Anda di halaman 1dari 13

Lampiran 1.

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

Pendidikan Seumur Hidup

3 SKS

PENDIDIKAN MASYARAKAT

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITASNEGERI MEDAN

2021
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MASYARAKAT
FIP – UNIMED

RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)

Bobot Cluster Mata Mata Kuliah


Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah (SKS) Semester Kuliah Prasyarat

Pendidikan Seumur Hidup 3 2 Mata kuliah ini


adalah mata kuliah
wajib bidang studi

Setelah menyelesaikan pembelajaran matakuliah ini, maka mahasiswa akan mampu:


Sikap.
1. Bertaqwa, bermoral, cinta tanah air, taat hukum, toleran, kerjasama, berinisiatif, memiliki etika
berkomunikasi, jujur, tangguh, peduli, disiplin, tekun, mandiri, sikap ilmiah, santun, dan bertanggung jawab.

Pengetahuan
1. Menguasai pengetahuan tentang pendidikan seumur hidup baik di masyarakat maupun di instansi pemerintah
dan swasta.
Keterampilan Umum
1. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, disiplin, kreatif, & terukur

Keterampilan Khusus
Capaian Pembelajaran 1. mempunyai keterampilan dalam mendeskripsikan tentang pendidikan seumur hidup di masyarakat dan
Lulusan (CPL) memandang pendidikan seumur hidup adalah pendidikan untuk s emua tanpa memandang kalangan atas dan
kalangan bawah.
(capaian pembelajaran
harus mengacu pada
visi misi Universitas,
Fakultas, dan Program
Studi)

Capaian Pembelajaran Uraikan capaian pembelajaran mata kuliah ini yang diturunkan dari capaian pembelajaran lulusan
MataKuliah(CPMK) yang dikaitkan dengan tujuan mata kuliah ini.
CPMK1 Mendeskripsikan hakikat pendidikan
CPMK2 Mendeskripsikan tujuan dan fungsi pendidikan
CPMK3 Menganalisis sistem dan proses pendidikan

2
CPMK4 Mendeskripsikan konsep belajar
CPMK5 Mendeskripsikan Hakikat Pendidikan Seumur (PSH)
CPMK6 Mendeskripsikan karakteristik pendidikan sepanjang hayat
CPMK7 Menganalisis dasar pentingnya pendidikan seumur hidup
CPMK8 Menganalisis perkembangan pendidikan seumur hidup di indonesia
CPMK9 Menganalisis permasalahan dan upaya pengembangan pendidikan
Mata kuliah pendidikan seumur hidup adalah mata kuliah yang menuntut mahasiswa untuk
mampu memahami dan menganalisis tentang konsep pendidikan seumur hidup,
karakteristik pendidikan seumur hidup, perkembangan pendidikan seumur hidup di
Indonesia dan masalah-masalah yang terjadi di dunia pendidikan Indonesia.
Deskripsi Singkat
Matakuliah

Bahan kajian dan materi yang disajikan dalam matakuliah Pendidikan Seumur Hidup didasarkan atas aktivitas
yang dilakukan pada pembelajaran. Secara umum bahan kajian matakuliah ini mencakup:
1. Hakikat Pendidikan
2. Tujuan dan fungsi pendidikan pendidikan
3. Sistem dan proses pendidikan
Bahan Kajian/Materi 4. Konsep belajar
Pembelajaran 5. Hakikat Pendidikan Seumur (PSH)
6. Karakteristik pendidikan seumur hidup
7. Dasar pemikiran pentingnya pendidikan seumur hidup.
8. Perkembangan Pendidikan Seumur Hidup Di Indonesia
9. Masalah- Masalah Yang Terjadi Di Dunia Pendidikan Indonesia dan upaya pengembangan pendidikan.

Komponen Penilaian % 1 2 3 4 5 6

Tugas Rutin Kelompok:


Makalah tentang mata
kuliah disesuaikan dengan
materi pembelajaran
Tugas Individu: Critical
Book Report. Buku tentang
mata kuliah ini
Tugas Individu: Critical
JurnalAnalisis jurnal terkait
mata kuliah ini
Metode Penilaian dan Tugas Kelompok: Mini
Kaitan dengan CPMK Riset masalah-masalah
sesuai mata kuliah ini
UTS (online)
Tugas Kelompok: Rekayasa
Ide tentang permasalahan
yang sesuai dengan mata
kuliah ini
Tugas Kelompok: Project
terkait mata kuliah ini
berdasarkan rekayasa ide
UAS (Online)
TOTAL 100%

