PENILAIAN

KURIKULUM
TAMAN KANAK-KANAK MASYITHOH

BLARANGAN TAHUN PELAJARAN 2017/2018
DISUSUN OLEH :
TIM PENGEMBANG KURIKULUM
TAMAN KANAK-KANAK MASYITHOH BLARANGAN
UPT PAUD DAN SD KECAMATAN PONJONG
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

KABUPATEN GUNUNGKIDUL
2017
i
REKOMENDASI
Yang bertandatangan di bawahini :
Nama : TUTIK HARTINI,S.Pd.M.Psi.

NIP 19650117 198503 2 003
Pangkat/ Gol. : Pembina/ IV/a
Jabatan : Pengawas TK UPT PAUD dan SD Kecamatan Ponjong
Unit Kerja : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Kab.
Gunungkidul
Alamat : Jln. Pemuda No. 32 Baleharjo, Wonosari, Gunungkidul
Setelah mencermati rancangan Kurikulum TK Masyithoh Blarangan, maka Kurikulum TK

Masyithoh Blarangan dapat disahkan dan dipergunakan sebagai pedoman pembelajaran
Tahun Pelajaran 2017/2018 .
Kepala PAUD dan SD Ponjong, 10 Juli 2017

Kecamatan Ponjong Pengawas TK
Kecamatan Ponjong
WASGIYANTA,S.E.MM TUTIK HARTINI,S.Pd.M.Psi.

NIP. 19660618 198903 1 011 NIP. 19650117 198503 2 003
HALAMAN PENGESAHAN
KURIKULUM TK MASYITHOH BLARANGAN
KURIKULUM TK MASYITHOH BLARANGAN PONJONG DISAHKAN

PENGGUNAANNYA
PADA TANGGAL ........................................
Menyetujui
Ketua Komite Kepala TK Masyithoh Blarangan
DARMAJI WAGIYATI,S.Pd
Mengetahui
An.KepalaDinas Pendidikan
PemudadanOlahraga Kabupaten Gunungkidul
Kepala Bidang PAUD dan PNF
NANI ASYFIAH, S.Sos, M.Si

NIP.197205161998032002
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang selalu
melimpahkan taufik dan hidayahNya kepada kita semua, sehingga kami dapat menyusun
Kurikulum TK Masyithoh Blarangan. Ponjong, Gunungkidul.
Tersusunnya KurikulumTK Masyithoh Blarangan.ini diharapkan dapat sebagai acuan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran di TK Masyithoh Blarangan. Penyusun
menyadari sepenuhnya bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak, penyusunan Kurikulum ini
tidak dapat berjalan dengan lancar, untuk itu penyusun menyampaikan terimakasih kepada
yang terhormat,
1. Kepala UPT PAUD dan SD Kecamatan Ponjong
2. Pengawas TK UPT PAUD dan SD Kecamatan Ponjong
3. Seluruh guru TK Masyithoh Blarangan., Ponjong
4. KomiteTK Masyithoh Blarangan Ponjong
5. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah banyak membantu
dan member dorongan sehingga kurikulum ini dapat selesai.
Sekian dan terimakasih.
Ponjong, 7 Juli 2017

TIM PENYUSUN KURIKULUM
DAFTAR ISI
Lembar Judul..........................................................................................................................i
Lembar Rekomendasi............................................................................................................ii
Lembar Pengesahan..............................................................................................................iii
Kata Pengantar......................................................................................................................iv
Daftar Isi...............................................................................................................................v
BAGIAN I PROFIL TK.................................................................................................1
A. Sejarah singkat TK..............................................................................1
B. Struktur dan uraian Tugas Kepengurusan TK.....................................2
C. Alamat dan Peta Lokasi TK................................................................3
D. Status TK..............................................................................................4
BAGIAN II DOKUMEN I.............................................................................................5
A. PENDAHULUAN...............................................................................5
1. Latar Belakang.................................................................................5
2. Tujuan Penyusunan Kurikulum TK.................................................6
3. Dasar Operasional Penyusunan KurikulumTK...............................6
B. VISI, MISI DAN TUJUAN TK..........................................................7
1. Visi TK............................................................................................7
2. Misi TK............................................................................................7
3. Tujuan TK........................................................................................7
C. KARAKTERISTIK KURIKULUM....................................................7
1. Prinsip-prinsip Pembelajaran TK....................................................7
2. Model Pembelajaran TK..................................................................9
3. Muatan Lokal..................................................................................10
4. Pengembangan Diri........................................................................10
D. STRUKTUR KURIKULUM DAN MUATAN
PEMBELAJARAN.............................................................................12
1.STPPA.............................................................................................12
2.Struktur Kurikulum..........................................................................17
a. Muatan Kurikulum.....................................................................17
b. Kompetensi Inti.........................................................................17
c. Kompetensi Dasar......................................................................22
d. Materi pembelajaran dan Indikator pembelajaran.....................18
e. Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa..................................49
f. Program Unggulan.....................................................................50
3.Lama Belajar....................................................................................50
4.Pengelompokkan anak didik............................................................51
5.Penetuan Pindah Kelompok.............................................................51
6.Penentuan tamat...............................................................................51
E. KALENDER PENDIDIKAN................................................................52
F. Standar Operasional Prosedur (S O P)..................................................54
1. SOP Penataan Alat Main..............................................................54
2. SOP Penyambutan Kedatangan Anak..........................................55
3. SOP Cuci Tangan.........................................................................56
4. SOP Sikat Gigi.............................................................................58
5. SOP Pertolongan Pertama Pada Kecelakan.................................60
6. SOP Kegiatan Makan...................................................................62
7. SOP Pijakan Sebelum Main.........................................................64
8. SOP kegiatan Pembukaan............................................................66
9. SOP Kegiatan Bermain di Luar....................................................67
Bagian III DOKUMEN II...........................................................................................69
A. Program Tahunan...............................................................................69
B. Program Semester...............................................................................70
C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan.................................76
D. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian.......................................78
E. Penilaian perkembangan Anak...........................................................80
BAGIAN IV PENUTUP...............................................................................................113
BAGIAN V LAMPIRAN............................................................................................114
1. Fotokopi SK Pendirian dan
2. Fotokopi ijin opreasional
3. Fotokopi sertifikat akreditasi
4.Tata tertib
BANGIAN I
PROFIL TK MASYITHOH BLARANGAN
A. Sejaran singkat TK Masyithoh Blarangan

Pendidikan anak usia dini diyakini menjadi dasar bagi penyiapan sumber daya manusia
yang berkualitas di masa datang. Oleh karena itu Taman Kanak-Kanak harus dirancang
dengan seksama dengan memperhatikan perkembangan anak perubahan ilmu
pengetahuan dan teknologi serta budaya yang berkembang. Memahami kondisi tersebut,
maka Taman Kanak-Kanak Masyithoh Blarangan memandang perlu untuk
mengembangkan Kurikulum.
Kurikulum Taman Kanak-Kanak Masyithoh Blarangan disusun oleh Tim Pengembang
Kurikulum yang terdiri dari Kepala Sekolah, Guru, Tenaga Administrasi, Komite TK
Masyithoh Blarangan serta Pengawas TK UPT PAUD dan SD Kecamatan Ponjong
sebagai narasumber. Keberadaannya sangat penting karena Kurikulum sebagai acuan
penyelenggaraan dan pengelolaan keseluruhan program dan pelaksanaan pembelajaran.
Kurikulum tersebut juga dijadikan sebagai patokan untuk melaksanakan pengukuran
keberhasilan pencapaian tujuan, program dan keseluruhan kegiatan pembelajaran. Selain
itu Kurikulum TK Masyithoh Blarangan sebagai data bagi peningkatan dan perbaikan
mutu satuan pendidikan secara bertahap dan berkesinambungan.
Taman Kanak-Kanak Masyithoh Blarangan adalah TK yang berstatus swasta yang
didirikan oleh yayasan Pendidikan dan Penyiaran Islam ( YAPPI ) pada tanggal 10
Oktober 2001 dengan menggunakan tanah Kas Desa Sidorejo seluas 120 m2. Keadaan
warga masyarakat saat ini adalah masyarakat peteni, pekerjaan paling banyak adalah
peteni
Lingkungan terdekat Taman Kanak-Kanak Masyithoh Blarangan. adalah Sekolah Dasar
Negeri Asemlulang.
1
B. Struktur Kepengurusan TK Masyithoh Blarangan dan Uraian Tugas
LP MA’ARIF
KEC.
PONJONG
KOMITE TK KEPALA TK
DINAS/ INSTANSI TERKAIT
GURU TK
GURU TK
Kelompok B
Kelompok B
PESERTA DIDIK
Keterangan :
-------------------- : Garis Koordinasi
: Garis Komando
URAIAN TUGAS PERSONALIA TK MASYITHOH BLARANGAN

Kepala TK bertanggung jawab dalam :
 Pengembangan program Taman Kanak-kanak
 Mengkoordinasikan Guru-guru Taman Kanak-kanak
 Mengelola administratif Taman Kanak-kanak
 Melakukan evaluasi dan pembinaan terhadap kinerja guru Taman Kanak-
kanak
 Melakukan evaluasi terhadap program pembelajaran di Taman Kanak-kanak
Guru bertanggung jawab dalam :
 Menyusun rencana pembelajaran
 Mengelola pembelajaran sesuai dengan kelompoknya
 Mencatat perkembangan anak
 Mmelakukan kerjasama dengan orangtua dalam program parenting
C. Alamat dan peta Lokasi TK Masyithoh Blarangan

1. Alamat Taman Kanak-Kanak Masyithoh Blarangan
Taman Kanak-Kanak Masyithoh Blarangan terletak di:
Dusun : Blarangan
Desa : Sidorejo
Kecamatan : Ponjong
Kabuapten : Gunungkidul.
Propinsi : D I Yogyakarta
2. Peta lokasi Taman Kanak-Kanak Masyithoh Blarangan
TKM BLARANGAN
D. Status TK Masyithoh Blarangan

Taman Kanak-Kanak Masyithoh Blarangan adalah TK berstatus Swasta yang dikelola
oleh LP Ma’arif.
Taman Kanak-kanak Masyithoh Blarangan memiliki izin pendirian No: 421.1/ 148/
Kpts/ 2004 tanggal 26 Februari 2004 dan izin operasional No : 421.1/179/Kpts/ 2016
tanggal 19 Desember 2016.
Status kelembangaan Taman Kanak-Kanak Masyithoh Blarangan telah terakreditasi dari
Badan Akriditasi Nasional Sekolah/ Madrasah ( BAN-SM ) tahun 2007 dengan Nomor
Sertifikat Nomor: 19.01/BAP/TU/XII/2007 dengan status akreditasi B .
BAGIAN II
DOKUMEN I KURIKULUM TK MASYITHOH BLARANGAN
A. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 1
angka 14 menyatakan bahwa Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) adalah suatu
upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam
tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu
pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan
dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.
Sebagaimana dinyatakan dalam Undang-undang RI nomor 20 tahun 2003 tentang
sistim pendidikan nasional pasal 28, bahwa : (1) Pendidikan anak usia dini
diselenggarakan sebelum jenjang pendidikan dasar ; (2) Pendidikan anak usia dini
dapat diselenggarakan melalui jalur formal, nonformal dan/ atau informal; (3)
Pendidikan anak usia dini pada jalur formal berbentuk Taman Kanak-kanak,
Raudhatul Atfal (RA), atau bentuk lain yang sederajat.
Sesuai dengan Permendikbud 146 tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 PAUD,
bahwa lingkup perkembangan anak mencakup 6 aspek yaitu: nilai–nilai agama dan
moral, fisik, kognitif, bahasa, dan sosial-emosional dan Seni.
Standar PAUD merupakan bagian integral dari Standar Nasional Pendidikan
sebagaimana yang diamanatkan dalam Permendibud Nomor 137 Tahun 2014 tentang
Standar Nasional PAUD, yang dirumuskan dengan mempertimbangkan karakteristik
penyelenggaraan PAUD. Standar Nasional PAUD terdiri atas 8 STANDAR, yaitu:
(1) Standar tingkat pencapaian perkembangan anak; (2) Standar isi; (3) Standar
Proses ; (4) Standar Penilaian; (5) pendidik dan tenaga kependidikan; (6) Standar
Sarpras ;( 7) Standar Pengelolaan; (8) Standar Pembiayaan.
Standar tingkat pencapaian perkembangan berisi kaidah pertumbuhan dan
perkembangan anak usia dini sejak lahir sampai dengan usia enam tahun. Tingkat
perkembangan yang dicapai merupakan aktualisasi potensi semua aspek
perkembangan yang diharapkan dapat dicapai anak pada setiap tahap
perkembangannya, bukan merupakan suatu tingkat pencapaian kecakapan akademik.
Standar pendidik (guru, guru pendamping, dan pengasuh) dan tenaga kependidikan
memuat kualifikasi dan kompetensi yang dipersyaratkan. Standar isi, proses, dan
penilaian meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian program yang
dilaksanakan secara terintegrasi/ terpadu sesuai dengan kebutuhan anak. Standar
sarana dan prasarana, pengelolaan, dan pembiayaan mengatur persyaratan fasilitas,
manajemen, dan pembiayaan agar dapat menyelenggarakan PAUD dengan baik.
2. Tujuan Penyusunan Kurikulum TK
Kurikulum TK Masyithoh Blarangan disusunan sebagai :
a. Acuan bagi Guru dalam menyusun program layanan kegiatan pembelajaran dan
kegiatan lain yang mendukung pencapaian keberhasilan belajar anak.
b. Informasi tentang program layanan PAUD yang diberikan oleh TK Masyithoh
Blarangan kepada peserta didik.
c. Dokumen program yang diperlukan untuk pemberian pembinaan
d. Memberikan panduan bagi pendidik dan tenaga kependidikan dalam
mengembangkan program pembelajaran di TK Masyithoh Blarangan
3. Dasar Operasional Penyusunan Kurikulum TK
a. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
b. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 60 tahun 2013 tentang
Pengembangan Anak Usia Dini Holoistik-Integratif
c. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang perubahan Atas
Peraturan Pemerintah No 19 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan
d. Peraturan Pemerintah No. 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua Atas
Peraturan Pemerintah No 19 Tahun 2015 Tentang Standar Nasional Pendidikan
e. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137 tahun 2014 tentang
Standar Nasional Pendidikan PAUD
f. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 146 tahun 2014 tentang
Kurikulum tahun 2013 PAUD
g. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 160 tahun 2014 tentang
Pemberlakuan Kurikulum tahun 2006 dan Kurikulum 2013 pasal 7
h. Pedoman Penyusunan KTSP Direktorat Pembinaan PAUD Tahun 2014
B. VISI, MISI DAN TUJUAN TK

1 VISI TK MASYITHOH BLARANGAN :
“ TERWUJUDNYA TAMAN KANAK-KANAK YANG DAPAT MEMBENTUK
INSAN BERTAQWA, TRAMPIL DAN MANDIRI”.
2 MISI TK MASYITHOH BLARANGAN
a. Mengembangkan Keimanan dan Ketaqwaan Kepada Tuhan Yang
Maha Esa serta membiasakan anak agar bersikap, bertingkah laku dan
berkepribadian sesuai dengan norma agama dan budaya .
b. Mampu menciptakan karya sendiri dengan ide-ide sendiri.
c. Melatih anak memecahkan masalah sederhana
3 TUJUAN TK MASYITHOH BLARANGAN

a. Mengembangkan potensi peserta didik dan memberi bekal dasar bagi peserta
didik agar menjadi anak yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa.
b. Membentuk peserta didik yang cerdas dan trampil, berakhlak mulia, sehat kreatif
dan menjadi warga negarayang demokratif serta bertanggung jawab.
c. Mempersiapkan peserta didik yang handal dan mandiri.
C. KARAKTERISTIK KURIKULUM TK
1. Prinsip – prinsip pembelajaran
Prinsip yang digunakan dalam proses pembelajaran di TK .. Masyithoh Blarangan
adalah sebagai berikut:
a. Belajar melalui bermain
Anak di bawah usia 6 tahun berada pada masa bermain. Pemberian rangsangan
pendidikan dengan cara yang tepat melalui bermain, dapat memberikan
pembelajaran yang bermakna pada anak.
b. Berorientasi pada perkembangan anak
Pendidik harus mampu mengembangkan semua aspek perkembangan sesuai
dengan tahapan usia anak.
c. Berorientasi pada kebutuhan anak
Pendidik harus mampu memberi rangsangan pendidikan atau stimulasi sesuai
dengan kebutuhan anak, termasuk anak-anak yang mempunyai kebutuhan
khusus.
d. Berpusat pada anak
Pendidik harus menciptakan suasana yang bisa mendorong semangat belajar,
motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, inovasi, dan kemandirian sesuai
dengan karakteristik, minat, potensi, tingkat perkembangan, dan kebutuhan
anak.
e. Pembelajaran aktif
Pendidik harus mampu menciptakan suasana yang mendorong anak aktif
mencari, menemukan, menentukan pilihan, mengemukakan pendapat, dan
melakukan serta mengalami sendiri.
f. Berorientasi pada pengembangan nilai-nilai karakter
Pemberian rangsangan pendidikan diarahkan untuk mengembangkan nilai-nilai
yang membentuk karakter yang positif pada anak. Pengembangan nilai-nilai
karakter tidak dengan pembelajaran langsung, akan tetapi melalui pembelajaran
untuk mengembangkan kompetensi pengetahuan dan keterampilan serta melalui
pembiasaan dan keteladanan.
g. Berorientasi pada pengembangan kecakapan hidup
Pemberian rangsangan pendidikan diarahkan untuk mengembangkan
kemandirian anak. Pengembangan kecakapan hidup dilakukan secara terpadu
baik melalui pembelajaran untuk mengembangkan kompetensi pengetahuan dan
keterampilan maupun melalui pembiasaan dan keteladanan.
h. Didukung oleh lingkungan yang kondusif
Lingkungan pembelajaran diciptakan sedemikian rupa agar menarik,
menyenangkan, aman, dan nyaman bagi anak. Penataan ruang diatur agar anak
dapat berinteraksi dengan pendidik, pengasuh, dan anak lain.
i. Berorientasi pada pembelajaran yang demokratis
Pembelajaran yang demokratis sangat diperlukan untuk mengembangkan rasa
saling menghargai antara anak dengan pendidik, dan antara anak dengan anak
lain.
j. Pemanfaatan media belajar, sumber belajar, dan narasumber .
Penggunaan media belajar, sumber belajar, dan narasumber yang ada di
lingkungan PAUD bertujuan agar pembelajaran lebih kontekstual dan
bermakna. Termasuk narasumber adalah orang-orang dengan profesi tertentu
yang dilibatkan sesuai dengan tema, misalnya dokter, polisi, nelayan, dan
petugas pemadam kebakaran.
2. Model Pembelajaran TK Masyithoh Blarangan
Pengelolaan pembelajaran di kelas pada TK Masyithoh Blarangan mencakup
penataan lingkungan belajar serta pengorganisasian anak dan kelas (dapat di dalam
maupun di luar ruangan). TK Masyithoh Blarangan dalam mengelola kelas
disesuaikan dengan model pembelajaran yang digunakan yaitu : Model Pembelajaran
kelompok berdasarkan kegiatan pengaman.
Kegiatan pengaman digunakan pada model pembelajaran kelompok dengan kegiatan
pengaman, bertujuan agar anak-anak yang telah menyelesaikan tugas terlebih dahulu
dalam kelompok tertentu dan pada kelompok lain tidak terdapat tempat duduk yang
kosong, tidak mengganggu teman yang lain.
Fungsi kegiatan model pembelajaran ini :
1) Sebagai tempat anak yang telah menyelesaikan tugas agar tidak
mengganggu teman yang lain.
2) Memberikan kesempatan anak bermain sesuai minat karena kegiatan
pengaman menyediakan segala macam alat permainan.
Alat bermain, sumber belajar pada kegiatan pengaman antara lain, balok-balok
bangunan, mainan konstruktif, macam-macam kendaraan, kotak menara, alat
pertukangan, lego, puzzle, permaian pola dan alat bermain atau sumber belajar
lainnya.
Penataan ruang kelas model pembelajaran kelompok berdasarkan kegiatan pengaman :
PAPAN TULIS
PINTU MASUK
KELOMPOK IV
LOKER
KELOMPOK I KELOMPOK II
KELOMPOK III
KEGIATAN PENGAMAN
Gambar 3. Contoh penataan ruang kelas model pembelajaran kelompok
berdasarkan kegiatan pengaman
3. Muatan Lokal
JENIS MATERI JADWAL PELAKSANA

