SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2020
DICARIGURU.COM

TEMATIK TERPADU
KELAS 4
SEMESTER1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Post by : https://nyumplik.com
 SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 4 : Berbagai Pekerjaan

Subtema 1 : Jenis-Jenis Pekerjaan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1  Menjelaskan • Mengamati  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan makna hubungan burung garuda  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar hubungan Menunj simbol pancasila dan  Mandiri • Disiplin  Buku
aan bintang, ukan dengan menyebutkan  Gotong • Tanggung Siswa
rantai, rasa makna sila simbol serta sila Royong Jawab  Interne
pohon syukur pertama sila pancasila.  Integritas • Santun t
beringin, hubung pancasila. • Mendiskusikan • Peduli  Lingku
kepala an  Contoh dalam kelompok • Percaya diri ngan
banteng, simbol pengamalan tentang makna • Kerja Sama
dan padi dengan dari sila sila pertama
kapas pada makna pertama Pancasila dan Jurnal:
lambang sila-sila  Mengaitkan contohnya dalam • Catatan
negara Pancasil nilai-nilai kegiatan sehari pendidik
“Garuda a pancasila hari tentang
Pancasila” sebagai yang • Menuliskan sikap
sebagai satu terkandung pengalaman diri peserta
anugerah kesatua dalam cerita. melaksanakan didik saat
Post by : https://nyumplik.com
 Tuhan Yang n dalam  Contoh sikap sila Pertama di sekolah
Maha Esa kehidup yang sesuai Pancasila yaitu maupun
2.1 Bersikap an dan kurang sifat jujur. informasi
berani sehari- sesuai • Menganalis dan dari orang
mengakui hari dengan sila menyampaikan lain
kesalahan, 2.1.1 pertama pendapat pribadi Penilaian
meminta pancasila. tentang sikap Diri:
maaf, Meyakin tokoh dalam • Peserta
memberi i cerita yang didik
maaf, dan hubung berhubungan mengisi
santun an dengan nilai- daftar cek
sebagai simbol nilai Pancasila tentang
perwujudan dengan sikap
nilai dan makna peserta
moral sila-sila didik saat
Pancasila. Pancasil di rumah,
3.1 Memahami a dan di
makna sebagai sekolah
hubungan satu
simbol kesatua Pengetahuan
dengan sila- n dalam Tes tertulis
sila kehidup • Memahami
Pancasila an dan
4.1 sehari- mendeskrip
hari. sikan tokoh
Menjelaska 3.1.1 dari suatu
n makna cerita
hubungan Menjelas •
simbol kan Membandi
dengan sila- makna ngkan jenis
sila sila pekerjaan
Pancasila pertama disekitar
sebagai satu Pancasil dengan
kesatuan a. menggunak

Post by : https://nyumplik.com
 dalam 4.1.1 an diagram
kehidupan venn
sehari-hari Memberi •
kan Mendiskusi
contoh kan makna
pengam sila
alan pertama
dari sila Pancasila
pertama • Membaca
dalam cerita
kehidup pendek,
an mendiskusi
sehari- kannya
hari. dan
Bahasa 3.5 3.5.1  Membaca cerita • Menggali menjawab
Indonesia tentang informasi pertanyaan
Menguraika Memban “Pelestarian (wawancara) nya
n pendapat dingkan Alam”. tentang kegiatan • Membaca
pribadi sikap  Mendeskripsika ekonomi dan cerita
tentang isi tokoh- n tokoh melalui berbagai tentang
buku sastra tokoh gambar dan pekerjaan yang pekerjaan
(cerita, yang ada tertentu
tulisan.
dongeng, terdapat dilingkungan dan
 Membaca teks
dan didalam sekitar memberika
tentang
sebagainya) cerita. • n pendapat
“Pemimpin •
4.5 4.5.1
Idola Pemimpin Menghubu
Mempresentasik
Yang Jujur”. ngkan
Mengomuni Menyam an hasil
kasikan paikan  Unsur-unsur wawancara sikap tokoh
pendapat pendapa cerita. tentang kegiatan dengan sila
pribadi t  Menganalisis ekonomi dan pertama
tentang isi tentang sikap tokoh- berbagai Pancasila
buku sastra sikap tokoh dalam pekerjaan • Menggali
yang dipilih yang cerita. • Menuliskan informasi

