RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK AL MUBAROK

Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Kelas/Semester : X / Genap
Kompetensi Bidang : Tata Boga
Kompetensi Keahlian : Kuliner
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (6 x @45 Menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah
pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.10. Menganalisis komunikasi 3.10.1 Menerangkan komunikasi daring asinkron.
sinkron dan asinkron dalam 3.10.2 Menjelaskan komunikasi daring sinkron.
jaringan 3.10.3 Menentukan prosedur komunikasi daring asinkron dan
komunikasi daring sinkron.
4.10. Melakukan komunikasi 4.10.1 Mengikuti (Meniru) komunikasi daring asinkron dan
sinkron dan asinkron dalam sinkron.
jaringan 4.10.2 Mendemonstrasikan komunikasi daring asinkron dan
sinkron

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui proses mengamati menggunakan model Discovery Learning, peserta didik dapat Memahami
konsep komunikasi daring asinkron dengan benar dan penuh keberanian
2. Melalui proses penjelasan guru , peserta didik dapat menjelaskan jenis komunikasi daring sinkron dan
asinkron dengan benar dan penuh keberanian
3. Melalui proses belajar menggunakan model Discovery Learning , peserta didik dapat menentukan prosedur
komunikasi daring asinkron dan komunikasi daring sinkron dengan benar dan profesional
4. Melalui proses memodifikasi model Discovery Learning, peserta didik dapat mengikuti (Meniru)
komunikasi daring asinkron dan sinkron dengan aman dan dengan penuh percaya diri
5. elalui proses memodifikasi model Discovery Learning, peserta didik dapat mendemonstrasikan komunikasi
daring asinkron dan sinkron dengan aman dan dengan penuh percaya diri
D. MATERI PEMBELAJARAN
Materi Pembelajaran Reguler
 1. Konsep Komunikasi daring asinkron.
 Komunikasi Daring Sinkron Dan Asinkron
 Chat dan Aplikasinya
 Email dan Caranya
 Blog dan Caranya

2. Fakta :

- Email sebagai identitas multifungsi dalam ruang komunikasi daring

- komunikasi daring harus didukung jaringan

3. Prinsip : dahulukan mengenalkan email dan pelatihan instalasi software

 Prosedur : dijelaskan : konsep—fungsi—cara—trik—dan kenali keuntungannya

E. STRATEGI PEMBELAJARAN (PENDEKATAN, MODEL DAN METODE)

 Pendekatan : Scientific Learning
 Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
1. Media/alat:
 LCD projector,
 Laptop.
2. Sumber Belajar
 Buku teks pelajaran yang relevan
 Modul/bahan ajar,
 internet,
 Sumber lain yang relevan
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Kesatu:**)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (25 menit)
 Guru mengucapkan salam pada siswa
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (berdo’a, mengecek kehadiran siswa dan
mengecek lingkungan kelas)
 Melakukan apersepsi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, siswa menyimak dan mencatat
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan
b. Kegiatan Inti (95 menit)
1. Pemberian stimulus terhadap siswa.
 Guru meminta siswa untuk mencari informasi melalui internet tentang komunikasi daring asinkron
dan prosedur komunikasi daring asinkron
 Siswa mencari informasi melalui internet tentang komunikasi daring asinkron dan prosedur
komunikasi daring asinkron.
 2. Identifikasi masalah
 Siswa menanyakan hal-hal yang berhubungan dengan informasi yang didapatnya dari internet
3. Pengumpulan data
 Siswa membuat laporan tentang informasi dari sumber yang didapatkannya
4. Pembuktian
 Siswa menganalisis materi yang sudah didapatnya (komunikasi daring asinkron komunikasi daring
sinkron dan prosedur komunikasi daring asinkron dan komunikasi daring sinkron)
5. Menarik kesimpulan/generalisasi
 Siswa dalam kelompoknya membuat kesimpulan tentang komunikasi daring asinkron komunikasi
daring sinkron dan prosedur komunikasi daring asinkron dan komunikasi daring sinkron
6. Penutup (15 menit)
2. Pertemuan Kedua:**)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
 Guru mengucapkan salam pada siswa dan berdo’a bersama siswa
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
 Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya, terkait dengan
kompetensi yang akan dipelajari
 Menyampaikan kompetensi yang akan dipelajari
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya bagi kehidupan
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan
b. Kegiatan Inti (95 menit)
1. Pemberian stimulus terhadap siswa.
- Guru meminta siswa untuk mencari informasi melalui internet tentang komunikasi daring
sinkron dan prosedur komunikasi daring sinkron
- Siswa mencari informasi melalui internet tentang komunikasi daring sinkron dan prosedur
komunikasi daring sinkron
c. Penutup (20 menit),
1. Menyimpulkan materi yang sudah dibahas.
2. Melakukan posttest secara lisan
3. Memberikan informasi tentang persiapan pembelajaran selanjutnya
4. Menutup kegiatan pembelajaran dengan bersyukur.
H. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMIDIAL DAN PENGAYAAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
- Uraian/esai
2) Tes Lisan
 Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
  Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
2) Portofolio / unjuk kerja
1. Produk,

Mengetahui, Genteng, 13 Juli 2020

Kepala SMK Al Mubarok Guru Mata Pelajaran,

MIFTAHUL JANNAH, S.Pd., Gr. MIFTACHUL JANNAH, S.Pd

LAMPIRAN
Penilaian Sikap
Petunjuk:
a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan.
b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun negatif.
Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan
perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).

