Anda di halaman 1dari 27

RINCIAN MINGGU DAN JAM EFEKTIF DALAM SEMESTER

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Kelas : IX
Semester : I
Tahun Pelajaran : 2015-2016

Perhitungan Alokasi Waktu


Jumlah Minggu Semester I
No
Nama Bulan Jumlah Minggu
Urut
1 Juli 5
2 Agustus 4
3 September 5
4 Oktober 4
5 November 4
6 Desember 5
Jumlah 27

Jumlah Minggu Tidak Efektif


No
Nama Bulan Jumlah Minggu
Urut
1 Juli 4
2 Agustus -
3 September -
4 Oktober -
5 November -
6 Desember 3
Jumlah 7

Jumlah minggu efektif : 27 - 7 = 20 minggu


Jumlah jam efektif : 20 x 6 JP = 120 jam Pelajaran

Kegiatan Semester I yang tidak efektif


No
Nama Bulan Minggu Ke Uraian Kegiatan
Urut
1 Juli 1 s/d 4 Libur semester genap dan puasa/ Idul Fitri 1436 H
2 Agustus
3 September - -
4 Oktober - -
5 November - -
6 Desember s Kegiatan Ulangan Semester/ Libur semester ganjil
2 /d 5

Mengetahui, Binjai, Juli 2015


Kepala Negeri Binjai Guru Mata Pelajaran

EVI ZULINDA Br. PURBA, S.Pd.I, MM.. SRI RAHAYU KESUMAWATI, S.Pd.
NIP.19700618 199303 2 002 NIP. 19750326 200701 2 021
RINCIAN MINGGU DAN JAM EFEKTIF DALAM SEMESTER
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : IX
Semester : II
Tahun Pelajaran : 2015-2016

Jumlah Minggu Semester II


No
Nama Bulan Jumlah Minggu
Urut
1 Januari 4
2 Februari 4
3 Maret 5
4 April 4
5 Mei 4
6 Juni 5
Jumlah 26
Jumlah Minggu Tidak Efektif
No
Nama Bulan Jumlah Minggu
Urut
1 Januari -
2 Februari -
3 Maret 1
4 April 1
5 Mei 2
6 Juni 5
Jumlah 9
Jumlah minggu efektif : 26 – 9 = 17 minggu
Jumlah jam efektif : 17 x 6 JP = 102 Jam Pelajaran

Kegiatan semester II yang tidak jam efektif


No
Nama Bulan Minggu Ke Uraian Kegiatan
Urut
1 Januari - -
2 Februari - -
3 Maret 2 Kegiatan UAM dan UM
4 April 4 Ujian Nasional Kelas IX
5 Mei 2-3 Ujian Semester
6 Juni 2 s/d 5 Libur Semester dan Bulan Ramadhan 1437 H

Mengetahui, Binjai, Juli 2015


Kepala Negeri Binjai Guru Mata Pelajaran

EVI ZULINDA Br. PURBA, S.Pd.I, MM.. SRI RAHAYU KESUMAWATI, S.Pd.
NIP.19700618 199303 2 002 NIP. 19750326 200701 2 021
PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : MTs. Negeri Binjai


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : VII/ Ganjil

Alokasi
Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
GANJIL

Mendengarkan
1. Memahami wacana lisan melalui 1.1. Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat 2 x 40 menit
kegiatan mendengarkan berita 1.2. Menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa kalimat 2 x 40 menit
Berbicara
2. Mengungkapkan pengalaman dan 2.1. Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan 6 x 40 menit
informasi melalui kegiatan bercerita menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif
dan menyampaikan pengumuman 2.2. Menyampaikan pengumuman dengan intonasi yang tepat serta 6 x 40 menit
menggunakan kalimat-kalimat yang lugas dan sederhana
Membaca
3. Memahami ragam teks nonsastra 3.1. Menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat 2 x 40 menit
dengan berbagai cara membaca sesuai dengan konteks yang diinginkan melalui kegiatan membaca
memindai
3.2. Menyimpulkan isi bacaan setelah membaca cepat 200 kata permenit 2 x 40 menit
3.3. Membacakan berbagai teks perangkat upacara dengan intonasi yang 6 x 40 menit
tepat
Menulis
4. Mengungkapkan pikiran dan 4.1. Menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan 2 x 40 menit
pengalaman dalam buku harian dan cara pengungkapan dan bahasa yang baik dan benar
surat pribadi 4.2. Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa 4 x 40 menit
4.3. Menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar 6 x 40 menit
Mendengarkan
5. Mengapresiasi dongeng yang 5.1. Menemukan hal-hal yang menarik dari dongeng yang diperdengarkan 2 x 40 menit
diperdengarkan 5.2. Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang 2 x 40 menit
Berbicara
6. Mengekspresikan pikiran dan 6.1. Bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gesture dan 6 x 40 menit
perasaan melalui kegiatan bercerita mimik yang tepat
6.2. Bercerita dengan alat peraga 4 x 40 menit
Membaca
7. Memahami isi berbagai teks bacaan 7.1. Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca 6 x 40 menit
sastra dengan membaca 7.2. Mengomentari buku cerita yang dibaca 4 x 40 menit
Menulis
8. Mengekspresikan pikiran dan 8.1. Menulis pantun yang sesuai dengan syarat pantun 2 x 40 menit
perasaan, dan pengalaman melalui 8.2. Menulis kembali dengan bahasa sendiri dongeng yang pernah dibaca 4 x 40 menit
pantun dan dongeng atau didengar

Mengetahui, Binjai, Juli 2013


Kepala Sekolah MTs.N Binjai Guru Mata Pelajaran

Drs. H. M. ALFIAN M.Pd EMMY SURYANI, S.Pd


NIP. 19641224 199103 1 006 NIP. 19670525 199303 2 002

PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : MTs. N1 Binjai
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : VII/ Genap

Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Keterangan


Waktu
GENAP
Mendengarkan
9. Memahami wacana lisan melalui 9.1. Menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh/ 4 x 40 menit
kegiatan wawancara narasumber yang disampaikan dalam wawancara
9.2. Menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang dikemukakan 4 x 40 menit
narasumber dalam wawancara
Berbicara
10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, 10.1. Menceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas dan 4 x 40 menit
informasi, dan pengalaman melalui keunggulan tokoh, serta alasan mengidolakannya dengan pilihan kata 4 x 40 menit
kegiatan menanggapi cerita dan yang sesuai
bertelepon 10.2. Bertelepon dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun
Membaca
11. Memahami wacana tulis melalui 11.1. Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang 4 x 40 menit
kegiatan membaca intensif dan dibaca secara intensif
membaca memindai 11.2. Menemukan gagasan utama dalam teks yang dibaca 2 x 40 menit
11.3. Menemukan informasi secara cepat dari tabel/ diagram yang dibaca 2 x 40 menit
Menulis
12. Mengungkapkan berbagai informasi 12.1. Mengubah teks wawancara menjadi narasi dengan memperhatikan cara 4 x 40 menit
dalam bentuk narasi dan pesan singkat penulisan kalimat langsung dan tak langsung
12.2. Menulis pesan singkat sesuai dengan isi dengan menggunakan kalimat 2 x 40 menit
efektif dan bahasa yang santun
Mendengarkan
13. Memahami pembacaan puisi 13.1. Menanggapi cara pembacaan puisi 2 x 40 menit
13.2. Merefleksi isi puisi yang dibacakan 2 x 40 menit
Berbicara
14. Mengungkapkan tanggapan terhadap 14.1. Menanggapi cara pembacaan cerpen 4 x 40 menit
pembacaan cerpen 14.2. Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realitas sosial 4 x 40 menit
Membaca
15. Memahami wacana sastra melalui 15.1. Membaca indah puisi dengan menggunakan irama, volume, suara, 6 x 40 menit
kegiatan membaca puisi dan buku mimik, kinesik yang sesuai dengan isi puisi
cerita anak 15.2. Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita 6 x 40 menit
anak baik asli maupun terjemahan
Menulis
16. Mengungkapkan keindahan dan 16.1. Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam 4 x 40 menit
pengalaman melalui kegiatan menulis 16.2. Menulis kreatif puisi berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami 4 x 40 menit
kreatif puisi

