HUBUNGAN KESADARAN METAKOGNITIF DENGAN HASIL

BELAJAR BIOLOGI SISWA DI SMA MUHAMMADIYAH SE-KOTA

PALEMBANG

TESIS

Oleh
Mitrayani
NIM 93218011

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALEMBANG
TAHUN 2020

i
 HUBUNGAN KESADARAN METAKOGNITIF DENGAN HASIL
BELAJAR BIOLOGI SISWA DI SMA MUHAMMADIYAH SE-KOTA
PALEMBANG

Oleh:
Mitrayani
93218011

Pembimbing

Tanggal : ..............................

PEMBIMBING 1 PEMBIMBING 2

Dr. Saleh Hidayat, M.Si. Dr. Herman Seri, M.Pd.

NIDN.0027106604 NIDN.0027125802

Mengetahui,
Ketua Program Studi Pendidikan Biologi,

Dr. Saleh Hidayat, M.Si.

NIDN.0027106604

ii
 MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto :
1. Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah
(HR. Turmudzi).
2. Sesungguhnya bersama kesukaran itu ada keringanan. Karena itu bila
kau sudah selesai (mengerjakan yang lain) dan berharaplah kepada
Tuhanmu (Q.S Al-Insyirah : 6-8).
3. Kunci sukses dalam hidup ini adalah selalu bersemangat, berusaha,
disiplin, sabar, bekerja keras, lebih dekat kepada Allah SWT, dan berbuat
baik serta tidak berputus asa.
4. Orang hebat tidak dihasilkan melalui kemudahan, kesenangan atau
kenyamanan. Tapi mereka dibentuk melalui kesukaran, tantangan dan
air mata.

Kupersembahkan tesis ini untuk :

1. Seseorang yang spesial dalam hidupku, yaitu: Bapak Wazirmi, Ibu
Heriyati, Bapak Erie Agusta dan Ibu Yuliarni yang tiada hentinya selama
ini memberikan semangat, do’a, dorongan, nasehat, dan kasih sayang
serta pengorbanan yang tak tergantikan hingga aku selalu kuat menjalani
setiap rintangan yang ada didepankanku.
2. Saudara-saudari yang aku sayangi dan aku cinta Dian, Neni, Dona, Yudi,
Robby, Barra, dan Sakha yang selalu ada untukku ketika aku mengalami
kesulitan dan selalu memberikan aku semangat yang tak henti-hentinya.

iii
 ABSTRAK

Mitrayani. 2020. Hubungan Antara Kesadaran Metakognitif dengan Hasil

Belajar Biologi Siswa Di SMA Muhammadiyah Se-kota Palembang. Tesis.
Program Studi Pendidikan Biologi, Program Pascasarjana (S2). Universitas
Muhammadiyah Palembang. Pembimbing (I) Dr. Saleh Hidayat, M.Si. (II) Dr.
Herman Seri, M.Pd.

Kata Kunci : Kesadaran Metakognitif, Hasil Belajar Biologi.

Latar belakang penelitian ini adalah: (1) Guru belum banyak

mengetahui tentang metakognitif, (2) Minimnya pemahaman guru mengenai
instrumen yang digunakan dalam pengukuran kesadaran metakognitif.
Kedua permasalahan ini berdampak pada tidak adanya tindak lanjut untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran yang mengasah penggunaan kesadaran
metakognitif siswa. Rumusan masalah penelitian adalah apakah terdapat
hubungan antara kesadaran metakognitif dengan hasil belajar biologi siswa
di SMA Muhammadiyah 1, 2, 3, 4, 5, 6, dan 8 Palembang?. Penelitian ini
bertujuan untuk adalah untuk mengetahui hubungan antara kesadaran
metakognitif siswa dengan hasil belajar biologi di SMA Muhammadiyah
Palembang. Rancangan penelitian yang digunakan berupa penelitian
deskriptif kuantitatif. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan
lembar angket dan hasil belajar biologi (UAS). Data yang diperoleh dianalisis
menggunakan uji signifikansi dan uji pearson product moment. Subyek
penelitian adalah kelas X IPA, XI IPA, dan XII IPA di SMA Muhammadiyah
Palembang, teknik pengambilan sampel menggunakan rumus slovin. Hasil
penelitian diperoleh setelah menggunakan uji signifikansi di SMA
Muhammadiyah se-kota Palembang diketahui bahwa nilai signifikansi < 0,05,
yang artinya terdapat hubungan antara kesadaran metakognitif dengan hasil
belajar biologi siswa di SMA Muhammadiyah se-kota Palembang dan
memiliki tingkat hubungan yang termasuk dalam kategori “Kuat dan Cukup
Kuat”.

iv
 ABSTRACT

Mitrayani. 2020. The Relationship Between Metacognitive Awareness with

Student Biology Learning Outcomes at SMA Muhammadiyah Palembang City.
Thesis. Biology Education Study Program, Postgraduate Program (S2).
Palembang Muhammadiyah University. Advisor (I) Dr. Saleh Hidayat, M.Sc. (II)
Dr. Herman Seri, M.Pd.