3
1. Faturrahman dkk, 2012. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Prestasi Pustaka
2. Fuad Ihsan. 2011. Dasar-Dasar Kependidikan. Jakarta:Rineka Cipta
3. Ahmad D. Marimba, Pengantar Filsapat Pendidikan Islam, (Bandung : PT.Al-Ma’arif t.– Th), cet. Ke-
1, h. 20
4. Zahara Idris, Dasar-Dasar Kependidikan, ( Bandung : Angkasa. T.th ). h. 11
5. Prof. Dr. H. Ramayulis, Ilmu Pendidikan Islam. (Jakarta; Kalam Mulia, Cet ke-4 2004),
6. Sutari Imam Bernadib, Pengantar Ilmu Pendidikan, (Yogyakarta : Yayasan Penerbit FIP IKIP, t. Th),
Cet. Ke-10, h. 5
7. Sudirman.et. al. Ilmu Pendidikan. (Bandung : PT. Rosdakarya, 1991 ). Cet. Ke-5. h.4
8. Madyo Ekosusilo. R.B, Kasihadi. Dasar-Dasar Pendidikan, (Semarang : Effhar Publising.1990 ), Cet.
Ke-1, h.12
9. Ardhana, I Wayan. (penyunting). 1986. Pengantar Dasar-dasar Kependidikan. Malang: Fakultas Ilmu
Pendidikan IKIP MALANG.
10. Atmosudirdjo, Prajudi. 1982. Adminisrrasi dan Manajemen Umum. Jakarta: Ghalia Indonesia.
11. Battle, J.A. & Shannon, L. Robert. 1986. The New Idea in Education. New York, Evanstor and
London Harper & Row, Publisher,
12. Breeby, C.F. 1984. Perencanaan dan Administrator Pendidikan (diterjemahkan oleh Istiwidayanti).
Jakarta: Penerbit Bhatara Karya Aksara.
Referensi 13. Coombs. Philip, H. 19 70. What is Educational Planning. Paris: Unesco.
14. Kartidirdjo, Sartono. 1993. Pembangunan Bangsa. Yogyakarta: Aditya Media.
15. Majelis Permusyawaratan Rakyat. 1990. Peraturan Pelaksanan Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta:
Armas Duta Jaya
16. Semiawan, Conny & Soedijarto (edit). 1991. Mencari Strategi Pengembangan Pendidikan Nasional
Menjelang Aad XXI. Jakarta: Gramedia Widjasarana.
17. Tim Down FIP IKIP MALANG. 1980. Pengantar Dasar- dasar Kependidikan. Surabaya Usaha
Nasional.
18. Vaizey, John. 1967. Education in  the Modern World NeW York. Mc. Graw Hill, Book Company.
19. Veeger, K.J. 1985. Realitas Sosial Jakarta: Gramedia.
20. Aliasar (2005). Diskriminasi Dalam Pelayanan Pendidikan pada Sekolah Inklusif. Makalah
disampaikan pada Seminar Analisis dengan peserta dari Dinas / Instansi terkait dalam pengembangan
Pendidikan Nasional., Padang.
21. Aliasar dan Jamaris Jamna (2005). Catatan dari bahan perkuliahan Pendidikan Berkelanjutan. Padang:
Program Doktor Pascasarjana-UNP.
22. Komisi Internasional Tentang Pendidikan untuk abad XXI, 1996, Belajar : Harta Karun di Dalamnya,
Laporan Kepada UNESCO, Jakarta, Komisis Nasional Indonesia untuk UNESCO
23. UU.Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta, BP. Cipta Jaya
1., Dr. sudirman, SE., M.Pd 4. 7.
Nama Dosen
Pengampu 2. Friska Indria Nora Harhap, M.Pd., 5.
(TeamTeaching) m
3. 6.
Koordinator KetuaProgram Studi Pendidikan
Tanggal Penyusunan MataKuliah Masyarakat
Otorisasi

4 Februari 2021 Dr. sudirman, SE., M.Pd

4
Mgu Sub CPMK Metode Penilaian Bahan Kajian Metode Beban Waktu Pengalaman Media
(Kemampuan Indikator Komponen Bobot (Materi
Pembelajara Belajar Pembelaja Fasilitator
Ke- akhir yang Pembelajaran) Pembelajara
n Mahasiswa ran
direncanakan) (%) n
Mahasiswa dapat
menunjukkan Belajar materi di
sikap peduli eLearning:
terhadap aturan
yang ada pada 2 x50 menit
kontrak kuliah Mahasiswa dapat
Menyepakati kontrak,
1 Tanda tangan kontrak dan bertanggung Kontrak Kuliah memahami PPT
SAP perkuliahan jawab dengan kontrak kuliah.
dan SAP Belajar Mandiri
menyepakati
perjanjan yang dan Tugas
ada pada kontrak Terstruktur
kuliah.
2 x120 menit

5
Belajar materi
di eLearning:

Mahasiswa 2 x50 menit


dapat membuat
Mendeskripsikan hakikat laporan sederhan Mahasiswa PPT
Memahami hakikat
2 5 Hakikat memahami tentang
pendidikan pendidikan tentang hakikat
pendidikan hakikat pendidikan
pendidikan yang Belajar Mandiri
mereka ketahui dan Tugas
Terstruktur:

2 x120 menit

6
.