Mengetahui, Binjai, Juli 2013


Kepala Sekolah MTs.N Binjai Guru Mata Pelajaran

Drs. H. M. ALFIAN M.Pd EMMY SURYANI, S.Pd


NIP. 19641224 199103 1 006 NIP. 19670525 199303 2 002

SILABUS
Sekolah : MTsN Binjai
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ semester : VII/I

Standar Kompetensi : Mendengarkan


1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita
Penilaian Alokasi Sumber
Materi Pokok/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen
1.1. Menyimpulkan isi Penyimpulan berita  Mendengarkan berita  Mampu menunjukkan Tes Tulis Tes Uraian  Tuliskan minimal tiga 2 x 40’  Teks berita
berita yang  Menuliskan pokok-pokok pokok-pokok berita yang pokok berita yang terdapat  Rekaman
dibacakan dalam berita didengarkan dalam rekaman berita berita
beberapa kalimat  Memberikan tanggapan  Mampu mencarikan pokok- berikut ini!
terhadap isi berita lewat pokok berita menjadi isi  Tunjukkan inti sari pokok-
diskusi berita pokok beritanya!
 Menyimpulkan isi berita  Mampu menyimpulkan isi  Tuliskan simpulan isi
dalam satu alinea berita di dalam satu alinea berita yang kamu
dengarkan ke dalam satu
alinea!
1.2. Menuliskan Penulisan beita  Mendengarkan berita  Mampu menemukan Tes Tulis Tugas rumah  Dengarkan berita di…. 2 x 40’  TV/ Radio
kembali berita yang (yang didengarkan) yang dibacakan di radio/ pokok-pokok berita yang pada pukul….malam  Teks berita
dibacakan ke dalam televisi. didengarkan melalui radio/ nanti, kemudian tentukan  Rekaman
beberapa kalimat.  Mendiskusikan pokok- televisi. pokok-pokok beritanya! berita
pokok berita.  Mampu menuliskan isi  Tuliskan isi berita yang
 Menuliskan pokok-pokok berita yang didengarkan. kamu dengarkan ke dalam
berita yang beberapa kalimat!
dikembangkan kedalam
beberapa kalimat.

Standar Kompetensi : Berbicara


2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman

Penilaian Alokasi Sumber


Materi Pokok/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen
2.1. Menyimpulkan isi Penyimpulan berita  Mendengarkan berita  Mampu menunjukkan Tes Tulis Tes Uraian  Tuliskan minimal tiga pokok 2 x 40’  Teks berita
berita yang  Menuliskan pokok-pokok pokok-pokok berita berita yang terdapat dalam  Rekaman
dibacakan dalam berita yang didengarkan. rekaman berita berikut ini! berita
beberapa kalimat  Memberikan tanggapan  Mampu mencarikan  Tunjukkan inti sari pokok-
terhadap isi berita lewat pokok-pokok berita pokok beritanya!
diskusi menjadi isi berita  Tuliskan simpulan isi berita
 Menyimpulkan isi berita  Mampu menyimpulkan yang kamu dengarkan ke
dalam satu alinea isi berita di dalam satu dalam satu alinea!
alinea
2.2. Menuliskan Penulisan beita  Mendengarkan berita yang  Mampu menemukan Tes Tulis Tugas rumah  Dengarkan berita di…. pada 2 x 40’  TV/ Radio
kembali berita yang (yang didengarkan) dibacakan di radio/ televisi. pokok-pokok berita pukul….malam nanti,  Teks berita
dibacakan ke dalam  Mendiskusikan pokok- yang didengarkan kemudian tentukan pokok-  Rekaman
beberapa kalimat. pokok berita. melalui radio/ televisi. pokok beritanya! berita
 Menuliskan pokok-pokok  Mampu menuliskan isi  Tuliskan isi berita yang
berita yang di- kembangkan berita yang kamu dengarkan ke dalam
ke dalam beberapa kalimat. didengarkan. beberapa kalimat!

Standar Kompetensi : Membaca


3. Memahami ragam teks non sastra dengan berbagai cara membaca

Penilaian Alokasi Sumber


Materi Pokok/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen
3.1. Menemukan Cara menemui  Membaca teks non sastra.  Mampu menemukan kata Observasi Lembar  Siswa dapat menemukan 2 x 40’  Kamus
makna kata makna kata secara  Bertanya jawab mengenai secara cepat dan tepat. Observasi kata dalam kamus dengan istilah
tertentu dalam cepat dan isi bacaan.  Mampu menemukan makna waktu minimal (sesuai  Kamus
kamus secara implementasinya.  Menandai kata-kata baru kata secara cepat dan tepat dengan waktu yang besar bahasa
cepat dan tepat dan menentukan kata itu sesuai dengan konteks yang ditentukan), ya/ tidak.  Buku teks
dengan konteks sebagai kata yang akan diinginkan.  Siswa dapat menemukan bacaan non
yang diinginkan dicari maknanya dari makna kata secara cepat dan sastra
melalui kamus. tepat sesuai dengan konteks
kegiatan  Berpasangan untuk yang diinginkan dalam
membaca menemukan kata secara waktu minimal (sesuai
memindai. cepat dan tepat dari kamus dengan waktu yang
yang sudah disediakan ditentukan), ya/ tidak
(satu siswa mencari kata,  Tuliskan simpulan isi berita
siswa yang lain yang kamu dengarkan ke
menghitung waktu) dalam satu alinea!
3.2. Menyimpulkan isi Penyimpulan isi  Membaca bacaan yang  Mampu membaca cepat Tes Unjuk Uji Petik  Tuliskan pokok-pokok 2 x 40’  Stopwatch
bacaan setelah bacaan terdiri atas 200 kata atau 200 kata permenit. Kerja Kerja bacaan berikut, kemudian  Buku teks
membaca cepat kelipatannya.  Mampu menjawab dengan Prosedur simpulkan isi bacaan  Teks bacaan
200 kata  Menghitung kecepatan benar 75% dari jumlah dan Produk berdasarkan pokok-pokok
permenit. membaca. pertanyaan yang disediakan bacaan tersebut.
 Menjawab pertanyaan  Mampu menyimpulkan isi
yang berhubungan dengan bacaan dengan cara
bacaan. merangkai pokok-pokok
 Menentukan pokok-pokok bacaan.
bacaan.
 Merangkai pokok-pokok
bacaan.
 Menyimpulkan isi bacaan.
4.3. Membacakan Pembacaan teks  Mengidentifikasi berbagai  Mampu mengidentifikasi Tes tulis Tes uraian  Identifikasilah berbagai teks 6 x 40’  Perangkat
berbagai teks perangkat upacara. teks perangkat upacara. berbagai teks perangkat perangkat upacara yang upacara
perangkat upacara  Membaca dan mencermati upacara. terdapat di- sekolahmu! bendera
dengan intonasi teks perangkat upacara.  Buku teks
yang tepat.  Menandai teks dengan  Bacakanlah minimal dua
tanda-tanda intonasi.  Mampu membacakan Tes Unjuk Uji Petik teks perangkat upacara
 Berlatih membacakan teks berbagai teks untuk upacara Kerja Kerja dengan intonasi yang tepat!
perangkat upacara. bendera dengan intonasi Prosedur
 Membacakan teks yang tepat. dan Produk
perangkat upacara dengan
intonasi yang tepat.

