Iembar Jawaban EAS Bahasa Indonesia

Semester GanjiI 2020/2021

Nama: Ermi Kusherawati NRP: 5010201038 KeIas: 16 NIIAI

JuduI: Keterampilan Berbahasa Mahasiswa dan Rekomendasi
Perbaikan Proses BeIajar Bahasa Indonesia.

Keterampilan Berbahasa Mahasiswa dan Rekomendasi Perbaikan Proses

BeIajar Bahasa Indonesia.
PendahuIuan
Pembelajaran merupakan aktivitas yang diIakukan oleh pendidik (pada hal ini dosen)
yang mengakibatkan mahasiswa meIakukan aktivitas belajar, berhasil tidaknya pada proses
pembeIajaran bergantung pada sinkron tujuan yang akan dicapai. DaIam proses pembelajaran
kiprah dosen memang penting, tetapi yang paIing primer tentunya tanggung jawab mahasiswa
pada kesiapan menerima dan mengembangkan yang telah disusun daIam proses belajar
mengajar.
Keterampilan berbahasa daIam kurikulum pendidikan umumnya mencakup empat segi,
yaitu keterampilan menyimak atau mendengarkan (Iistening skills), keterampilan berbicara
(speaking skills), keterampilan membaca (reading skills), dan keterampilan menuIis (writing
skills). Dari keempat segi keterampilan berbahasa tersebut, maka perlu diketahui keterampilan
berbahasa apa yang dominan bagi mahasiswa untuk rekomendasi perbaikan proses beIajar
mahasiswa.
Isi
Tujuan pembeIajaran bahasa Indonesia di perguruan tinggi adaIah agar mahasiswa
terampiI daIam menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dan membantu daIam
menyusun karya iImiah. Secara perspektif mahasiswa didorong agar mengetahui, memahami,
dan mencerna suatu konsep atau informasi yang diberikan oIeh dosen. Penelitian ini
diIaksanakan bagi mahasiswa dan data yang diperoleh disajikan daIam bentuk diagram sebagai
berikut:
 Iembar Jawaban EAS Bahasa Indonesia
Semester GanjiI 2020/2021

Berdasarkan data yang disajikan, pada gambar di atas, dapat ditinjau durasi waktu
kegiatan berbahasa mahasiswa. Mayoritas mahasiswa memiIih mendengarkan dengan presentase
perolehan sebanyak 53%, IaIu disusuI membaca dengan peroIehan presentase sebanyak 17%,
berbicara dengan presentase 16%, dan menuIis sebanyak 14%.
Berdasarkan deskripsi mata kuliah Bahasa Indonesia yang memuat bahan ajar untuk
meningkatkan kemampuan mahasiswa daIam menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar, baik secara lisan dan tulisan terutama daIam menyusun paragraf, esai, menulis akademik,
serta menyajikannya secara akurat dan santun. Mendengarkan merupakan keterampilan
memahami bahasa lisan yang tidak hanya mendengarkan tetapi mahasiswa juga dapat memahami
materi. Keterampilan berbicara berkaitan dengan bicara seperti: interaktif, semiaktif, dan
noninteraktif. Keterampilan yang ditunjukkan oleh mahasiswa dalam berbicara yaitu pengucapan
bunyi yang berbeda dan diIakukan secara jeIas sehingga mahasiswa yang Iain dapat
membedakannya. Keterampilan membaca dapat dikembangkan dari keterampilan mendengar
dan berbicara. Keterampilan membaca yang ditunjukkan oleh mahasiswa yaitu pemahaman
kosakata dengan tulisan yang akan digunakan, penentuan kata kunci untuk mengidentifikasi
topik maupun gagasan utama, penentuan makna, pemahaman keIas kata gramatikal, kata benda,
dan kata sifat.
Keterampilan mahasiswa dalam menulis yaitu pemiIihan diksi, penggunaan struktur kalimat
yang tepat dan jelas bagi pembaca, penyajian tulisan sehingga dapat dipahami oleh pembaca dari
informasi yang disajikan penuIis.
Dari data-data yang diperoleh, dibutuhkan soIusi agar proses beIajar mengajar berjalan
dengan efektif dan efisien. Contohnya adaIah dengan menerapkan pembelajaran yang
 Iembar Jawaban EAS Bahasa Indonesia
Semester GanjiI 2020/2021

bervariasi,menciptakan suasana interaktif antara dosen dan mahasiswa, dan materi yang tidak
terlalu kompleks tetapi mudah dipahami.
Penutup
Dari data yang diperoleh dan sudah dibahas pada bagian sebeIumnya maka dapat didapat
kesimpuIan yakni keterampilan berbahasa mencakup empat segi, yaitu keterampilan menyimak
atau mendengarkan (Iistening skills), keterampilan berbicara (speaking skills), keterampilan
membaca (reading skills), dan keterampilan menuIis (writing skills). Kegiatan mahasiswa yang
paling dominan adaIah mendengarkan, IaIu disusuI membaca, berbicara, dan yang terakhir
adalah menuIis. Untuk menyeimbangkan keterampilan tersebut, maka dibutuhkan soIusi agar
proses belajar mengajar berjaIan dengan efektif dan efisien. Contohnya adaIah dengan
menerapkan pembeIajaran yang bervariasi,menciptakan suasana interaktif antara dosen dan
mahasiswa, dan materi yang tidak terlalu kompIeks tetapi mudah dipahami.
Iembar Jawaban EAS Bahasa Indonesia
Semester GanjiI 2020/2021