KELOMPOK PEMBELAJARAN
KEGIATAN PELAKSANAAN KEGIATAN
B Pendidikan - Dolanan Jawa Seminggu 1 kali Semua guru
Berbasis
Budaya
4. Pengembangan Diri
WAKTU
KELOMPOK JENIS KEGIATAN PELAKSANA
PELAKSANAAN
B 1. Pembudayaan dan
Pembiasaan
 Kegiatan Rutin
- Upacara Bendera Hari Senin Warga sekolah
- Berdoa sebelum dan Setiap hari Warga sekolah
sesudah kegiatan
- Membersihkan Setiap hari Warga sekolah
Lingkungan dan kelas
- Senam pagi Setiap hari jumat Warga sekolah
- Mencuci tangan Setiap hari Warga sekolah
sebelum dan sesudah
makan
- Membuang sampah Setiap hari Warga sekolah
pada tempatnya
 Kegiatan Spontan
- Mengoreksi perilaku Setiap hari Warga sekolah
kurang baik saat
kejadian, misalnya
anak berkelahi,
berlakuan tidak sopan
- Meminta anak Setiap hari Warga sekolah
menempatkan sampah
pada tempatnya
ketika melihat siswa
menempatkan sampah
bukan pada
tempatnya
- Bersalaman saat ada Setiap hari Warga sekolah
WAKTU
PELAKSANAAN
tamu
- Melaporkan pada Setiap hari Warga sekolah
guru jika menemukan
sesuatu yang bukan
miliknya (kotak
kejujuran)
- Memberi ucapan Setiap hari Warga sekolah
selamat kepada teman
yang berhasil
 Keteladanan Setiap hari Warga sekolah
- Berpakaian rapi Setiap hari Warga sekolah
- Datang tepat waktu Setiap hari Warga sekolah
- Berkata dan Setiap hari Warga sekolah
berperilaku sopan
- Tersenyum bila Setiap hari Warga sekolah
bertemu dengan orang
yang dikenal
- Meminta maaf dan Setiap hari Warga sekolah
memberi maaf
- Mengucap dan Setiap hari Warga sekolah
menjawab salam
- Meminta tolong Setiap hari Warga sekolah
dengan baik
- Mengucapkan Setiap hari Warga sekolah
terimakasih jika
menerima sesuatu
2. Pengkondisian/
Terprogram
 Ekstra Kurikuler
- TPA Seminggu 1 kali Guru Pembimbing
- Pengkondisian
- Tempat sampah ada Setiap hari Warga sekolah
di berbagai tempat
- Jum’at bersih Setiap jumat Warga sekolah
 Infaq / beramal Setiap hari Warga sekolah
- Pesantren ramadhan Bulan Ramadhan Warga sekolah
- Menyirami tanaman Setiap hari Warga sekolah
- Budaya berbahasa Setiap hari Sabtu Warga sekolah
jawa (setiap hari
Sabtu)
WAKTU
PELAKSANAAN
-
D. STRUKTUR KURIKULUM DAN MUATAN PEMBELAJARAN

1. Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA)
Lingkup Perkem- Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
bangan 5-6 Tahun Target
Penca-paian
Pendidikan a. Mengenal dan menyayangi ciptaan Tuhan 90 %
Agama Islam b. Dapat berdoa sesuai agama Islam
c. Terbiasa melakukan ibadah sesuai syariat Islam
d. Mengenal ritual dan hari besar Islam
KK/ NU-an a. Mengenal Organisasai Nahdlatul Ulama 90 %
b. Amalan Doa ciri khas Nahdlatul Ulama
NAM a. Mengenal agama yang dianut 90 %

b. Mengerjakan ibadah
c. Berperilaku jujur, penolong, sopan, hormat,sportif, dsb
d. Menjaga kebersihan diri dan lingkungan
e. Mengetahui hari besar agama
f. Menghormati (toleransi) agama orang lain
Fisik-Motorik a. Motorik Kasar 90 %
1) Melakukan gerakan tubuh secara terkoordinasi untuk
melatih kelenturan, keseimbangan, dan kelincahan
2) Melakukan koordinasi gerakan mata kaki tangan-
kepala dlam menirukan tarian atau senam
3) Melakukan permainan fisik dengan aturan
4) Terampil menggunakan tangan kanan dan kiri
5) Melakukan kegiatan kebersihan diri
b. Motorik Halus
1) Menggambar sesuai gagasannya
2) Meniru bentuk
3) Melakukan eksplorasi dengan berbagai media dan
kegiatan
4) Menggunakan alat tulis dan alat makan dengan benar
5) Menggunting sesuai
sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan cara
dengan pola
6) Menempel gambar dengan tepat
7) Mengekspresikan diri melalui gerakan menggambar
Penca-paian
secara rinci
c. Kesehatan dan Perilaku Kesehatan
1) Berat badan sesuai tingkat usia
2) Tinggi badan sesuai dengan standard tinggi badan
3) Lingkar kepala sesuai tingkat usia
4) Menutup hidung dan mulut (missal,ketika batuk dan
bersin)
5) Membersihkan dan membereskan tempat bermain
6) Mengetahui situasi yang membahayakan diri
7) Memahami tata cara menyebrang
8) Mengenal kebiasaan buruk bagi kesehata (rokok,
minuman keras)
Kognitif a. Belajar dan Pemecahan Masalah 90 %
1) Menunjukkan aktivitas yang bersifat eksploratif dan
menyelidik (seperti: apa yang terjadi ketika air
ditumpahkan)
2) Memecahkan masalah
yang fleksibel dan diterima social
3) Menerapkan pengetahuan atau pengalaman dalam
konteks yang baru
4) Menunjukkan sikap kreatif dalam menyelesaikan
masalah (ide, gagasan, di luar kebiasaan)
b. Berfkir Logis
1) Mengenal perbedaan berdasarkan ukuran: “lebih dari”;
“kurang dari”; dan “paling/ter”
2) Menujukkan inisiatif dalam memilih tema permainan
(seperti; äyo kita bermain pura-pura seperti burung”)
3) Menyusun perencanaan kegiatan yang akan dilakukan
4) Mengenal sebab akibat tentang lingkungannya (angina
bertiup menyebabkan daun bergerak, air dapat
menyebabkan sesuatu menjadi basah)
5) Mengklasifikasikan benda berdasarkan warna, bentuk,
dan ukuran (3variasi)
6) Mengklasifikasikan ih banyak ke dalam kelompok
yang sama atau kelompok yang sejenis, atau kelompok
berpasangan yang lebih dari 2 variasi
7) Mengenal pola ABCD-ABCD
8) Mengurutkan benda berdasarkan ukuran dari paling
kecil ke paling besar atau sebaliknya
c. Berfikir Simbolik
1) Menyebutkan 12ambing bilangan 1-10
Penca-paian
2) Mennggunakan lambing bilangan untuk menghitung
3) Mencocokkan bilangan dengan lambing bilangan
4) Mengenal berbagai macam lambing huruf vocal dan
konsonan
5) Mempresentasikan berbagai macam benda dalam
bentuk gambar atau tulisan (ada benda pensil yang
diikuti tulisan dan gambar pensil)
Bahasa a. Memahami Bahasa 90 %
1) Mengerti beberapa perintah secara bersamaan
2) Mengulang kalimat yang lebih komplek
3) Memahami aturan dalam suatu permainan
4) Senang dan menghargai bacaan
b. Mengungkapkan Bahasa
1) Menjawab pertanyaan yang lebih kompleks
2) Menyebutkan kelompok gambar yang memiliki bunyi
yang sama
3) Berkomunikasi secara lisan, memiliki perbendaharaan
kata, serta mengenal simbol-simbol untuk persiapan
membaca, menulis berhitung
3) Menyusun kalimat sederhana dalam struktur lengkap
(pokok kalimat-predikat-keterangan)
4) Memiliki lebih banyak kata-kata untuk
mengekspresikan ide pada orang lain
5) Melanjutkan sebagian cerita/dongeng yang telah
diperdengarkan
6) Menunjukkan pemahaman konsep-konsep dalam buku
cerita
c. Keaksaraan
1) Menyebutkan symbol-simbol huruf yang dikenal
2) Mengenal suara huruf awal dari nama benda-benda
yang ada di sekitarnya
3) Menyebutkan kelompok gambar yang memiliki
bunyi/huruf awal yang sama.
4) Memahami hubungan antara bunyi dan bentuk huruf
5) Membaca nama sendiri
6) Menuliskan nama sendiri
7) Memahami arti kata dalam cerita
Sosial emosio-nal a. Kesadaran Sendiri 90 %
1) Memperlihatkan kemampuan diri untuk menyesuaikan
dengan situasi
2) Memperlihatkan kehati-hatian kepada orang yang
Penca-paian
belum dikenal
(menumbuhkan kepercayaan pada orang dewasa yang

tepat)
3) Mengenal perasaan sendiri dan mengelolanya secara
wajar (mengendalikan diri secara wajar)
b. Rasa tanggung jawab untuk diri sendiri dan orang lain
1) Tahu akan hak nya
2) Mentaati aturan kelas (kegiatan,aturan)
3) Mengatur diri sendiri
4) Bertanggung jawab atas perilakunya untuk kebaikan
diri sendiri
c. PerilakuPrososial
1) Bermain dengan teman sebaya
2) Mengetahui perasaan temannya dan merespon secara
wajar
3) Berbgai dengan orang lain
4) Menghargai hak/pendapat/karya orang lain
5) Menggunakan cara yang diterima secara sosial dalam
menyelesaikan masalah (menggunakan fikiran untuk
menyelesaikn masalah)
6) Bersikap kooperatif dengan teman
7) Menunjukan sikap toleran
8) Mengekspresikan emosi yang sesuai dengan kondisi
yang ada (senang-sedih-antusias dsb)
9) Mengenal tata karma dan sopan santun sesuai dengan

sosial budaya setempat
Seni a. Anak mampu menikmati berbagai alunan lagu atau 90 %
suara
1) Anak bersenandung atau bernyanyi sambil
mengerjakan sesuatu
2) Memainkan alat musik/ instrument/ benda bersama
teman
b. Tertarik dengan kegiatan seni
1) Menyanyikan lagu dengan sikap yang benar
2) Menggunakan berbagai macam alat musik tradisional
maupun alat musik lain untuk menirukan suatu irama
atau lagu tertentu
3) Bermain drama sederhana
4) Menggambar berbagai macam bentuk yang beragam
Penca-paian
5) Melikis dengan berbagai cara dan obyek
6) Membuat karya seperti bentuk sesungguhnya dengan
berbagai bahan (kertas, plastisin, balok, dll)
2. Struktur Kurikulum
a. Muatan Pembelajaran
Muatan kurikulum Pendidikan TK Masyithoh Blarangan berisi program-program
pengembangan yang terdiri dari:
1) Pendidikan Agama Islam sebagai proses penyampaian informasi dalam
rangka pembentukan insan yang beriman dan bertakwa agar manusia
menyadari kedudukannya, tugas dan fungsinya di dunia dengan selalu
memelihara hubungannya dengan Allah, dirinya sendiri, masyarakat dan
alam sekitarnya serta tanggung jawab kepada Tuhan Yang Maha Esa
(termasuk dirinya sendiri dan lingkungan hidupnya)
2) Ke NU an sebagai pengenalan sejarah tentang berdirinnya dan pengenalan
oraganisasi yang ada dibawah naungan NU
3) Program pengembangan nilai agama dan moral mencakup perwujudan
suasana belajar untuk berkembangnya perilaku baik yang bersumber dari
nilai agama dan moral serta bersumber dari kehidupan bermasyarakat
dalam konteks bermain.
4) Program pengembangan fisik-motorik mencakup perwujudan suasana
untuk berkembangnya kematangan kinestetik dalam konteks bermain.
5) Program pengembangan kognitif mencakup perwujudan suasana untuk
berkembangnya kematangan proses berpikir dalam konteks bermain.
6) Program pengembangan bahasa mencakup perwujudan suasana untuk
berkembangnya kematangan bahasa dalam konteks bermain.
7) Program pengembangan sosial-emosional mencakup perwujudan suasana
untuk berkembangnya kepekaan, sikap, dan keterampilan sosial serta
kematangan emosi dalam konteks bermain.
8) Program pengembangan seni mencakup perwujudan suasana untuk
berkembangnya eksplorasi, ekspresi, dan apresiasi seni dalam konteks
bermain.
b. Kompetensi Inti
Kompetensi Inti Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini merupakan
gambaran pencapaian Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak pada
akhir layanan PAUD usia 6 (enam) tahun.
Kompetensi Inti mencakup:
1) Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti sikap spiritual.
2) Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti sikap sosial.
3) Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti pengetahuan.
4) Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi inti keterampilan.
Uraian tentang kompetensi PAUD dapat dilihat pada tabel di bawah ini
:
KOMPETENSI INTI
KI-1 Menerima ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya diri,
disiplin, mandiri, peduli, mampu menghargai dan toleran kepada orang lain,
mampu menyesuaikan diri, tanggungjawab, jujur, rendah hati dan santun dalam
berinteraksi dengan keluarga, pendidik, dan teman
KI-3 Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik, lingkungan sekitar, agama, teknologi,
seni, dan budaya di rumah, tempat bermain dan satuan PAUD dengan cara:
mengamati dengan indera (melihat, mendengar, menghidu, merasa, meraba);
menanya; mengumpulkan informasi; menalar, dan mengomunikasikan melalui
kegiatan bermain
KI-4 Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan, dan dipikirkan melalui
bahasa, musik, gerakan, dan karya secara produktif dan kreatif, serta
mencerminkan perilaku anak berakhlak mulia
c. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan tingkat kemampuan dalam konteks muatan
pembelajaran, tema pembelajaran, dan pengalaman belajar yang mengacu pada
Kompetensi Inti.
Rumusan Kompetensi Dasar dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik dan
kemampuan awal anak serta tujuan setiap program pengembangan. Kompetensi
Dasar dibagi menjadi empat kelompok sesuai dengan pengelompokkam Kompetensi
Inti yaitu :
1) Kelompok 1: kelompok Kompetensi Dasar sikap spiritual dalam rangka
menjabarkan KI-1;
2) Kelompok 2: kelompok Kompetensi Dasar sikap sosial dalam rangka
menjabarkan KI-2;
3) Kelompok 3: kelompok Kompetensi Dasar pengetahuan dalam rangka
menjabarkan KI-3; dan
4) Kelompok 4: kelompok Kompetensi Dasar keterampilan dalam rangka
menjabarkan KI-4
Uraian dari setiap Kompetensi Dasar untuk setiap kompetensi inti adalah sebagai
berikut :
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
KI-1. Menerima ajaran Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya
agama yang dianutnya Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan
sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
KI-2. Memiliki perilaku Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat
hidup sehat, rasa ingin Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif
tahu, kreatif dan estetis,
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis
percaya diri, disiplin, Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya
mandiri, peduli, mampu diri
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat
menghargai dan toleran
terhadap aturan sehari-hari untuk melatih kedisiplinan
kepada orang lain, mampu Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar
menyesuaikan diri, jujur, (mau menunggu giliran, mau mendengar ketika orang lain
berbicara) untuk melatih kedisiplinan
rendah hati dan santun
Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian
dalam berinteraksi dengan Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli
keluarga, pendidik, dan dan mau membantu jika diminta bantuannya
teman Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
menghargai dan toleran kepda orang lain
Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri
2.12Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
tanggungjawab
2.13Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur
2.14Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap rendah
hati dan santun kepada orang tua, pendidik dan/atau
pengasuh, dan teman
KI-3. Mengenali diri, 3.1. Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari

keluarga, teman, pendidik, 3.2. Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak
mulia
lingkungan 3.3. Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya
sekitar,agama,teknologi, untuk pengembangan motorik kasar dan motorik
halus
seni, dan budaya di 3.4. Mengetahui cara hidup sehat
rumah, tempat bermain 3.5. Mengetahui cara memecahkan masalah
3.6. Mengenal benda-benda disekitarnya (nama, warna,
dan satuan PAUDdengan
bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan
cara: mengamati dengan ciri-ciri lainnya)
indera (melihat, 3.7. Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat
tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi)
mendengar, menghidu,
3.8. Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca,
merasa, meraba); tanah, air, batu-batuan, dll)
menanya; mengumpulkan 3.9. Mengenal teknologi sederhana (peralatan rumah
tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan,
informasi; menalar; dan
dll)
mengomunikasikan 3.10. Memahami bahasa reseptif (menyimak dan
melalui kegiatan bermain membaca)
3.11. Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan
bahasa secara verbal dan non verbal)
3.12. Mengenal keaksaraan awal melalui bermain
3.13. Mengenal emosi diri dan orang lain
3.14. Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri
3.15. Mengenal berbagai karya dan aktivitas
KI-4. Menunjukkan yang 4.1 Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan
diketahui, dirasakan, tuntunan orang dewasa
4.2 Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan
dibutuhkan, dan
akhlak mulia
dipikirkan melalui bahasa, 4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan
musik, gerakan, dan karya motorik kasar dan halus
4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
secara produktif dan
4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif
kreatif, serta 4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-
mencerminkan perilaku benda di sekitar yang dikenalnya (nama, warna,
bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi,
anak berakhlak mulia
dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya
4.7 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan
dengan lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat
tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi) dalam
bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, dan gerak
tubuh
4.8 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan
dengan lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca,
tanah, air, batu-batuan, dll) dalam bentuk gambar,
bercerita, bernyanyi, dan gerak tubuh
4.9 Menggunakan teknologi sederhana untuk
menyelesaikan tugas dan kegiatannya (peralatan
rumah tangga, peralatan bermain, peralatan
pertukangan, dll)
4.10 Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif
(menyimak dan membaca)
4.11 Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa secara verbal dan non
verbal)
4.12 Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam
berbagai bentuk karya
4.13 Menunjukkan reaksi emosi diri secara wajar
4.14 Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan minat
diri dengan cara yang tepat
4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan
menggunakan berbagai media
d. Materi dan Indikator Pencapaian perkembangan anak