Standar Kompetensi : Menulis


4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi

Penilaian Alokasi Sumber


Materi Pokok/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen
4.1. Menulis buku Penulisan catatan harian/  Mengamati dan  Mampu menuliskan Tes tulis Tes uraian  Tuliskan pokok-pokok 4 x 40’  Pengalaman
harian atau pengalaman pribadi. mencermati contoh buku pokok-pokok pengalaman pribadimu pribadi siswa
pengalaman harian. pengalaman pribadi yang terjadi kemarin!  Buku teks
pribadi dengan  Mendiskusikan unsur- yang terjadi dalam  Tuliskanlah pengalaman
memperhati- unsur yang ada dalam buku suatu hari. Penugasan Tugas pribadimu secara rutin ke
kan cara harian.  Mampu secara rutin proyek dalam buku harian mulai
pengungkapan  Menuliskan pokok-pokok menulis dalam buku hari ini!
dan bahasa pengalaman pribadi yang harian dengan bahasa Gunakanlah bahasa
yang ekspresif terjadi sehari sebelumnya. yang ekspresi. yang ekspresif untuk
 Mengembangkan pokok- mencurahkan pemikiran
pokok pengalaman pribadi dan perasaanmu!
itu menjadi sebuah tulisan Kumpulkanlah buku
yang ekspresif dengan harianmu setiap dua
menambahkan waktu minggu untuk diparaf.
kejadian, curahan
pemikiran, dan perasaan ke
dalam buku harian.
4.2. Menulis surat Penulisan surat pribadi  Mengamati dan  Mampu menentukan Tes Unjuk Uji Petik  Tunjukkan perbedaan 4 x 40’  Berbagai surat
pribadi dengan mencermati beberapa surat perbedaan komposisi Kerja Kerja komposisi surat pribadi pribadi dan
memperhati-kan pribadi dan surat resmi. surat pribadi dengan Prosedur dan dengan surat resmi! surat resmi.
komposisi, isi,  Berdiskusi untuk surat resmi. Produk  Tulislah surat pribadi
dan bahasa. menentukan komposisi  Mampu menulis surat kepada teman akrabmu
surat pribadi. pribadi dengan bahasa Waktu di SD, ceritakanlah
 Menentukan topik surat yang komunikatif. kondisi di sekolah
pribadi dan alamat yang  Mampu menyunting barumu, dan mintalah
dituju. surat. balasan surat! Gunakanlah
 Menulis surat pribadi bahasa yang komunikatif!
dengan memperhatikan  Perbaikilah bahasa surat
komposisi, isi, dan bahasa pribadi yang ditulis teman
yang komunikatif. Anda dari aspek struktur
 Menyunting surat. dan ejaannya!
 Memasukkan surat ke
dalam amplop dan
mengeposkannya.
4.3. Menulis teks Penulisan pengumuman.  Mengamati dan  Mampu menentukan Tes Unjuk Uji Petik  Buatlah teks 4 x 40’  Selebaran
pengumuman mencermati teks pokok-pokok Kerja Kerja pengumuman sesuai pengumuman
dengan bahasa pengumuman. pengumuman. Prosedur dan dengan konteks kegiatan  Buku teks
yang efektif,  Berdiskusi untuk Produk kelas/ sekolah dengan
baik, dan benar. menentukan topik terlebih dahulu
pengumuman lain yang  Mampu menulis teks menentukan pokok-pokok
sesuai dengan konteks pengumuman dengan pengumuman! Kemudian
kegiatan kelas/ sekolah bahasa yang efektif. suntinglah teks
menentukan pokok- pengumuman yang sudah
pokoknya.  Mampu menyunting kamu susun!
 Menulis teks pengumuman teks pengumuman.
dengan bahasa yang
efektif, baik, dan benar.
 Menyunting teks
pengumuman.
 Memajang pengumuman di
papan pamer kelas/
sekolah.

Standar Kompetensi : Mendengarkan


5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan

Penilaian Alokasi Sumber


Materi Pokok/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen
5.1. Menemukan Cara menemukan hal yang  Mendengarkan  Mampu menemukan Tes tulis Tes uraian  Identifikasilah ide-ide 2 x 40’  Rekaman
hal-hal yang menarik dari dongeng dan pembacaan dongeng. ide-ide menarik dari menarik yang terdapat dongeng
menarik dari mengimplementasinya  Bertanya jawab untuk dongeng. dalam dongeng yang  Buku teks
dongeng yang menemukan ide-ide yang  Mampu merangkai dibacakan!  Buku
diperdengar- menarik dari dongeng. ide-ide menarik Penugasan Tugas Rangkaikanlah ide-ide kumpulan
kan  Merangkai ide-ide menjadi hal-hal proyek menarik yang berasal dongeng
menarik menjadi hal-hal menarik dari dongeng. dari dongeng yang kamu
menarik dari dongeng. dengarkan sehingga
menjadi hal-hal menarik
dari dongeng!
5.2. Menunjukkan Cara menunjukkan  Mendengarkan dongeng.  Mampu menemukan Tes tulis Tes uraian  Tuliskanlah pokok-pokok 2 x 40’  Rekaman
relevansi isi relevansi isi dongeng  Mendiskusikan pokok- isi di dalam dongeng. isi dongeng yang dongeng
dongeng yang dengan situasi sekarang pokok isi dongeng.  Mampu dibacakan oleh guru!  Buku teks
diperdengarkan dan implementasinya.  Menunjukkan relevansi merelevansikan isi  Bagaimanakah relevansi  Buku
dengan situasi isi dongeng dengan dongeng dengan isi dongeng yang kamu kumpulan
sekarang. situasi sekarang. situasi sekarang. dengarkan dengan situasi dongeng
sekarang!

Standar Kompetensi : Berbicara


6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita

Penilaian Alokasi Sumber


Materi Pokok/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen
6.1. Bercerita Penyampaian cerita.  Menentukan cerita yang  Mampu menentukan Tes lisan Tes uraian  Tentukanlah pokok-pokok 6 x 40’  Perpustakaan
dengan urutan menarik berdasarkan pokok-pokok cerita cerita yang terdapat di  Buku teks
yang baik, persediaan buku di-  Mampu merangkai dalam cerita tersebut!  Buku
suara, lafal, perpustakaan. pokok-pokok cerita  Rangkailah pokok-pokok kumpulan
intonasi, gestur,  Membaca cerita yang menjadi urutan cerita Tes unjuk Uji petik cerita itu menjadi urutan cerita
dan mimik yang menarik tersebut. yang baik dan kerja kerja produk cerita!
tepat.  Berdiskusi untuk menarik.  Berceritalah dengan urutan
menentukan pokok-  Mampu bercerita yang baik serta suara, lafal,
pokok cerita. dengan urutan yang intonasi, gestur, dan mimik
 Berlatih bercerita. baik, suara, lafal, yang tepat!
 Bercerita dengan urutan intonasi, gestur, dan
yang baik, lafal, mimik yang tepat.
intonasi, gestur, dan
mimik yang tepat.
6.2 Bercerita dengan Penyampaian cerita  Menentukan cerita lain  Mampu menentukan Tes lisan Tes unjuk  Tentukanlah pokok-pokok 4 x 40’  Alat peraga
alat peraga. dengan alat peraga. yang menarik pokok-pokok cerita. kerja cerita yang terdapat di  Buku teks
berdasarkan persediaan dalam cerita tersebut!
buku di- perpustakaan.  Mampu merangkai
 Membaca cerita yang pokok-pokok cerita
menarik tersebut menjadi urutan cerita
 Berdiskusi untuk yang menarik.
menentukan pokok- .
pokok cerita.

