LENGKAPI TERLEBIH DAHULU TITIK-TITIK DI BAWAH INI SEBELUM MASUK KE HALAMAN SEMESTER 1 DAN 2

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : XI (Sebelas)
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku ju
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasa
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
MESTER 1 DAN 2

dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan p
ural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
ngan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan me
ung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, m
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap
a mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
ungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memec
san internasional”
an minatnya untuk memecahkan masalah
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menerapkan fungsi sosial, ·   Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan
struktur teks, dan unsur kebahasaan memberi dan meminta informasi terkait saran 81 81 70 77
teks interaksi transaksional lisan dan tawaran
dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi ·   Mengidentifikasi perbedaan cara
pengungkapan dari masing-masing konteks 75 80 65 73
terkait saran dan tawaran, sesuai
dengan konteks penggunaannya. ·   Memahami struktur teks ungkapan memberi
(Perhatikan unsur kebahasaan dan meminta informasi terkait saran dan tawaran 81 83 60 75
should, can)
·   Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait saran 81 85 65 77
dan tawaran
4.1 Menyusun teks interaksi ·   Menyusun saran dan tawaran lalu
transaksional, lisan dan tulis, 50 85 75 70
menyampaikannya ke teman kelas
pendek dan sederhana, yang ·   Menanggapi saran dan tawaran yang diajukan
melibatkan tindakan memberi dan 75 70 60 68
kepadanya
meminta informasi terkait saran
3.2 Menerapkan fungsi sosial, ·   Mengidentifikasi situasi yang memunculkan
struktur teks, dan unsur kebahasaan 75 70 75 73
pernyataan pendapat dan pikiran
teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait pendapat dan pikiran, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan I
3.2 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan ·   Menyebutkan situasi yang memunculkan
dan tulis yang melibatkan tindakan 75 70 75 73
pernyataan pendapat dan pikiran
memberi dan meminta informasi
terkait pendapat dan pikiran, sesuai ·   Memahami struktur teks dari pernyataan
82 70 75 76
dengan konteks penggunaannya. pendapat dan pikiran
(Perhatikan unsur kebahasaan I ·   Memahami unsur kebahasaan dari dari 81 70 75 75
think, I suppose, in my opinion) pernyataan pendapat dan pikiran
4.2 Menyusun teks interaksi ·   Menyatakan pendapat dan pikirannya yang
transaksional, lisan dan tulis, sesuai secara tertulis kemudian dibacakan ke
pendek dan sederhana, yang kelas
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait pendapat
dan pikiran, dengan 68 75 75 73
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks

3.3 Membedakan fungsi sosial, ·   Menemukan perbedaan dan persamaan dari
struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa undangan resmi untuk beberapa acara 60 85 75 73
beberapa teks khusus dalam bentuk yang berbeda
undangan resmi dengan memberi
·   Mengidentifikasi dan menyebutkan bagian-
dan meminta informasi terkait
bagian dari undangan dengan ucapan dan 75 85 75 78
kegiatan sekolah/tempat kerja
sesuai dengan konteks tekanan kata yang benar
penggunaannya ·   Memahami struktur teks undangan resmi 80 85 75 80
·   Memahami unsur kebahasaan dari undangan 80 85 75 80
resmi
4.3 Teks undangan resmi ·   Membuat undangan resmi terkait kegiatan
50 75 75 67
sekolah
4.3.1 Menangkap makna secara ·   Menampilkan undangan dengan menempelkan
kontekstual terkait fungsi sosial, di dinding kelas dan bertanya jawab dengan
struktur teks, dan unsur kebahasaan pembaca (siswa lain, guru) yang datang
teks khusus dalam bentuk membacanya 78 85 75 79
undangan resmi lisan dan tulis,
terkait kegiatan sekolah/tempat
kerja
4.3.2 Menyusun teks khusus dalam Menyusun teks khusus dalam bentuk undangan
bentuk undangan resmi lisan dan resmi lisan dan tulis,
tulis, terkait kegiatan
sekolah/tempat kerja, dengan
memperhatikan fungsi sosial, 65 85 65 72
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks

