Lembar Kerja 1

PRAKTIK MENGANALISIS PROSES PEMBELAJARAN

(30 menit)

A. Tujuan

Peserta dapat:

1. menjelaskan pengertian dan langkah-langkah pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik;

2. menjelaskan pengertian dan langkah-langkah Problem-based Learning;
3. menjelaskan pengertian dan langkah-langkah Project-based Learning;
4. menjelaskan pengertian dan langkah-langkah Inquiry/ Discovery Learning.

B. Petunjuk

1. Bentuk kelompok-kelompok kecil yang beranggotakan 3-4 orang.

2. Baca materi bimbingan teknis berjudul Analisis Model-model Pembelajaran dan tulis
pengertian dan langkah-langkah pembelajaran dengan pendekatan saintifik, Problem-
based Learning, Project-based Learning, Inkuiri/Discovery Learning (30 menit).
3. Diskusikan catatan-catatan tersebut dalam kelompok Anda.
4. Sajikan hasil kerja kelompok Anda kepada kelas (10 menit).

No. Pendekatan/ Pengertian dan Langkah-langkah Pembelajaran

model Pembelajaran

1. Pendekatan Saintifik saintifik terdiri atas lima langkah kegiatan belajar

yakni mengamati (observing), menanya
(questioning), mengumpulkan
informasi/mencoba (experimenting), menalar
atau mengasosiasi (associating),
mengomunikasikan (communicating) yang
dapat dilanjutkan dengan mencipta
2. PembelajaranBerbasis Pembelajaran Berbasis Masalah adalah
Masalah pembelajaran yang menggunakan masalah
(Problem based nyata dalam kehidupan sehari-hari (otentik)
Learning) yang bersifat terbuka (open-ended) untuk
diselesaikan oleh peserta didik untuk
mengembangkan keterampilan berpikir,
keterampilan menyelesaikan masalah,
keterampilan sosial, keterampilan untuk
belajar mandiri, dan membangun atau
memperoleh pengetahuan baru.
 Langkah-Langkah PBL
Tahap 1Orientasi terhadap masalah
Tahap 2 Organisasi belajar
Tahap 3 penyelidikan individual maupun kelompok
Tahap 4 Pengembangan dan penyajian hasil
penyelesaian masalah
Tahap 5 Analisis dan evaluasi proses penyelesaian
masalah

3 Pembelajaran Pembelajaran Berbasis Proyek (PBP) adalah

berbasis projek kegiatan pembelajaran yang menggunakan
(Projek based projek/kegiatan sebagai proses pembelajaran
learning) untuk mencapai kompetensi sikap,
pengetahuan dan ketrampilan.
Langkah-langkah PBL
1. penentuan
2. perancangan langkah-langkah penyelesaian
3.penyusunan jadwal pelaksanaan
4.penyelesaian dengan fasilitasi dan monitoring
guru
5.Penyusunana laporan
6.evaluasi proses dan hasil
4. Pembelajaran Dalam Webster’s Collegiate Dictionary inquiry
Inquiry/Discovery didefinisikan sebagai “bertanya tentang” atau
Learning “mencari informasi”. Discovery disebut sebagai
“tindakan menemukan”. Jadi, pembelajaran ini
memiliki dua proses utama. Pertama,
melibatkan siswa dalam mengajukan atau
merumuskan pertanyaan-pertanyaan (to
inquire), dan kedua, siswa menyingkap,
menemukan (to discover) jawaban atas
pertanyaan mereka melalui serangkaian
kegiatan penyelidikan dan kegiatan-kegiatan
sejenis
Langkah-Langkah dalam Inquiry/Discovery
Learning
1.merumuskan pertanyaan
2.merencanakan
3.mengumpulkan dan menganalisis data
4.menarik simpulan
5.aplikasi dan tidak lanjut
SELAMAT BEKERJA

1. Sajikan jawaban/hasil diskusi kelompok Anda kepada kelompok mata

pelajaran Anda dan diskusikan. (10 menit)

SELAMAT BEKERJA

Lembar Kerja 2
 PRAKTIK MENGEMBANGKAN MODEL PEMBELAJARAN
(30 menit)

C. Tujuan

1. Peserta dapat mengembangkan skenario pembelajaran berdasarkan KD terpilih

dengan salah satu model/pendekatan pembelajaran

2. Petunjuk
1. Bentuk kelompok dengan anggota 4 – 5 orang (dapat dalam kelompok yang
sudah dibentuk) untuk mengidentifikasi dan menentukan KD yang akan
dipergunakan untuk mengembangkan salah satu model/pendekatan
pembelajaran. (5 menit)
2. Kembangkan salah satu model/pendekatan pembelajaran dalam kelompok dengan
menggunakan format berikut: (20 menit)
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
Pembelajaran

Pembelajaran Berbasis masalah(Problem Baesd Learning)

Pendahuluan Guru menyajikan masalah kepada peserta didik

Inti Guru memfasilitasi pesrta didik untuk memahami masalah nyata

yang telah disajikan yaitu mengidentifikasikan apa yang mereka
ketahui dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan
masalah. peserta didik berbagi peran/tugas untuk
menyelesaikan masalah tersebut

Guru membimbing peserta didik melakukan pengumpulan

data/informasi (pengetahuan,konsep,teori) melalui berbagai
macam cara untuk menemukan berbagai alternatip
penyelesaian masalah

Guru membimbing peserta didik untuk menetukan penyelesaikan

masalah yang paling tepat dari berbagai alternatip pemecahan
masalah yang peserta didik lakukan. Peserta didik menyusun
laporan hasil penyelesaian masalah.
Penutup Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi atau
evaluasi terhadap proses penyelesaian masalah yang dilakukan

1. Sajikan jawaban/hasil diskusi kelompok Anda kepada kelompok mata

pelajaran Anda dan diskusikan. (10 menit)

SELAMAT BEKERJA