Keywords: Metacognitive Awareness, Biology Learning Outcomes.

The background of this research is: (1) Teachers do not know much about
metacognitive, (2) The lack of teacher understanding of the instruments used
in measuring metacognitive awareness. Both of these problems have an impact
on the absence of follow-up to improve the quality of learning that sharpens
the use of students' metacognitive awareness. The formulation of the research
problem is whether there is a relationship between metacognitive awareness
and biology learning outcomes of students at Muhammadiyah 1, 2, 3, 4, 5, 6,
and 8 Palembang High School?. This study aims to find out the relationship
between students' metacognitive awareness and biology learning outcomes at
Muhammadiyah High School Palembang. The research design used was
quantitative descriptive research. Data collection techniques using
questionnaires and biology learning outcomes (UAS). The data obtained were
analyzed using significance test and Pearson product moment test. The
research subjects were class X IPA, XI IPA, and XII IPA in Muhammadiyah
Palembang High School, the sampling technique used slovin formula. The
results obtained after using the significance test at Muhammadiyah high
schools in Palembang, it is known that the significance value < 0.05, which
means there is a relationship between metacognitive awareness and student
biology learning outcomes in Muhammadiyah high schools in Palembang and
have a level of relationship included in the category "Strong and Strong
Enough".

v
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis sampaikan kehadirat Allah S.W.T. karena berkat

Rahmat dan Karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini

yang berjudul “Hubungan Antara Kesadaran Metakognitif dengan Hasil

Belajar Biologi Siswa Di SMA Muhammadiyah Se-kota Palembang”. Tesis ini

dibuat dengan tujuan untuk melengkapi salah satu syarat akademik dalam

menyelesaikan program Magister (S2) pada Program Pascasarjana

Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Palembang.

Pada kesempatan ini saya ingin mengucapkan terimakasih yang

sebesar-besarnya kepada :

1. Dr. Abid Djazuli, S.E, M.M., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah

Palembang.

2. Dr. Hj. Sri Rahayu, S.E., M.M., selaku Direktur Pascasarjana Universitas

Muhammadiyah Palembang.

3. Dr. Saleh Hidayat, M.Si., selaku ketua program studi Pascasarjana

Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Palembang.

4. Dr. Saleh Hidayat, M.Si., selaku dosen pembimbing I dan Dr. Herman Seri,

M.Pd., selaku dosen pembimbing II.

5. Seluruh dosen Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah

Palembang, Khususnya Program Studi Pendidikan Biologi yang telah

memberikan ilmu pengetahuan selama kegiatan perkuliahan

berlangsung beserta Staf Tata Usaha yang telah membantu dalam

penyelesaian administrasi perkuliahan.

vi
6. Kepala Sekolah, Guru-guru dan Staf Tata Usaha di SMA Muhammadiyah

Palembang yang sudah memberikan izin untuk melakukan penelitian.

7. Ayahanda Wazirmi dan Ibunda Heriyati yang telah memberikan kasih

sayang dan semangat serta dukungan baik moral maupun material

kepada penulis.

8. Bapak Erie Agusta dan Ibu Yuliarni yang selalu memberikan motivasi dan

semangat, selalu mengajarkan untuk ikhlas, jujur dalam melakukan

segala sesuatu, dan harus sabar dalam keadaan apapun.

9. Sahabatku Jesica Ariestia Safitri yang selalu memberikan motivasi untuk

menyelesaikan tugas ini.

10. Teman-teman kuliahku yang sudah aku anggap seperti kelurgaku sendiri,

yaitu; Tri Fathan, Riska Lisa, Ermawati, dan Desti Tria Putri yang sudah

banyak membantu dalam tesis ini.

11. Semua pihak yang terkait dalam penyusunan tesis ini.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan tesis ini masih banyak

kekurangan. Oleh sebab itu, kritik dan saran yang bersifat membangun

sangat diharapkan demi kesempurnaan skripsi ini agar dapat bermanfaat

bagi kita semua.