 Merangkai pokok-pokok  Mampu bercerita  Rangkailah pokok-pokok


cerita menjadi urutan dengan menggunakan cerita tersebut menjadi
cerita yang baik dan alat peraga urutan cerita!
menarik. berdasarkan pokok-  Berceritalah dengan
 Menyiapkan alat peraga pokok cerita dukungan alat peraga
untuk mendukung cerita.
 Berlatih bercerita
dengan alat peraga.
 Bercerita dengan alat
peraga.

Standar Kompetensi : Membaca


7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca

Penilaian Alokasi Sumber Belajar


Materi Pokok/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu
Pembelajaran
Instrumen
7.1. Menceritakan Penceritaan kembali.  Membaca cerita anak.  Mampu menentukan Penugasan Tugas rumah  Tentukanlah pokok- 6 x 40’  Perpustakaan
kembali cerita  Berdiskusi untuk pokok-pokok cerita pokok cerita anak yang  Buku teks
anak yang menentukan pokok-pokok anak yang dibaca. kamu baca!  Buku kumpulan
dibaca. cerita.  Mampu merangkai Uji petik  Rangkailah pokok- cerita
 Merangkai pokok-pokok pokok-pokok cerita Tes unjuk kerja produk pokok cerita itu
cerita menjadi urutan anak menjadi urutan kerja menjadi urutan cerita!
cerita. cerita.  Ceritakanlah secara
 Menceritakan kembali  Mampu menceritakan tertulis dan/ atau lisan
cerita dengan bahasa kembali cerita dengan dengan bahasamu
sendiri, baik secara lisan bahasa sendiri secara sendiri cerita anak yang
maupun tulisan. lisan maupun tulisan sudah kamu baca!
7.2. Mengomentari Cara berkomentar  Membaca cerita anak.  Mampu menentukan Penugasan Tugas rumah  Tentukanlah 4 x 40’  Perpustakaan
buku cerita yang terhadap buku cerita  Menandai hal-hal yang unsur/ bagian cerita bagian/unsur buku  Buku teks
dibaca. dan akan dikomentari. yang akan dikomentari. cerita yang perlu
implementasinya.  Berdiskusi untuk  Mampu mengomentari dikomentari!
menentukan bagian/ unsur cerita dengan alasan  Bagaimanakah
yang perlu dikomentari yang logis dan bahasa komentarmu mengenai
dari buku cerita. yang santun.. buku cerita yang baru
 Mengomentari buku cerita saja kamu baca?
yang dibaca dengan alasan Kemukakan hal itu
yang logis dan bahasa dengan alasan yang
yang santun. logis dan bahasa yang
santun!

Standar Kompetensi : Menulis


8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng

Penilaian Alokasi Sumber Belajar


Materi Pokok/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu
Pembelajaran
Instrumen
8.1. Menulis pantun Penulisan pantun.  Membacakan contoh-  Mampu menentukan Tes tulis Tes pilihan  Salah satu syarat pantun 2 x 40’  Perpustakaan
yang sesuai contoh pantun. syarat-syarat pantun. ganda adalah….  Buku teks
dengan syarat-  Berdiskusi untuk  Mampu menulis pantun. A. Bersajak akhir ab-ab.  Jenis-jenis
syarat pantun. menentukan syarat-syarat  Mampu menyunting Tes unjuk B. Bersajak akhir aa-aa. pantun
pantun. pantun sendiri sesuai kerja Uji petik kerja C. Bersajak akhir aa-bb.
 Menulis pantun yang dengan syarat-syarat produk D. Bersajak akhir ab-cd.
memenuhi syarat-syarat pantun. Portofolio
pantun. Dokumen  Buatlah sebuah pantun
 Menyunting pantun pantun, dan yang terkait dengan
sendiri sesuai dengan pantun yang masalah moral/ pendidikan!
syarat-syarat pantun., sudah Suntinglah pantun yang
diperbaiki sudah kamu buat!
berdasarkan
suntingan
sendiri,
masukan
teman dan/
atau guru.
8.2. Menulis kembali Penulisan kembali  Membaca/  Mampu menentukan Test tertulis Test uraian  Tentukanlah pokok-pokok 4 x 40’  Perpustakaan
dengan bahasa dongeng. mendengarkan dongeng. pokok-pokok dongeng. dongeng yang kamu baca/  Buku teks
sendiri dongeng  Berdiskusi untuk  Mampu menulis dongeng Test unjuk dengar!  Buku kumpulan
yang pernah menentukan pokok- berdasarkan urutan kerja Uji petik kerja  Tuliskanlah dongeng dongeng
dibaca atau pokok dongeng dan pokok-pokok dongeng. produk dengan bahasamu sendiri
didengar. urutannya. yang baru kamu baca/
 Menulis kembali dengar!
dongeng berdasarkan
urutan pokok-pokok
dongeng yang sudah
ditentukan.

Mengetahui, Binjai, Juli 2013


Kepala Sekolah MTs.N Binjai Guru Mata Pelajaran

Drs. H. M. ALFIAN M.Pd EMMY SURYANI, S.Pd


NIP. 19641224 199103 1 006 NIP. 19670525 199303 2 002

SILABUS
Sekolah : MTs. N1 Binjai
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : VII/ 2

Standar Kompetensi : Mendengarkan


9. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Instrumen
9.1. Menyimpulkan Penyimpulan  Mendengarkan wawancara  Mampu mendata Tes Tes uraian  Datalah berbagai pikiran, 4 x 40’  Rekaman
pikiran, pendapat, pikiran, pendapat, narasumber atau rekaman pikiran, pendapat, dan tertulis pendapat, dan gagasan wawancara
dan gagasan dan gagasan wawancara. gagasan yang narasumber yang kamu dari televisi/
seorang tokoh/ dalam  Mendata pikiran, pendapat, dan dikemukakan dengarkan! radio
narasumber yang wawancara. gagasan yang dikemukakan narasumber.  Narasumber
disampaikan narasumber.  Mampu menyimpulkan Tes  Simpulkanlah pikiran,
dalam wawncara.  Mendiskusikan ketepatan data pikiran, pendapat, dan tertulis pendapat, dan gagasan
pikiran, pendapat, gagasan gagasan narasumber. narasumber!
yang dikemukakan narasumber.  Mampu menuliskan
 Menyimpulkan pikiran, informasi yang  Tulislah informasi yang
pendapat, dan gagasan seorang diperoleh dari terdapat dalam wawancara
tokoh/ narasumber yang wawancara yang yang kamu dengarkan!
disampaikan dalam wawancara. didengarkan ke-dalam
 Menyimpulkan isi informasi beberapa kalimat
yang didengar melalui singkat.
wawancara ke-dalam beberapa
kalimat singkat.
9.2. Menuliskan dengan Penulisan hal-hal  Mendengarkan wawancara.  Mampu mendata Test Test uraian  Datalah berbagai dari 4 x 40’  Rekaman
singkat hal-hal penting/ isi  Tanya jawab hal-hal penting pikiran, pendapat, dan tertulis narasumber dari wawancara
penting yang wawancara. dari narasumber yang gagasan yang wawancara yang kamu dari televisi/
dikemukakan diwawancarai. dikemukakan dengarkan! radio
narasumber dalam  Menuliskan hal-hal penting narasumber.  Narasumber
wawancara. dari wawancara yang didengar  Mampu menuliskan Test lisan  Tuliskan hal-hal penting
dengan bahasa yang hal-hal penting dari yang terdapat di dalam
komunikatif. suatu wawancara wawancara yang kamu
dengan bahasa yang dengar!
komunikatif.