Post by : https://nyumplik.com
 dan dibaca patut  Membaca cerita pendapat tentang
sendiri dicontoh dan pribadi teks kegiatan
secara lisan dari membandingka yang telah ekonomi
dan tulis tokoh n sifat-sifat dibaca tentang dan
yang cerita tokoh. “pemimpin berbagai
didukung Idola, Pemimpin pekerjaan
oleh alasan yang Jujur” yang
• Membaca teks terkait
tentang
“pemimpin Keterampilan
Idola, Pemimpin Praktik/Kine
yang Jujur” dan rja
mendiskusikann •
ya dihubungkan Menyampai
dengan sila kan contoh
pertama dari
Pancasila kegiatan
• Menilai dan untuk
mendeskripsika menjaga
n tokoh yang kelestarian
ada di dalam sumber
cerita daya alam
Ilmu 3.8 Menjelaskan 3.8.1  Cara • Memilih satu •
Pengetahuan pentingnya menjaga kegiatan Menggamb
Alam upaya Mengide keseimbanga menjaga ar sesuai
keseimbang ntifikasi n alam dan kelestarian kreasi tiga
an dan pentingn kelestarian alam, dimensi
pelestarian ya sumber daya menuliskan tentang
sumber keseimb alam. laporannya dan bangunan
daya alam angan  Contoh mempresentasik idaman
di alam kegiatan an hasil •
lingkungan dan menjaga kegiatan Memprakti
nya kelestari keseimbanga tersebut kkan
4.8 Melakukan an n dan • Menyusun 3 kegiatan

Post by : https://nyumplik.com
 kegiatan sumber kelestarian rencana pelestarian
upaya daya sumber daya kegiatan untuk sumber
pelestarian alam. alam menjaga daya alam
sumber 4.8.1  Contoh kelestarian di sekitar
daya alam kegiatan sumber daya lingkungan
bersama Memberi untuk alam di sekitar agar
orang-orang kan menjaga lingkungan agar terlindungi.
di contoh kelestarian terlindungi. •
lingkungan kegiatan sumber daya • Menuliskan dan Memprakti
nya menjaga alam. mempresentasik kkan
kelestari an contoh gerakan
an kegiatan yang kaki pada
sumber dapat menjaga bela diri
daya keseimbangan silat
alam. dan kelestarian •
sumber daya Membandi
alam di ngkan
lingkungan sifat-sifat
sekitar. tokoh.
• Mendiskusikan •
tentang Memberika
pentingnya n pendapat
menjaga tentang
kelestarian sikap
tumbuhan tokoh.
sebagai upaya •
menjaga Menggamb
keseimbangan ar tiga
sumber daya dimensi
alam yang telah
Ilmu 3.3 3.3.1  Jenis-jenis • Mengidentifikasi di buat
Pengetahuan pekerjaan di pekerjaan di pada
Sosial Mengidentifi Menjela daerah sekitar pertemuan
kasi skan pegunungan. lingkungan sebelumny