Palembang, Maret 2020

Penulis

vii
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN................................................................................................... ii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN....................................................................................... iii
ABSTRAK............................................................................................................................ iv
KATA PENGANTAR........................................................................................................... v
DAFTAR ISI........................................................................................................................ vii
DAFTAR TABEL................................................................................................................. ix
DAFTAR GAMBAR............................................................................................................ xii
DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN..................................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah......................................................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah..................................................................................................................
C. Pembatasan Masalah............................................................................................................... 5
D. Rumusan Masalah......................................................................................................................
E. Tujuan Penelitian...................................................................................................................... 6
F. Manfaat Penelitian.................................................................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA................................................................................................ 7
A. Kajian Pustaka............................................................................................................................ 7
B. Kajian Relavan.......................................................................................................................... 23
C. Kerangka Berpikir Penelitian............................................................................................. 27
D. Hipotesis Penelitian................................................................................................................ 28
BAB III METODE PENELITIAN.....................................................................................30
A. Tempat dan Waktu Penelitian............................................................................................ 30
B. Rancangan Penelitian............................................................................................................ 30
C. Populasi, Sampel, dan Sampling........................................................................................ 31
D. Instrumen Penelitian............................................................................................................. 33
E. Prosedur Penelitian................................................................................................................ 35
F. Analisis Data.............................................................................................................................. 37
BAB IV HASIL DAN PEMBAHSAN.............................................................................................. 41

viii
 A. Hasil Penelitian......................................................................................................................... 41
B. Pembahasan............................................................................................................................... 65
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. SIMPULAN.....................................................................................................................................
B. IMPLIKASI.....................................................................................................................................
C. SARAN.............................................................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA........................................................................................................... 82
LAMPIRAN.......................................................................................................................... 88

ix
 DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Tempat pelaksanaan penelitian di SMA Muhammadiyah

Palembang…………………………………………………………………….. 30
Tabel 3.2 Populasi penelitian Di SMA Muhammadiyah
Palembang……………………………………………………………………... 31
Tabel 3.3 Sampel penelitian di SMA Muhammadiyah
Palembang……………………………………………………………………... 32
Tabel 3.4 Kisi-kisi kesadaran metakognitif yang diukur melalui
MAI……………………………………………………………………………….. 34
Tabel 3.5 Tingkat korelasi dan kekuatan hubungan…............................... 39
Tabel 3.6 Kategori Kesadaran Metakognitif……………….............................. 40
Tabel 4.1 Hasil data person fit order di SMA Muhammadiyah 1
Palembang…………………………………………………………………….. 41
Tabel 4.2 Hasil data person fit order di SMA Muhammadiyah 2
Palembang…………………………………………………………………….. 42
Tabel 4.3 Hasil data person fit order di SMA Muhammadiyah 3
Palembang…………………………………………………………………….. 42
Tabel 4.4 Hasil data person fit order di SMA Muhammadiyah 4
Palembang…………………………………………………………………...... 43
Tabel 4.5 Hasil data person fit order di SMA Muhammadiyah 5
Palembang……………………………………………………………………... 43
Tabel 4.6 Hasil data person fit order di SMA Muhammadiyah 6
Palembang……………………………………………………………………... 43
Tabel 4.7 Hasil data person fit order di SMA Muhammadiyah 5
Palembang……………………………………………………………………... 44
Tabel 4.8 Uji normalitas data kesadaran metakognitif dan hasil
belajar biologi siswa di SMA Muhammadiyah 1
Palembang……………………………………………………………………... 49
Tabel 4.9 Uji normalitas data kesadaran metakognitif dan hasil
belajar biologi siswa di SMA Muhammadiyah 2
Palembang……………………………………………………………………... 50
Tabel 4.10 Uji normalitas data kesadaran metakognitif dan hasil
belajar biologi siswa di SMA Muhammadiyah 3
Palembang……………………………………………………………………... 50
Tabel 4.11 Uji normalitas data kesadaran metakognitif dan hasil
belajar biologi siswa di SMA Muhammadiyah 4
Palembang……………………………………………………………………... 51
Tabel 4.12 Uji normalitas data kesadaran metakognitif dan hasil