Standar Kompetensi : Berbicara


10. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara

Penilaian Alokasi Sumber


Materi Pokok/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen
10.1. Menceritakan tokoh Menceritakan  Membaca artikel tentang  Mampu mengemukakan Observasi Lembar  Ceritakanlah tokoh idola 4 x 40’  Rekaman
idola dengan tokoh idola. tokoh yang diidolakannya. identitas tokoh. observasi dengan mengemukakan wawancara
mengemuka-kan  Tanya jawab yang  Mampu menentukan identitas tokoh, dari televisi/
identitas tokoh, berhubungan dengan keunggulan tokoh dengan keunggulan dan alasan radio
keunggulan, dan identitas tokoh. argumen yang tepat. mengidolakannya dengan  Narasumber
alasan mengapa
mengidola-kannya  Menentukan keunggulan  Mampu menceritakan pilihan kata yang sesuai!
dengan pilihan kata tokoh dengan alasan yang tokoh dengan pedoman
yang sesuai. argumentatif. kelengkapan identitas
 Berlatih menceritakan tokoh.
tokoh.
 Mencermati model.
 Bertanya jawab tentang
bahasa yang digunakan
oleh model.
 Menceritakan tokoh
dengan berpedoman
kelengkapan identitas
tokoh.
10.2 Bertelepondengan Bertelepon dan  Mencermati model-model  Mampu mendiskusikan Tes unjuk Tes simulasi  Berteleponlah dengan 4 x 40’  Buku
kalimat yang efektif etikanya. bertelepon, kemudian tata cara bertelepon. kerja temanmu sesuai dengan petunjuk
dan bahasa yang mendiskusikan tata cara  Mampu mendata konteks! penggunaan
santun. bertelepon. kesalahan-kesalahan telepon
 Mendata kesalahan- kalimat dalam bertelepon.
kesalahan kalimat dalam  Mampu bertelepon
bertelepon. dengan berbagai mitra
 Mendiskusikan bicara sesuai dengan
pembetulan kesalahan konteks.
kalimat dalam bertelepon.
 Bertelepon dengan
berbagai mitra bicara
sesuai dengan konteks.

Standar Kompetensi : Membaca


11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai

Penilaian Alokasi Sumber


Materi Pokok/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen
11.1. Mengungkapkan Mengungkapkan  Memilih buku biografi  Mampu menyarikan Penugasan Tugas  bacalah sebuah buku 4 x 40’  Buku
hal-hal yang dapat hal-hal teladan dari yang disukai, kemudian riwayat hidup tokoh. proyek biografi, kemudian buatlah biografi
diteladani dari buku tokoh dalam membaca salah satu buku  Mampu menyimpulkan laporan yang berisi inti
biografi yang biografi. biografi. keistimewaan tokoh. sari riwayat hidup tokoh,
dibaca secara  Menulis biodata tokoh dan  Mampu mencatat hal-hal keistimewaan, dan hal-hal
intensif. keistimewaan tokoh yang dapat diteladani. yang dapat diteladani dari
dengan alasan yang logis. tokoh!
 Menyimpulkan hal-hal
yang dapat diteladani dari
buku biografi yang dibaca.
11.2 Menemukan Menemukan  Membaca teks.  Mampu mengungkapkan Tes tulis Tes uraian  Tunjukkanlah gagasan 2 x 40’  Teks bacaan
gagasan utama gagasan utama teks.  Mendiskusikan gagasan gagasan utama/ ide pokok utama yang terdapat dalam
dalam teks. utama/ ide pokok dalam dalam setiap paragraf paragraf!
setiap paragraf pada suatu pada suatu teks bacaan.
teks bacaan.  Mampu menunjukkan  Tunjukkan letak kalimat
 Bertanya jawab letak letak kalimat utama dalam utama yang terdapat di
kalimat utama dalam suatu paragraf pada teks dalam teks!
paragraf pada teks. bacaan

11.3 Menemukan Menemukan  Mengkliping satu tabel  Mampu mengenali Penugasan Tugas rumah  Klipinglah sebuah tabel/ 2 x 40’  Buku teks
informasi secara informasi dari dan satu diagram dari bagian-bagian tabel/ diagram, kemudian  Media cetak
cepat dari tabel/ tabel/ diagram. media cetak, kemudian diagram. narasikan tabel/ diagram yang di-
diagram. mengamati tabel/ diagram.  Mampu menemukan tersebut sesuai dengan dalamnya
 Mendiskusikan bagian- makna/ isi tabel/ diagram. isinya! terdapat
bagian tabel/ diagram.  Mampu mengubah tabel/ tabel/
 Menyimpulkan isi tabel/ diagram dalam bentuk diagram
diagram. narasi.
 Menyampaikan pertanyaan
yang berhubungan dengan
informasi yang ada dalam
tabel/ diagram dalam
bentuk narasi tertulis.
 Menyunting narasi tertulis
teman.

Standar Kompetensi : Menulis


12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat

Penilaian Alokasi Sumber


Materi Pokok/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen
12.1. Mengubah Cara mengubah teks  Mengkliping teks  Mampu mengubah Tes tertulis Tes uraian  Ubahlah kalimat langsung 4 x 40’  Media cetak
teks wawancara kebentuk wawancara. kalimat langsung dalam didalam teks wawancara
wawancara narasi dan  Tanya jawab mengubah wawancara. menjadi kalimat tidak
menjadi implementasinya. kalimat langsung dalam  Mampu mengubah teks langsung!
narasi.
teks wawancara menjadi wawancara menjadi
kalimat tidak langsung. narasi.  Narasikan teks wawancara
 Menarasikan teks  Mampu menyunting tersebut!
wawancara dalam narasi sendiri atau punya
beberapa paragraf. teman.  Suntinglah tulisan
 Menyunting teks narasi narasimu!
berdasarkan hasil
wawancara tulisan sendiri
dan teman.
12.2 Menulis pesan Penulisan pesan  Membaca contoh pesan  Mampu menulis pokok- Tes tulis Tes uraian  Tulislah pokok-pokok 2 x 40’  Teks bacaan
singkat. singkat. singkat. pokok pesan yang akan pesan! yang
 Tanya jawab tentang ditulis. berisikan
kalimat-kalimat yang khas  Mampu menulis pesan  Tulislah pesan singkat berbagai
dalam pesan singkat. singkat sesuai dengan sesuai dengan pokok- pesan
 Tanya jawab tentang konteks. pokok pesan!
pokok-pokok pesan
singkat dalam contoh.
 Menulis pesan singkat
sesuai dengan konteks.