3.4 Membedakan fungsi sosial, ·   Menganalisis unsur-unsur eksposisi dari

struktur teks, dan unsur kebahasaan 60 60 75 65
sebuah kalimat
beberapa teks eksposisi analitis ·   Memahami struktur teks eksposisi analitis 81 70 75 75
lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait isu ·   Memahami unsur kebahasaan dari teks 81 75 75 77
aktual, sesuai dengan konteks eksposisi analitis
4.4 Teks eksposisi analitis ·   Menemukan dan menyusun kembali teks
eksposisi analitik dari kalimat yang tersusun 65 85 75 75
secara acak
4.4.1 Menangkap makna secara ·   Membacakan teks-teks eksposisi dengan suara
kontekstual terkait fungsi sosial, lantang di depan kelas, dengan ucapan dan
struktur teks, dan unsur kebahasaan tekanan kata yang benar
teks eksposisi analitis lisan dan 70 60 75 68
tulis, terkait isu aktual

4.4.2 Menyusun teks eksposisi ·   Membuat teks eksposisi menyatakan

analitis tulis, terkait isu aktual, pandangannya tentang satu hal di sekolah, desa,
dengan memperhatikan fungsi atau kotanya
sosial, struktur teks, dan unsur 68 85 75 76
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks

3.5 Menerapkan fungsi sosial, ·   Memahami struktur teks dalam memberi dan
struktur teks, dan unsur kebahasaan meminta informasi terkait keadaan /tindakan/
teks interaksi transaksional lisan kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan 81 85 75 80
dan tulis yang melibatkan tindakan pelakunya dalam teks ilmiah
memberi dan meminta informasi
terkait keadaan /tindakan/ kegiatan/ ·   Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan
kejadian tanpa perlu menyebutkan memberi dan meminta informasi terkait
pelakunya dalam teks ilmiah, keadaan /tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa perlu 81 85 75 80
sesuai dengan konteks menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan passive voice)
4.5. Menyusun teks interaksi ·   Membacakan deskripsi setiap produk budaya
transaksional lisan dan tulis yang secara lisan di depan kelas secara bermakna
melibatkan tindakan memberi dan dengan ucapan dan tekanan yang benar 75 70 75 73
meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/
kejadian tanpa perlu menyebutkan ·   Melengkapi teks tentang suatu produk yang
pelakunya dalam teks ilmiah, kata kerjanya banyak yang dihilangkan dengan
kata kerja yang makna tepat berbentuk pasif, 75 75 75 75
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur dengan grammar dan ejaan yang benar
kebahasaan yang benar dan sesuai ·   Membacakan deskripsi setiap produk budaya
konteks yang sudah lengkap di depan kelas secara
bermakna dengan ucapan dan tekanan yang benar 67 60 75 67

·   Menyusun teks interaksi transaksional lisan

dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian tanpa perlu
menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, 65 70 60 65
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