x
 belajar biologi siswa di SMA Muhammadiyah 5
Palembang……………………………………………………………………... 52
Tabel 4.13 Uji normalitas data kesadaran metakognitif dan hasil
belajar biologi siswa di SMA Muhammadiyah 6
Palembang…………………………………………………………………….. 52
Tabel 4.14 Tabel 4.21 uji normalitas data kesadaran metakognitif dan
hasil belajar biologi siswa di SMA Muhammadiyah 8
Palembang……………………………………………………………………... 53
Tabel 4.15 Uji pearson product moment data kesadaran metakognitif
dan hasil belajar biologi siswa di SMA Muhammadiyah 1
Palembang…………………………………………………………………….. 54
Tabel 4.16 Uji pearson product moment data kesadaran metakognitif
dan hasil belajar biologi siswa di SMA Muhammadiyah 2
Palembang……………………………………………………………………... 55
Tabel 4.17 Uji pearson product moment data kesadaran metakognitif
dan hasil belajar biologi di SMA Muhammadiyah 3
Palembang……………………………………………………………………... 56
Tabel 4.18 Uji pearson product moment data kesadaran metakognitif
dan hasil belajar biologi siswa di SMA Muhammadiyah 4
Palembang……………………………………………………………………... 57
Tabel 4.19 Uji pearson product moment data kesadaran metakognitif
dan hasil belajar biologi siswa di SMA Muhammadiyah 5
Palembang……………………………………………………………………... 57
Tabel 4.20 Uji pearson product moment data kesadaran metakognitif
dan hasil belajar biologi siswa di SMA Muhammadiyah 6
Palembang……………………………………………………………………... 58
Tabel 4.21 Uji pearson product moment data kesadaran metakognitif
dan hasil belajar biologi siswa di SMA Muhammadiyah 8
Palembang…………………………………………………………………….. 59
Tabel 4.22 Data hasil pengkategorian kesadaran metakognitif di SMA
Muhammadiyah Palembang…………………………………………… 63

xi
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Taksonomi kognitif bloom…………………………………………... 17

Gambar 2.2 Perbaikan kompetensi kognitif……………………………………. 18

Gambar 2.3 Kerangka berpikir penelitian ……………………………………………… 23

Gambar 4.1 Perbandingan hubungan antara kesadaran metakognitif

siswa terhadap hasil belajar biologi di SMA
Muhammadiyah Palembang TP 2019/2020…………. 67

Gambar 4.2 Perbandingan indikator pengetahuan deklaratif di SMA

Muhammadiyah Palembang TP 2019/2020…………………. 72
Gambar 4.3 Perbandingan indikator pengetahuan prosedural di
SMA Muhammadiyah Palembang TP 75
2019/2020………………….
Gambar 4.4 Perbandingan indikator pengetahuan kondisional di
SMA Muhammadiyah Palembang TP 77
2019/2020…………..
Gambar 4.5 Perbandingan indikator perencanaan di SMA
Muhammadiyah Palembang TP 2019/2020…………………. 79
Gambar 4.6 Perbandingan indikator strategi mengola informasi di
SMA Muhammadiyah Palembang TP 81
2019/2020…………..
Gambar 4.6 Perbandingan indikator pemantauan terhadap
Pemahaman di SMA Muhammadiyah Palembang TP
2019/2020…………………………………………………………………. 83
Gambar 4.7 Perbandingan indikator strategi perbaikan di SMA
Muhammadiyah Palembang TP 84
2019/2020…………………..
Gambar 4.8 Perbandingan indikator evaluasi di SMA
Muhammadiyah Palembang TP 86
2019/2020…………………..

xii
 DAFTAR LAMPIRAN

1. Surat tugas pembimbing........................................................................................... 99

2. Surat permohonan riset........................................................................................... 100
3. Surat keterangan selesai penelitian....................................................................102
4. Lembar persetujuan perbaikan seminar proposal........................................109
5. Pedoman wawancara guru..................................................................................... 110
6. Data pamer UN............................................................................................................. 114
7. Daftar jumlah siswa di SMA Muhammadiyah Palembang..........................124
8. Penentuan jumlah sampel di SMA Muhammadiyah Palembang.............125
9. Instrumen kesadaran metakognitif.....................................................................132
10. Data hasil pengisian angket di SMA Muhammadiyah Palembang...........148
11. Data hasil transformasi data angket MAI.........................................................197
12. Data hasil belajar biologi siswa di SMA Muhammadiyah Palembang...212
13. Data hasil perhitungan menggunakan SPSS versi 16...................................226
14. Data hasil perhitungan pengkategorian kesadaran metakognitif
di SMA Muhammadiyah Palembang....................................................................234
15. Data hasil perhitungan kesadaran metakognitif menggunakan
model rasch................................................................................................................... 286
16. Prestasi di SMA Muhammadiyah Palembang..................................................296
17. Kartu kemajuan bimbingan tesis..........................................................................305
18. Foto-foto hasil penelitian......................................................................................... 309
19. Riwayat hidup.............................................................................................................. 312

xiii