Post by : https://nyumplik.com
 kegiatan hasil  Membanding • Membandingkan a
ekonomi identifik kan jenis- pekerjaan yang •
dan asi jenis ada di Menyelesai
hubungann tentang pekerjaan lingkungan kan
ya dengan kegiatan dalam tertentu dengan masalah
berbagai ekonomi bentuk pekerjaan di sehari-hari
bidang dan diagram lingkungan lain terkait
pekerjaan, berbagai venn. dengan keliling
serta pekerjaa  Berbagai menggunakan
kehidupan n yang pekerjaan diagram venn
sosial dan terkait dan kegiatan secara
budaya di dengan ekonomi di berkelompok
lingkungan kegiatan lingkungan • Mendiskusikan
sekitar ekonomi sekitar tentang jenis
sampai tersebut pekerjaan
provinsi. di tertentu
4.3 Menyajikan lingkun • Menyusun
hasil gan laporan dari
identifikasi sekitar. diagarm venn
kegiatan 4.3.1 dalam bentuk
ekonomi tulisan dan
dan Menyaji mempresentasik
hubungann kan annya secara
ya dengan hasil berkelompok
berbagai identifik • Mendiskusikan
bidang asi nilai-nilai yang
pekerjaan, tentang harus dimiliki
serta kegiatan untuk
kehidupan ekonomi mendapatkan
sosial dan dan pekerjaan salah
budaya di berbagai satunya jujur.
lingkungan pekerjaa • Membaca teks
sekitar n yang tentang
sampai terkait pekerjaan di

Post by : https://nyumplik.com
 provinsi. dengan lingkungannya
kegiatan dan
ekonomi mendiskusikann
tersebut ya
di • Mengidentifikasi
lingkun jenis jenis
gan pekerjaan yang
sekitar. dibutuhkan di
masyarakat
Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1  Hal-hal yang • Menggambar tiga
dan Prakarya gambar dan diperhatikan dimensi tentang
bentuk tiga Mengide saat bangunan
dimensi. ntifikasi menggambar. idaman
4.1 hal-hal  Menggambar
yang bangunan
Menggamba diperhat atau rumah
r dan ikan dengan
membentuk saat kreatif.
tiga mengga  Bentuk
dimensi. mbar. Gambar tiga
4.1.1 dimensi

Mengga
mbar
rumah
atau
bangun
an
impian.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

Post by : https://nyumplik.com
 ……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 4 : Berbagai Pekerjaan

Subtema 2 : Pekerjaan di Sekitarku

Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1  Menjelaskan • Mengamati  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan makna hubungan simbol dan  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar hubungan Menunj simbol mendeskripsikan  Mandiri • Disiplin  Buku
aan bintang, ukan dengan makna sila ke  Gotong • Tanggung Siswa
rantai, rasa makna sila dua Pancasila Royong Jawab  Interne
pohon syukur kedua dengan benar  Integritas • Santun t
beringin, hubung pancasila. • Mengidentifikasi • Peduli  Lingku
kepala an  Menggambar aktifitas yang • Percaya diri ngan
banteng, simbol kegiatan mencerminkan • Kerja Sama
dan padi dengan tentang sila ke dua
kapas pada makna pengamalan Pancasila dan Jurnal:
lambang sila-sila sila kedua. juga aktifitas • Catatan
Post by : https://nyumplik.com
 negara Pancasil  Menghubung yang pendidik
“Garuda a kan sikap bertentangan tentang
Pancasila” sebagai tokoh dengan dengan sila sikap
sebagai satu pengamalan kedua pancasila peserta
anugerah kesatua sila kedua • Berdiskusi dan didik saat
Tuhan Yang n dalam pancasila menuliskan di sekolah
Maha Esa kehidup  Contoh sikap kesepakatan maupun
2.1 Bersikap an yang baik kelas tentang informasi
berani sehari- dan sikap pengamalan sila dari orang
mengakui hari yang tidak ke dua Pancasila lain
kesalahan, 2.1.1 baik terkait • Membedakan Penilaian
meminta dengan nilai- sikap yang baik Diri:
maaf, Meyakin nilai yang dan sikap yang • Peserta
memberi i terkandung tidak baik terkait didik
maaf, dan hubung dalam nilai-nilai yang mengisi
santun an Pancasila. terkandung daftar cek
sebagai simbol dalam Pancasila tentang
perwujudan dengan • sikap
nilai dan makna peserta
moral sila-sila Menggambar/me didik saat
Pancasila. Pancasil lukis kegiatan di rumah,
3.1 Memahami a yang dan di
makna sebagai menunjukkan sekolah
hubungan satu pengamalan sila
simbol kesatua ke dua pancasila Pengetahuan
dengan sila- n dalam dengan kreatif Tes tertulis
sila kehidup •
Pancasila. an Membandin
4.1 sehari- gkan
hari. pemanfaata
Menjelaska 3.2.1 n teknologi
n makna modern
hubungan Mengan dan
simbol alisis tradisional