Program Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator yang
Pengembang
dicapai
an
5-6 Tahun
Pendidik 1.1 Mengenal dan menyayangi - Anak dapat menyebut macam- Anak mampu
ciptaan Alloh macam ciptaan Alloh
an Agama - Anak dapat menyebut Alloh Maha mengucapkan
:
Islam a. Pengasih bacaan doa,
b. Penyayang lagu-lagu
c. Pencipta
d. Mendengar keagamaan,
e. Melihat meniru gerakan
f. Kaya
g. Pandai ibadah dan
h. Pemurah mengikuti
i. Besar
- Anak dapat menyebutkan 10 aturan, serta
Nama Malaikat Alloh dapat
- Anak dapat mengenal
beberapa tugas Malaikat mengendalikan
- Anak dapat mengenal emosi
beberapa nama Kitab suci
- Anak dapat menyebut Kitab
suci Agama Islam
- Anak dapat menyebut
beberapa nama Nabi
Pengembang
dicapai
an
5-6 Tahun
1.2 Dapat berdoa sesuai agama - Anak dapat mengucapkan
Islam dan mengartikan syahadad
Alloh dan Syahadad Rosul
1.3 Terbiasa melakukan ibadah - Anak dapat mengenal
sesuai syariat Islam gerakan Wudlu
- Anak dapat menirukan
wudlu
- Anak dapat berwudlu secara
tertib
- Anak dapat mengenal
gerakkan Sholat
- Anak dapat menirukan
gerakan Sholat
- Anak dapat melakukan
Sholat sendiri
- Anak dapat menghafal :
a. QS Al Fatihah
b. QS An Nas
c. QS Al Iklas
d. QS Al Ashr
e. QS Al Kaustar
- Anak dapat menghafal
beberapa doa :
a. Untuk ke dua orang tua
b. Sebelum dan sesudah
makan
c. Keluar rumah
d. Sebelum dan sesudah
belajar
e. Sebelum dan sesudah
tidur
- Anak dapat mengucap
beberapa kalimat
Thoyyibah:
a. Allohu Akbar
b. Subhanalloh
c. Laa Ilaha ilalloh
d. Inna Lillahi wa inna
ilaihi roji' un
Melafalkan Adzan dan Iqomah
1.4 Mengenal ritual dan hari - Anak dapat mengenal arti

besar Islam zakat
- Anak dapat mengetahui
zakat fitrah
Pengembang
dicapai
an
5-6 Tahun
- Anak berlatih shodaqoh
- Anak dapat mengenal arti
puasa
- Anak dapat berlatih puasa :
a. Jam 09,00 WIB
b. Jam 10. 00 WIB
- Anak dapat mengenal tata
cara beribadah haji secara
sederhana
- Anak dapat berlatih manasik
haji
- Mengenal ritual dan hari
besar Islam
a. 1 Muharam ( tahun Baru
Hijrah )
b. Isro' Mi'roj ( 27 Rojab )
c. Puasa di bulan Ramadan
d. 1 syawal sholat hari raya
idul fitri
e. Puasa dibulan Dzulhijah
f. Sholat Idhul Adha
Ke-NU- 1. Mengenal Organisasai a. Menyebutkan kepanjangan
Nahdlatul Ulama NU
an
b. Mengenal Lambang NU,
Muslimat, Fatayat dan
Ansor
c. Menyebutkan Badan
Organisasi Otonom NU
d. Mewarnai Loggo Muslimat
NU
e. Menyebutkan Tokoh Pendiri
NU
f. Menyebutkan jumlah
bintang pada Loggo NU
g. Menyebutkan 2 warna pada
lambang NU
2. Amalan Doa ciri khas a. Doa Iftitah : Kabirang
Nahdlatul Ulama b. Doa qunut pada rokaat akhir
Sholat Subuh
NAM 1.1 Mempercayai adanya  Mengetahui sifat Tuhan 1. Indikator
Tuhan melalui ciptaan- sebagai pencipta, mengenal
ciptaan-ciptaan Tuhan,
pencapaian
Nya membiasakan mengucapkan perkembanga
kalimat pujian terhadap
ciptaan Tuhan n anak untuk
Pengembang
dicapai
an
5-6 Tahun
1.2 Menghargai diri  Terbiasa saling KD pada KI
menghaormati (toleransi)
sendiri, orang lain, Sikap
agama, mengucapkan
dan lingkungan keagungan Tuhan sesuai Spiritual dan
agamanya, merawat
sekitar sebagai rasa KD pada KI
kebersihan diri, tidak
syukur kepada Tuhan. menyakiti diri atau teman, Sikap Sosial
menghargai teman (tidak tidak
mengolok–olok), hormat
pada guru dan orang tua, dirumuskan
menjaga dan merawat secara
tanaman, binatang
peliharaan dan ciptaan tersendiri.
Tuhan.
Pembelajara
2.13 Memiliki perilaku  Terbiasa berbicara sesuai
fakta, tidak curang dalam n untuk
yang mencerminkan
perkataan dan berbuat mencapai
sikap jujur. baik, tidak sombong,
menghargai kepemilikan KD-KD ini
orang lain, mengembaliakn dilakukan
benda yang bukan haknya,
mengerti batasan yang secara tidak
boleh dan tidak boleh langsung,
dilakukan, terus terang,
anak senang melakukan tetapi
sesuatu sesuai aturan atau melalui
kesepakatan, dan mengakui
kelebihan diri atau pembelajaran
temannya untuk
mencapai
KD-KD pada
KI
Pengetahuan
dan KI
Keterampila
n, serta
melalui
pembiasaan
dan
Pengembang
dicapai
an
5-6 Tahun
keteladanan.
2. Dengan kata
lain, sikap
positif anak
akan
terbentuk
ketika dia
memiliki
pengetahuan
dan
mewujudkan
pengetahuan
itu dalam
bentuk hasil
karya
dan/atau
unjuk kerja.
Contoh sikap
positif itu
adalah
perilaku
hidup sehat,
jujur,
tanggung
jawab,
peduli,
kreatif, kritis,
percaya diri,
disiplin,
mandiri,
Pengembang
dicapai
an
5-6 Tahun
mampu
bekerja
sama,
mampu
menyesuaika
n diri, dan
santun
3.1. Mengenal  Doa – doa (doa sebelum 1. Mengucapk
kegiatan beribadah dan sesudah belajar, do’a an doa-doa
sehari- hari sebelum dan sesudah pendek,
makan, do’a sebelum dan melakukan
4.1. Melakukan kegiatan
bangun tidur, doa untuk ibadah
beribadah sehari hari sesuai
kedua orang tua) mengenal
dengan tutunan orang hari-hari besar agama, cara dengan
dewasa. ibadah sesuai hari besar agama nya
agama, tempat ibadah, (misal: doa
tokoh agama. sebelum
memulai
dan selesai
kegiatan)
2. Berperilaku
sesuai
dengan
ajaran
agama yang
dianutnya
(misal: tidak
bohong,
tidak
berkelahi)
3. Menyebutka
n hari-hari
besar agama
4. Menyebutka
n tempat
ibadah
agama lain
5. Menceritaka
n kembali
tokoh-tokoh
keagamaan
Pengembang
dicapai
an
5-6 Tahun
(misal :
nabi-nabi)
3.2. Mengenal perilaku  Perilaku baik dan santun 1. Berperilaku
baik sebagai disesuaikan dengan agama sopan dan
cerminan akhlak dan adat setempat: misalnya peduli
mulia tatacara berbicara secara melalui
4.2. Menunjukkan santun, cara berjalan, perkataan
perilaku santun melewati orang tua, cara dan
sebagai cerminan meminta bantuan, cara perbuatanny
menyampaikan terima kasih a secara
akhlak mulia
setelah mendapatkan spontan (
bantuan, tatacara beribadah misal :
sesuai dengan agamanya, mengucapka
misalnya; berdoa, tatacara n maaf,
makan, tata cara memberi permisi,
salam, cara berpakaian, terima
menolong teman, orang tua kasih)
dan guru. 2. Mau
menolong
orang tua,
pendidik,
dan teman
2.1. Memiliki perilaku  Kebiasaan anak makan 1. Indikator
FISIK/ yang mencermikan makanan bergizi
sikap hidup sehat pencapaian
MOTO seimbang, kebiasaan
perkembanga
RIK merawat diri misalnya;
mencuci tangan, n anak untuk
menggosok gigi,mandi, KD pada KI
berpakaian bersih,
Sikap
menjaga kebersihan
lingkungan misalnya; Spiritual dan
kebersihan tempat belajar KD pada KI
dan lingkungan, menjaga
Sikap Sosial
kebersihan alat main dan
milik pribadi. tidak
dirumuskan
secara
tersendiri.
Pembelajara
n untuk
Pengembang
dicapai
an
5-6 Tahun
mencapai
KD-KD ini
dilakukan
secara tidak
langsung,
tetapi
melalui
pembelajaran
untuk
mencapai
KD-KD pada
KI
Pengetahuan
dan KI
Keterampila
n, serta
melalui
pembiasaan
dan
keteladanan.
2. Dengan kata
lain, sikap
positif anak
akan
terbentuk
ketika dia
memiliki
pengetahuan
dan
mewujudkan
Pengembang
dicapai
an
5-6 Tahun
pengetahuan
itu dalam
bentuk hasil
karya
dan/atau
unjuk kerja.
Contoh sikap
positif itu
adalah
perilaku
hidup sehat,
jujur,
tanggung
jawab,
peduli,
kreatif, kritis,
percaya diri,
disiplin,
mandiri,
mampu
bekerja
sama,
mampu
menyesuaika
n diri, dan
santun
3.3 Mengenal anggota  Nama anggota tubuh, fungsi  Melakukan

tubuh, fungsi, dan berbagai
anggota tubuh, cara
gerakannya untuk gerakan
pengembangan merawat, kebutuhan agar terkoordinasi
motorik kasar dan secara
anggota tubuh tetap sehat,
motorik halus. terkontrol,
Pengembang
dicapai
an
5-6 Tahun
4.3. Menggunakan berbagai gerakan untuk seimbang,
anggota tubuh untuk dan lincah
melatih motorik kasar dalam
pengembangan  Melakukan
motorik kasar dan kelenturan, kekuatan, kegiatan
halus. yang
kestabilan, keseimbangan,
menunjukka
kelincahan, kelenturan, n anak
mampu
koordinasi tubuh.
melakukan
 Kegiatan untuk latihan gerakan
mata, tangan,
motorik kasar antara lain
kaki, kepala
merangkak, berjalan, secara
terkoordinasi
berlari, merayap, berjinjit,
dalam
melompat, meloncat, menirukanbe
rbagai
memanjat, bergelantungan,
gerakan yang
menendang, berguling, teratur
(misal:
dengan menggunakan
senam dan
gerakan secara terkontrol, tarian)
 Melakukan
seimbang dan lincah dalam
kegiatan
menirukan berbagai gerakan yang
menunjukka
yang teratur(misal :
n anak
menirukan gerakan benda, mampu
melakukan
senam, tarian, permainan
permainan
tradisional, dll. fisik dengan
aturan.
 Keterampilan motorik halus
 Melakukan
untuk melatih koordinasi kegiatan
mata dan tangan, kelenturan yang
menunjukka
pergelangan tangan, n anak
kekuatan dan kelenturan mampu
terampil
jari-jari tangan, melalui menggunaka
kegiatan antara lain ; n tangan
kanan dan
meremas, menjumput, kiri dalam
meronce, menggunting, berbagai
aktivitas
Pengembang
dicapai
an
5-6 Tahun
menjahit, mengancingkan (misal:
mengancing
baju, menali sepatu,
kan baju,
menggambar, menempel, menali
sepatu,
makan, dll.
menggambar
 Permainan motorik kasar , menempel
atau halus dengan aturan.. menggunting
, makan)
 Melakukan
kebiasaan
hidup bersih
dan sehat
(misal:mandi
2x sehari;
memakai
baju
bersih;memb
uang sampah
pada
tempatnya)
3.4. Mengetahui cara  Cara merawat kebersihan  Melakukan
hidup sehat diri(misal: mencuci kebiasaan
4.4. Mampu menolong tangan, berlatih hidup bersih
diri sendiri untuk toilet,merawat gigi, dan sehat
hidup sehat mulut, (misal:mand
telinga,hidung,olahraga, i 2x
mandi 2x sehari; sehari;mema
memakai baju kai baju
bersih),memilihmakanan bersih;mem
buang
dan minuman yang
sampah
sehat,makanan yang
pada
diperlukan tubuh agar
tempatnya)
tetap sehat.
 Mampu
 Cara menghindarkandiri menjaga
dari bahaya kekerasan keamanan
(melindungi anggota diri dari
tubuh yang terlarang: benda-benda
Pengembang
dicapai
an
5-6 Tahun
mulut,dada,alatkelamin,p berbahaya
antat;waspada terhadap (misal:
orang asing/tidak listrik,pisau,
dikenal). pembasmi
 Cara menghindarkandiri serangga)
dari benda-benda  Terbiasa
berbahaya misalnya mengkonsu
pisau,listrik, pestisida, msi
kendaraan saat dijalan makanan
raya. dan
minuman
 Cara menggunakan toilet yang bersih,
dengan benar tanpa sehat dan
bantuan bergizi
 Kebiasaan buruk yang harus  Menggunak
dihindari (permen, nonton an toilet
TV atau main game lebih dengan
dari 1 jam setiap hari, tidak benar tanpa
terlalu larut malam, jajan bantuan
sembarangan)
2.2. Memiliki perilaku  Membiasakan eksploratif,  Indikator

KOGNITIF yang mencerminkan
 Cara bertanya pencapaian
sikap ingin tahu
Cara mendapatkan jawaban
 perkembang
2.3. Memiliki perilaku  Pemahaman tentang kreatif an anak
yang mencerminkan
sikap kreatif  Membiasakan kerja secara untuk KD
kreatif pada KI
Sikap
Spiritual
dan KD
pada KI
Sikap Sosial
tidak
dirumuskan
secara
tersendiri.
Pembelajara
Pengembang
dicapai
an
5-6 Tahun
n untuk
mencapai
KD-KD ini
dilakukan
secara tidak
langsung,
tetapi
melalui
pembelajara
n untuk
mencapai
KD-KD
pada KI
Pengetahua
n dan KI
Keterampila
n, serta
melalui
pembiasaan
dan
keteladanan.
 Dengan kata
lain, sikap
positif anak
akan
terbentuk
ketika dia
memiliki
pengetahua
n dan
Pengembang
dicapai
an
5-6 Tahun
mewujudka
n
pengetahua
n itu dalam
bentuk hasil
karya
dan/atau
unjuk kerja.
Contoh
sikap positif
itu adalah
perilaku
hidup sehat,
jujur,
tanggung
jawab,
peduli,
kreatif,
kritis,
percaya diri,
disiplin,
mandiri,
mampu
bekerja
sama,
mampu
menyesuaik
an diri, dan
santun
3.5. Mengetahui cara  Cara mengenali masalah  masalah
memecahkan masalah sederhana
Pengembang
dicapai
an
5-6 Tahun
sehari-hari dan  Cara mengetahui penyebab yang
berperilaku kreatif dihadapi
masalah
4.5. Menyelesaikan  Menyelesa
masalah sehari-hari  Cara mengatasi masalah ikan tugas
meskipun
secara kreatif  Menyelesaikan kegiatan menghada
dengan berbagai cara untuk pi
kesulitan
mengatasi masalah.
3.6. Mengenal benda-  Bentuk dua dimensi  Melakukan
(persegi, segi tiga, bulat, kegiatan
benda disekitarnya
segi panjang), yang
(nama, warna, bentuk,  Bentuk tiga dimensi (kubus, menunjukka
balok, limas, tabung), n anak
ukuran, pola, sifat,
ukuran (panjang-pendek, mampu
suara, tekstur, fungsi,  Besar-kecil, berat-ringan, mengenal
sebentar-lama), bilangan benda
dan ciri-ciri lainnya)
(satuan, puluhan), dengan
4.6. Menyampaikan  Tekstur (kasar-halus, keras- mengelompo
tentang apa dan lunak), kkan
bagaimana benda-  Suara (cepat-lambat, keras- berbagai
benda di sekitar yang halus, tinggi rendah), benda di
 Pengelompokkan lingkungann
dikenalnya (nama,
berdasarkan warna, bentuk, ya
warna, bentuk, berdasarkan
ukuran, fungsi, warna-
ukuran, pola, sifat, ukuran, pola,
bentuk, warna ukuran,
suara, tekstur, fungsi, ukuran-bentuk, warna fungsi, sifat,
dan ciri-ciri lainnya) ukuran-bentuk), suara,
melalui berbagi hasil  Membandingkan benda tekstur,
karya berdasarkan ukuran “lebih fungsi, dan
dari —kurang dari”, ciri-ciri
“paling/ter) lainnya
 Mengurutkan benda  Melakukan
berdasarkan seriasi (kecil- kegiatan
sedang-besar) yang
menunjukka
 Mengurutkan benda
n anak
berdasarkan 5 seriasi
mampu
(sangat kecil- lebih kecil-
mengenal
kecil- besar- lebih besar-
benda
paling besar),
dengan
 Pola ABC-ABC, ABCD-
meng-
ABCD berdasarkan urutan
hubungkan
warna, bentuk, ukuran,
nama benda
bunyi, warna, fungsi,
dengan
sumber, dll.
Pengembang
dicapai
an
5-6 Tahun
 Mencocokkan lambang tulisan
bilangan dengan jumlah sederhana
bilangan melalui
 Hubungan satu ke satu, satu berbagai
ke banyak, kelompok ke aktivitas
kelompok (misal;
 Lambang bilangan menjodohka
 Mencocokkan n, menjiplak,
meniru)
 Melakukan
kegiatan
yang
menunjukka
n anak
mampu
mengenal
benda
berdasarkan
lima seriasi
atau lebih,
bentuk,
ukuran,
warna, atau
jumlah
melalui
kegiatan
mengurutka
n benda
 Melakukan
kegiatan
yang
menunjukka
n anak
mampu
mengenal
konsep
besar-kecil,
banyak-
sedikit,
panjang-
pendek,
berat-ringan,
tinggi-
rendah
dengan
Pengembang
dicapai
an
5-6 Tahun
mengukur
menggunaka
n alat ukur
tidak baku
3.7. Mengenal lingkungan  Keluarga (hubungan dalam  Menyebutka
keluarga, peran, kebiasaan, n nama
sosial (keluarga,
garis keturunan, dst), anggota
teman, tempat tinggal,  teman (nama, ciri-ciri, keluarga dan
kesukaan, tempat tinggal dst), teman serta
tempat ibadah,
 lingkungan geografi ciri-ciri
budaya, transportasi) s (pedesaan/ pantai/ khusus
pegunungan/kota), mereka
4.7. Menyajikan berbagai
 kegiatan orang-orang (di secara lebih
karya yang pagi/sore hari, dst), pekerjaan rinci (warna
(petani, buruh, guru, di!), kulit, warna
berhubungan dengan
 budaya (perayaan terkait adat, rambut, jenis
lingkungan sosial pakaian, tarian, makanan, dst), rambut, dll)
(keluarga, teman,  tempat-tempat umum  Menjelaskan
(sekolah, pasar, kantor pos, lingkungan
tempat tinggal, kantor polisi, terminal, dst), sekitarnya
tempat ibadah,  berbagai jenis transportasi secara
(transportasi darat, air, udara, sederhana
budaya, transportasi)  Menyebutka
transportasi dahulu, dan
dalam bentuk sekarang). n arah ke
 Lambang negara tempat yang
gambar, bercerita, sering
bernyanyi dan dikunjungi
dan alat
bergerak tubuh transportasi
yang
digunakan
 Menyebutka
n peran-
peran dan
pekerjaan
termasuk
didalamnya
perlengkapa
n /atribut
dan tugas-
tugas yang
dilakukan
dalam
pekerjaan
tersebut
Pengembang
dicapai
an
5-6 Tahun
 Membuat
dan
mengikuti
aturan
3.8. Mengenal  Hewan misalnya; jenis (nama,  Menceritaka