Total Indikator 30 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2218

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 74

Taliwang, 13 Juli 2020

Mengetahui
Kepala MAN 1 Sumbawa Barat Guru Mata Pelajaran

ZAINUDDIN, S.Ag.,M.Pd BAHRUDDIN, S.Pd

NIP. 197405252005011004 NIP.197308212005011005
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.6 Membedakan fungsi sosial, ·   Mengidentifikasi ungkapan keakraban yang
struktur teks, dan unsur 75 70 85 77
lazim digunakan dalam surat pribadi
kebahasaan beberapa teks khusus ·   Memahami struktur teks dari surat pribadi 0
dalam bentuk surat pribadi
·   Memahami unsur kebahasaan surat pribadi 0
dengan memberi dan menerima
informasi terkait kegiatan diri
sendiri dan orang sekitarnya, ·   Menganalisis unsur-unsur eksposisi surat
0
sesuai dengan konteks pribadi
4.6 Teks surat pribadi ·   Membaca surat pribadi dengan suara
lantang dan bermakna, dengan ucapan dan 0
tekanan kata yang benar
4.6.1 Menangkap makna secara ·   Mengelompokkan dan menyusun kembali
kontekstual terkait fungsi sosial, tiga surat pribadi yang dicampur aduk secara
struktur teks, dan unsur acak menjadi tiga surat pribadi yang koheren,
kebahasaan teks khusus dalam seperti aslinya 0
bentuk surat pribadi terkait
kegiatan diri sendiri dan orang
sekitarnya
4.6.2 Menyusun teks khusus
dalam bentuk surat pribadi
terkait kegiatan diri sendiri dan
orang sekitarnya, lisan dan tulis,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
3.7 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
hubungan sebab akibat, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan
because of ..., due to ..., thanks to
...)
4.7 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
hubungan sebab akibat, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
3.8 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
explanation lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta
informasi terkait gejala alam atau
sosial yang tercakup dalam mata
pelajaran lain di kelas XI, sesuai
dengan konteks penggunaannya
·   Membuat surat pribadi untuk satu orang
teman di kelas tentang suatu hal yang relevan,
dan kemudian membalasnya
0
·   Mengidentifikasi situasi yang
0
memunculkan pernyataan sebab akibat
·   Menyebutkan situasi yang memunculkan
pernyataan sebab akibat dan menyebutkan 0
pernyataan yang dimaksud
·   Memahami struktur teks dalam memberi
dan meminta informasi terkait hubungan sebab 0
akibat
·   Memahami unsur kebahasaan dari sebuah
teks dalam memberi dan meminta informasi 0
terkait hubungan sebab akibat
·   Menulis teks pendek yang melibatkan
pernuataan sebab akibat dan kemudian 0
dibacakan ke kelas
·   Membuat beberapa pandangan dari hasil
pengamatan yang melibatkan sebab akibat
terkait dalam upaya menjaga, memelihara dan 0
memperbaikinya
·   Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur 0
kebahasaan teks explanation
·   Mengidentifikasi bagian-bagian struktur
0
teks report
·   Memahami struktur teks explanation dalam
memberi dan meminta informasi terkait gejala
alam atau sosial yang tercakup dalam mata 0
pelajaran lain di kelas XI
 informasi terkait gejala alam atau
sosial yang tercakup dalam mata
pelajaran lain di kelas XI, sesuai
dengan konteks penggunaannya

·   Memahami unsur kebahasaan dari teks

explanation dalam memberi dan meminta
informasi terkait gejala alam atau sosial yang 0
tercakup dalam mata pelajaran lain di kelas XI

4.8 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks explanation
lisan dan tulis, terkait gejala alam
atau sosial yang tercakup dalam
mata pelajaran lain di kelas XI
3.9 Menafsirkan fungsi sosial
dan unsur kebahasaan lirik lagu
terkait kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK
4.9 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial
dan unsur kebahasaan lirik lagu
terkait kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK
Total Indikator
·   Membuat teks-teks tentang fenomena alam
0
pendek dan sederhana
·   Membuat teks-teks tentang fenomena sosial
0
pendek dan sederhana
·   Menampilkan dan mempresentasikan
teksnya kepada teman-teman yang datang 0
membaca
·   Mengidentifikasi fungsi sosial lirik lagu
terkait kehidupan remaja 0
SMA/MA/SMK/MAK
·   Mengidentifikasi unsur kebahasaan lirik
lagu terkait kehidupan remaja 0
SMA/MA/SMK/MAK
·   Menirukan lirik lagu secara lisan 0
·   Menyebutkan bagian-bagian yang terkait
0
dengan pesan-pesan tertentu
·   Menangkap makna terkait fungsi sosial dan
unsur kebahasaan secara kontekstual lirik lagu
terkait kehidupan remaja 0
SMA/MA/SMK/MAK
25 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 3

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah3
 0
Mengetahui :
0 Guru Mata Pelajaran,

0 0
0 0