Post by : https://nyumplik.com
 dengan sila- hak dan serta
sila kewajib dampaknya
Pancasila an dari bagi
sebagai masalah sumber
satu menjaga daya alam
kesatuan lingkun •
dalam gan Membandin
kehidupan yang gkan jenis-
sehari-hari diberika jenis
n pekerjaan
4.1.1 dalam
suatu
Mengan kegiatan
alisis ekonomi
masalah • Memahami
yang jenis-jenis
terkait pekerjaan
dengan yang ada di
sila sekitar.
kedua •
Pancasil Mendiskusi
a. kan makna
Bahasa 3.5 3.5.1 Menilai  Membaca • Membaca cerita sila kedua
Indonesia unsur cerita “Sosok pendek, Pancasila
Menguraika cerita Pekerja” mendiskusikann • Memberi
n pendapat (pesan  Membaca ya dan contoh
pribadi moral) cerita dan menjawab kegiatan
tentang isi menggu memberikan pertanyaannya pembatasa
buku sastra nakan pendapat • Menyampaikan n
(cerita, pendapa tentang sikap pendapat secara penggunaa
dongeng, t tokoh. tulisan dan lisan n sumber
dan pribadi.  Membaca tentang cerita daya alam
sebagainya) 4.5.1 teks “Taman tersebut sebagai
4.5 Yang Hilang” • Menyampaikan upaya

Post by : https://nyumplik.com
 dan menilai pendapatnya pelestarian
Menyaji unsur cerita mengenai suatu •
Mengomuni kan (pesan cerita secara Mendiskusi
kasikan penilaia moral). lisan maupun kan
pendapat n unsur tulisan tentang
pribadi cerita • Membaca cerita kegiatan
tentang isi (pesan tentang ekonomi
buku sastra moral) pekerjaan dan
yang dipilih berdasa tertentu dan berbagai
dan dibaca rkan memberikan pekerjaan
sendiri pendapa pendapat terkait
secara lisan t • Menilai unsur •
dan tulis pribadi. cerita (pesan Mengidentif
yang moral), ikasi
didukung menuliskan dan berbagai
oleh alasan menceritakanny kegiatan
a ekonomi
Ilmu 3.8 3.8.1  Mengamati • Mendiskusikan dan
Pengetahuan gambar dan perkerjaan
Alam Menjelaska Mengide penggunaan membandingkan yang ada di
n ntifikasi teknologi penggunaan lingkungan
pentingnya dampak saat teknologi sekitar.
upaya pemanfa menangkap penangkapan • Menyajikan
keseimbang atan ikan. ikan baik contoh
an dan teknolog  Dampak tradisional sikap yang
pelestarian i bagi penggunaan ataupun modern sesuai dan
sumber keseimb teknologi • Menganalisa dan yang tidak
daya alam angan bagi menuliskan sesuai
di alam keberadaan pemanfaatan dengan
lingkungan dan sumber daya teknologi nilai-nilai
nya kelestari alam. modern serta Pancasila
4.8 Melakukan an  Contoh dampaknya bagi • Menilai
kegiatan sumber pemanfaatan pemenfaatan unsur
upaya daya teknologi sumber daya cerita