lingkungan ciri-ciri, bentuk), n peristiwa-
alam( hewan,tanama  Kelompok hewan berdasarkan peristiwa
n,cuac makanan (herbivora, alam dengan
a,tanah,air,batu- omnivora, karnivora, melakukan
batuan dll)  kelompok hewan berdasarkan percobaan
4.8. Menyajikan berbagai manfaat (hewan sederhana
karya yang ternak/peliharaan/buas),  Mengungkap
berhubungan dengan  tanaman dikenalkan dengan kan hasil
lingkungan alam ( jenis (tanaman darat/air, karya yang
hewan,tanaman,cuac perdu/batang, dibuatnya
a,tanah,air,batu- buah/hias/kayu, secara
batuan,dll. Dalam semusim/tahunan), lengkap/
bentuk  bermacam bentuk dan warna utuh yang
gambar,bercerita,ber daun dan bermacam akar), berhubungan
nyanyi,dan gerak
 berkembang biak (biji/ stek/ dengan
tubuh) cangkok/beranak/ membelah benda-benda
diri/daun), yang ada di
 cara merawat tanaman, dst, lingkungan
 gejala alam (angin, hujan, alam
cuaca, siang malam, mendung,  Menceritaka
siklus air, dst), tanah, batu, n
 sebab akibat kejadian, dst. perkembang
biakan
makhluk
hidup
3.9. Mengenal teknologi  Nama benda  Melakukan
sederhana (peralatan  bagian-bagian benda, kegiatan
 fungsi, dengan
rumah tangga,  cara menggunakan secara menggunaka
tepat, dan cara merawat. Alat n alat
peralatan bermain,
dan benda yang dimaksud teknologi
peralatan dapat berupa peralatan sederhana
sekolah, perabot rumah sesuai
pertukangan, dll
tangga, perkakas kerja, fungsinya
4.9. Menggunakan peralatan elektronik, barang- secara aman
teknologi sederhana barang bekas pakai. dan
untuk menyelesaikan bertanggung
tugas dan jawab.
kegiatannya  Membuat
Pengembang
dicapai
an
5-6 Tahun
(peralatan rumah alat-alat
tangga, peralatan teknologi
bermain, peralatan sederhana (
pertukangan, dll misal :
baling-
baling,
pesawat-
pesawatan,
kereta-kereta
apian, mobil-
mobilan,
telepon-
teleponan
dengan
benang)
 Melakukan
proses kerja
sesuai
dengan
prosedurnya
(misal:
membuat teh
dimulai dari
menyediakan
air panas,
teh, gula,
dan gelas)
BAHASA 2.13. Memiliki perilaku  Cara berbicara secara santun,  Indikator
yang menghargai teman dan orang
pencapaian
mencerminkan yang lebih tua usianya
sikap rendah hati  Pemahaman sikap rendah hati perkembang
dan santun kepada  Contoh perilaku rendah hati
an anak
orang tua, pendidik dan santun
dan teman untuk KD
pada KI
Sikap
Spiritual dan
KD
pada KI
Sikap Sosial
tidak
Pengembang
dicapai
an
5-6 Tahun
dirumuskan
secara
tersendiri.
Pembelajara
n untuk
mencapai
KD-KD ini
dilakukan
secara tidak
langsung,
tetapi
melalui
pembelajara
n untuk
mencapai
KD-KD
pada KI
Pengetahuan
dan KI
Keterampila
n, serta
melalui
pembiasaan
dan
keteladanan.
 Dengan kata
lain, sikap
positif anak
akan
terbentuk
ketika dia
memiliki
pengetahuan
Pengembang
dicapai
an
5-6 Tahun
dan
mewujudka
n
pengetahuan
itu dalam
bentuk hasil
karya
dan/atau
unjuk kerja.
Contoh
sikap positif
itu adalah
perilaku
hidup sehat,
jujur,
tanggung
jawab,
peduli,
kreatif,
kritis,
percaya diri,
disiplin,
mandiri,
mampu
bekerja
sama,
mampu
menyesuaik
an diri, dan
santun
3.10. Memahami bahasa  cara menjawab dengan tepat  Menceritaka
ketika ditanya, n kembali
reseptif (menyimak
 cara merespon dengan tepat apa yang
dan membaca) saat mendengar cerita atau didengar
buku yang dibacakan guru, dengan
4.10.Menunjukkan
 melakukan sesuai yang kosakata
kemampuan
diminta dengan beberapa yang lebih
berbahasa reseptif
(menyimak dan perintah,  Melaksanak
membaca)  menceritakan kembali apa an perintah
yang sudah didengarnya
yang lebih
kompleks
sesuai
Pengembang
dicapai
an
5-6 Tahun
dengan
aturan yang
disampaikan
( misal :
aturan untuk
melakukan
kegiatan
memasak
ikan
3.11. Memahami bahasa  Mengungkapkan  Mengungka
keinginannya, menceritakan pkan
ekspresif
kembali, keinginan,
(mengungkapkan  bercerita tentang apa yang perasaan,
sudah dilakukannya, dan
bahasa secara verbal
 mengungkapkan perasaan pendapat
dan non verbal) emosinya dengan melalui dengan
bahasa secara tepat. kalimat
4.11. Menunjukkan
 Menggunakan buku untuk sederhana
kemampuan berbagai kegiatan dalam
berkomunik
barbahasa ekspresif
asi dengan
(mengungkapkan anak atau
bahasa secara verbal orang
dewasa
dan non verbal)  Menunjukka
n perilaku
senang
membaca
buku
terhadap
buku-buku
yang
dikenali
 Mengungka
pkan
perasaan,
ide dengan
pilihan kata
yang sesuai
ketika
berkomunik
Pengembang
dicapai
an
5-6 Tahun
asi
 Menceritaka
n kembali
isi cerita
secara
sederhana
3.12. Mengenal keaksaraan  membaca gambar, membaca  Menunjukka
symbol, n bentuk-
awal melalui
 menjiplak huruf, bentuk
bermain  mengenali huruf awal di simbol (pra
namanya, menuliskan huruf- menulis)
4.12. Menunjukkan
huruf namanya,  Membuat
kemampuan  menuliskan pikirannya gambar
keaksaraan awal walaupun hurufnya masih dengan
terbalik atau tidak lengkap, beberapa
dalam berbagai  hubungan bunyi dengan huruf coretan/
bentuk karya  mengucapkan kata yang sering tulisan yang
diulang ulang tulisannya pada sudah
buku cerita, berbentuk
 mengeja huruf, huruf/kata
 membaca sendiri  Menulis
 hubungan angka dan bilangan huruf-huruf
dari
namanya
sendiri
 Menyebutka
n angka bila
diperlihatka
n lambang
bilangannya
 Menyebutka
n jumlah
benda
dengan cara
menghitung
SOSEM 2.5. Memiliki perilaku • Cara memberi salam pada • Indikator
yang mencerminkan guru atau teman
pencapaian
sikap percaya diri • Cara untuk berani tampil di
depan teman , guru, orang perkembanga
tua, dan lingkungan sosial
n anak untuk
lainnya
• Cara menyampaikan KD pada KI
keinginan dengan santun Sikap
2.6. Memiliki perilaku • Aturan bermain,
yang mencerminkan • Aturan di satuan PAUD
Pengembang
dicapai
an
5-6 Tahun
sikap taat terhadap • Cara mengatur diri sendiri Spiritual dan
aturan sehari-hari misalnya membuat jadwal
KD pada KI
untuk melatih atau garis waktu
kedisiplinan • Cara mengingatkan teman Sikap Sosial
bila bertindak tidak sesuai tidak
aturan
2.7. Memiliki perilaku • Ciri diri dan orang lain dirumuskan
yang mencerminkan • Cara antri secara
sikap sabar (mau • Cara menyelesaikan
menunggu giliran, gagasanya hingga tuntas, tersendiri.
mau mendengar • Berusaha tidak menyakiti Pembelajara
ketika orang lain atau membalas dengan
berbicara) untuk kekerasan n untuk
melatih kedisiplinan mencapai
2.10.Memiliki perilaku • Perilaku anak yang menerima
yang mencerminkan perbedaan teman dengan KD-KD ini
sikap kerjasama dirinya, dilakukan
• Cara menghargai karya
teman, secara tidak
• Cara menghargai pendapat langsung,
teman, mau berbagi,
mendengarkan dengan sabar tetapi
pendapat teman, melalui
• Cara berterimakasih atas
bantuan yang diterima pembelajaran
2.11.Memiliki perolaku • Kegiatan transisi, untuk
yang dapat • Cara menghadapi situasi
menyesuaikan diri berbeda mencapai
• Cara menyesuaikan diri KD-KD pada
dengan cuaca dan kondisi
alam KI
2.12. Memiliki perilaku • Pemahaman tentang tanggung Pengetahuan
yang mencerminkan jawab
sikap tanggung • Pentingnya bertanggung dan KI
jawab jawab Keterampila
• Cara bertanggung jawab (mau
mengakui kesalahan dengan n, serta
meminta maaf), melalui
• Cara merapikan /
membereskan mainan pada pembiasaan
tempat semula, dan
• Mengerjakan sesuatu hingga
tuntas, keteladanan.
• Mengikuti aturan yang telah • Dengan kata
ditetapkan walaupun sekali- lain, sikap
Pengembang
dicapai
an
5-6 Tahun
kali masih harus diingatkan, positif anak
• Senang menjalankan kegiatan akan
yang menjadi tugasnya terbentuk
(misalnya piket sebagai ketika dia
pemimpin harus membantu memiliki
menyiapkan alat makan, dst) pengetahuan
dan
mewujudkan
pengetahuan
itu dalam
bentuk hasil
karya
dan/atau
unjuk kerja.
Contoh sikap
positif itu
adalah
perilaku
hidup sehat,
jujur,
tanggung
jawab,
peduli,
kreatif, kritis,
percaya diri,
disiplin,
mandiri,
mampu
bekerja
sama,
mampu
menyesuaika
n diri, dan
santun
3.13. Mengenal emosi diri • Cara menghadapi orang yang • Beradaptasi
tidak dikenal secara wajar
dan orang lain
• Penyebab sedih, marah, dalam situasi
4.13. Menunjukkan reaksi gembira, kecewa, atau baru
emosi diri secara mengerti jika ia mengganggu • Mempertahan
wajar temannya akan marah, jika ia kan hak-
membantu temannya akan haknya untuk
senang, mengendalikan emosi melindungi
secara wajar diri
3.14. Mengenali • Cara mengungkapkan apa • Memilih satu
yang dirasakannya (lapar macam dari
Pengembang
dicapai
an
5-6 Tahun
kebutuhan, ingin makan, kedinginan 3 atau lebih
memerlukan baju hangat, pilihan yang
keinginan, dan minat
perlu payung agar tidak tersedia
diri kehujanan, kepanasan, sakit • Memilih
perut perlu obat), kegiatan/
4.14. Mengungkapkan
• Teknik mengambil makanan benda yang
kebutuhan, sesuai kebutuhan, paling sesuai
menggunakan alat main dengan yang
keinginan dan minat
sesuai dengan gagasan yang dibutuhkan
diri dengan cara dimilikinya, dari beberapa
• membuat karya sesuai pilihan yang
yang tepat
dengan gagasannya, dst ada
SENI 2.4. Memiliki perilaku • cara menjaga kerapihan did, • Indikator
yang mencerminkan dan
pencapaian
sikap estetis • cara menghargai hasil karya
baik dalam bentuk gambar, perkembanga
lukisan, pahat, gerak, atau
n anak untuk
bentuk seni lainnya,
• cara merawat kerapihan- KD pada KI
kebersihan-dan keutuhan
benda mainan atau milik Sikap
pribadinya.
Spiritual dan
KD pada KI
Sikap Sosial
tidak
dirumuskan
secara
tersendiri.
Pembelajara
n untuk
mencapai
KD-KD ini
dilakukan
secara tidak
langsung,
tetapi
melalui
Pengembang
dicapai
an
5-6 Tahun
pembelajaran
untuk
mencapai
KD-KD pada
KI
Pengetahuan
dan KI
Keterampila
n, serta
melalui
pembiasaan
dan
keteladanan.
• Dengan kata
lain, sikap
positif anak
akan
terbentuk
ketika dia
memiliki
pengetahuan
dan
mewujudkan
pengetahuan
itu dalam
bentuk hasil
karya
dan/atau
unjuk kerja.
Contoh sikap
positif itu
adalah
perilaku
hidup sehat,
jujur,
tanggung
jawab,
peduli,
kreatif, kritis,
Pengembang
dicapai
an
5-6 Tahun
percaya diri,
disiplin,
mandiri,
mampu
bekerja
sama,
mampu
menyesuaika
n diri, dan
santun
3.15. Mengenal berbagai • Membuat berbagai hasil • Menghargai
karya dan aktivitas seni penampilan
karya dan
gambar dan lukis, seni suara, karya seni
aktivitas seni seni musik, karya tangan dan anak
lainnya lain(misal
4.15. Menunjukkan karya
• Menampilkan hasil karya seni dengan
dan aktifitas seni
bertepuk
dengan
tangan dan
menggunakan
memuji)
berbagai media
• Membuat
karya seni
sesuai
kreativitasny
a misal seni
musik,
visual, gerak
dan tari yang
dihasilkanny
a dan
dihasilkan
orang lain
e. Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa terintegrasi pada semua bidang pengembangan
dan pembentukan perilaku yang menjunjung harkat dan martabat bangsa.
Nilai dan deskripsi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa adalah sebagai berikut :
NILAI DESKRIPSI
1. Religius
Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran
agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan
ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama
lain.
2. Jujur Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya
sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan,
tindakan, dan pekerjaan.
3. Toleransi Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama,
suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang
berbeda dari dirinya.
4. Disiplin
Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada
berbagai ketentuan dan peraturan.
5. Kerja Keras Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam
mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta
menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.
6. Kreatif Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara
atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.
7. Mandiri Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang
lain dalam menyelesaikan tugas-tugas.
8. Demokratis
Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama
hak dan kewajiban dirinya dan orang lain.
9. Rasa Ingin Tahu
Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui
lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya,
dilihat, dan didengar.
10. Semangat
Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang
Kebangsaan menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas
kepentingan diri dan kelompoknya.
11. Cinta Tanah Air
Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan
kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi
terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi,
dan politik bangsa.
12. Menghargai Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk
Prestasi menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan
mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain.
13. Bersahabat/ Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara,
bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.
Komuniktif
14. Cinta Damai Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang
lain merasa senang dan aman ataskehadiran dirinya.
NILAI DESKRIPSI
15. Gemar Membaca
Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai
bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya.
16. Peduli Lingkungan Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah
kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan
mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki
kerusakan alam yang sudah terjadi.
17. Peduli Sosial Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada
orang lain dan masyarakat yang membutuhkan.
18. Tanggung-jawab Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan
kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri
sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya),
negara dan Tuhan Yang Maha Esa.
f. Program Unggulan
KELOMPOK JENIS KEGIATAN JADWAL PELAKSANAAN
B - Hafalan Doa-doa dan surat- - Setiap minggu
surat pendek
3 Lama Belajar
1) Lama belajar merupakan keseluruhan waktu untuk memperoleh pengelaman
belajar yang harus diikuti anak dalam satu minggu, satu semester, dan satu tahun.
Lama belajar TK Masyithoh Blarangan dilaksanakan melalui pembelajaran tatap
muka.
2) Kegiatan tatap muka di TK dengan lama belajar sebagai berikut :
a. Kelompok B : usia 5 ( lima ) tahun sampai 6 ( enam ) tahun dengan lama
belajar paling sedikit 900 menit per minggu.
3) Satuan PAUD untuk kelompok usia 4-6 tahun yang tidak dapat melaksanakan
pembelajaran 900 menit per minggu wajib melaksanakan pembelajaran 540 menit
dan ditambah 360 menit pengasuhan terprogram.
Tabel Struktur Program Pengembangan dan Lama Belajar PAUD
Pengembangan Kompetensi 4-5 tahun 5-6 tahun
1 PAI A. Sikap Spiritual 1080 menit per 1080 menit per
2 Ke NUan B. Sikap Sosial minggu 180 minggu 180
3 Nilai agama dan moral C. Pengetahuan menit untuk 6 menit untuk 6
4 Fisik-motorik D. Keterampilan pertemuan per pertemuan per
5 Kognitif minggu minggu
6 Bahasa
7 Sosial emosional
8 Seni
4 Pengelompokan Peserta Didik

Peserta didik TK Masyithoh Blarangan berusia 5-6 tahun masuk pada kelompok B
5 Penentuan Pindah Kelompok
Pindah kelompok dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran dengan kriteria
sebagai berikut :
a. Peserta didikdapat pindah kelompok apabila sudah menyelesaikan pendidikan di
kelompok sebelumnya.
b. Usia minimal 5 tahun.
6 Penentuan Tamat
Peserta didik dinyatakan tamat dari Taman Kanak-kanak dengan ketentuan :
a. Peserta didik dinyatakan tamat dari Taman Kanak-kanak Masyithoh Blarangan
apabila sudah menyelesaikan seluruh program pembelajaran di TK minimal 1
tahun pelajaran.
b. Usia minimal 6 tahun.
E. KALENDER PENDIDIKAN
1 Kalender Pendidikan
Kalender pendidikan dari Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Kab. Gunungkidul
digunakan sebagai acuan dalam menyusun kalender akademik TK Masyithoh
Blarangan Ponjong.
2 Kalender Akademik
Kalender akademik adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta
didik selama satu tahun pelajaran. Kalender akademik mencakup penetapan awal
tahun ajaran, waktu efektif pembelajaran, hari-hari libur, penetapan akhir tahun ajaran
dan penetapan waktu penyerahan laporan berkala dan hari-hari libur.
KALENDER PENDIDIKAN TK MASYITHOH BLARANGAN
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Jul-17 Agu-17 Sep-17 Okt-17 Nov-17

AHAD 2 9 16 23 30 6 13 20 27 3 10 17 24
SENIN 3 10 17 24 31 7 14 21 28 4 11 18 25
SELASA 4 11 18 25 1 8 15 22 29 5 12 19 26
RABU 5 12 19 26 2 9 16 23 30 6 13 20 27
KAMIS 6 13 20 27 3 10 17 24 31 7 14 21 28
JUMAT 7 14 21 28 4 11 18 25 1 8 15 22 29
SABTU 8 15 22 29 5 12 19 26 2 9 16 23 30
1 8 15 22 29 5 12 19 26
2 9 16 23 30 6 13 20 27
3 10 17 24 31 7 14 21 28
4 11 18 25 1 8 15 22 29
5 12 19 26 2 9 16 23 30
6 13 20 27 3 10 17 24
7 14 21 28
1 4 11 18 25
Des-17 Jan-18 Feb-18 Mar-18 Apr-18

AHAD 3 10 17 24 31 7 14 21 28 4 11 18 25
SENIN 4 11 18 25 1 8 15 22 29 5 12 19 26
SELASA 5 12 19 26 2 9 16 23 30 6 13 20 27
RABU 6 13 20 27 3 10 17 24 31 7 14 21 28
KAMIS 7 14 21 28 4 11 18 25 1 8 15 22
JUMAT 1 8 15 22 29 5 12 19 26 2 9 16 23
SABTU 2 9 16 23 30 6 13 20 27 3 10 17 24
4 11 18 25 1 8 15 22 29
5 12 19 26 2 9 16 23 30
6 13 20 27 3 10 17 24
7 14 21 28 4 11 18 25
1 8 15 22 29 5 12 19 26
2 9 16 23 30 6 13 20 27
3 10 17 24 31 7 14 21 28
AHAD 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29
SENIN
Mei-18 7 14 21 28 4 Jun-18
11 18 25 2 9 Jul-18
16 23 30
Libur Idul Fitri Libur Semester
SELASA 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31
RABU 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 5118 25
KAMIS 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26
JUMAT 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27
SABTU 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28
Pengenalan Lingkungan Sekolah Libur Umum
Hardiknas
Puasa Arofah Puncak Tema
Penerimaan LHB
Hari Tasrek Kepala TK
Libur Idul Fitri dan Libur Kenaikan Kelas
Awal Tahun Pelajaran
Harlah NU Akhir tahun pelajaran dan penerimaan Raport
Porsenitas Hari Pertama Masuk Sekolah WAGIYATI,S.Pd
52
KETERANGAN : KALENDER TK MASYITHOH BLARANGAN
1. 27 Juni s.d. 3 Juli 2017 : Hari libur Idul Fitri 1438 H Tahun 2017
2. 4 s.d. 15 Juli 2017 : Libur Kenaikan kelas
3. 17 s.d. 19 Juli 2017 : Hari-hari pertama masuk sekolah
4. 17 Agustus 2017 : HUT Kemerdekaan Republik Indonesia
5. 1 September 2017 : Hari Besar Idul Adha 1438 H
6. 21 September 2017 : Tahun Baru Hijjriyah 1439 H
7. 25 November 2017 : Hari Guru Nasional
8. 1 Desember 2017 : Maulid Nabi Muhammad SAW 1439 H
9. 2 s.d. 8 Desember 2017 : Ulangan Akhir Semester (Ulangan Kenaikan Kelas)
10. 13 s.d. 15 Desember 2017 : Porsenitas
11. 16 Desember 2017 : Penerimaan Laporan Hasil Belajar (LHB)
12. 18 s.d. 30 Des 2017 : Libur Semester Gasal
13. 25 Desember 2017 : Hari Natal 2017
14. 1 Januari 2018 : Tahun Baru 2018
15. 1 Mei 2018 : Libur Hari Buruh Nasional tahun 2018
16. 2 Mei 2018 : Hari Pendidikan Nasional tahun 2018
17. 1 Juni 2018 : Hari Kelahiran Pancasila
18. 6 s.d. 8 Juni 2018 : Porsenitas
19. 9 Juni 2018 : Penerimaan Laporan Hasil Belajar (Kenaikan Kelas)
20. 11 Juni s.d. 14 Juli 2018 : Libur Idul Fitri dan Libur Kenaikan Kelas
ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF
KALENDER PENDIDIKAN TK MASYITHOH BLARANGAN
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
HARI
SEMESTER
JUMLAH
BULAN KEGIATAN
HARI
SENIN
SELASA
RABU
KAMIS
SABTU
JUMAT
- 4 s.d. 15 Juli 2017 Libur Semester
Juli 2 1 1 2 2 2 10 - Tgl 17-19 Juli 2017 Hari-hari pertama
masuk
Agustus 4 5 5 3 4 4 25 - 17 Agustus 2017 HUT Kemerdekaan RI
- 1 September 2017 Hari Besar Idul Adha 1438 H
- 2-4 September 2017 Hari Tasyrik
September 3 4 3 3 4 4 21 - 21 September 2017 Tahun Baru Hijjriyah 1439 H
Oktober 5 4 4 4 4 4 25
November 4 4 4 4 4 4 24 - 25 November 2017, Hari Guru Nasional
- 1 Desember 2017 Maulid Nabi Muhammad SAW
1439 H
- 13 s.d. 15 Desember 2017 Porsenitas
Desember 2 2 1 1 1 2 9 - 16 Desember 2017 Pembagian LHB
- 18 s.d. 30 Des 2017 Libur Semester
- 25 Desember 2015 Libur Natal
Jumlah 114
SEMESTER HARI
JUMLAH
KEGIATAN
HARI
BULAN
SENIN
RABU
KAMIS
SABTU
JUMAT
SELASA
- 1 Januari 2018 Tahun Baru 2018

