RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAAN

Nama Sekolah : SMA Laboratorium UM

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XI IPA / 1
Materi Pokok : Trigonometri
Tahun Ajaran : 2011 / 2012

A. Standar Kompetensi
Siswa mampu menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya
B. Kompetensi Dasar
2. Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus..
C. Indikator
1. Menyatakan kosinus jumlah dan selisih dua sudut dalam perkalian kosinus dan
kosinus maupun perkalian sinus dan sinus.
2. Menyatakan sinus jumlah dan selisih dua sudut dalam perkalian sinus dan kosinus.
3. Menyatakan perkalian sinus dan kosinus dalam jumlah atau selisih sinus atau
kosinus.
4. Membuktikan rumus trigonometri jumlah dan selisih dari sinus dan kosinus dua
sudut
D. Tujuan Pembelajaran
 Siswa mampu Menyatakan kosinus jumlah dan selisih dua sudut dalam perkalian
kosinus dan kosinus maupun perkalian sinus dan sinus.
 Siswa mampu Menyatakan sinus jumlah dan selisih dua sudut dalam perkalian
sinus dan kosinus.
 Siswa mampu Menyatakan perkalian sinus dan kosinus dalam jumlah atau selisih
sinus atau kosinus.
 Siswa mampu Membuktikan rumus trigonometri jumlah dan selisih dari sinus dan
kosinus dua sudut
E. Alokasi Waktu : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan )
F. Materi Ajar
Rumus perkalian, penjumlahan, dan pengurangan sinus dan kosinus:
 Rumus perkalian kosinus dan kosinus.
 Rumus perkalian sinus dan sinus.
 Rumus perkalian sinus dan kosinus.
 Rumus penjumlahan dan pengurangan sinus, kosinus, dan tangen.
G. Metode dan Model pembelajaran
a. Metode pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, diskusi
b. Model pembelajaran : STAD
 H. Langkah – langkah pembelajaran
No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Pertemuan I
1 Kegiatan awal (10 menit)
a. Apersepsi
 Dengan tanya jawab guru mengingat  Menjawab pertanyaan guru
kembali mengenai rumus trigonometri
(kosinus, sinus, dan tangen) jumlah
dan selisih dua sudut.
 Guru menyampaikan tujuan  Menjawab pertanyaan guru dan
pembelajaran yaitu Siswa mampu menuliskannya di papan
Menyatakan kosinus jumlah dan selisih
dua sudut dalam perkalian kosinus dan
kosinus maupun perkalian sinus dan
sinus, Siswa mampu Menyatakan sinus
jumlah dan selisih dua sudut dalam
perkalian sinus dan kosinus Dan Siswa
mampu Menyatakan perkalian sinus
dan kosinus dalam jumlah atau selisih
sinus atau kosinus serta memberi
motivasi
2 Kegiatan inti (65 menit)
 Guru membimbing siswa dalam  Siswa menemukan rumus
menemukan rumus 2 sin  cos 
sin (  +  ) + sin (  -  ) = 2 sin  cos 
Bukti :
sin (  +  ) = sin  cos  + cos  sin 
sin (  -  ) = sin  cos  - cos  sin  +
sin (  +  ) + sin (  -  ) = 2 sin  cos 
 Guru membimbing siswa dalam  Siswa menemukan rumus
menemukan rumus 2 cos  cos 
Cos (  +  ) + Cos (  -  ) = 2 cos  cos

Bukti :
Cos (  +  ) = cos  cos  - sin  sin

Cos (  -  ) = cos  cos  + sin  sin
 +  Siswa membuktikan rumus
2 cos  sin 
Cos (  +  ) + Cos (  -  ) = 2 cos  cos

 Guru meminta siswa menunjukkan bahwa
sin (  +  ) - sin (  -  ) = 2 cos  sin 
Bukti :
sin (  +  ) = sin  cos  + cos  sin   Siswa membuktikan rumus
sin (  -  ) = sin  cos  - cos  sin  - 2 sin  sin 
sin (  +  ) - sin (  -  ) = 2 cos  sin 
  Guru meminta siswa menemukan rumus
Cos (  +  ) - Cos (  -  ) = 2 sin  sin


Bukti :
Cos (  +  ) = cos  cos  - sin  sin  Siswa menerima soal
  Siswa mengerjakan soal
Cos (  -  ) = cos  cos  + sin  sin
 -
Cos (  +  ) - Cos (  -  ) = 2 sin  sin  Siswa mengumpulkan hasil kerja

