunakan pendekatan azas Doppler untuk menyelesaikan permasalahan!
(Jawaban D)
(D) 1,2 dan 3 (D) 2,4 dan 5
(E) 1,3 dan 5 (E) 3,4 dan 5
(F) 2,3 dan 4
7. Grafik kecepatan pendengar terhadap frekuensi pada saat sumber bunyi dalam
keadaan diam yang benar adalah.... (■: Pendengar Mendekat, ▲: Pendengar
Menjauh) (Jawaban A)
(D) . (D)
120 150
110
100
100
f

50
90
80 0
0 20 40 60 0 100 200 300
v v
 (E) (E)
300
600
200
400
f

f
100 200
0 0
0 100 200 300 0 100 200 300
v v

(F)
600
500
400
300
f

200
100
0
0 100 200 300
v

8. Pernyataan yang paling tepat untuk menunjukan hubungan antara intensitas

dan jarak adalah... (Jawaban C)
(F) Intensitas memiliki hubungan yang berbanding terbalik dengan jarak
secara linear.
(G) Intensitas memiliki hubungan yang berbanding lurus dengan jarak secara
linear.
(H) Intensitas memiliki hubungan yang berbanding terbalik dengan jarak
secara kuadratik.
(I) Intensitas memiliki hubungan yang berbanding lurus dengan jarak secara
kuadratik.
(J) Intensitas memiliki hubungan yang berbanding terbalik dengan jarak
secara logaritmik.

9. Sebuah perusahan koveksi mendapatk keluhan dari kariawan karena

kebisingan mesin jahit yang sangat besar. Berdasarkan anjuran dari bagian
kesehatan dan keselamatan kerja (K3) mereka harus bisa mereduksi 50%
tingkat kebisingan agar tidak berdampak buruk kepada kariawan. Jika
perusahaan tersebut memiliki 10000 mesin jahit yang masing-masing
menghasilkan kebisingan 100 dB dan dioperasikan bersamaan, maka solusi
yang paling tepat dilakukan agar tidak mengurangi produktivitas perusahaan
tersebut adalah.... (Jawaban E)
(F) Mengurangi mesin jahit menjadi 500 mesin jahit saja
(G) Mengurangi mesin jahit menjadi 5000 mesin jahit saja
(H) Mengganti seluruh mesin jahit dengan mesin yang memiliki kebisingan 50
dB
(I) Mengganti seluruh mesin jahit dengan mesin yang memiliki kebisingan 40
dB
(J) Mengganti seluruh mesin jahit dengan mesin yang memiliki kebisingan 30
dB

~ Semoga Berhasil ~
 INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA

LEMBAR PENILAIAN PRAKTIKUM

Kelas : …………………..
Hari, Tanggal : …………………..
Tema : …………………..
Kelompok : ……

Hasil Penilaian
No Indicator
Baik(3) Cukup(2) Kurang (1)

Menyiapkan Alat dan

1
Bahan
2 Mengecek alat dan bahan
Menyusun/merangkai alat
3
dan bahan
4 Melakukan pengukuran

5 Mengumpulkan data

6 Merapikan alat dan bahan

Jumlah Skor yang Diperoleh

Petunjuk Pengisian
Berilah tanda ѵ pada kolom penilaian sesuai keterampilan peserta didik
 LEMBAR PENILAIAN LKPD
Kelas : …………………..
Hari, Tanggal : …………………..
Tema : …………………..

Nama Indikator/Aspek Jumlah Keterangan

No Peserta 1 2 3 4
Didik
1

6
Jumlah Skor
yang Diperoleh
Petunjuk Pengisian: Berilah skor 1-3 pada setiap kolom.
Indikator
1. Hasil percobaan
2. Pengolahan data
3. Analisis data
4. Kesimpulan
 LEMBAR PENILAIAN LAPORAN
Kelas : …………………..
Hari, Tanggal : …………………..
Tema : …………………..