Standar Kompetensi : Mendengarkan sastra


13. Memahami pembacaan puisi
Penilaian Alokasi Sumber
Materi Pokok/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen
13.1. Menanggapi Cara menanggapi  Mencermati model pembacaan  Mampu Observasi Lembar  Berilah tanggapan atas 2 x 40’  Model
cara pembacaan puisi dan puisi. mengemukakan cara observasi pembacaan puisi yang pembaca-an
pembacaan implementasinya.  Mendiskusikan cara pelafalan, pelafalan, intonasi, kamu dengarkan! puisi
puisi. intonasi, dan ekspresi dan ekspresi  Rekaman
pembacaan puisi. pembacaan puisi. pembaca-an
 Menanggapi dengan cara  Mampu memberi puisi
memberi komentar atas tanggapan dengan  Buku
keindahan maupun kekurangan alasan yang logis Refrensi
dalam pembacaan puisi. pembacaan puisi yang
didengar/ disaksikan.
13.2 Merefleksi isi Cara merefleksikan  Mendengarkan pembacaan puisi,  Mampu menangkap Tes tulis Tes uraian  Tuliskan gambaran 2 x 40’  Model
puisi yang puisi yang dibacakan kemudian mendiskusikan isi puisi seperti penginderaan, perasaan, pembaca-an
dibacakan. dan gambaran penginderaan, gambaran dan pendapat yang puisi.
implementasinya. perasaan dan pendapat dalam penginderaan, terdapat dalam puisi yang  Rekaman
puisi. perasaan, dan dibacakan! pembaca-an
 Mendiskusikan nada, suasana, pendapat. puisi
irama dan pilihan kata yang  Mampu Tes unjuk Uji petik  Tulislah pesan-pesan yang  Buku
berkaitan dengan isi puisi. mengemukakan kerja kerja produk terdapat di-dalam puisi refrensi
 Menyimpulkan pesan-pesan pesan-pesan puisi. yang dibacakan!
yang terdapat di-dalam suatu  Mampu mengaitkan
puisi kehidupan dalam  Deskripsikanlah
 Menulis Menulis persamaan dan puisi dengan persamaan dan perbedaan
perbedaan kehidupan pribadi kehidupan nyata kehidupan pribadi siswa
siswa dengan kehidupan dalam siswa. dengan kehidupan dalam
puisi. puisi!

Standar Kompetensi : Mendengarkan sastra


14. Memahami pembacaan puisi

Penilaian Alokasi Sumber


Materi Pokok/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen
14.1. Menanggapi Cara menanggapi  Mendengarkan pembacaan  Mampu mengungkapkan Tes Daftar  Sebutkan isi, pesan, dan 4 x 40’  Cerpen
cara pembacaan cerpen cerpen yang dilakukan oleh isi, pesan, dan suasana lisan pertanyaan suasana cerpen yang  Narasumber
pembacaan dan narasumber (siswa) cerpen yang didengarkan. kamu dengarkan! (siswa)
cerpen. implementasinya.  Mendiskusikan cara  Mampu mengungkapkan  Bagaimanakah lafal,  Buku refrensi
pembacaan cerpen, isi, pesan, lafal, intonasi, dan ekspresi intonasi, dan ekspresi  Buku teks
alur, tema, dan suasana cerpen. pembacaan cerpen. wajah pembaca cerpen
 Mengungkapkan lafal,  Mampu menanggapi cara yang kamu saksikan?
intonasi, dan ekspresi pembacaan cerpen.  Bagaimanakah cara
pembacaan cerpen. pembacaan cerpen yang
 Menanggapi cara pembacaan kamu lihat bila dikaitkan
cerpen dikaitkan dengan dengan suasana, isi, dan
suasana dalam cerpen, isi dan pesan cerpen?
pesan.
14.2 Menjelaskan Cara menjelaskan  Mendengarkan pembacaan  Mampu mendata latar Tes Daftar  Bagaimanakah latar yang 4 x 40’  Cerpen
hubungan latar hubungan latar cerpen yang dilakukan oleh cerpen. lisan pertanyaan terdapat di dalam cerpen  Narasumber
suatu cerpen cerpen dengan narasumber (siswa)  Mampu mengaitkan latar yang kamu dengarkan? (siswa)
dengan realitas realitas kehidupan  Berdiskusi untuk mendata latar cerpen dengan realitas  Buku refernsi
sosial. sosial dan cerpen. sosial masa kini  Bagaimanakah  Buku teks
implementasinya  Mengaitkan latar cerpen keterkaitan antara latar
dengan realitas sosial masa yang terdapat di dalam
kini. cerpen yang kamu
dengarkan dengan
realitas kehidupan masa
kini?

Standar Kompetensi : Membaca Sastra


15. Memahami wacan sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak

Penilaian Alokasi Sumber


Materi Pokok/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen
15.1. Membaca Pembacaan indah  Mengamati model pembacaan  Mampu menandai Observasi Lembar  Puisi yang akan dibaca 6 x 40’  Teks puisi
indah puisi teks puisi. puisi, kemudian penjedaan dalam puisi observasi sudah ditandai  Buku
dengan mendiskusikan isi puisi, irama, yang akan dibacakan. penjedaannya: ya/ tidak. refrensi
menggunakan volume suara, dan kinestik  Mampu membaca indah  Irama pembacaan: baik/  Buku teks
irama, volume pembacaan puisi. puisi. cukup/ kurang.
suara, mimik,  Menandai penjedaan  Volume suara: baik/
kinestik sesuai pembacaan puisi lain. cukup/ kurang.
dengan isi  Berlatih membaca puisi.
puisi.  Membaca indah puisi dengan
menggunakan irama, volume
suara, mimik, dan kinestik
sesuai dengan isi puisi.
15.2 Menemukan Cara menemukan  Membaca buku cerita anak.  Mampu menuliskan Tes tertulis Tes uraian  Identifikasilah perilaku 6 x 40’  Buku cerita
realitas realitas kehidupan di  Berdiskusi untuk perilaku, kebiasaan yang atau kebiasaan yang anak
kehidupan dalam cerita anak mengidentifikasi perilaku dan ada dalam buku cerita teradapat di dalam cerita  Buku teks
anak yang dan kebiasaan yang ada dalam anak. anak yang kamu baca!
terefleksi implementasinya. buku cerita anak.  Mampu menemukan
dalam buku  Menemukan realitas realitas kehidupan anak  Tuliskan realitas
cerita anak kehidupan anak yang terefleksi yang terefleksi dalam kehidupan anak yang
baik asli dalam buku cerita anak. buku cerita anak. terefleksi dalam buku
maupun cerita anak yang kamu
terjemahan. baca!