Post by : https://nyumplik.com
 pelestarian alam. ramah alam (pesan
sumber 4.8.1 lingkungan. • Menuliskan moral),
daya alam  Cara tentang menuliskan
bersama Member membatasi sumberdaya dan
orang-orang ikan penggunaan alam yang menceritak
di contoh sumber daya dimanfaatkan annya
lingkungan pemanfa alam dalam oleh kita dan
nya atan kehidupan bagaimana Keterampilan
teknolog sehari-hari. membatasi Praktik/Kine
i yang  Contoh penggunaan rja
ramah kegiatan sumber daya • Menilai
lingkun menjaga alam dalam cerita utuh
gan bagi kelestarian kehidupan tentang
kelestari alam dalam sehari-hari pekerjaan
an kehidupan tertentu
sumber sehari-hari. dan
daya memberika
alam. n pendapat
Ilmu 3.3  Perbedan • Mengidentifikasi •
Pengetahuan 3.3.1 jenis contoh kegiatan Mempresen
Sosial Mengidentifi pekerjaan menjaga tasikan
kasi Menjela dalam suatu kelestarian alam hasil
kegiatan skan kegiatan dalam diskusi
ekonomi hasil ekonomi. kehidupan tentang
dan identifik  Contoh sehari-hari jenis
hubungann asi pekerjaan (wawancara) barang
ya dengan tentang dalam suatu • Mengamati yang
berbagai kegiata kegiatan gambar kegiatan diperjualbel
bidang n ekonomi. ekonomi mulai ikan dan
pekerjaan, ekonomi  Contoh dari produsen jenis
serta dan pekerjaan sampai pekerjaan
kehidupan berbaga dan kegiatan konsumen yang
sosial dan i ekonomi (misalnya ikan terlibat
budaya di pekerja dilingkungan yang ditangkap •

Post by : https://nyumplik.com
 lingkungan an yang sekitar. nelayan sampai Mengomuni
sekitar terkait di konsumsi kasikan
sampai dengan masyarakat) hasil
provinsi. kegiata • Mendiskusikan apresiasi
4.3 Menyajikan n dan terhadap
hasil ekonomi mempresentasik karya
identifikasi tersebut an dalam gambar tiga
kegiatan di kelompok: Jenis dimensi.
ekonomi lingkun kegiatan •
dan gan ekonomi, Jenis Menggamb
hubungann sekitar. barang yang ar tiga
ya dengan 4.3.1 dijual belikan, dimensi
berbagai Jenis pekerjaan yang telah
bidang Menyaji yang terlibat di buat
pekerjaan, kan pada kegiatan pada
serta hasil tersebut, dan pertemuan
kehidupan identifik hasil dari setiap sebelumny
sosial dan asi pekerjaan a
budaya di tentang • Mendiskusikan •
lingkungan kegiata gambar tentang Memprakti
sekitar n jenis barang kkan
sampai ekonomi yang gerakan
provinsi. dan diperjualbelikan tangkisan
berbaga dan jenis pada bela
i pekerjaan yang diri silat
pekerja terlibat •
an yang • Membandin
terkait gkan sifat-
dengan Mempresentasik sifat tokoh
kegiata an hasil diskusi dan
n tentang jenis mendiskusi
ekonomi barang yang kannya.
tersebut diperjualbelikan •
di dan jenis Memberika

Post by : https://nyumplik.com
 lingkun pekerjaan yang n pendapat
gan terlibat tentang
sekitar. sikap tokoh
Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1  Hal-hal yang • Menuliskan hasil cerita
dan Prakarya gambar dan diperhatikan apresiasi dalam
bentuk tiga Mengide saat terhadap karya dongeng
dimensi. ntifikasi menggambar. gambar tiga dan
4.1 hal-hal  Cara dimensi menuliskan
yang melakukan • nya.
Menggamba diperhat apresiasi •
r dan ikan terhadap Mempresentasik Menggamb
membentuk saat gambar. an gambar hasil ar tiga
tiga mengga karyanya dimensi
dimensi. mbar. sebagai seorang telah di
4.1.1 pelukis buat pada
• Mengamati pertemuan
Mengga karya gambar sebelumny
mbar tiga dimensi a
kegiata yang telah di • Menilai
n yang buat pada unsur
menunj pertemuan cerita
ukkan sebelumnya tentang
pengam pekerjaan
alan sila tertentu
kedua dan
pancasil memberika
a. n pendapat