Belajar materi
di eLearning:

2 x50 menit
Mahasiwa dapat Mahasiswa mampu
Memahami sistem dan membuat skema Sistem dan memahami system
Mendeskripsikan sistem
3 alur system 5 dan proses Ppt
proses pendidikan dan proses pendidikan
pendidkan di
proses pendidikan yang ada
pendidikan Belajar Mandiri
Indonesia di Indonesia
dan Tugas
Terstruktur:

2 x120 menit

7
Belajar materi
di eLearning:

Mahasiswa 2 x50 menit


dapat
menunjukkan
Memahami konsep belajar Menganalisis konsep sikap yang Mahasiswa dapat
Konsep belajar
Belajar Mandiri memahami tentang
4 bertanggung 5 PPT
belajar
jawab terhadap konsep belajar
dan Tugas
proses belajar
yang sedang Terstruktur:
belangsung.
2 x120 menit

8
Belajar materi
di eLearning:

Mahasiswa 2 x50 menit


dapat membuat
laporan tentang Mahasiswa dapat
Memahami hakikat Mendeskripsikan klasifikasi jenis Hakikat memahami
5 5 Belajar Mandiri PPT
pendidikan seumur hidup hakikat pendidikan pendidikan pendidikan pendidikan
seumur hidup seumur hidup seumur hidup dan Tugas seumur hidup
yang ada di Terstruktur:
masyarakat.
2 x120 menit

Belajar materi
di eLearning:
Mahasiswa dapat 2 x50 menit
membuat laporan Mahasiswa
kesesuain antara mampu
Mendeskripsikan Karakteristik dan
Memahami karakteristik pelaksanaan menjelaskan
6 karakteristik dan tujuan 5 tujuan Ppt
dan tujuan pendidikan pendidikan seumur Belajar Mandiri tujuan dari
pendidikan Seumur pendidikan
Seumur Hidup hidup dengan dan Tugas pendidikan
Hidup Seumur Hidup seumur hidup
tujuan yang Terstruktur:
seharusnya.
2 x120 menit

9
Belajar materi
di eLearning:
Mahasiswa
2 x50 menit memiliki rasa
Mahasiswa percaya diri
bertanggung untuk
jawab terhadap mempresentasika
7 Presentasi tugas 5 Ppt
tugas yang Belajar Mandiri n hasil kerja
sudah dan Tugas mereka masing-
dikerjakan. Terstruktur: masing

2 x120 menit

Sebutkan media
UTS online di Mengerjakan pembelajaran
8 Ujian Tengah Semester 20 Ujian online 100 menit yang digunakan
SIPDA Ujian online pada pertemuan
ini.

Melalukan Belajar materi


penelusuran di eLearning:
seputar pendapat-
2 x50 menit Memahami
Memahami dasar pendapat ahli
Mendeskripsikan dasar tentang Dasar manfaat
pemikiran pentingnya pemikiran pendidikan
9 pemikiran pentingnya pendidikan 5 Ppt
pendidikan seumur hidup pentingnya seumur hidup
pendidikan seumur seumur hidup dalam kehidupan
pendidikan
hidup Belajar Mandiri
seumur hidup sehari-hari
dan Tugas
Terstruktur:

2 x120 menit

10
Belajar materi
di eLearning:
Mahasiswa dapat Mahasiswa
2 x50 menit mampu
Memahami implikasi dan Mendeskripsikan membuat laporan
Implikasi dan mengklasifikas Ppt
tentang implikasi
10 strategi pendidikan implikasi dan strategi 5 strategi jenis penerapan
pendidikan
seumur hidup pendidikan seumur pendidikan pendidikan
seumur hidup di seumur hidup di
hidup seumur hidup Belajar Mandiri
Indonesia Indonesia
dan Tugas
Terstruktur:

2 x120 menit
Belajar materi
di eLearning:
Mahasiswa
dapat membuat Dinamika 2 x50 menit Mahasiswa
Memahami dinamika laporan tentang pendidikan memahami
Menganalisis dinamika
11 dinamka 5 dinamika PPT
pendidikan seumur hidup pendidikan seumur pendidikan seumur hidup pendidikan
hidup seumur hidup
seumur hidup di Belajar Mandiri
Indonesia dan Tugas
Terstruktur:

2 x120 menit

11
Belajar materi
di eLearning:

Mahasiswa 2 x50 menit


mamapu Permasalahan
Mahasiswa
Mengeksplor Mengidentifikasi membuat dalam
memahami
berbagai laporan hasil pendidikan dan
12 permasalahan dalam 5 Masalah masalah PPT
identifikasi upaya-upaya Belajar Mandiri
pendidikan permasalahan dalam pendidikan di
permasalahn pengembangan dan Tugas Indonesia
pendidikan pendidikan di pendidikan Terstruktur:
Indonesia
2 x120 menit

Belajar materi
di eLearning:
Mahasiswa
2 x50 menit memiliki rasa
Mahasiswa percaya diri
bertanggung untuk
13,
jawab terhadap mempresentasika
14, Presentasi tugas 5 Ppt
tugas yang Belajar Mandiri n hasil kerja
15
sudah dan Tugas mereka masing-
dikerjakan. Terstruktur: masing

2 x120 menit

12
Ketepatandalam
memahami materi Mampu
Mengerjakan
Ujian Akhir Semester mengerjakan
16 yang disampaikan dan M 100 menit Media online
(UAS) tugas ujian akhir
menjawab soal dengan Ujian online
dengan tepat
tepat

13

Anda mungkin juga menyukai