Standar Kompetensi : Menulis Sastra


16. Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi
Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Materi Pokok/
Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Dasar Pembelajaran
Instrumen
16.1. Menulis Penulisan puisi  Mengamati lingkungan atau  Mampu menulis larik- Tes unjuk Uji petik kerja  Tulislah puisi tentang 4 x 40’  Lingkungan
kreatif puisi berkenaan gambar-gambar keindahan larik puisi yang berisi kerja produk keindahan alam dengan gambar alam
berkenaan dengan alam. keindahan alam. pilihan kata yang tepat dan  Buku teks
dengan keindahan alam.  Mengidentifikasi keindahan  Mampu menulis puisi Portofolio Dokumen rima yang menarik!
keindahan alam dalam larik-larik puisi. dengan pilihan kata yang puisi, dan
alam.  Mengamati model larik-larik tepat dan rima yang puisi yang  Suntinglah puisi yang kamu
puisi tentang keindahan menarik. sudah tulis!
alam.  Mampu menyuntingkan diperbaiki
 Mendiskusikan pilihan kata puisi yang ditulis sendiri. berdasarkan
dan rima dalam model. suntingan
 Menuliskan larik-larik puisi. sendiri,
 Menulis puisi dengan pilihan masukan
kata yang tepat dan rima teman dan
yang menarik. guru.
 Menyunting puisi karya
sendiri.
16.2 Menulis Penulisan puisi  Mengidentifikasi peristiwa  Mampu menulis larik- Tes unjuk Uji petik kerja  Tulislah puisi tentang 4 x 40’  Peristiwa
kreatif puisi berkenaan yang pernah dialami. larik puisi tentang kerja produk peristiwa yang pernah kamu yang dialami
berkenaan dengan peristiwa  Memilih salah satu peristiwa peristiwa yang pernah alami dengan pilihan kata  Buku teks
dengan yang dialami yang dialami untuk dialami. yang tepat dan rima yang
peristiwa dijadikan puisi.  Mampu menulis puisi Portofolio menarik!
yang pernah  Menulis larik-larik puisi dengan pilihan kata yang
dialami.  Menulis puisi dengan pilihan tepat dan rima yang  Suntinglah puisi tentang
kata yang tepat dan rima menarik. suatu peristiwa yang Anda
yang menarik.  Mampu menyunting puisi tulis
 Menyunting puisi yang yang ditulis sendiri
ditulis sendiri.

Mengetahui, Binjai, Juli 2013


Kepala Sekolah MTs.N Binjai Guru Mata Pelajaran

Drs. H. M. ALFIAN M.Pd EMMY SURYANI, S.Pd


NIP. 19641224 199103 1 006 NIP. 19670525 199303 2 002
TABEL PERHITUNGAN KKM
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS / SEMESTER : VII/ GANJIL

KETUNTASAN MINIMAL
STANDAR KOMPETENSI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL NILAI KKM
KOMPETENSI DASAR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE
INDIKATOR T= S= R= T= S= R= T= S= R= IND KD SK MP
50-65 66-80 81-100 85 -100 70-84 55-69 80-100 60-79 40-59
1 Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita
1.1Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat
 Mampu menunjukkan pokok-pokok berita yang didengarkan 75 75 75 75 75 76.47 77
 Mampu mencarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita 75 75 75 75
 Mampu menyimpulkan isi berita dalam satu alinea 70 80 75 75
1.2 Menuliskan kembali berita yang dibacakan kedalam beberapa kalimat
 Mampu menemukan pokok-pokok berita yang didengarkan melalui radio/
75 80 75 76.6 77.95
televisi
 Mampu menuliskan isi berita yang didengarkan kedalam beberapa
75 83 80 79.3
kalimat
2 Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita
dan menyampaikan pengumuman
2.1. Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan
menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif
 Mampu mendata pokok-pokok cerita pengalaman yang mengesankan 73 83 75 77 75.6 75.7
 Mampu menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita
70 80 75 75
pengalaman melalui tanya jawab
 Mampu menceritakan pengalaman yang paling mengesankan
berdasarkan pokok-pokok rangkaian cerita dengan menggunakan pilihan 70 80 75 75
kata yang tepat dan kalimat efektif
2.2. Menyampaikan pengumuman dengan intonasi yang tepat serta
menggunakan kalimat-kalimatyang lugas dan sederhana
 Mampu menentukan pokok-pokok pengumuman menjadi sebuah
75 80 75 76.6 75.8
pengumuman
 Mampu mengumumkan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan
75 75 75 75
kalimat yang lugas dan sederhana
3 Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca
3.1. Menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara tepat dan cepat
dengan konteks yang diinginkan melalui kegiatan membaca memindai
 Mampu menemukan tema secara cepat dan tepat 80 85 80 81.6 80.8 80.85
 Mampu menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan
75 85 80 80
konteks yang diinginkan
3.2. Menyimpulkan isi bacaan setelah membaca 200 kata permenit
 Mampu menjawab cepat 200 kata permenit 75 85 80 80 80.15
 Mampu menjawab dengan benar 75% dari jumlah pertanyaan yang
75 80 80
disediakan
 Mampu menyimpulkan isi bacaan dengan cara merangkai pokok-pokok
75 80 75 78.3
bacaan
3.3. Membaca berbagai teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat
 Mampu mengidentifikasi berbagai teks perangkat upacara
 Mampu membacakan berbagai teks upacara bendera dengan intonasi
yang tepat
4 Mengungkapkan pikiran dan pengalaman pribadi dalam buku harian dan surat
pribadi
4.1. Menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan cara
pengungkapan dengan bahasa yang baik dan benar
 Mampu menuliskan pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi dalam
suatu hari
 Mampu secara rutin menulis dalam buku harian dengan bahasa yang
baik dan benar
 Mampu menyunting isi tulisan dalam buku harian
4.2. Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi, isi dan bahasa
 Mampu menentukan perbedaan komposisi surat pribadi dengan surat
resmi
 Mampu menulis surat pribadi dengan bahasa yang komunikatif
 Mampu menyunting surat
10.2. Menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik dan benar
 Mampu menentukan pokok-pokok pengumuman
 Mampu menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif
 Mampu menyunting teks pengumuman
5 Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan
5.1. Menemukan hal-hal yang menarik dari dongeng yang diperdengarkan
 Mampu menemukan ide-ide menarik dalam dongeng 70 75 75 73.3 74.15
 Mampu merangkai ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik dari dongeng 70 75 75 738.3
5.2. Menunjukkan relevansi isi dongeng yang diperdengarkan dengan situasi
sekarang
 Mampu menemukan isi di dalam dongeng 70 80 75 75 75 75
 Mampu merelevansi isi dongeng situasi sekarang 70 80 75 75 75
6 Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan berbicara
6.1. Berbicara dengan urutan yang baik suara, lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat
 Mampu menentukan pokok-pokok cerita 75 80 75 76.6 77.1 76.58
 Mampu merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang baik
75 80 75 76.6
dan menarik
 Mampu bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gesture,
75 85 70 78.3
dan mimik yang tepat
6.2. Bercerita dengan alat peraga
 Mampu menentukan pokok-pokok cerita 75 75 75 75 76.06
 Mampu merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang 75 80 75 76.6
menarik
 Mampu bercerita dengan menggunakan alat peraga berdasarkan pokok-
75 80 75 76.6
pokok cerita
7 Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca
7.1. Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca
 Mampu menentukan pokok-pokok cerita anak yang dibaca 75 80 75 76.6 76.6 77.95
 Mampu merangkai pokok-pokok cerita anak menjadi urutan cerita 70 80 75 75 83,4
 Mampu menceritakan kembali cerita dengan bahasa sendiri secara lisan
75 80 80 78.3
dan tulis
7.2. Mengomentari buku cerita yang dibaca
 Mampu menentukan unsur/ bagian buku cerita yang akan dikomentari 75 83 80 79.3 79.3
 Mampu mengomentari cerita dengan alasan yang logis dan bahasa yang 75 83 80 79.3
santun
8 Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan
dongeng
8.1. Menulis pantun yang sesuai dengan syarat-syarat pantun
 Mampu menetukan syarat-syarat pantun 85 85 80 83.3 82.6 78.7
 Mampu menulis pantun 85 85 80 83.3
 Mampu menyunting pantun sendiri sesuai dengan syarat-syarat 75 80 80 78.3
8.2. Menulis kembali dengan bahasa sendiri dongeng yang pernah dibaca atau
didengar
 Mampu menentukan pokok-pokok dongeng 75 80 75 76.6 75.8
 Mampu menulis dongeng berdasarkan urutan pokok-pokok dongeng 70 80 75 75