Januari 4 5 4 4 4 4 25
Februari 4 4 4 4 4 4 24 -
-
Maret 4 4 4 5 5 5 27
-
April 5 4 4 4 4 4 25
- 1 Mei 2018 Hari Buruh Nasional

Mei 4 4 4 5 4 3 24 - 2 Mei 2016 Hardiknas
- 1 Juni 2018 : Hari Kelahiran Pancasila

Juni 1 1 - - - 1 3 - 6 s.d. 8 Juni 2018 : Porsenitas
- 9 Juni 2018 : Penerimaan Laporan Hasil Belajar
Jumlah 128
HARI EFEKTIF SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2017 /2018
TK MASYITHOH BLARANGAN
MINGGU HARI TEMA

KE I II III IV V VI
I Kamis, 20-07-2017 Jum’at, 21-07-2017 Sabtu, 22-07-2017 Senin, 24-07-2017 Selasa, 25-07-2017 Rabu 26-07-2017 Diri Sendiri
II Kamis, 27-07-2017 Jum’at, 28-07-2017 Sabtu, 29-07-2017 Senin, 31-07-2017 Selasa, 01-08-2017 Rabu 02-08-2017 Diri Sendiri
III Kamis, 03-08-2017 Jum’at, 04-08-2017 Sabtu, 05-08-2017 Senin, 07-08-2017 Selasa, 08-08-2017 Rabu, , 09-08-2017 Diri Sendiri
IV Kamis, 10-08-2017 Jum’at, 11-08-2017 Sabtu, 12-08-2017 Senin,14-08-2017 Selasa, 15-08-2017 Rabu, , 16-08-2017 Diri Sendiri
Kamis, 18-8-2017 Puncak Tema Diriku
V Sabtu, 19-08-2017 Senin, 21-08-2017 Selasa, 22-08-2017 Rabu, 23-08-2017 Kamis, 24-08-2017 Jum’at, 25-08-2017 Tanah Airku
VI Sabtu, 26-08-2017 Senin, 28-08-2017 Selasa, 29-08-2017 Rabu, 30-08-2017 Selasa, 05-09-2017 Rabu, , 06-09-2017 Tanah Airku
VII Kamis, 07-09-2017 Jum’at, 08-09-2017 Sabtu, 09-09-2017 Senin, 11-09-2017 Selasa, 12-09-2017 Rabu, 13-09-2017 Tanah Airku
Kamis, 14-09-2017 Puncak tema tanah airku
VIII Jum’at, 15-09-2017 Sabtu, 16-09-2017 Senin, 18-09-2017 Selasa, 19-09-2017 Rabu, 20-09-2017 Kamis, 22-09-2017 Lingkunganku
IX Sabtu, 23-09-2017 Senin, 25-09-2017 Selasa, 26-09-2017 Rabu, 27-09-2017 Kamis, 28-09-2017 Jum’at, 29-09-2017 Lingkunganku
X Sabtu, 30-09-2017 Senin, 02-10-2017 Selasa,03-10-2017 Rabu, 04-10-2017 Kamis, 05-10-2017 Jum’at, 06-10-2017 Lingkunganku
XI Sabtu, 07-09-2017 Senin, 09-10-2017 Selasa,10-10-2017 Rabu, 11-10-2017 Kamis, 12-10-2017 Jum’at, 13-10-2017 Lingkunganku
XII Sabtu, 14-09-2017 Senin, 16-10-2017 Selasa,17-10-2017 Rabu, 18-10-2017 Kamis, 19-10-2017 Jum’at, 20-10-2017 Lingkunganku
Sabtu, 21-10-2017 Puncak Tema Lingkunganku
XIII Senin, 23-10-2017 Selasa,24-10-2017 Rabu, 25-10-2017 Kamis, 26-10-2017 Jum’at, 27-10-2017 Sabtu, 28-10-2017 Tanaman
XIV Senin, 30-10-2017 Selasa,31-10-2017 Rabu, 02-11-2017 Kamis, 02-11-2017 Jum’at, 03-11-2017 Sabtu, 04-11-2017 Tanaman
XV Senin, 06-11-2017 Selasa,07-11-2017 Rabu, 08-11-2017 Kamis, 09-11-2017 Jum’at, 10-11-2017 Sabtu, 11-11-2017 Tanaman
XVI Senin, 13-11-2017 Selasa, 14-11-2017 Rabu, 15-11-2017 Kamis, 16-11-2017 Jum’at, 17-11-2017 Sabtu, 18-11-2017 Tanaman
XVII Senin, 20-11-2017 Selasa,21-11-2017 Rabu, 22-11-2017 Kamis, 23-11-2017 Jum’at, 24-11-2017 Senin,, 27-11-2017 Tanaman
Selasa, 28-11-2017 Puncak TemaTanaman
Rabu, 29-11-2017 Kamis, 30-11-2017 Sabtu, 02-12-2017 Senin, 04-12-2017 Selasa, 05-12-207 Rabu, 06-012-2017 Pengulangan
Kamis, 07-12-2017 Jum’at, 08-12-2017 Sabtu, 09-12-2017 Senin, 11-12-2017 Selasa, 12-12-207 Rabu, 13-012-2017 Pengayaan
Kamis,14-12-2017 Jum’at, 15-12-2017 Persiapan akhir semester I
Sabtu, 16-12-2017 Pembagian BLP
17 Juli awal tahun ajaran 2-4 September libur Tasyrik Ponjong, 07 Juli 2017
17,18,19, Juli pengenalan sekolah 21 September Tahun baru Hijrah 1437 Kepala TK Masyithoh Blarangan
17 Agustus Upacara HUT RI H 25 November, Libur khusus Hari
31 Agustus libur puasa Arofah Guru 14-15 Desember Porsenitas
01 September Hari besar Idul Adha1437 16 Desember Pembagian Raport
H 18-30 Desember 2017 libur semester gasal
WAGIYATI, S.Pd.
HARI EFEKTIF SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2017/ 2018
TK MASYITHOH BLARANGAN
MINGGU HARI TEMA

KE I II III IV V VI
I Selasa, 02-01-2018 Rabu, 03-01-2018 Kamis, 04-01-2018 Jumat, 05-01-2018 Sabtu, 06-01-2018 Senin, 08-01-2018 Binatang
II Selasa, 09-01-2018 Rabu, 10-01-2018 Kamis, 11-01-2018 Jumat, 12-01-2018 Sabtu, 13-01-2018 Senin, 15-01-2018 Binatang
III Selasa, 16-01-2018 Rabu, 17-01-2018 Kamis, 18-01-2018 Jumat, 19-01-2018 Sabtu, 20-01-2018 Senin, 22-01-2018 Binatang
IV Selasa, 23-01-2018 Rabu, 24-01-2018 Kamis, 25-01-2018 Jumat, 26-01-2018 Sabtu, 27-01-2018 Senin, 28-01-2018 Binatang
Selasa, 30-01-2018 Puncak tema binatang
V Rabu, 31-01-2018 Kamis, 01-02-2018 Jumat, 02-02-2018 Sabtu, 03-02-2018 Senin, 05-02-2018 Selasa, 06-02-2018 Pekerjaan
VI Rabu, 07-02-2018 Kamis, 08-02-2018 Jumat, 09-02-2018 Sabtu, 10-02-2018 Senin, 12-02-2018 Selasa, 13-02-2018 Pekerjaan
VII Rabu, 14-02-2018 Kamis, 15-02-2018 Sabtu, 17-02-2018 Senin, 19-02-2018 Selasa, 20-02-2018 Rabu, 21-02-2018 Pekerjaan
Kamis, 22-02-2018 Puncak tema pekerjaan
VIII Jumat, 23-02-2018 Sabtu, 24-02-2018 Senin, 26-02-2018 Selasa, 27-02-2018 Rabu, 28-02-2018 Kamis, 01-03-2013 Air, Udara,Dan Api
IX Jumat, 02-03-2018 Sabtu, 03-03-2018 Senin, 05-03-2018 Selasa, 06-03-2018 Rabu, 07-03-2018 Kamis, 08-03-2018 Air, Udara, Dan Api
Jumat, 09-03-2018 Puncak tema air, udara, api
X Sabtu, 10-03-2018 Senin, 12-03-2018 Selasa, 13-03-2018 Rabu, 14-03-2018 Kamis, 15-03-2018 Jumat, 16-03-2018 Alam semesta
XI Senin, 19-03-2018 Selasa, 20-03-2018 Rabu, 21-03-2018 Kamis, 22-03-2018 Jumat, 23-03-2018 Sabtu, 24-03-2018 Alam semesta
Senin, 26-03-2018 Puncak tema alam semesta
XII Selasa, 27-03-2018 Rabu, 28-03-2018 Kamis, 29-03-2018 Sabtu, 31-03-2018 Senin, 02-04-2018 Selasa, 03-04-2018 Kendaraan
XIII Rabu, 04-04-2018 Kamis, 05-04-2018 Jumat, 06-04-2018 Sabtu, 07-04-2018 Senin, 09-04-2018 Selassa, 10-04-2018 Kendaraan
XIV Rabu, 11-04-2018 Kamis, 12-04-2018 Jumat, 13-04-2018 Selasa, 17-04-2018 Rabu, 18-04-2018 Kamis, 19-04-2018 Kendaraan
Jumat, 20-04-2018 Puncak tema kendaraan
XV Sabtu, 21-04-2018 Senin, 23-04-2018 Selasa, 24-04-2018 Rabu, 25-04-2018 Kamis, 26-04-2018 Jumat, 27-04-2018 Gejala alam
XVI Sabtu, 28-04-2018 Senin, 30-04-2018 Rabu, 02-05-2018 Kamis, 03-05-2018 Jumat, 04-05-2018 Sabtu, 05-05-2018 Gejala alam
Senin, 07-05-2018 Puncak tema gejala alam
XVII Selasa,, 08-05-2018 Rabu, 09-05-2018 Jumat, 11-05-2018 Sabtu, 12-05-2018 Kamis, 17-05-2018 Jumat, 18-05-2018 Rekreasi
XVIII Sabtu, 19-05-2018 Senin, 21-05-2018 Selasa,, 22-05-2018 Rabu, 23-05-2018 Jumat, 24-05-2018 Jumat, 25-05-2018 Rekreasi
Sabtu, 26-05-2018 Puncak tema rekreasi
Senin, 28-05-2018 Rabu, 30-05-2018 Kamis, 31-05-2018 Pengulangan
Sabtu, 02-06-2018 Senin, 04-06-2018 Selasa, 05-06-2018 Persiapan akhir semester II
Rabu, 06-06-2018 Pembagian BLP
1Januari Tahun baru 2018 14-16 Mei libur awal puasa Ponjong, 07 Juli 2018
16 Februari 2018 Tahun baru Imlek 1 Juni Hari lahir Pancasila Kepala TK Masyithoh Blarangan
17 Maret 2018 hari ray nyepi 7-21 Juni 2018libur puasa sebelum dan sesudah Idul
30 Maret 2018 wafat Isa Al Masih Fitri 06 Juni penerimaan raport
14 April Peringatan Isro’ Mi’roj Nabi 15,16 Juni Hari Raya Idul Fitri
Muhammad SAW
1 Mei Hari Buruh WAGIYATI, S.Pd.
10 Mei Kenaikan Isa AlMasih
29 Mei 2018 hari raya waisak
F. Standar Operasional Prosedur (S O P)
SOP adalah langkah-langkah yang harus diikuti untuk menjalankan suatu
pekerjaan dengan berpedoman pada tujuan yang harus dicapai. SOP merupakan
acuan kerja dari sumber daya manusia yang ada di TK Masyithoh Blarangan
untuk melaksanakan kegiatan yang akan mewujudkan visi dan misi TK
Masyithoh Blarangan
SOP disusun Masyithoh Blarangan adalah sebagai berikut:
1 SOP Penataan Alat Main
Nama
Lembaga TK M Blarangan Kode Dok. SOP /pros-001
Standar Proses
Unit Program TAMAN KANAK- KANAK
Tanggal
disahkan 10 Juli 2017 Tanggal revisi 7 Juli 2017
1 Judul Penataan Alat Bermain

Menumbuhkan sikap taat terhadap aturan
sehari-hari agar bisa menjadi disiplin (2.6)
2 Tujuan • Menumbuhkan perilaku yang
mencerminkan kemandirian (2.8)
• Mengembangkan perilaku yang
mencerminkan sikap tanggung jawab (2.12)
• Menumbuhkan minat anak bermain dan
mengembangkan pengalamannya dengan
alat yang disediakan (3.9)
• Mengembangkan sikap, pengetahuan, dan
keterampilan sesuai dengan yang tertuang dan
RPPH
• Permendiknas no. 146 tahun 2014

3 Referensi • Visi, Misi, dan Tujuan Lembaga
4 Pihak-pihak Terkait Guru Kelompok B
RPPH
5 Dokumen
57
6 Prosedur Kerja 30 menit sebelum anak datang, pendidik sudah
menyiapkan alat main yang akan digunakan.
 Lingkungan belajar yang akan digunakan di
dalam ruang (indoor) dan di luar ruang (outdoor)
harus bersih, aman, nyaman, dan menyenangkan.
 RPPH yang sudah dibuat harus menjadi acuan
untuk penataan alat main
 Penataan alat bermain harus mewakili 3 jenis
main, yaitu main sensorimotor, main peran,
dan main pembangunan, untuk memberikan

pengalaman bermain yang beragam serta harus
mendukung perkembangan bahasa,kognitif, dan
sosial-emosional anak
 Peletakan alat main harus tepat sehingga anak bisa
memusatkan perhatian pada kegiatan yang
dilakukannya
 Pastikan alat main ditata di area yang aman.Jika
bermain menggunakan air, pastikanbahwa lantai di
area tersebut tidak licin sehingga tidak mudah
terpeleset.Alat main yang disediakan harus bisa
digunakan dengan berbagai cara sehingga
menumbuhkan kreativitas anak.
 Alat main yang disiapkan harus dalam
kondisi baik, lengkap jumlahnya, tidak retak/
membahayakan.
 Alat dan bahan main serta buku ditata pada
tempat yang mudah dijangkau oleh anak.
 Disiapkan celemek tidak tembus air untuk
digunakan saat anak bermain air
 Saat beres-beres harus disediakan tempat/

wadah untuk menyimpan mainan sesuai
dengan kategorinya
2 SOP Penyembutan Kedatangan Anak

Nama
Standar Proses
Tanggal
1 Judul Penyambutan Kedatangan Anak

 Membangun kenyamanan anak dengan guru
dan lingkungan (2.11)
2 Tujuan  Membangun kemampuan berkomunikasi (3.11)
 Membiasakan berkata dan bersikap sopan
dan ramah(2.14)
• Permendiknas no. 146 tahun 2014
3 Referensi • Visi, Misi, dan Tujuan Lembaga
4 Pihak-pihak Terkait Guru piket, Kepala TK, pengantar anak, Anak
Buku kehadiran guru, buku kehadiran anak, jadwal
5 Dokumen piket, catatan perkembangan anak
• 15 menit sebelum anak datang, guru piket sudah
siap dan berdiri di depan pintu masuk sekolah
• Guru piket menyambut anak dengan senyuman
ramah
• Guru piket menyapa (mengucapkan salam) dan
berkomunikasi dengan anak (menanyakan kabar dan
perasaan anak hari ini) dengan posisi tubuh sejajar
6 dengan anak.
• Guru piket menanyakan kepada orang tua/
pengantar mengenai kondisi fisik dan perasaan
Prosedur Kerja anak, termasuk obat yang harus diminum bila
diperlukan.
• Bila anak tidak diantar, guru piket secara langsung
menanyakan dan mengecek keadaan anak.
• Guru piket mempersilahkan anak meletakkan tas di
lokerr.
• Guru piket mempersilahkan anak untuk bermain
bebas di luar.
3 SOP Cuci Tangan

Nama
Standar Proses
Tanggal
1 Judul 7 langkah mencuci tangan

 Membiasakan untuk mencuci tangan (2.1)
 Membiasakan untuk tertib (2.6)
2 Tujuan  Membiasakan untuk bertanggung jawab dengan
kebersihan diri (2.1)
 Membiasakan untuk bertanggung jawab
terhadap kesehatan tubuh (2.12)
 Permendiknas No. 146 tahun 2014
3 Referensi  Visi, Misi, dan Tujuan Lembaga
 Kostelnik J. Marjorie et all (2007).
Developmentally
 Appropriate Curriculum Best Practices in Early
 Childhood Education (4th ed.). USA: New Jersey.
 http://themedicina.blogspot.com/2011/06/caramenc
uci-
 tangan-yang-benar.html, tanggal
04/09/2014, jam 13.26
4 Pihak-pihak Terkait Guru kelompok/wali kelas B
Catatan perkembangan anak

5 Dokumen
6 Prosedur Kerja 1. Basahilah kedua telapak
Tangan setinggi
pertengahan
lengan memakai
air yang mengalir,
ambil sabun kemudian
usap dan gosok kedua
telapak tangan secara
lembut.
2. Jangan lupa jari-jari
tangan,
gosok sela-sela
jari hingga bersih
3. Usap dan gosok juga
kedua
punggung tangan
secara bergantian
angan lupa jari-jari tangan,
gosok sela-sela
jari hingga bersih
4. Bersihkan ujung jari
secara
bergantian dengan
mengatupkan
5. Gosok dan putar kedua
ibu jari secara bergantian
6. Letakkan ujung jari ke
telapak tangan
kemudian gosok
perlahan
7. Bersihkan kedua
pergelangan
tangan secara
bergantian dengan cara
memutar, kemudian
diakhiri
dengan membilas
seluruh bagian tangan
dengan air bersih yang
mengalir lalu keringkan
memakai handuk atau
tisu
4 SOP Sikat Gigi

Nama
TAMAN KANAK- KANAK Standar Proses

Unit Program
Tanggal
Menyikat gigi agar gigiku sehat
1 Judul
 Membiasakan untuk menyikat gigi (2.1)
2 Tujuan  Membiasakan untuk bertanggung jawab
dengan kebersihan diri (2.1)
terhadap kesehatan tubuh (2.12)
 Permendiknas no. 146 tahun 2014
 Developmentally Appropriate Curriculum
 Best Practices in Early Childhood Education
(4th ed.). USA: New Jersey.
 Kementerian Kesehatan RI, Buku
kesehatan Peserta Didik. Jakarta

5 Dokumen
Prosedur Kerja 1. Siapkan sikat gigi dan pasta gigi ber-fl uor
2. Kumur-kumur
3. Sikat semua permukaan

gigi, maju mundur,pendekpendek
kali gerakan, rahang atas dan rahang bawah
4. Permukaan sikat gigi menghadap langit
langit dan lidah
5. Sikat permukaan gigi menghadap pipi dan

bibir atas dan bibir bawah
6. Permukaan yang dipakai mengunyah
7. Kumur 1x saja, fl uor masih ada
8. Bersihkan sikat gigi, simpan posisi tegak
kepala di atas
6. Permukaan yang dipakai mengunyah
7. Kumur 1x saja, fl uor masih ada
8. Bersihkan sikat
gigi, simpan posisi
tegak kepala di atas
5. SOP Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan
di Sekolah
Nama
Unit Program
Tanggal
Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan di
1 Judul Sekolah
 Membiasakan untuk menjaga keamanan diri
(2.1)
2 Tujuan  Membiasakan untuk tertib (2.6)
 terhadap kesehatan tubuh (2.12)
 Mengetahui cara hidup sehat (3.4)
 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup
sehat (4.4)
Developmentally Appropriate Curriculum Best
Practices in Early Childhood Education (4th ed.).
USA: New Jersey.