Indikator/Aspek Jumlah Keterangan

No Nama Peserta Didik
1 2 3 4 5 6 7 8

6
Jumlah Skor yang Diperoleh
Petunjuk Pengisian: Berilah skor 1-4 pada setiap kolom.
Indikator:
1. Judul
2. Abstrak
3. Pendahuluan
4. Metode
5. Hasil Percobaan
6. Analisis dan Pembahasan
7. Kesimpulan
8. Referensi
 DATA PENELITIAN
Indikator Literasi Numerasi
No Subjek
1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00 7.00
1 S1 1.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
2 S2 2.00 1.00 0.00 2.00 3.00 2.00 2.00
3 S3 2.00 1.00 1.00 2.00 1.00 1.00 2.00
4 S4 2.00 1.00 1.00 1.00 3.00 2.00 2.00
5 S5 2.00 0.00 1.00 1.00 1.00 0.00 3.00
6 S6 3.00 0.00 2.00 2.00 1.00 1.00 2.00
7 S7 2.00 1.00 2.00 1.00 1.00 2.00 2.00
8 S8 2.00 1.00 2.00 2.00 0.00 2.00 1.00
9 S9 2.00 1.00 1.00 2.00 3.00 2.00 2.00
10 S10 2.00 1.00 3.00 1.00 2.00 1.00 2.00
11 S11 1.00 0.00 0.00 0.00 0.00 1.00 0.00
12 S12 2.00 0.00 1.00 0.00 1.00 1.00 1.00
13 S13 2.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 2.00
14 S14 3.00 1.00 3.00 3.00 1.00 1.00 2.00
15 S15 2.00 3.00 1.00 1.00 1.00 2.00 2.00
16 S16 2.00 1.00 2.00 1.00 1.00 3.00 3.00
17 S17 2.00 0.00 2.00 0.00 0.00 0.00 2.00
18 S18 2.00 1.00 1.00 1.00 1.00 2.00 2.00
19 S19 2.00 1.00 1.00 1.00 1.00 2.00 0.00
20 S20 1.00 1.00 3.00 1.00 1.00 2.00 3.00
21 S21 1.00 0.00 2.00 1.00 2.00 2.00 1.00
22 S22 2.00 0.00 0.00 1.00 2.00 1.00 1.00
23 S23 1.00 2.00 4.00 2.00 3.00 3.00 2.00
24 S24 2.00 2.00 2.00 2.00 3.00 2.00 2.00
25 S25 1.00 2.00 1.00 1.00 1.00 1.00 2.00
26 S26 1.00 1.00 1.00 1.00 2.00 1.00 0.00
27 S27 2.00 2.00 1.00 1.00 1.00 1.00 0.00
28 S28 2.00 1.00 1.00 1.00 4.00 1.00 2.00
29 S29 2.00 1.00 1.00 1.00 1.00 2.00 2.00
30 S30 2.00 0.00 1.00 0.00 1.00 2.00 2.00
31 S31 2.00 2.00 1.00 1.00 1.00 2.00 2.00
32 S32 1.00 2.00 1.00 1.00 1.00 1.00 2.00
33 S33 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 3.00 2.00
34 S34 1.00 1.00 1.00 1.00 2.00 1.00 2.00
35 S35 1.00 0.00 0.00 0.00 1.00 0.00 0.00
36 S36 2.00 2.00 2.00 1.00 1.00 1.00 3.00
37 S37 2.00 1.00 2.00 1.00 1.00 2.00 2.00
38 S38 2.00 1.00 1.00 2.00 3.00 2.00 1.00
39 S39 2.00 2.00 2.00 2.00 1.00 1.00 2.00
40 S40 2.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 2.00
41 S41 2.00 1.00 1.00 0.00 1.00 1.00 3.00
42 S42 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00
43 S43 2.00 3.00 1.00 1.00 1.00 3.00 2.00
44 S44 1.00 2.00 2.00 1.00 3.00 2.00 4.00
45 S45 1.00 2.00 1.00 2.00 1.00 2.00 1.00
46 S46 1.00 2.00 2.00 1.00 1.00 1.00 0.00
47 S47 2.00 1.00 1.00 1.00 1.00 2.00 2.00
48 S48 2.00 1.00 1.00 2.00 2.00 2.00 2.00
49 S49 1.00 1.00 3.00 1.00 2.00 1.00 2.00
50 S50 1.00 1.00 2.00 1.00 2.00 2.00 2.00
51 S51 1.00 0.00 1.00 1.00 0.00 1.00 1.00
52 S52 3.00 1.00 1.00 2.00 1.00 3.00 2.00
53 S53 2.00 2.00 1.00 1.00 1.00 3.00 3.00
54 S54 2.00 2.00 0.00 0.00 1.00 1.00 1.00