Post by : https://nyumplik.com
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 4 : Berbagai Pekerjaan

Subtema 3 : Pekerjaan Orangtuaku

Materi Pendidikan
Mata Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Pembelajara Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
n karakter
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1  Contoh • Mengamati  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan makna msikap gambar  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara hubungan Menunjuka yang baik simbol sila ke  Mandiri • Disiplin  Buku
an bintang, n rasa dan sikap tiga  Gotong • Tanggung Siswa
rantai, syukur yang tidak pancasila, Royong Jawab  Internet
pohon hubungan baik mencari  Integritas • Santun  Lingkun
beringin, simbol terkait informasi • Peduli

Post by : https://nyumplik.com
 kepala dengan nilai-nilai tentang • Percaya diri gan
banteng, makna yang makna sila ke • Kerja Sama
dan padi sila-sila terkandun tiga Pancasila
kapas pada Pancasila g dalam • Menganalisis Jurnal:
lambang sebagai Pancasila. masalah • Catatan
negara satu  Menjelask dalam pendidik
“Garuda kesatuan an simbol kehidupan tentang
Pancasila” dalam dengan sehari-hari sikap
sebagai kehidupan makna yang peserta
anugerah sehari-hari sila ketiga berkaitan didik saat di
Tuhan Yang 2.1.1 Meyakini Pancasila. dengan sekolah
Maha Esa hubungan  Contoh pengamalan maupun
2.1 Bersikap simbol kegiatan sila ke tiga informasi
berani dengan dalam Pancasila dari orang
mengakui makna kehidupan • lain
kesalahan, sila-sila sehari- Penilaian
meminta Pancasila hari Menghubung Diri:
maaf, sebagai sesuai kan sikap • Peserta
memberi satu dengan tokoh dengan didik
maaf, dan kesatuan sila ketiga pengamalan mengisi
santun dalam Pancasila. sila ke tiga daftar cek
sebagai kehidupan Pancasila tentang
perwujudan sehari-hari. • Menceritakan sikap
nilai dan 3.1.1 kegiatan yang peserta
moral bisa didik saat di
Pancasila. Membedak dilakukan rumah, dan
3.1 Memahami an sikap dalam di sekolah
makna yang baik kehidupan
hubungan dan sikap sehari-hari Pengetahuan
simbol yang tidak dalam rangka Tes tertulis
dengan sila- baik pengamalan •
sila dikaitkan sila ke tiga Mengidentifi
Pancasila dengan pancasila kasi
4.1 Menjelaskan nilai-nilai kegiatan