Mengetahui, Binjai, Juli 2013


Kepala Sekolah MTs.N Binjai Guru Mata Pelajaran

Drs. H. M. ALFIAN M.Pd EMMY SURYANI, S.Pd


NIP. 19641224 199103 1 006 NIP. 19670525 199303 2 002

TABEL PERHITUNGAN KKM


MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS / SEMESTER : VII/ GENAP

KETUNTASAN MINIMAL
STANDAR KOMPETENSI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL NILAI KKM
KOMPETENSI DASAR KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE
INDIKATOR T= S= R= T= S= R= T= S= R= IND KD SK MP
50-65 66-80 81-100 85 -100 70-84 55-69 80-100 60-79 40-59
9 Memahami wacana lisan melalui kegiatan wawancara
9.1. Menyimpulkan pikiran, pendapat dan gagasan seorang tokoh/ narasumber
yang disampaikan dalam
 Mampu mendata pikiran, pendapat dan gagasan yang dikemukakan 75
73 75 74.33 74.5 74.55
narasumber
 Mampu menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber 73 75 75 74.33
 Mampu menulis informasi yang diperoleh dari wawancara yang didengar
80 75 75 75
ke dalam kalimat singkat
9.2. Menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang dikemukakan narasumber
dalam wawancara
 Mampu mendata hal-hal penting dari narasumber yang diwawancarai 75 75 75 75 74.6
 Mampu menuliskan hal-hal penting dari suatu wawancara dengan
73 75 75 74.33
bahasa yang komunikatif
10 Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan
menanggapi cerita dan bertelepon
10.1. Menceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas dan
keunggulan tokoh, serta alasan mengidolakannya dengan pilihan kata
yang sesuai
 Mampu mengemukakan identitas tokoh 75 75 80 76.66 76.44 78.22
 Mampu menentukan keunggulan tokoh dengan argument yang tepat 75 80 80
 Mampu menceritakan tokoh dengan pedoman kelengkapan identitas
73 75 75 78.33
tokoh
10.2. Bertelepon dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun 74.33
 Mampu mendiskusikan tata cara bertelepon 80 80 80 80 80
 Mampu mendata kesalahan-kesalahan kalimat dalam bertelepon 80 80 80 80
 Mampu bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteks 80 80 80 80
11 Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca
memindai
11.1. Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang
dibaca secara intensif
 Mampu mencarikan riwayat hidup tokoh 75 85 80 80 78.77 76.86
 Mampu menyimpulkan keistimewaan tokoh 85 80 75 80
 Mampu mencatat hal-hal yang dapat diteladani 80 75 74 76.33
11.2. Menemukan gagasan utama dalam teks
 Mampu mengungkapkan gagasan utama / ide pokok dalam setiap
75 80 70 75 75.83
paragraf pada suatu teks bacaan
 Mampu menunjukkan letak kalimat utama dalam suatu paragraf pada
75 80 75 76.66
teks bacaan
11.3. Menemukan informasi secara cepat dari tabel/ diagram
 Mampu mengenali bagian-bagian tabel/ diagram 71 75 75 75.33 75.99
 Mampu menemukan makna / isi tabel/ diagram 75 80 70 76.66
 Mampu mengubah tabel/ diagram dalam bentuk narasi 71 75 75
12 Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat
12.1. Mengubah teks wawancara menjadi narasi
 Mampu mengubah kalimat langsung dalam wawancara menjadi kalimat 75 75 75 75 76.88 81.77
tidak langsung
 Mampu mengubah teks wawancara menjadi narasi 80 75 84 79.66
 Mampu menyunting narasi sendiri atau teman 73 75 80 76
12.2. Menulis pesan singkat sesuai dengan isi dengan menggunakan kalimat
efektif dan bahasa yang santun
 Mampu menulis pokok-pokok pesan yang akan ditulis 85 90 84 86.33 8666
 Mampu menulis pesan singkat sesuai dengan konteks 86 90 85 87
13 Memahami pembacaan puisi
13.1. Menanggapi cara pembacaan puisi
 Mampu mengemukakan cara pelafalan, intonasi, ekspresi pembacaan
71 75 75 73.66 73.66 74.94
puisi
 Mampu memberi tanggapan dengan alasan yang logis pembacan puisi
71 75 75 73.66
yang didengar/ disaksikan
13.2. Merefleksikan isi puisi yang dibacakan
 Mampu menangkap isi puisi seperti gambar penginderaan, perasaan
80 80 80 80 76.22
dan pendapat
 Mampu mengemukakan pesan-pesan puisi 75 75 75 75
 Mampu mengaitkan kehidupan dalam puisi dengan kehidupan nyata
73 75 73 73.66
siswa
14 Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen
14.1. Menanggapi cara pembacaan cerpen
 Mampu menangkap isi, pesan, dan suasana cerpen yang didengarkan
 Mampu mengungkapkan lafal, intonasi, dan ekspresi pembacaan cerpen
 Mampu menanggapi cara pembacaan cerpen
15.2. Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realitas sosial
 Mampu mendata latar cerpen
 Mampu mengaitkan latar cerpen dengan realitas sosial masa kini
 Mampu menanggapi cara pembacaan cerpen
15 Memahami wacana sastra melalui kegaiatan membacakan puisi dan buku cerita
anak
15.1. Membaca indah puisi dengan menggunakan irama, volume suara, mimik
kinesik sesuai dengan isi puisi
 Mampu menandai penjedaan dalam puisi yang akan dibacakan
 Mampu membaca indah puisi
 Mampu menanggapi cara pembacaan cerpen
15.2. Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita
anak baik asli maupun terjemahan
 Mampu menuliskan perilaku, kebiasaan yang ada dalam buku cerita
anak
 Mampu menemukan realita kehidupan anak yang terefleksi dalam buku
cerita anak
16 Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan msnulis
kreatif puisi
16.1. Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam
 Mampu menulis larik-larik puisi yang berisi keindahan alam 86 75 75 78.6 77.8 77.,05
 Mampu menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang
80 80 75 78.3
menarik
 Mampu menyunting puisi yang ditulis sendiri 75 75 80 76.6
16.2. Menulis kreatif puisi berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami
 Mampu menulis larik-larik puisi tentang peristiwa yang pernah dialami 86 80 70 78.6 76.3
 Mampu menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang
73 74 75 74
menarik
 Mampu menyunting puisi yang ditulis sendiri 75 80 74 76.3

Mengetahui, Binjai, Juli 2013


Kepala Sekolah MTs.N Binjai Guru Mata Pelajaran

Drs. H. M. ALFIAN M.Pd EMMY SURYANI, S.Pd


NIP. 19641224 199103 1 006 NIP. 19670525 199303 2 002