Nama Anggota Kelompok:

1. Akbar Syah Ichwanda Burham (180131601040) UM

2. Senda Safira (18010714060)

OBSERVASI PROSES PEMBELAJARAN SISWA

(INTRUMEN SUPERVISI KLINIS)

Nama sekolah : ………………………… Tahun Pelajaran : ………………………

Nama Guru : ………………………… Mata Pelajaran : ………………………
NIP/NUPTK : ………………………… Kelas/Semeseter : ………………………
Sertifikasi : Tahun ………………… Jumlah Jam TM : ………………………
Kehadiran di sekolah : ………………………… Tugas Tambahan : ………………………
Kehadiran Tatap Muka di kelas : ….. % Hari. Tgl Kunjungan : ………………………

Masalah : Kelemahan pengelolaan kelas yang aktif daan responsif dalam pembelajaran
secara daring

Kriteria Nilai
No. Aspek/uraian kegiatan Keterangan
1 2 3 4
A. PENDAHULUAN
1 Guru melakukan apresepsi
2 Guru memberikan motivasi dalam pembelajaran
Guru mengaitkan materi pembelajaran sekarang
3 dengan pengalaman peserta didik atau
pembelajaran sebelumnya.
Guru mengajukan pertanyaan menantang,
menyampaikan manfaat materi pembelajaran,
4
dan/atau mendemonstrasikan sesuatu yang terkait
dengan tema.
5 Guru mengecek perilaku awal (entry behaviour)
Guru menyampaikan tujuan/kompetensi yang
6
akan dicapai peserta didik
B. KEGIATAN INTI
Guru menyajikan materi yang secara konsep
1 benar (dalam berbagai cara penyajian, misalnya
bertanya, menjelaskan, dll)
Guru menyesuaikan materi dengan tujuan
2
pembelajaran.
Guru mengkaitkan materi dengan pengetahuan
3 lain yang relevan, perkembangan iptek , dan
kehidupan nyata.
Guru menyajikan materi secara sistematis (jelas,
4
dari mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak)
 Guru menerapkan stretegi-strategi mengajar yang
5
relevan (bertanya, variasi, menjelaskan, dll)
Guru menggunakan teknik bertanya dengan baik
6
Dan benar
Guru melakukan kegiatan pembelajaran secara
7
kontekstual
Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengamati
8
untuk menemukan masalah yang ingin diketahui
Guru memancing peserta didik untuk
9
merumuskan pertanyaan
Guru memancing peserta didik mengomunikasikan
10
pengetahuan (kesimpulan) yang diperolehnya
Guru menunjukkan keterampilan dalam
11
menggunakan sumber belajar pembelajaran
Guru menunjukkan keterampilan dalam
12 menggunakan media pembelajaran yang
bervariasi
Guru melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
13
sumber belajar dan media pembelajaran.
Guru menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik
(mental, fisik, dansosial) melalui interaksi guru,
14
peserta didik, sumber belajar dan keceriaan atau
antusiasme pesertadidi kdalam belajar.
15 Guru merespon positif partisipasi peserta didik.
Guru menggunakan bahasa lisan secara jelas, dan
16
lancar.
Peserta didik tampak cerita dan antusias dalam
17
Belajar
C. PENUTUP
Guru membuat rangkuman dengan melibatkan
1
peserta didik.
Guru memberikan umpan balik terhadap proses
2
dan hasil pembelajaran.
Guru memberi tindak lanjut dengan memberikan
3 arahan kegiatan berikutnya dan/atau tugas
pengayaan dan/atau remedi.

Beri tanda “✓” pada tiap kotak yang tersedia sesuai dengan kondisi yang
sesungguhnya. Angka pada kolom peniliaan menyatakan:
1 = Memenuhi/rendang/kurang 3 = Baik
2 = Cukup 4 = Baik Sekali
Bahan Ajar, Alat Peraga/Media pembelajaan yang digunakan oleh guru : ...........................................
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Bentuk stimulus nyata yang diberikan oleh guru di dalam kelas : ........................................................
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Kesimpulan/Saran:

Mengetahui: Surabaya, ……………

Kepala Sekolah, Pengawas Pembina, Guru Mata Pelajaran,

………………….. ………………….. …………………..

NIP. NIP. NIP.