Post by : https://nyumplik.com
 makna Pancasila. terkait
hubungan 4.1.1 Menyajikan pengontrola
simbol perbedaan n dalam
dengan sila- sikap yang pemanfaata
sila baik dan n sumber
Pancasila sikap yang daya alam
sebagai satu tidak baik •
kesatuan dikaitkan Mendiskusi
dalam dengan kan makna
kehidupan nilai-nilai sila ketiga
sehari-hari Pancasila. Pancasila
Bahasa 3.5 3.5.1  Dongeng. • Menemukan • Memahami
Indonesia  Membaca unsur-unsur kegiatan
Menguraika Mengidentif dongeng cerita dalam yang bisa
n pendapat ikasi “Tupai dongeng dan dilakukan
pribadi pendapat dan Ikan menuliskann dalam
tentang isi pribadi Gabus”. ya kehidupan
buku sastra tentang isi  Membaca • sehari-hari
(cerita, buku teks dalam
dongeng, sastra. “Pengrajin Mengidentifik rangka
dan 4.5.1 Kayu” asi unsur pengamalan
sebagainya)  Membaca instrinsik sila ke tiga
4.5 Menampilk teks dari cerita pancasila
an tentang yang dibaca • Memberi
Mengomunik petunjuk dongeng dan contoh
asikan penggunaa “Tupai menuliskann kegiatan
pendapat n alat dan Ika ya dalam pemanfaata
pribadi dalam gabus”. bentuk peta n barang
tentang isi bentuk  Pesan pikiran bekas/samp
buku sastra teks tulis moral • Membaca ah
yang dipilih dan visual dalam teks tentang • Memahami
dan dibaca menggunak dongeng ‘Pengrajin pemanfaata
sendiri an “Tupai cendera mata’ n barang
secara lisan kosakata dan Ikan dan bekas/samp

Post by : https://nyumplik.com
 baku dan Gabus”. menjawab ah sebagai
kalimat  Unsur- pertannyaan upaya
efektif. unsur • Membaca pelestarian
intristik teks tentang Sumber
dari ‘Pengolahan daya alam
sebuah samapah’ dan •
cerita. membuat Menghubun
 Menuliska peta pikiran gkan sikap
n unsur • Membaca tokoh
intristik teks tentang dengan sila
dalam ‘sikap gotong tiga
bentuk royong dari Pancasila
dan tulis peta nelayan’ dan • Memberikan
yang pikiran. menjawab pendapat
didukung pertanyaan tentang
oleh alasan • Menilai dan sikap tokoh
menyajikan dalam
pesan moral kehidupan
berdasarkan sehari hari
pendapat •
pribadi Mendiskusi
• Membaca kan
teks tentang kegiatan
pengrajin ekonomi
kayu dan dan
menjawab berbagai
pertanyaanny pekerjaan
a • Mengamati
Ilmu 3.8 Menjelaskan 3.8.1  Bentuk • karya
Pengetahuan pentingnya pemanfaat gambar tiga
Alam upaya Mengidentif an Mengidentifik dimensi
keseimbanga ikasi sampah asi kegiatan yang telah
n dan pentingnya sebagai terkait dibuat
pelestarian pemanfaata upaya pengontrolan sebelumnya

Post by : https://nyumplik.com
 sumber daya n barang menjaga dalam •
alam di bekas kelestaria pemanfaatan Mendiskusi
lingkungann sebagai n alam sumber daya kan jenis
ya usaha dalam alam pekerjaan
4.8 Melakukan pelestarian kehidupan • Mewarnai yang ada
kegiatan sumber sehari- peta hutan dalam
upaya daya alam hari. Kalimantan kehidupan
pelestarian 4.8.1  Dampak dan sehari hari
sumber daya pemanfaat menginforma • Menilai dan
alam Mengomuni an sumber sikan dampak mendeskrip
bersama kasikan daya alam pemanfaatan sikan tokoh
orang-orang contoh yang tidak sumber daya yang ada di
di kegiatan terkontrol alam yang dalam cerita
lingkungann pemanfaata dalam tidak •
ya n sampah kehidupan terkontrol Mendiskusi
sebagai sehari- dalam kan sikap
upaya hari. kehidupan tokoh dalam
pelestarian  Contoh sehari-hari cerita
sumber kegiatan dan upaya dikaitkan
daya alam sebagai pencegahan dengan
upaya langkanya nilai-nilai
pencegaha ketersediaan Pancasila
n sumber daya
langkanya alam Keterampilan
sumber • Menuliskan Praktik/Kiner
daya upaya ja
alam. pengolahan • Menilai
sampah cerita dalam
sebagai dongeng
upaya dan
pelestarian menuliskan
sumber daya nya
alam dalam • Melaporkan
kehidupan jenis-jenis