Tabel Nilai-nilai Karakter dalam Penguatan Pendidikan Karakter

Integritas Religius Nasionalis Mandiri Gotong-royong

1. Kesetian 1. Melindungi 1. Rela 1. Tangguh 1. Musyawarah
2. Antikorupsi yang kecil dan berkorban 2. Kerja keras 2. Tolong
3. Keteladanan tersisih 2. Taat hukum 4. Kreatif menolong
4. Keadilan 2. Taat beribadah 3. Unggul 5. Keberanian 3. Kerelawan
5. Menghargai 3. Menjalankan 4. Displin 6. Pembelajar 4. Solidiritas
martabat ajaran agama 5. Berprestasi 7. Daya juang 5. Anti
manusia 4. Menjauhi 6. Cinta damai 8. Berwawasan diskriminasi
larangan agama informasi dan
teknologi

Tabel Jurnal Sikap

Nilai Utama
Nama Peserta Penguatan
No Rombel Catatan prilaku
didik Pendidikan
Karakter
1
2
3
4
5
Dst

Penilaian Pengetahuan
Kompetensi No
IPK Materi Indikator Soal Bentuk Soal
Dasar Soal
3.10 1. Menerangka  Konsep 1. Siswa dapat PG 1
Menganalisis n Komunikasi menjelaskan
komunikasi komunikasi daring asinkron. pengertian Uraian 2
sinkron dan daring komunikasi daring
asinkron asinkron
asinkron  Konsep 2. Siswa dapat
dalam Komunikasi PG/Uraian 3
menyebutkan
jaringan. daring sinkron bentuk-bentuk Uraian
komunikaasi daring 4
 Teknik asinkron PG/Uraian
Komunikasi 3. Siswa dapat 5
daring asinkron menjelaskan bentuk Uraian
dan komunikasi daring 6
komunikasi asinkron : e-mail PG/Uraian
daring sinkron. 4. Siswa dapat 7
 menerapkan tata
karma dalam 8
komunikasi daring Praktek
2. Menerangkan asinkron
komunikasi 5. Siswa dapat
daring menjelaskan bentuk
Praktek 9
sinkron komunikasi daring
sinkron Praktek
6. Siswa dapat
menggunakan 10
3. Menentukan google+hangout 11
prosedur 7. Siswa dapat
komunikasi menerapkan tata
daring karma dalam
asinkron dan komunikasi daring
komunikasi sinkron
daring 8. Siswa dapat
sinkron. menjelaskan
terjadinya
komunikasi daring
sinkron dan
asinkron sesuai
prinsip dengan
cermat
9. Siswa dapat
melakukan cara
komunikasi daring
online sesuai
prosedur dengan
percaya diri
10. Siswa dapat
menggunakan e-
mail
11. Siswa dapat
memanfaatkan
Google Drive

Instrumen Soal Pengetahuan :

N
Soal Kunci Jawaban Skor
o
1 Komunikasi dengan Kunci Jawaban: B. 2
mennggunakan computer dan Asinkron
dilakukan secara tertunda
disebut juga dengan komunikasi
daring …..
a. Sinkron
b. Asinkron
c. Online
d. Offline
e. Sinkron dan Online

2 Sebutkan 3 macam bentuk Bentuk-bentuk komunikasi daring Skor 5 : Jika jawaban lengkap (5 data)
komunikasi daring asinkron asinkron terdiri dari : dan benar
1. E-mail Skor 4 : Jika jawaban lengkap (3 data)
2. Jejaring social dan benar
3. Blog Skor 3 :Jika jawaban benar kurang
4. Forum tetapi lengkap
5. Website Skor 2 : Jika jawaban kurang lengkap
dan salah
Skor 1 : Jika jawaban salah

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai

Nilai 5 : jika Jawaban sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan
Nilai 4 : jika Jawaban sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan
Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban
Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
Nilai 1 : jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban
 Contoh Pengolahan Nilai
Skor Penilaian 1
IPK No Soal Nilai
2 Nilai perolehan KD pegetahuan : rerata dari nilai
1. 1 IPK
(6/7) * 100 = 85,71
2. 2 4
Penilaian Keterampilan
Lembar Pengamatan Penerapan Prinsip/Konsep Dalam Pemecahan Masalah

Terampil Menerapkan Prinsip/Konsep Dan Strategi Pemecahan

Masalah
Sangat Terampil Kurang Terampil Tidak Terampil
Nama Siswa Terampil (3)
(4) (2) (1)

Lembar Pengamatan Unjuk Kerja Kegiatan Presentasi

LEMBAR PENGAMATAN UNJUK KERJA KEGIATAN PRESENTASI

Mata Pelajaran :...........................
Kelas :..........................
Hari / Tanggal :...........................
Materi Pokok :..........................

ASPEK YANG DINILAI

No Jum
Komuni
. NAMA SISWA Wawasan Antusiasme Penampilan Skor NILAI
kasi
1
2
3
4 ....dst....

PEDOMAN
RUBRIK
PENSKORAN
Sangat sering menunjukkan sikap yang diharapkan dan penuh
4 Baik Sekali
antusias
3 Baik Sering menunjukkan sikap yang diharapkan tapi belum konsisten

2 Cukup Pernah menunjukkan sikap yang diharapkan, namun jarang

1 Kurang Tidak pernah menunjukkan sikap yang diharapkan

Penskoran :

Nilai = Skor Perolehan X 100 : Skor Maksimal