5 Dokumen
6 Prosedur Kerja Memar: merupakan kondisi akibat adanya trauma/benturan
dengan benda keras.
Bisa berbentuk benjolan pada bagian yang
terantuk, kadang disertai warna kebiruan. Cara
mengatasinya:
1. Memberikan kompres dingin pada bagian yang terbentur
untuk mencegah bertambah banyaknya darah yang
merembes ke jaringan dan juga untuk mencegah
pembengkakan (udema)
2. Perhatikan pada hari berikutnya bengkak berkurang atau
tidak. Untuk mengurangi/menghilangkan pembengkakan
dilakukan kompres panas selama 3-5 menit tujuannya
untuk melebarkan pembuluh darah setempat, setelah itu
diganti dengan dikompres dingin selama 1 – 2 menit.
Lakukan sebanyak 4-5 kali sehari sampai bengkak
menghilang. Ketika melakukan kompres panas pastikan
suhu panas tidak sampai menimbulkan luka bakar. Kompres
panas dilakukan dengan menggunakan kantong air panas
atau salep/ krim pemanas kulit.
Luka parut: biasanya disebabkan karena adanya benda
keras yang merusak permukaan kulitmisal jatuh saat
berlari. Cara mengatasinya:
1. Hentikan pendarahan yang terjadi dengan cara
menekan bagian yang mengeluarkan darah dengan
menggunakan kain kasa steril atau saputangan/kain
bersih.
2. Dengan menggunakan air dan sabun bersihkan
daerah sekitar luka. Jika ada kerikil, kayu, atau
benda lain di luka, keluarkan. Setelah itu luka
dibersihkan dengan kasa steril atau benda lain yang
cukup bersih. Setelah bersih berikan anti infeksi
lokal seperti povidon iodin atau kasa anti-
infeksi.Bila luka yang terjadi terlalu dalam, segera
rujuk ke rumah sakit.
Mimisan atau pendarahan hidung.
Diatasi dengan cara:
1. Anak yang mimisan didudukkan sambil agak
menunduk, cuping hidung kiri dan kanan dipencet
bersama-sama, bernapas melalui mulut.Tunggu
sampai 10 menit.2. Bila darah masih keluar, segera
rujuk ke rumah sakit.
3. Menggunakan daun sirih sebagai car tradisional juga
bisa dilakukan. Daun sirih dapat menghentikan
pendarahan karena daun sirih mengandung zat yang
menyempitkan pembuluh darah.
Kemasukan benda asing.
Kemasukan benda asing adalah adanya benda yang tidak
biasa di dalam tubuh misalkan duri menusuk dan
tertinggal dalam kulit, hidung atau telinga kemasukan
biji-bijian, telinga kemasukan serangga, saluran nafas
tersumbat makanan.
Cara mengatasinya:
1. Apabila benda yang masuk tidak terlalu besar,
sahakan untuk bersin, caranya dengan mencium
bubuk merica. Jika tidak berhasil dibawa atau
dirujuk ke rumah sakit. Jangan mengorek atau
menyemprot dengan air karena bisa lebih berbahaya.
2. Jika ada benda asing di telinga harus dikeluarkan
dengan meneteskan minyak. mineral (gliserin/parafi
n cair) atau obat tetes telinga, kemudian miringkan
dan amati benda asing tersebut keluar atau tidak.
Kalau tidak keluar harus segera dirujuk ke rumah
sakit.
3. Jika mata kemasukan debu, bisa menggunakan
cairan pencuci mata atau dengan mengalirkan air
bersih.
4. Ada benda asing di kulit misal duri. Jika ujungnya
masih teraba cabut dengan alat penjepit yang telah
dibersihkan/ disucihamakan. Bila halus, duri
bambu/kaktus/ ulat bulu dapat dengan menggunakan
plester yang ditempelkan pada kulit yang tertancap
duri halus, kemudian plester dicabut dengan cepat.
Lakukan berulang-ulang sampai duri/ bulu halus
tercabut semua.
5. Jika mendapat gigitan hewan, cuci bekas gigitan
dengan air bersih dan sabun, beri antiseptik balut,
dan rujuk ke rumah sakit.
6. Jika mendapat sengatan serangga, segera lepas
serangga dari tempat gigitannya dengan
menggunakan minyak pelumas atau terpentin atau
minyak cat kuku. Setelah terlepas luka dibersihkan
dengan sabun dan diolesi calamin atau krim
antihistamin. Bila tersengat lebah, ambil sengatnya
dengan jarum halus, bersihkan dan oleskan krim
antihistamin atau kompres es bagian yang tersengat.
Jika muncul tanda-tanda seperti mual dan mutah,
pucat apalagi sampai sesak napas segera rujuk ke
rumah sakit.
6. SOP Kegiatan Makan
Nama
Unit Program
Tanggal
Kegiatan Makan
1 Judul
 Membiasakan untuk mencuci tangan (2.1)
 Mengenal berbagai jenis makanan dan
2 Tujuan kegunaannya untuk tubuh (2.1)
 Mengenal matematika (berhitung, konsep
satu ke satu, bentuk, warna, rasa, dll) (3.6)
 Membiasakan untuk bersyukur pada
Tuhan (doa) (1.2)
 Membiasakan untuk berbagi (2.9)
dengan makanan (2.1)
 Membiasakan untuk bersih lingkungan
(2.1) (2.6)
terhadap alat makan (2.12)
4 Pihak-pihak Terkait Guru Kelompok B

5 Dokumen
6 Prosedur Kerja 1. Pastikan semua anak dalam kelompok sudah
mencuci tangan dengan bersih dan benar
2. Pastikan semua anak sudah ada dalam
kelompoknya
3. Anak menghitung jumlah orang dalam kelompok
dan pastikan jumlah alat makan yang diperlukan
4. Anak secara bergiliran menyiapkan alat makan
sesuai dengan jumlah tempat yang tersedia.
5. Pastikan semua anak sudah duduk di tempatnya,
saat guru mengenalkan menu makan dan
kandungan gizi yang dibutuhkan tubuh.
6. Apabila anak membawa makanan dari rumah,
ceklah apakah makanan sudah memenuhi aturan
yang ditetapkan lembaga
7. Anak dibiasakan untuk berbagi bekal yang
dibawanya.
8. Membiasakan anak bersyukur atas makanan
yang tersedia.
9. Berdoa sebelum makan dipimpin oleh anak
secara bergantian setiap harinya. Makan dengan
tertib dan tidak berceceran.
10. Anak mengambil makanan sesuai dengan
kebutuhan dan tidak menyisakan makanan yang
diambilnya
11. Kenalkan pada anak cara menggunakan alat
makan yang benar dan sopan santun saat makan.
12. Berdoa setelah selesai makan dan mengucapkan
syukur.
13. Selesai makan anak menyimpan kembali alat
makan ke tempat semula. Jika memungkinkan
anak diajak mencucinya.
14. Sehabis makan anak harus membersihkan kembali
tempat yang sudah digunakan agar idak ada sisa
makanan yang tercecer.
15. Setelah makan anak mencuci tangan dan
menggosok gigi dengan tertib.
16. Ajaklah anak untuk mengikuti kegiatan transisi.
7. SOP Kegiatan Sebelum Main
Nama
Unit Program
Tanggal
Pijakan sebelum bermain
1 Judul
 Membiasakan untuk berdoa sebelum melakukan
kegiatan (4.1)
2 Tujuan  Mengembangkan kemampuan berbahasa
(kosakata baru, mengungkapkan bahasa) (3.11)
 Mengembangkan sikap percaya diri (2.5)
 Mengembangkan sikap menghargai orang lain
yang berbicara (2.10)
 Mengembangkan kemampuan mengamati,
menanya, mencobakan untuk mencari tahu
 Mengenalkan konsep pengetahuan sesuai
dengan tema dan RPPH yang disusun
 Mengembangkan kemampuan fokus pada tema
dan kegiatan yang dilakukan (2.12, 3.13)
 Membiasakan anak disiplin mengikuti aturan
(2.6)
 Membiasakan anak berani melakukan
tantangan baru(2.2, 2.5)
 Membiasakan anak untuk berkata santun
(menggunakan kata terima kasih, maaf,
tolong). (2.14, 3.2)
 Mengembangkan kemampuan menentukan
pilihan sendiri (2.5, 2.8)
 Bertanggung jawab terhadap alat makan (2.12)

4 Pihak-pihak Terkait Guru kelompok B

5 Dokumen
Nama
Unit Program
Tanggal
Prosedur Kerja 1. Anak duduk dalam bentuk lingkaran atau duduk
merapat tetapi dalam suasana tidak berdesakan,
posisi guru di depan menghadap ke anak.Menyapa
anak untuk memulai kegiatan.
2. Anak berdoa sebelum melakukan kegiatan
3. Bertanya kepada anak tentang hal-hal yang
dilakukan hari kemarin
4. Menanyakan perasaan anak hari ini untuk mengenal
perasaan anak
5. Memberitahukan bila ada sesuatu yang tidak biasa
terjadi hari ini, misalnya ada tamu, ada guru yang
tidak masuk sehingga digantikan oleh guru lainnya
6. Mengenalkan tema dan konsep hari ini dan
mempersilakan anak mengamati, bertanya tentang
tema yang dikenalkan.
7. Siapkan buku yang sesuai dengan tema agar anak
bisa mencari informasi dan bertanya yang terkait
dengan tema.
8. Membacakan buku sesuai denantema untuk
membangun ide bermain.
9. Mengembangkan kosakata dan menanyakan
pendapat anak tentang arti kata yang dimaksud.
10. Mendiskusikan ide bermain apa yang akan dibuat
anak dengan alat dan bahan yang tersedia.
11. Memberikan contoh secara tepat untuk kegiatan
baru yang belum dimengerti anak.
12. Membangun aturan main bersama anak
13. Mengulang kembali aturan di sentra:
· pilih kegiatan
· selesaikan kegiatan
· perlihatkan hasil karya pada pendidik
· merapikan alat yang sudah digunakan
· pilih kegiatan lainnya.
14. Anak memilih mainan sesuai dengan minatnya
15. Mengelola kegiatan pemilihan mainan dengan
menerapkan permainan yang menarik
16. Mempersilakan anak mulai bermain.
8. Sop Kegiatan Selama Main
Nama
TAMAN KANAK- Standar Proses

Unit KANAK
Tanggal
Pijakan selama bermain
1 Judul
 Mengembangkan kemampuan mencobakan
untuk mencari tahu (2.2)
2 Tujuan  Membiasakan untuk berani melakukan
tantangan baru (2.5)
 Mengembangkan kemampuan fokus (3.13,3.14)
 Membiasakan untuk bekerja tuntas (awal
sampai akhir) (2.12)
 Membiasakan untuk melakukan kegiatan
secara mandiri dan bekerja sama (2.8, 2.10)
 Membiasakan untuk saling membantu dengan
guru dan teman (2.9)
 Membiasakan untuk berbagi alat main (2.9)
 Mengenal berbagai konsep pengetahuan
(matematika, sosial, alam, sains, bahasa,
alat/ teknologi). (3.6, 3.7, 3.8, 3.9)
 Mengembangkan keterampilan membuat karya
dengan berbagai alat dengan ide sendiri (4.15)
 Membiasakan untuk berkata santun
(menggunakan kata terima kasih,
maaf, tolong). (2.14)
 Membiasakan untuk menghargai hasil
karya diri dan teman (2.10)
 Mengembangkan keterampilan
berkomunikasi (4.11)
 Mengembangkan sikap percaya diri (2.5)
 Membiasakan untuk bertanggung jawab (2.12)
4 Pihak-pihak Terkait Guru kelompok B

5 Dokumen
6. Posedur Kerja 1. Melakukan (pengamatan) dan membuat catatan
perkembangan anak.
2. Memberikan waktu bermain selama (45 menit – 1
jam)
3. Memberikan pijakan dengan menggunakan kalimat
bertanya yang terbuka secara tepat Misal: bagaimana
caramu menemukan warna ini?, Bangunan apa yang
sedang dibangun anak?
4. Pijakan yang diberikan harus sesuai dengan
perkembangan anak
5. Dorong anak untuk bermain dalam kelompok kecil
selain bermain secara mandiri.
6. Anak diberi kesempatan untuk membuat karya
dengan idenya sendiri
7. Anak diberi kesempatan untuk mencoba alat dan
bahan main dengan caranya sendiri
8. Anak didukung untuk bekerja sampai tuntas
9. Anak didukung untuk saling berbagi alat main
10. Anak didukung untuk mau membantu guru dan
temannya.
11. Anak didukung menemukan konsep
pengetahuan (matematika, sosial, alam, sains,
bahasa, alat/teknologi) melalui alat dan bahan yang
dimainkannya.
12. Membangun kepercayaan diri anak dengan
memberikan kesempatan untuk mengemukakan
gagasannya melalui alat dan bahan main yang
digunakannya.
13. Mengingatkan pada anak sisa waktu bermain.
14. Mengajak anak untuk membereskan alat sesuai
dengan tempat dan jenisnya.
9. SOP Kegiatan Bermain di Luar

Nama
Unit
Tanggal
Pijakan setelah bermain
1 Judul
- Membiasakan untuk berdoa sesudah
melakukan kegiatan (4.1)
2 Tujuan - Mengembangkan kemampuan berbahasa
(kosakata baru, mengungkapkan bahasa) (4.11)
- Mengembangkan sikap percaya diri (2.5)
- Mengembangkan sikap menghargai orang
lain yang berbicara (2.7)
- Menguatkan konsep pengetahuan sesuai
dengan tema dan RPPH yang disusun
- Membiasakan untuk berkata santun
(menggunakan kata terima kasih,
maaf, tolong). (2.14)
- Mengembangkan kemampuan behasa
ekspresi
3 Referensi - Permendiknas No. 146 tahun 2014

- Visi, Misi, dan Tujuan Lembaga
4 Pihak-pihak Guru Kelompok
Terkait
5 Dokumen Catatan perkembangan anak
6 Prosedur Kerja 1. Mengajak anak untuk duduk melingkar dan

menanyakan perasaan setelah bermain
2. Menanyakan kegiatan bermain yang sudah
dilakukan anak (recalling).
3. Anak diberi kesempatan untuk menunjukkan
hasil karya, bisa dalam bentuk gambar,
tulisan, bercerita.
4. Memperkuat kembali konsep pengetahuan
yang sudah didapat anak selama bermain
(sesuai dengan RPPH)
5. Memberikan penghargaan seperti ucapan
terima kasih terhadap perilaku anak yang
sudah sesuai dengan aturan dan
6. Membahas apa yang seharusnya dilakukan
bila ada anak yang belum mematuhi aturan.
7. Menyampaikan kegiatan berikutnya dan
perilaku yang diharapkan pada anak untuk
mengikuti kegiatan berikutnya.
BANGIAN III
DOKUMEN II KURIKULUM TK MASYITHOH BLARANGAN
A. Program Tahunan
Program tahunan yang disusun oleh TK Masyithoh Blarangan berisi tentang rencana
kegiatan penerapan kurikulum yang mendukung perkembangan dan belajar anak secara
holistik-integratif (baik secara langsung, maupun tidak langsung), yang akan dilaksanakan
dari awal tahun ajaran hingga akhir tahun. Program tahunan tersebut adalah sebagai
berikut:
No KEGIATAN WAKTU PELAKSANAAN
1 Pelaksanaaan kurikulum
a. Permulaan tahun pelajaran 17 Juli 2017
b. Pengenalan lingkungan sekolah 17, 18, dan 19 Juli 2017
c. Puncak tema diriku 18 Agustus 2017
d. Puncak tema Tanah Airku 14 September 2017
e. Puncak tema Lingkunganku 21 ktober 2017
f. Puncak tema Tanaman 28 November 2017
g. Puncak tema binatang 31 Januari 2018
h. Puncak tema kendaraan 3.1.1.1 Maret 2018
i. Puncak tema pekerjaan 4 April 2018
j. Puncak tema alam semesta i. April 2018
k. Puncak tema gejala alam 23 Mei 2018
Kegiatan porsenitas tengah semester 14 September 2017
Kegiatan porsenitas tengah semester 16 April 2018
 Hari-hari libur
a. Libur semester 1 18-30 Desember 2017, I Januari
2018
b. Libur semester 2 18 Juni 2018 sampai 14 Juli 2018
c. HUT RI 17 Agustus 2017
d. Libur Puasa Arofah 31 Agustus 2017
e. Libur hari raya Idul Adha 1 September 2017
f. Libur Tasyrek 2,4 September 2017
g. Libur tahun baru Hijriyyah 21 September 2017
1439
h. Hari Guru Nasional 25 November 2017
i. Maulid Nabi Muhammad SAW 1 Desember 2017
j. Hari Natal 25 Desember 2017
k. Tahun baru 2018 1 Januari 2018
l. Tahun baru Imlek 16 Februari 2018
m. Hari Raya Nyepi 17 Maret 2018
n. Wafat Isa Al Masih 30 Maret 2018
o. Isro’ Mi’roj Nabi Muhammad 14 April 2018
SAW
p. Hari buruh internasional 01 Mei 2018
q. Kenaikan Isa Al Masih 10 Mei 2018
r. Hari Raya Waisak 29 Mei 2018
s. Hari lahir Pancasila 1 Juni 2018
t. libur puasa sebelum dan 7-21 Juni 2018
sesudah Idul Fitri
u. Hari Raya Idul Fitri 15,16 Juni 2018
2 Kegiatan Pendukung
 Kegiatan mendatangkan nara Minggu ke 3 bulan September
sumber
 Kunjungan ke tempat sesuai tema 18 Agustus 2017
14 September 2017
21 Oktober 2017
26 November 2017
31 Januari 2018
2 Maret 2018
3 April 2018
26 April 2018
22 Mei 2018
 Porsenitas 13-15 Desember 2017
4,5 Juni 2018
 Pesantren kilat 3 hari saat bulan Romadhon
 Pentas seni anak 12 Mei 2018
 Perayaan hari-hari besar Pada saat hari besar Nasional dan hari
besar Islam
 Pembagian laporan
perkembangan anak
a. Semester 1 16 Desember 2017
b. Semester 2 6 Juni
2018
c. Penerimaan peserta didik baru 1 – 6 Juli 2018
3 Kegiatan Keorangtuaan
• Pertemuan orang tua, Setiap hari jum’at minggu ke 2
• Open house Untuk calon wali murid di minggu ke
3 bulan
• Hari keluarga Juni Setiap akhir tahun pelajaran
B. Program Semester
program semester TK Masyithoh Blarangan berisi daftar tema satu semester yang
dikembangkan menjadi sub tema atau sub-sub tema, serta kompetensi yang ditetapkan
untuk dicapai pada setiap tema, dan alokasi waktu setiap tema yang dikaitkan dengan KD
yang akan dicapai.
Contoh Program Semester I tahun pelajaran 2017/2018 TK Masyithoh Blarangan
PROGRAM SEMESTER I
MODEL PEMBELAJARAN KELOMPOK BERDASARKAN SUDUT-SUDUT
KEGIATAN/KEGIATAN PENGAMAN KELOMPOK: B TAHUN PELAJARAN
2017-2018
N TEMA SUB TEMA KOMPETENSI DASAR ALOKASI
O WAKTU
- Menghargai diri sendiri, orang lain, dan 4 Minggu

- ANGOTA TUBUH lingkungan sekitar sebagai rasa syukur
1 DIRIKU kepada Tuhan (NAM.1.2 ) ( Juli III,
- KELUARGAKU - Memiliki perilaku yang mencerminkan IV s.d.
- KESUKAANKU kemandirian ( SS 2-8 ) Agustus I,
- Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap II,III )
- KEBUTUHANKU percaya diri ( Ss 2.5 )
- Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
rendah hati dan santun kepada orang tua,
pendidik, dan teman ( Ss 2-14 )
- Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari
( NAM 3.1 )
- Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari
dengan tuntunan orang dewasa ( NAM.4.1 )
- Mengenal benda-benda disekitarnya (nama,
warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara,
tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya) (K.3.6)
- Menyampaikan tentang apa dan bagaimana
benda-benda di sekitar yang dikenalnya
(nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat,
suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
melalui berbagai hasil karya (K 4.6)
- Memahami bahasa reseptif (menyimak dan
membaca) ( B 3.10 )
- Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif
(menyimak dan membaca) ( B 4.10 )
- Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni
( S 3.15 )
- Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan
menggunakan berbagai media ( S 4.15 )
- Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup
sehat (F/M. 2.1)
- Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan
gerakannya untuk pengembangan motorik
kasar dan motorik halus (F/M 3.3 )
- Menggunakan anggota tubuh untuk
pengembangan motorik kasar dan halus
(F/M 4.3 )
PUNCAK TEMA DIRIKU
O WAKTU
2 TANAH - PRESIDEN DAN - Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak 4 Minggu
WAKIL mulia ( NAM 3.2 )
AIRKU PRESIDEN - Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan ( Agustus
- BENDERA akhlak mulia ( NAM 4.2 ) III, IV, V
, - Mengetahui cara hidup sehat ( F/M 3.4 ) s.d
LAMBANG
NEGARA
- Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat ( September
F/M 4,4 ) I, II, III, IV
- KOTA DAN
DESA - Mengenal benda-benda disekitarnya (nama, warna, )
bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan
- BUDAYAKU
ciri-ciri lainnya ) ( KOG 3.6 )
- Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-
benda di sekitar yang dikenalnya (nama, warna,
bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi,
dan ciri-ciri lainnya) ( KOG 4.6 )
- Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman,
tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi)
( KOG 3.7 )
- Menyajikan berbagai karya yang berhubungan
dengan lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat
tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi) dalam
bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, dan gerak tubuh
( KOG 4.7 )
- Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan
bahasa secara verbal dan non verbal) ( BHS 3.11)
- Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa secara verbal dan non
verbal)( BHS 4.11)
- Mengenal keaksaraan awal melalui bermain ( BHS
3.12 )
- Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam
berbagai bentuk karya ( BHS 4.12 )
- Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
tanggungjawab ( SOSEM 2.12 )
- Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri
( SOSEM 3.14 )
- Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan minat
diri dengan cara yang tepat ( SOSEM 4.14 )
- Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni
( SENI 3.15 )
- Menunjukkan karya dan aktivitas seni
dengan menggunakan berbagai media (
SENI 4.15)
PUNCAK TEMA TANAH AIRKU