55 S55 2.00 2.00 1.00 1.00 1.00 3.00 2.00
56 S56 1.00 2.00 1.00 1.00 2.00 3.00 1.00
57 S57 2.00 1.00 2.00 1.00 3.00 3.00 2.00
58 S58 2.00 2.00 2.00 1.00 3.00 3.00 1.00
59 S59 2.00 2.00 2.00 0.00 2.00 3.00 1.00
60 S60 1.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 2.00
61 S61 1.00 2.00 1.00 3.00 1.00 1.00 3.00
62 S62 2.00 2.00 2.00 3.00 4.00 2.00 2.00
63 S63 1.00 0.00 0.00 0.00 0.00 1.00 1.00
64 S64 2.00 2.00 3.00 1.00 2.00 1.00 0.00
65 S65 2.00 2.00 1.00 2.00 4.00 2.00 1.00
66 S66 2.00 1.00 2.00 1.00 1.00 2.00 3.00
67 S67 2.00 1.00 2.00 1.00 1.00 2.00 3.00
68 S68 1.00 1.00 1.00 3.00 3.00 2.00 3.00
69 S69 3.00 2.00 1.00 3.00 3.00 2.00 3.00
70 S70 2.00 0.00 0.00 0.00 0.00 2.00 2.00
71 S71 2.00 2.00 3.00 3.00 1.00 2.00 2.00
72 S72 2.00 1.00 1.00 1.00 2.00 2.00 3.00
73 S73 2.00 1.00 2.00 3.00 3.00 2.00 2.00
74 S74 1.00 0.00 1.00 3.00 0.00 2.00 2.00
75 S75 1.00 1.00 1.00 4.00 3.00 1.00 2.00
76 S76 1.00 1.00 1.00 0.00 0.00 1.00 0.00
77 S77 2.00 2.00 1.00 1.00 1.00 3.00 2.00
78 S78 1.00 0.00 1.00 1.00 0.00 1.00 0.00
79 S79 2.00 1.00 2.00 1.00 1.00 1.00 3.00
80 S80 1.00 1.00 2.00 2.00 1.00 2.00 2.00
81 S81 2.00 1.00 1.00 3.00 0.00 1.00 2.00
82 S82 2.00 1.00 1.00 1.00 1.00 3.00 2.00
83 S83 2.00 1.00 2.00 3.00 2.00 1.00 3.00
84 S84 1.00 2.00 2.00 3.00 3.00 1.00 2.00
85 S85 2.00 1.00 2.00 2.00 1.00 2.00 3.00
 86 S86 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 0.00 2.00
87 S87 2.00 1.00 1.00 0.00 1.00 2.00 2.00
88 S88 1.00 1.00 2.00 1.00 2.00 1.00 2.00
89 S89 2.00 2.00 2.00 1.00 2.00 2.00
90 S90 2.00 1.00 1.00 1.00 1.00 2.00 0.00
91 S91 2.00 1.00 2.00 2.00 1.00 2.00 4.00
92 S92 2.00 1.00 3.00 2.00 4.00 2.00 3.00
93 S93 0.00 1.00 2.00 1.00 3.00 2.00 3.00
94 S94 0.00 1.00 1.00 2.00 3.00 2.00 1.00
95 S95 2.00 1.00 2.00 1.00 1.00 2.00 3.00
96 S96 1.00 1.00 2.00 3.00 3.00 2.00 3.00
97 S97 2.00 1.00 1.00 0.00 1.00 1.00 1.00
98 S98 2.00 1.00 1.00 3.00 1.00 3.00 2.00
99 S99 1.00 1.00 2.00 1.00 3.00 3.00 2.00
100 S100 2.00 1.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00
101 S101 1.00 1.00 1.00 1.00 3.00 1.00 1.00
102 S102 2.00 1.00 1.00 1.00 3.00 2.00 2.00
103 S103 2.00 1.00 1.00 1.00 3.00 2.00 2.00
104 S104 2.00 1.00 2.00 3.00 1.00 3.00 2.00
105 S105 1.00 0.00 2.00 1.00 1.00 0.00 2.00
106 S106 1.00 1.00 1.00 1.00 2.00 2.00 2.00
107 S107 2.00 1.00 1.00 3.00 4.00 2.00 3.00
108 S108 0.00 2.00 1.00 2.00 1.00 1.00 3.00
109 S109 1.00 2.00 3.00 2.00 1.00 0.00 0.00
110 S110 2.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 0.00
111 S111 2.00 1.00 2.00 1.00 4.00 3.00 2.00
112 S112 2.00 1.00 1.00 1.00 1.00 2.00 2.00
113 S113 2.00 1.00 1.00 1.00 2.00 2.00 2.00
114 S114 2.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 0.00
115 S115 2.00 1.00 1.00 1.00 2.00 1.00 1.00
116 S116 2.00 1.00 1.00 2.00 2.00 0.00 2.00