Post by : https://nyumplik.com
 sehari-hari pekerjaan
• Menuliskan terkait
perlengkapan sosial
dalam budaya
beladiri silat •
dan Mengomuni
sumberdaya kasikan
alam yang hasil
digunakan tentang
Ilmu 3.3 3.3.1  Jenis • proses
Pengetahuan pekerjaan pengolahan
Sosial Mengidentifi Menyebutk terkait Mengidentifik kayu: dari
kasi an sosial asi berbagai bahan baku
kegiatan kegiatan budaya kegiatan menjadi
ekonomi dan ekonomi diberbagai ekonomi dan suatu
hubunganny dan wilayah. perkerjaan produk,
a dengan berbagai  Kegiatan yang ada di jenis
berbagai pekerjaan ekonomi lingkungan pekerjaan
bidang yang dan sekitar. dan produk
pekerjaan, terkait pekerjaan • Mengamati yang
serta yang dilingkung gambar dihasilkann
kehidupan ditemukan an sekitar. kenampakan ya
sosial dan di hutan di • Menilai
budaya di lingkungan Kalimantan cerita
lingkungan sekitar dan tentang
sekitar 4.3.1 Menyajikan mendiskusika dongeng di
sampai kegiatan n kondisi daerahnya
provinsi. ekonomi penurunan yang
4.3 Menyajikan dan pohon berkaitan
hasil berbagai dihutan dengan
identifikasi pekerjaan kalimantan kerja
kegiatan yang • Berdiskusi keras/peker
ekonomi dan terkait dalam jaan
hubunganny yang kelompok •

Post by : https://nyumplik.com
 a dengan ditemukan tentang Membandin
berbagai di proses gkan
bidang lingkungan pengolahan gambar tiga
pekerjaan, sekitar. kayu: dari dimensi
serta bahan baku yang dibuat
kehidupan menjadi oleh teman-
sosial dan suatu produk, temannya
budaya di jenis •
lingkungan pekerjaan dan Menggamba
sekitar produk yang r sesuai
sampai dihasilkannya kreasi tiga
provinsi. • Mengamati dimensi
bagan tentang • Menilai
proses dongeng di
pembuatan daerahnya
sarung yang
Samarinda berkaitan
• Membaca dengan
teks tentang kerja
dongeng di keras/peker
daerahnya jaan
yang •
berkaitan Menggamba
dengan kerja r dan
keras/pekerja mengapresi
an asi gambar
Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1  Hal-hal • Menggambar tiga dimensi
dan Prakarya gambar dan yang perahu • Menilai
bentuk tiga Menjelaska diperhatik nelayan pesan moral
dimensi. n cara an saat • Mengamati yang
4.1 Menggambar melakukan menggam karya gambar terdapat
dan apresiasi bar. tiga dimensi dalam cerita
membentuk terhadap  Menggam yang telah
tiga dimensi. hasil karya bar dibuat

Post by : https://nyumplik.com
 seni dengan sebelumnya
menggamb tema • Memberikan
ar. nelayan. apresiasi
4.1.1 Menyajikan  Proses terhadap
hasil pembuata karya gambar
apresiasi n sarung tiga dimensi
terhadap Samarind yang dibuat
hasil karya  Cara oleh teman-
seni melakuka temannya
menggamb n • Menyajikan
ar apresiasi hasil
terhadap apresiasi
gambar. terhadap
karya gambar
tiga dimensi

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Selalu Kunjungi WEBSITE Kami untuk mendapatkan Info dan Administrasi gratis seputar Pendidikan

Post by : https://nyumplik.com
 https://dicariguru.com
https://canalpendidik.com
https://nyumplik.com

note : bagi rekan bloger yang inggin memposting ulang administrasi dari kami,, kami maohon untuk
mencantumkan link sumber dari website diatas sebagai bentuk credit dan terimakasih,,,

SEMOGA BERKAH

Post by : https://nyumplik.com