 Guru membagikan soal latihan.  Siswa mempresentasikan
 Guru meminta siswa mengerjakan soal hasilnya di depan kelas
latihan secara berpasangan.
 Guru memberikan penjelasan kepada siswa  Siswa bersama guru
yang mengalami kesulitan. mendiskusikan hasil pekerjaan
 Guru meminta siswa mengumpulkan hasil tersebut
3 kerja
 Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk mengerjakan soal 1b, 2b dan 3  Siswa mencatat tugas
didepan kelas dengan cara mengundi.  Siswa memperhatikan guru.
 Guru bersama dengan siswa mendiskusikan
hasil pekerjaan yang telah dikerjakan

Kegiatan akhir ( 15 menit)

 Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran
 Guru memberikan Tugas
 Guru memberikan petunjuk tentang
pengerjaan tugas

Pertemuan II
1 Kegiatan Awal
a. Apersepsi
 Dengan tanya jawab guru mengingatkan  Siswa menjawab pertanyaan
siswa tentang perkalian sinus dan kosinus guru
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yaitu siswa mampu membuktikan rumus
trigonometri jumlah dan selisih dari sinus
dan kosinus dua sudut serta memberi
motivasi
2 Kegiatan Inti
 Guru bersama dengan siswa membahas
tugas yang diberikan.
 Secara acak guru meminta siswa  Siswa kedepan mengerjakan
mengerjakan didepan kelas
 Guru menanyakan pendapat dari teman –  Siswa menyampaikan pendapat
temannya yang lain mereka
 Guru membagikan soal latihan dan  Siswa menerima soal
menjelaskan prosedur pengerjaan.
  Guru meminta setiap siswa untuk  Siswa mengerjakan soal
mengerjakannya secara mandiri
 Guru memberikan arahan kepada siswa
yang mengalami kesulitan
 Guru meminta siswa mengumpulkan hasil  Siswa mengumpulkan hasil
pekerjaan. pekerjaannya
 Guru memberikan kesempatan kepada  Siswa mempresentasikan
siswa untuk mengerjakan didepan kelas. hasilnya di depan kelas
 Guru bersama dengan siswa mendiskusikan
hasil pekerjaan yang telah dikerjakan.
3 Kegiatan Akhir
 Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran
 Guru meminta siswa mempelajari materi
berikutnya, mengenai identitas trigonometri.
I. Sumber belajar
 Wirodikromo Sartono. 2006. Matematika jilid 2 untuk SMA Kelas X1 IPA,
jakarta : Erlangga.
 Buku referensi
 LKS
J. Penilaian
 Pertemuan 1
1. Tulis
 Tugas
1 1
a) Buktikan sin A + sin B = 2 sin (A+B) cos (A –B)
2 2
1 1
b) Buktikan sin A – sin B = 2 cos (A+B) sin (A –B)
2 2
1 1
c) Buktikan cos A + cos B = 2 cos (A+B) cos (A –B)
2 2
1 1
d) Buktikan cos A – cos B = -2 sin (A+B) sin (A –B)
2 2

Mengetahui, Malang, Juni 2011

Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi,

Drs. Ridwan Joharmawan, M.Si Afdi Bugis

 LEMBAR LATIHAN

Contoh
1. Nyatakan bentuk 4 sin 3a cos a ini sebagai jumlah atau selisih sinus.
Jawab :
4 sin 3a cos a = 2 (2 sin 3a cos a)
= 2 {sin (3a + a) + sin (3a – a)}
= 2 sin 4a + 2 sin 2a
2. Nyatakan bentuk 8 sin 500 sin 250 ini sebagai jumlah atau selisih kosinus.
Jawab :
8 sin 500 sin 250 = 4 (2 sin 500 sin 250)
= -4 {cos (500 + 250) – cos (500 - 250)}
= -4 cos 750 + 4 cos 250.