N TEMA SUB TEMA KOMPETENSI DASAR ALOKAS
O I
WAKTU
LINGKU - Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan- 4 Minggu

- RUMAH
NGANKU Nya ( NAM 1.1 )
- SEKOLAH - Memiliki perilaku yang mencerminkan ( Septem
sikap jujur ( NAM 2.13 ) ber IV, V
- SAWAH, - Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap s.d
LADANG, taat terhadap aturan sehari-hari untuk melatih Oktober I,
SUNGAI kedisiplinan ( Ss 2-6 ) II,III )
- Memiliki perilaku yang mencerminkan
- PASAR,
sikap menghargai dan toleran kepada orang
TOKO lain ( Ss 2-10 )
- Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan
gerakannya untuk pengembangan motorik
kasar dan motorik halus ( F 3.3 )
- Menggunakan anggota tubuh untuk
pengembangan motorik kasar dan halus ( F
4.3 )
- Mengetahui cara hidup sehat ( F 3.4 )
- Mampu menolong diri sendiri untuk hidup
sehat c( F 4.4 )
- Mengetahui cara memecahkan masalah
sehari-hari dan berperilaku kreatif ( K 3-5 )
- Menyelesaikan masalah sehari-hari secara
kreatif ( K 4-5 )
- Mengenal lingkungan sosial (keluarga,
teman, tempat tinggal, tempat ibadah,
budaya, transportasi) ( K 3-7 )
- Menyajikan berbagai karya yang
berhubungan dengan lingkungan sosial
(keluarga, teman, tempat tinggal, tempat
ibadah, budaya, transportasi) dalam bentuk
gambar, bercerita, bernyanyi, dan gerak tubuh
( K 4.7 )
membaca ( B 3-10 )
- Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif
(menyimak dan membaca) ( B 4.10 )
- Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni (
S 3.15 )
- Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan
menggunakan berbagai media ( S 4.15 )
PUNCAK TEMA LINGKUNGANKU

O WAKTU
- TANAMAN - Mempercayai adanya Tuhan melalui
4 TANAM HIAS 5 Minggu
AN - TANAMAN DI
ciptaan-Nya ( NAM 1.1 )
( Oktober
KEBUN
- Menghargai diri sendiri, orang lain, dan IV, V s.d
- TANAMAN DI
LADANG lingkungan sekitar sebagai rasa syukur Nvember
- TANAMAN DI kepada Tuhan ( NAM 1.2 ) I, II, III,
HUTAN IV )
- Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari (
NAM 3.1 )
- Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari
dengan tuntunan orang dewasa ( NAM 4.1)
hidup sehat ( F/M 2.1 )
- Mengetahui cara hidup sehat ( F/M 3.4)
- Mampu menolong diri sendiri untuk hidup
sehat ( F/M 4.4 )
sikap ingin tahu ( KOG 2.2 )
sikap kreatif ( KOG 2.3 )
- Mengenal benda-benda disekitarnya (nama,
warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara,
tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya ) ( KOG
3.6 )
- Menyampaikan tentang apa dan bagaimana
benda-benda di sekitar yang dikenalnya
(nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat,
suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
melalui berbagai hasil karya ( KOG 4.6 )
membaca) ( BHS 3.10 )
- Menunjukkan kemampuan berbahasa
reseptif (menyimak dan membaca) ( BHS
4.10 )
- Mengenal keaksaraan awal melalui bermain
( BHS 3.12 )
- Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal
dalam berbagai bentuk karya ( BHS 4.12 )
O WAKTU
- Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap peduli dan
mau membantu jika diminta
bantuannya ( SOSEM 2.9 )
Mengenal emosi diri dan orang
lain ( SOSEM
3.13 )
- Menunjukkan reaksi emosi diri
secara wajar ( SOSEM 4.13 )
- Mengenali kebutuhan, keinginan,
dan minat diri ( SOSEM 3.14 )
- Mengungkapkan kebutuhan,
keinginan dan minat diri dengan
cara yang tepat ( SOSEM 4.14 )
- Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap estetis ( S 2.4
)
- Mengenal berbagai karya dan
aktivitas seni ( S 3.15 )
- Menunjukkan karya dan aktivitas
seni dengan menggunakan berbagai
media ( S 4.15 )
PUNCAK TEMA TANAMAN
Ponjong,.................................
Mengetahui
Kepala TK M Blarangan Guru
WAGIYATI,S.Pd. SLAMET WIDODO,S.Pd.AUD . TRI MURNI HENINGSIH,S.Pd

C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM) TK Masyithoh
Blarangan..disusun untuk pembelajaran selama satu minggu. RPPM dijabarkan
dari Program Semester. RPPM berisi: tujuan pembelajaran, strategi
pembelajaran(model pembelajaran), materi pembelajaran dan alokasi waktu
sesuai kelompok usia yang dilayani.
Contoh RPPM Minggu I semester 1 tahun pelajaran 2017/2018 model
pembelajaran TK Masyithoh Blarangan untuk kelompok B adalah sebagai
berikut:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN ( RPPM )
MODEL PEMBELAJARAN KELOMPOK BERDASARKAN SUDUT-SUDUT KEGIATAN
KELOMPOK: B TAHUN PELAJARAN 2017-2018
Semester / Bulan / Minggu : I / /1
Tema / Sub Tema : Diriku / Anggota Tubuh
Kompetensi Dasar/
Muatan/Materi pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Program Pengembangan
1.2 (NAM ) / 1. Religius Mengucapkan keagungan Tuhan sesuai agamanya Anak terbiasa mengucapkan keagungan Tuhan
sesuai agamanya
2.1 ( F ) / 7. Mandiri Perilaku Hidup Sehat Anak terbiasa berperilaku hidup sehat
2.5 (Ss ) / 7. Mandiri Cara memberi salam pada guru atau teman Anak terbiasa memberi salam pada guru atau teman
2.8 (Ss ) / 7. Mandiri Perilaku mandiri Anak terbiasa bersperilaku mandiri
3.1-4.1 (NAM )/ Religius Menghafal doa-doa harian Anak dapat beribadah sehari-hari
3. 3-4.3 ( F )/5. Kerja Berbagai gerakan untuk melatih motorik kasar dalam Anak dapat melakuakn berbagai gerakan untuk
Keras kelenturan melatih motorik kasar dalam kelenturan
3.6-4.6 (K )/9. Rasa Ingin Besar-kecil, berat-ringan, sebentar-lama), bilangan Anak dapat membedakan besar-kecil, berat-ringan,
Tahu (satuan, puluhan), sebentar-lama), bilangan (satuan, puluhan),
3.7-4.7 (K ) )/9. Rasa Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat Anak dapat mengenal lingkungan sosial (keluarga,
Ingin Tahu tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi) teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya,
transportasi)
3.10-4.10 (B ) /6. Kreatif Menceritakan kembali apa yang sudah didengarnya Anak dapat menceritakan kembali apa yang sudah
didengarnya
3.15-4.15 ( S ) 6. Kreatif Membuat berbagai hasil karya dan aktivitas seni Anak dapat membuat berbagai hasil karya dan
gambar dan lukis, seni suara, seni musik, karya aktivitas seni gambar dan lukis, seni suara, seni
tangan dan lainnya musik, karya tangan dan lainnya
FISIK/MOTORIK
NILAI AGAMA DAN MORAL
- Menirukan gerakan kapal terbang ( F/M 3.3-4.3 )
- Mengucapkan kalimat Tarjih ( NAM 1.2 )
- Berjalan diatas papan titian ( F/M 3.3-4.3 )
- Mengucapkan kalimat Tasbih ( NAM 1.2 )
- Berjingkrak-jingkarak seperti kuda ( F/M 3.3-4.3 )
- Mengucapkan kalimat Tahmid ( NAM 1.2 )
- Menyanyi sambil menari( F/M 3.3-4.3 )
- Menghafal doa sebelum makan ( NAM .3.1-4.1)
- Berjalan dengan membawa beban ( F/M 3.3-4.3 )
- Menghafal doa sesudah makan ( NAM .3.1-4.1)
- Berjalan pada garis lurus ( F/M 3.3-4.3 )
- Menghafal doa sebelum tidur ( NAM .3.1-4.1)
KOGNITIF
BAHASA - Menyebut nama-nama anggota keluarga ( K 3.7-4.7
- Berceritera diriku ciptaan Tuhan ( B 3.10- 4.10 ) )
- Berceritera bagian-bagian tubuhku ( B 3.10- - Menyebutkan nama-nama temannya ( K 3.7-4.7 )
4.10 ) - Menyebutkan alamat tempat tinggl ( K 3.7-4.7 )
- Berceritera fungsi dari tangan ( B 3.10- 4.10 )
A - Mengurutkan bilangan jari-jari tangan ( K 3.6-4.6 )
- Berceritera manfaat mata ( B 3.10- 4.10 ) N - Mengurutkan gambar tangan dari besar- kecil ( K
- Berceritera tentang anggota keluarga ( B 3.10- G 3.6-4.6 )
4.10 ) - Membedakan benda berat dan ringan ( K 3.6-4.6 )
- Berceritera fungsi dari kaki ( B 3.12- 4.12 )
G
O
T
SENI A SOIAL EMOSIONAL
- Melukis dengan jari ( S 3.15 - 4.15 ) - Bercakap-cakap memberi salam pada guru ( SS
2.5 )
- Mencocok bentuk jari-jari tangan ( S 3.15 - 4.15 T
) - Berceritera tata cara memberi salam ( SS 2.5 )
- Melukis bentuk jari-jari tangan ( S 3.15 - 4.15 )
U - Bercakap-cakap menjawab salam ( SS 2.5 )
- Mewarnai bentuk jari-jari tangan ( S 3.15 - 4.15 B - Cuci tangan dengan benar ( SS 2.8 )
)3.3 U - Mengembalikan mainan tampa bantuan ( SS 2.8 )
- Kolase bentuk jari-jari tangan ( S 3.15 - 4.15 ) - Berani tampil di depan kelas ( SS 2.8 )
- Mencap bentuk jari-jari tangan ( S 3.15 - 4.15 )
H
Kepala TK Masyithoh Blarangan Guru kelas
WAGIYATI,S.Pd SLAMET WIDODO,S.Pd.AUD TRI MURNI HENINGSIH,S.Pd

D. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH).
RPPH TK Masyithoh Blarangan merupakan rancangan kegiatan yang akan
dilaksanakan dalam waktu satu hari yang diambil dari RPPM. RPPH berisi:
tanggal/ bulan/ tahun RKH digunakan, tema dan sub tema, alokasi waktu, materi
pembelajaran, strategi pembelajaran (metode mengajar), APE yang digunakan,
sumber belajar yg ada dilingkungan (halaman bermain,mendatangkan orang tua
sebagai nara sumber) dan
penilaian sesuai kelompok usia yang dilayani.
Contoh RPPH Minggu I semester 1 tahun pelajaran 2017/2018 model
pembelajaran TK Masyithoh Blarangan untuk kelompok B adalah sebagai
berikut:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN KELOMPOK BERDASARKAN KEGIATAN
PENGAMAN KELOMPOK B
Semester/Bulan/Minggu ke : I/ /1
Hari/Tanggal : 1/
Kelompok/ Jumlah anak :
Tema/Sub Tema/ Sub-sub Tema : Diriku/ Anggota Tubuh/ Macam-macam Anggota Tubuh
Materi yang masuk dalam pembiasaan : 1.Terbiasa mengucapkan doa sebelum dan sesudah kegiatan)
Terbiasa membereskan mainan
Mengucap dan membalas salam
Terbiasa melakuakan cuci tangan
MATERI PELAKSANAAN KEGIATAN BAHAN

TUJUAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN DAN ALAT
PEMBELAJARAN
A. Kegiatan penyambutan (SOP) (±15 menit)
- Berbagai gerakan - Anak dapat B. Pembukaan (±30 menit)  Buku  Observasi
untuk melatih menirukan gerakan - SOP pembukaan Gambar  Hasil karya
motorik kasar kapal terbang - Menirukan gerakan kapal terbang ( F/M  Adonan  Unjuk kerja
dalam kelenturan 3.3-4.3 )  Gambar  Percakapan
( F 3. 3-4.3 )/5. - Mengucapkan kalimat Tarjih ( NAM Anggota
Kerja Keras 1.2 ) Keluarga
- Mengucapkan - Anak terbiasa
mengucapkan C. Inti ( ± 60 menit )
keagungan Tuhan
sesuai agamanya kalimat Tarjih - Guru mengajak anak mengamati alat
( NAM 1.2 / 1. dan bahan yang disediakan guru.
Religius ) - Guru menanyakan nama alat-alat yang
- Menceritakan - Anak dapat digunakan oleh guru.
kembali apa yang berceritera diriku - Anak diberi kesempatan untuk bertanya
sudah ciptaan Tuhan terkait dengan konsep tersebut.
didengarnya ( B - Guru mempersilahkan anak
3.10-4.10 ) /6. mengelompokkan alat dan bahan sesuai
Kreatif dengan konsep yang difahami anak.
- Mengenal - Anak dapat - Anak melakukan kegiataan sesuai
lingkungan sosial menyebutkan dengan yang diminati dari gagasannya :
(keluarga, teman, nama-nama - Bahasa :
tempat tinggal, anggota tubuh - Berceritera diriku ciptaan Tuhan (
tempat ibadah, B 3.10- 4.10 )
budaya, - Kognitif :
transportasi) ( K - Menyebut nama-nama anggota
3.7-4.7 )/9. Rasa keluarga ( K 3.7-4.7 )
Ingin Tahu - Seni :
- Membuat - Anak dapat melukis
- Melukis dengan jari ( S 3.15 - 4.15 )
berbagai hasil dengan jari
- Recalling
karya dan - Merapikan mainan
aktivitas seni
- Diskusi tentang perasaan diri selama
gambar dan lukis,
melakukan kegiatan bermain
seni suara, seni
- Bila ada perilaku yang kurang tepat
musik, karya
harus didiskusikan bersama
tangan dan
- Menceritakan dan menunjukkan hasil
lainnya ( S 3.15-
karyanya
4.15 / 6. Kreatif )
- Penguatan pengetahuan yang didapat
- Cara memberi - Anak terbiasa
anak
salam pada guru mengembalikan
D. Istirahat (SOP) (±30 menit)
atau teman mainan dengan rapi
E. Penutup (±30 menit)
- Bercakap-cakap memberi salam pada
guru ( SS 2.5 )
- SOP Penutup
Mengetahui, Keterangan : Ponjong,
Kepala TK Jumlah anak yang hadir : ...... Guru Kelas
Jumlah anak yang tidak hadir :
S : .......
I : ........
A : ..........
WAGIYATI,S.Pd JML : ……… SLAMET WIDODO,S.Pd.AUD
NIP, 19680608 200701 1 025
E. Penilaian perkembangan Anak
Penilaian di TK Masyithoh Blarangan merupakan penilaian proses dan hasil belajar
untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi sikap (spiritual dan sosial), pengetahuan
dan keterampilan berdasarkan fakta yang sesungguhnya.
Penilaian di TK Masyithoh Blarangan dilakukan dengan menggunakan instrumen
penilaian sebagai berikut:
1 Instrumen penilaian unjuk kerja (contoh 1)
2 Instrumen penilaian hasil karya (contoh 2)
3 Instrumen penilaian percakapan (contoh 3)
4 Instrumen penilaian observasi (contoh 4)
5 Catatan anekdot (contoh 5)
6 Rekaman penilaian harian (contoh 6)
7 Rekaman penilaian mingguan (contoh 7)
8 Rekaman penilaian bulanan (contoh 8)
9 Rekaman penilaian semester (contoh 9)
10 Catatan perbaikan dan pengayaan (contoh 10)
11 Analisis hasil penilaian (contoh 11)
12 Laporan pribadi peserta didik (contoh 12)
INSTRUMEN PENILAIAN UNJUK KERJA
Semester/ Bulan/
Minggu Ke
Kelompok Usia
Hari / Tanggal
Tema / Sub Tema
Kegiatan
Lingkup
Perkembangan / K D
Indikator Pencapaian
Perkembangan
NAMA HASIL PENILAIAN HASIL PENILAIAN HASIL PENILAIAN HASIL PENILAIAN HASIL PENILAIAN
NO BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB
ANAK
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Keterangan : BB : Belum Berkembang, MB : Mulai Berkembang, BSH : Berkembang Sesuai Harapan, BSB : Berkembang Sangat Baik
Songing, Juni 2020

Kepala TK Negeri Songing Guru
Balim
engko,
WARNIDA, S.Pd KARTINI
NIP. 19680517 200604 2 0162
Ponjong, .........................
Mengetahui Guru Kelas

Kepala TK Masyithoh Blarangan
WAGIYATI,S.Pd WAGIYATI,S.Pd SLAMET WIDODO,S.Pd.AUD. TRI MURNI HENINGSIH,S.Pd

INSTRUMEN PENILAIAN HASIL KARYA
Semester/ Bulan/
Minggu Ke
Kelompok Usia
Hari / Tanggal
Tema / Sub Tema
Kegiatan
Lingkup
Perkembangan / K D
Perkembangan
ANAK
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Balimengko, 15 Juni 2020

Kepala TK Negeri Balimengko Guru
NURSIA Hj. DARMIATI

NIP. 19631231 198702 2 016
Ponjong, .........................

INSTRUMEN PENILAIAN PERCAKAPAN
Semester/ Bulan/
Minggu Ke
Kelompok Usia
Hari / Tanggal
Tema / Sub Tema
Kegiatan
Lingkup
Perkembangan / K D
Perkembangan
ANAK
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

NURSIA Hj. DARMIATI

NIP. 19631231 198702 2 016
Ponjong, .........................

INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI
Semester/ Bulan/
Minggu Ke
Kelompok Usia
Hari / Tanggal
Tema / Sub Tema
Kegiatan
Lingkup
Perkembangan / K D
Perkembangan
ANAK
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

NURSIA Hj. DARMIATI

NIP. 19631231 198702 2 016
Ponjong, .........................

CATATAN ANEKDOT
SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2020/2021
KELOMPOK USIA : 5-6 TAHUN
NO HARI / TANGGAL NAMA ANAK PERISTIWA KOMENTAR GURU KESIMPULAN GURU

NURSIA Hj. DARMIATI

NIP. 19631231 198702 2 016
Ponjong, .........................