Berdasarkan contoh diatas, kerjakanlah soal – soal berikut ini :

1. Nyatakan bentuk – bentuk berikut ini sebagai jumlah atau selisih sinus atau kosinus.
a) 5 sin 720 cos 60
b) 2 cos 3(x + y) cos 3(x - y)
2. Tanpa menggunakan tabel trigonometri atau kalkulator, hitunglah nilai eksak dari :
10 1 0
a) 2 sin 37 cos 7
2 2
b) 2 sin 1050 sin 750
 
3. Tunjukkan bahwa 2 sin (   ) cos (   ) = 1 + sin 2 
4 4
 KUNCI JAWABAN
SOAL LATIHAN

1. Nyatakan bentuk – bentuk berikut ini sebagai jumlah atau selisih sinus atau kosinus.
a) 5 sin 720 cos 60 =
5
2

2 sin 72 0 cos 6 0 
=
5
2
  
sin 72 0  6 0  sin 72 0  6 0  
5 5
= sin 78 0  sin 66 0
2 2
b) 2 cos 3(x + y) cos 3(x - y) = cos (3x + 3y +3x – 3y) + cos (3x + 3y – 3x + 3y)
= cos 6x + cos 3y.

2. Tanpa menggunakan tabel trigonometri atau kalkulator, hitunglah nilai eksak dari :
10 1 0 1 0 1 1 1
a) 2 sin 37 cos 7 = sin (37 + 7 0 ) + sin (37 0 - 7 0)
2 2 2 2 2 2
= sin 450 + sin 300
1 1
= 2 
2 2

=
1
2

2  1 
b) 2 sin 1050 sin 750 = cos (1050 + 750) – cos (1050 - 750)
= cos 1800 – cos 300
1
= -1 - 3
2
1
=-(1+ 3 )
2
 
3. Tunjukkan bahwa 2 sin (   ) cos (   ) = 1 + sin 2 
4 4
Jawab :
     
2 sin (   ) cos (   ) = sin (   +   ) + sin (   -  )
4 4 4 4 4 4

= sin ( ) + sin 2 
2
= 1 + sin 2 
 LEMBAR LATIHAN

Contoh
1. Hitunglah nilai eksak dari :
a. sin 750 + sin 450 b. cos 750 – cos 150
jawab :
1 1
a. sin 750 + sin 450 = 2 sin (750 + 150) cos (750 – 150)
2 2
= 2 sin 450 cos 300
1 1 1
= 2. 2 . 3 = 6
2 2 2
1 1
b. cos 750 – cos 150 = -2 sin (750 + 150) sin (750 – 150)
2 2
= -2 sin 450 sin 300
1 1 1
= -2 . 2 . =- 2
2 2 2
2. Buktikan bahwa :
1 1
a. Sin (  + 2x) – sin (  - 2x) = sin 2x.
3 3
b. Cos (  + x) + cos (  - x) = -2 cos x
Jawab :
1 1 1
a. Sin (  + 2x) – sin (  - 2x) = 2. sin  sin 2x
3 3 3
1
=2. sin 2x
2
= sin 2x
b. Cos (  + x) + cos (  - x) = 2 cos  cos x
= 2 . (-1) cos x
= -2 cos x
Berdasarkan contoh diatas, kerjakanlah soal – soal berikut ini :
1. Nyatakan bentuk – bentuk berikut ini dalam bentuk perkalian sinus atau kosinus
a. Sin 5x + sin x
b. Cos 950 + cos 350
2. Tunjukkan bahwa :
a. Sin 400 + sin 200 = cos 100
1
b. Sin 1050 + sin 150 = 6
2
cos 75 0  cos 15 0
c. = 3
sin 75 0  sin 15 0
 KUNCI JAWABAN

1. Nyatakan bentuk – bentuk berikut ini dalam bentuk perkalian sinus atau kosinus
1 1
a. Sin 5x + sin x = 2 sin (5x + x) cos (5x – x)
2 2
= 2 sin 3x cos 2x
1 1
b. Cos 950 + cos 350 = 2 cos (950 + 350) cos (950 – 350)
2 2
= 2 cos 60,50 cos 300

2. Tunjukkan bahwa :
1 1
a. Sin 400 + sin 200 = 2 sin (400 + 200) cos (400 – 200)
2 2
= 2 sin 300 cos 100
1
= 2. cos 100
2
= cos 100
1 1
b. Sin 1050 + sin 150 = 2 sin (1050 + 150) cos (1050 – 150)
2 2
= 2 sin 600 cos 450
1 1
=2. 3 . 2
2 2
1
= 6
2
1 1
2 cos (75 0  15 0 ) cos (75 0  15 0 )
cos 75 0  cos 15 0 2 2
c. =
sin 75 0  sin 15 0 1 1
2 cos (75  15 ) sin (75 0  15 0 )
0 0

2 2
2 cos 45 0 cos 30 0
=
2 cos 45 0 sin 30 0
cos 30 0
=
sin 30 0
1
3
2
=
1
2
= 3