HA
SAB .........
MINGGU V
JUM .........
KAM .........
:.............
RAB ........
SEL .........
SEN .........
Bulan
HA
SAB .........
MINGGU IV
JUM .........
KAM .........
TAMAN KANAK-KANAK NEGERI BALIMENGKO
RAB ........
SEL .........
SEN .........
REKAMAN PENILAIAN HARIAN
TAHUN PELAJARAN :2020/2021
HA
SAB .........
MINGGU III
JUM .........
KAM .........
RAB ........
SEL .........
SEN .........
HA
SAB .........
MINGGU II
JUM .........
KAM .........
RAB ........
SEL .........
SEN .........
HA
NAMA ANAK : .......................................
SAB .........
MINGGU I
JUM .........
KAM .........
RAB ......
SEL .........
SEN .........
Kognitif
3.3 - '4.3
3.2 - 4.2
3.4 -4.4
NAM
2.13.
F/M
KD
1.2.
2.2.
1.1
3.1
4.1
2.1
2.3
O
N
3
3.5
4.5
3.6 - 4.6
3.7 - 4.7
3.8 - 4.8
3.9 - 4.9
4 Bahasa
2.14
3.10 -
4.10
3.11. - 4. 11
3.12 - 4. 12
5
Sosem
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10
2.11
2.12
3.13 -
4.13
3.14 - 4. 14
6
Seni
2.4.
3.15 -' 4.15
Keterangan :
BB : Belum Berkembang dengan Code : 1
MB : Mulai Berkembang dengan Code : 2
BSH : Berkembang Sesuai Harapan dengan Code : 3
BSB : Berkembang Sangat Baik dengan Code : 4

NURSIA Hj. DARMIATI

NIP. 19631231 198702 2 016
REKAMAN PENILAIAN MINGGUAN
Bulan :
HASIL AKHIR
HASIL AKHIR
HASIL AKHIR
HASIL AKHIR
HASIL AKHIR
HASIL AKHIR
MG III
MG III
MG III
MG III
MG III
MG IV
MG IV
MG IV
MG IV
MG IV
MG IV
MG I
MG I
MG I
MG I
MG I
MG III
MG II
MG II
MG II
MG II
MG II
MG V
MG V
MG V
MG V
MG V
MG I
MG V
MG II
Lingk
NO Perkem KD
1 1.1
2 1.2
3 NAM 2.13
4 3.1-41
5 3.2-4.2
6 Fisik 2.1
Motorik
7 3.3-4.3
8 3.4-4.4
9 Kognitif 2.2
10 2.3
11 3.5-4.5
12 3.6-4.6
13 3.7-4.7
14 3.8-4.8
15 3.9-4.9
16 Sosial 2.5
17
Emosi 2.6
onal
18 2.7
19 2.8
20 2.9
21 2.10
22 2.11
23 2.12
24 2.14
25 3.13-4.13
26 3.14-4.14
27 Bahasa 2.13
28 3.10-4.10
29 3.11-4.11
30 3.12-4.12
31 Seni 2.4
32 3.15-4.15

NURSIA Hj. DARMIATI

NIP. 19631231 198702 2 016
LINGKUP PERKEMB
ANGAN
KOMPETENSI DASAR
FEB
FEB
FEB
FEB
FEB
JAN
MEI
JUN
JAN
MEI
JUN
JAN
MEI
JUN
JAN
MEI
JUN
JAN
MEI
JUN
APR
APR
APR
APR
APR
MAR
MAR
MAR
MAR
MAR
HASIL AKHIR
HASIL AKHIR
HASIL AKHIR
HASIL AKHIR
HASIL AKHIR
Mempercayai adanya Tuhan

1.1 melalui ciptaan- Nya
Nilai Moral dan
kepada
Menghargai
Tuhan. diri sendiri, orang
lain, dan lingkungan sekitar
1.2 sebagai rasa syukur
Memiliki perilaku yang

2.13 Mengenal
mencerminkan beribadah
kegiatansikap jujur.
sehari- hari
3.1 -4.1
Melakukan kegiatan beribadah

4 sehari hari dengan tutunan
orang dewasa.
3.2-4.2 sebagaiMengenal
cerminanperilaku
akhlak mulia
baik
5 akhlak Menunjukkan
mulia perilaku santun
sebagai cerminan
6
sehat
2.1 mencerminakan hidup
Fisik Motorik
MAN KANAK-KANAK MASYITHOH BLARANGAN TAHUN PELAJARAN 2017-2018
8. RANGKUMAN PENILAIN BULANAN KELOMPOK B
NO
Agama
95
Mengenal anggota tubuh,
fungsi, dan gerakannya
untuk pengembangan
motorik kasar dan motorik
7 3.3-4.3 halus.
Menggunakan anggota
tubuh untuk
pengembangan motorik
kasar dan halus.
Mengetahui cara hidup
sehat
8 3.4-4.4 Mampu menolong diri
sendiri untuk hidup sehat
Kognitif Memiliki perilaku yang
2.2 mencerminkan sikap ingin
tahu
2.3 mencerminkan sikap
kreatif
Mengetahui cara
memecahkan masalah
sehari-hari dan berperilaku
3.5-4.5 kreatif
Menyelesaikan masalah
sehari-hari secara kreatif
Mengenal benda-benda
disekitarnya (nama, warna,
bentuk, ukuran, pola, sifat,
suara, tekstur, fungsi, dan
ciri-ciri lainnya)
Menyampaikan tentang
3.6-4.6 apa dan bagaimana benda-
benda di sekitar yang
dikenalnya (nama, warna,
bentuk, ukuran, pola, sifat,
suara, tekstur, fungsi, dan
ciri-ciri lainnya) melalui
berbagi hasil karya
Mengenal lingkungan
sosial (keluarga, teman,
tempat tinggal, tempat
ibadah, budaya,
transportasi)
Menyajikan berbagai
karya yang berhubungan
13 3.7-4.7
dengan lingkungan sosial
(keluarga, teman, tempat
tinggal, tempat ibadah,
budaya, transportasi)
dalam bentuk gambar,
bercerita, bernyanyi dan
bergerak tubuh
Mengenal lingkungan
alam (hewan, tanaman,
cuaca, tanah, air, batu-
batuan, dIP.
Menyajikan berbagai
karya yang berhubungan
14 3.8-4.8
dengan lingkungan alam
(hewan, tanaman, cuaca,
tanah, air, batu-batuan, dip
dalam bentuk gambar,
bercerita, bernyanyi, dan
gerak tubuh
Mengenal teknologi
sederhana (peralatan
rumah tangga, peralatan
bermain, peralatan
pertukangan, dIP.
15 3.9-4.9 Menggunakan teknologi
sederhana untuk
menyelesaikan tugas dan
kegiatannya (peralatan
rumah tangga, peralatan
bermain, peralatan
pertukangan, dip
Sosial Memiliki perilaku yang
Emosi
16
onal 2.5 mencerminkan sikap
percaya diri
mencerminkan sikap taat
17 2.6 terhadap aturan sehari-hari
untuk melatih kedisiplinan
mencerminkan sikap sabar
(mau menunggu giliran,
18 2.7 mau mendengar ketika
orang lain berbicara) untuk
melatih kedisiplinan
19 2.8 mencerminkan
kemandirian
mencerminkan sikap
20 2.9 peduli dan mau membantu
jika diminta bantuannya
21 2.10 mencerminkan sikap
kerjasama
Memiliki perolaku yang
22 2.11
dapat menyesuaikan diri
tanggung jawab
mencerminkan sikap
24 2.14 rendah hati dan santun
kepada orang tua,
pendidik, dan teman
Mengenal emosi diri dan
25 3.13-3.13
orang lain
Menunjukkan reaksi emosi
diri secara wajar
Mengenali kebutuhan,
keinginan, dan minat diri
26 3.14-4.14 Mengungkapkan
kebutuhan, keinginan dan
minat diri dengan cara
yang tepat
Bahasa Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
27 2.13 rendah hati dan santun
kepada orang tua, pendidik
dan teman
Memahami bahasa reseptif
28 3.10-4.10 Menunjukkan kemampuan
berbahasa reseptif
Memahami bahasa
ekspresif (mengungkapkan
bahasa secara verbal dan
non verbal)
barbahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa
secara verbal dan non
verbal)
Mengenal keaksaraan awal
melalui bermain
keaksaraan awal dalam
berbagai bentuk karya
Seni Memiliki perilaku yang
estetis
Mengenal berbagai karya
dan aktivitas seni
32 3.15-4.15 Menunjukkan karya dan
aktifitas seni dengan
menggunakan berbagai
media
Keterangan :B: Belum Berkembang ( Dengan Kode D )MB: Mulai Berkembang ( Dengan Kode C ) BSH: Berkembang Sesuai Harapan ( Dengan Kode B ) BSB: Berkembang Sangat Baik ( Kode A )
Ponjong, .........................
WAGIYATI,S.Pd WAGIYATI,S.Pd. SLAMET WIDODO,S.Pd.AUD. TRI MURNI HENINGSIH,S.Pd

REKAMAN PENILAIAN SEMESTERAN
9.
SEM 1
SEM 2
SEM 1
SEM 2
SEM 1
SEM 2
SEM 1
SEM 2
SEM 1
SEM 2
SEM 1
SEM 2
SEM 1
SEM 2
SEM 1
SEM 2
SEM 1
SEM 2
SEM 1
SEM 2
SEM 1
SEM 2
KOMPETENSI
NO
DASAR
LINGKUP
PERKEM
BANGAN
1.1. Mempercayai
adanya Tuhan
melalui ciptaanNya.
1.2. Menghargai
diri sendiri, orang
lain dan lingkungan
sekitar sebagai rasa
syukur kepada
tuhan
2.13. Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
1 NAM sikap jujur
3.1. Mengenal
kegiatan beribadah
sehari-hari
4.1. Melakukan
kegiatan beribadah
sehari-hari dengan
tuntunan orang
dewasa
3.2. Mengenal
perilaku baik
sebagai cerminan
akhlak mulia
4.2. Menunjukkan
perilaku santun
sebagai cerminan
akhlak mulia
2.1. Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
hidup sehat
3.3. Mengenal
anggota tubuh,
fungsi, dan
gerakannya untuk
pengembangan
motorik kasar dan
motorik halus
2 F/M 4.3. Menggunakan
anggota tubuh
untuk
pengembangan
motorik kasar dan
motorik halus
3.4. Mengetahui
cara hidup sehat
4.4. Mampu
menolong diri
sendiri untuk hidup
sehat
2.2. Memiliki
perilaku yang
3 KOG.
mencerminkan
sikap ingin tahu
2.3. Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
sikap kreatif
3.5. Mengetahui
cara memecahkan
masalah sehari-hari
dan berperilaku
kreatif
4.5. menyelesaikan
masalah sehari-hari
secara kreatif
3.6. Mengenal
benda disekitarnya
(nama, warna,
bentuk, ukuran,
pola, sifat, suara,
tekstur, fungsi, dan
ciri-ciri lainnya)
4.6. Menyampaikan
tentang apa dan
bagaimana benda-
benda di sekitar
yangt dikenalinya
(nama, warna,
ukuran, pola, sifat,
suara, tekstur,
fungsi, ciri-ciri
lainnya) melalui
berbagai hasil karya
3.7. Mengenal
lingkungan sosial
(keluarga, teman,
tempat tinggal,
tempat ibadah,
budaya,transportasi)
4.7. Menyajikan
berbagai karya yang
berhubungan
dengan lingkungan
sosial (keluarga,
teman, tempat
tinggal, tempat
ibadah, budaya,
transportasi) dalam
bentuk gambar,
bercerita,
bernyanyi, dan
gerak tubuh
3.8. Mengenal
lingkungan alam
(hewan, tanaman,
cuaca, tanah, air,
batu-batuan, dll)
4.8. Menyajikan
berbagai karya
yang behubungan
dengan lingkungan
alam (hewan,
tanaman, cuaca,
tanah, air, batu-
batuan, dll) dalam
bentuk gambar,
bercerita,
bernyanyi, dan
gerak tubuh
3.9. Mengenal
teknologi sederhana
(peralatan rumah
tangga, peralatan
bermain, peralatan
pertukangan, dll)
4.9. Menggunakan
teknologi sederhana
untuk
menyelesaikan
tugas dan
kegiatannya
(peralatan rumah
tangga, peralatan
bermain, peralatan
pertukangan, dll)
2.13. Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
sikap rendah hati
dan santun kepada
orang tua, pendidik,
dan teman
3.10. Memahami
bahasa reseptif
(menyimak dan
membaca)
4.10. Menunjukkan
kemampuan
berbahasa reseptif
(menyimak dan
4 BAHASA membaca)
3.11. Memahami
bahasa ekspresif
(mengungkapkan
bahasa secara
verbal dan non
verbal)
4.11. Menunjukkan
kemampuan
ekspresif
(mengungkapkan
bahsa verbal dan
non verbal)
3.12. Mengenal
keaksaraan awal
melalui bermain
4.12. Menunjukkan
kemampuan
kesabaran awal
dalam berbagai
bentuk karya
2.5. Memiliki
perilaku yang
5 SOSEM
mencerminkan
sikap percaya diri
2.6. Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
sikap taat terhadap
aturan sehari-hari
untuk melatih
kedisiplinan
2.7. Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
sikap sabar (mau
menunggu giliran,
mau mendengar
ketika orang lain
bicara) untuk
melatih kedisiplinan
2.8. Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
kemandirian
2.9. Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
sikap peduli dan
mau membantu jika
diminta bantuannya
2.10. Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
sikap menghargai
dan toleran kepada
orang lain
2.11. Memiliki
perilaku yang dapat
menyesuaikan diri
2.12. Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
sikap tanggung
jawab
3.13. Mengenal
emosi diri dan
orang lain
4.13. Menunjukkan
reaksi emosi diri
secara wajar
3.14. Mengenali
kebutuhan,
keinginan, dan
minat diri
4.14.
Mengungkapkan
kebutuhan,
keinginan, dan
minat diri
dengan cara yang
tepat
2.4. Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
6 SENI sikap estestis
3.15. Mengenal
berbagai karya dan
aktivitas seni
4.15. Menunjukkan
karya dan aktivitas
seni dengan
menggunakan
berbagai media
Keterangan :
BB : Belum Berkembang dengan Code :
D MB : Mulai Berkembang dengan Code : C
: Berkembang Sesuai Harapan dengan Code
BSH :B
BSB : Berkembang Sangat Baik dengan Code : A
Ponjong, .........................
WAGIYATI,S.Pd WAGIYATI,S.Pd. SLAMET WIDODO,S.Pd.AUD. TRI MURNI HENINGSIH,S.Pd

10. PERBAIKAN DAN PENGAYAAN
PERBAIKAN PENGAYAAN
HARI
NO NAMA ANAK KEGIATAN PEMBELAJARAN NILAI NILAI NILAI NILAI KETERANGAN
TANGGAL
AWAL AKHIR AWAL AKHIR

NURSIA Hj. DARMIATI

NIP. 19631231 198702 2 016
11. ANALISIS HASIL EVALUASI KELOMPOK B
TAMAN KANAK-KANAK NEGERI BALIMENGKO SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2020/2021
HASIL EVALUASI HASIL EVALUASI
RK MG KETERANGAN
NO HARI/TGL JML ANAK KD
KE CAPAIAN
BB MB BSH BSB BB MB BSH BSB

NURSIA Hj. DARMIATI

NIP. 19631231 198702 2 016
Laporan Pribadi Peserta Didik
LAPORAN PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK DIDIK
Nama Lengkap : Tahun Pelajaran :
Kelompok : Semester :
1. PERKEMBANGAN NILAI AGAMA DAN MORAL
2. PERKEMBANGAN FISIK/MOTORIK
3. PERKEMBANGAN KOGNITIF
4. PERKEMBANGAN BAHASA
5. PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL
6. PERKEMBANGAN SENI
REKOMENDASI
Keterangan :
Sakit..............hari
Ijin..................hari
Alpa...............hari

NURSIA Hj. DARMIATI

NIP. 19631231 198702 2 016
KOMENTAR ORANG TUA
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Ponjong , ………………………
Orang Tua/Wali
………………………….
BAGIAN IV
PENUTUP
Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas rahmatnya yang diberikan
kepada keluarga besar Taman Kanak-kanak Masyithoh Blarangan yang telah dapat
menyelesaikan penyusunan Kurikulum TK Masyithoh Blarangan.
Disamping itu dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan dan mencapai sumber daya
manusia yang bermutu sesuai dengan standar kompetensi yang diberikan kepada anak didik
melalui berbagai teknik yang mampu mengungkapkan membuktikan atau menunjukkan secara
tepat bahwa kompetensi yang telah ditetapkan benar-benar dikuasai anak didik yang mencakup
aspek perkembangan anak didik baik aspek kognitif, afektif maupun sensori motorik.
Dengan demikian guru hendaknya memiliki pengetahuan berbagai metode dan
teknikpenilaian. Sehingga ia dapat memiliki ketrampilan memilih dan menggunakan dengan
tepat metode dan teknik yang dianggap paling sesuai dengan tujuan dan proses pembelajaran,
serta pengalaman belajar yang ditetapkan.
Kurikulum Satuan Tingkat Pendidikan disusun untuk dijadikan acauan bagiguru,tenaga
kependidikan dan penyelenggara pendidikan dalam melaksanakan penilaian pendidikan di
Taman Kanak-kanak Masyithoh Blarangan. Dengan menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan diharapkan anak didik dapat tumbuh dan berkembang seoptimal mungkin sehingga
mutu pendidikan di Taman Kanak-kanak lebih meningkat. Dalam pelaksanaannya guru dapat
mengembangkan penilaian sesuai dengan kemampuan, kebutuhan kondisi di Taman Kanak-
kanak.
114
BAGIAN V
LAMPIRAN

PENILAIAN

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENILAIAN

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM

TAMAN KANAK-KANAK MASYITHOH

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

Yang bertandatangan di bawahini :

Nama : TUTIK HARTINI,S.Pd.M.Psi.

Setelah mencermati rancangan Kurikulum TK Masyithoh Blarangan, maka Kurikulum TK

Kepala PAUD dan SD Ponjong, 10 Juli 2017

WASGIYANTA,S.E.MM TUTIK HARTINI,S.Pd.M.Psi.

KURIKULUM TK MASYITHOH BLARANGAN PONJONG DISAHKAN

NANI ASYFIAH, S.Sos, M.Si

Ponjong, 7 Juli 2017

PROFIL TK MASYITHOH BLARANGAN

A. Sejaran singkat TK Masyithoh Blarangan

URAIAN TUGAS PERSONALIA TK MASYITHOH BLARANGAN

C. Alamat dan peta Lokasi TK Masyithoh Blarangan

D. Status TK Masyithoh Blarangan

B. VISI, MISI DAN TUJUAN TK

3 TUJUAN TK MASYITHOH BLARANGAN

JENIS MATERI JADWAL PELAKSANA

D. STRUKTUR KURIKULUM DAN MUATAN PEMBELAJARAN

NAM a. Mengenal agama yang dianut 90 %

(menumbuhkan kepercayaan pada orang dewasa yang

9) Mengenal tata karma dan sopan santun sesuai dengan

KI-3. Mengenali diri, 3.1. Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari

d. Materi dan Indikator Pencapaian perkembangan anak

1.4 Mengenal ritual dan hari - Anak dapat mengenal arti

3.3 Mengenal anggota  Nama anggota tubuh, fungsi  Melakukan

2.2. Memiliki perilaku  Membiasakan eksploratif,  Indikator

3.8. Mengenal  Hewan misalnya; jenis (nama,  Menceritaka

4 Pengelompokan Peserta Didik

Jul-17 Agu-17 Sep-17 Okt-17 Nov-17

Des-17 Jan-18 Feb-18 Mar-18 Apr-18

- 1 Januari 2018 Tahun Baru 2018

- 1 Mei 2018 Hari Buruh Nasional

- 1 Juni 2018 : Hari Kelahiran Pancasila

MINGGU HARI TEMA

MINGGU HARI TEMA

1 Judul Penataan Alat Bermain

• Permendiknas no. 146 tahun 2014

dan main pembangunan, untuk memberikan

 Saat beres-beres harus disediakan tempat/

2 SOP Penyembutan Kedatangan Anak

1 Judul Penyambutan Kedatangan Anak

3 SOP Cuci Tangan

1 Judul 7 langkah mencuci tangan

4 Pihak-pihak Terkait Guru kelompok/wali kelas B

Catatan perkembangan anak

4 SOP Sikat Gigi

TAMAN KANAK- KANAK Standar Proses

4 Pihak-pihak Terkait Guru kelompok/wali kelas B

3. Sikat semua permukaan

5. Sikat permukaan gigi menghadap pipi dan

4 Pihak-pihak Terkait Guru kelompok/wali kelas B

4 Pihak-pihak Terkait Guru Kelompok B

 Permendiknas No. 146 tahun 2014

4 Pihak-pihak Terkait Guru kelompok B

TAMAN KANAK- Standar Proses

4 Pihak-pihak Terkait Guru kelompok B

9. SOP Kegiatan Bermain di Luar

3 Referensi - Permendiknas No. 146 tahun 2014

6 Prosedur Kerja 1. Mengajak anak untuk duduk melingkar dan

- Menghargai diri sendiri, orang lain, dan 4 Minggu

PUNCAK TEMA TANAH AIRKU