Nama Kepala Sekolah : NIKI JUHERMAWANTI,S.

Pd
Instansi : SMP S BUDI LUHUR

Tugas 04. Hasil Refleksi Pendalaman Bahan Pembelajaran

Nama
No Resume Hasil Eksplorasi Materi Hal Baru yang Diperoleh
Materi
a b C D
1 Manajerial Meliputi: Pengelolaan SIM Sekolah
1. Program Sekolah 1. Penggunaan Sistem Informasi
a. Konsep Rencana kerja Sekolah Manajemen secara efektif di
1) Rencana Kerja Jangka Menengah Sekolah meliputi:
(RKJM)rencana kerja yang berisi a) Definisi Sistem Informasi
tujuan, Program, kegiatan dan estimasi Manajemen Sekolah
sumber daya untuk jangka waktu 4 (SIMS)
tahun. b) Manfaat Sistem Informasi
2) Rencana Kerja Tahunan (RKT) Manajemen Sekolah
Program jangka pendek atau tahunan (SIMS)
sebagai jabaran atau operasionalisasi c) Jenis-jenis Sistem
RKJM. Informasi Manajemen
Adapun RKS berfungsi sebagai berikut: Sekolah (SIMS)
1) Legitimasi  Sistem informasi profil
2) Pengarahan sekolah (Portal
3) Minimalis ketidakpastian Sekolah)
4) Minimalisasi pemborosan sumber  Sistem informasi
daya personalia (SDM)
5) Penetapan standar kualitas.  Sistem informasi siswa
b. Prosedur penyusunan rencana kerja  Sistem informasi
Sekolah sarana dan prasarana
Rencana Kerja Tahunan memuat sekolah
ketentuan yang ada di sekolah dengan jelas  Sistem informasi
mengenai: akademik
1) kesiswaan;  Sistem informasi
2) kurikulum dan kegiatan pembelajaran; keuangan
3) pendidik dan tenaga kependidikan serta
 Sistem Informasi
pengembangannya;
Perpustakaan Digital
4) sarana dan prasarana
 Sistem e-Learning
5) keuangan dan pembiayaan;
d) Tahapan Penggunaan SIM
6) budaya dan lingkungan sekolah;
yang Efektif di Sekolah
7) peran serta masyarakat dan kemitraan; dan
8) rencana-rencana kerja lain yang mengarah
kepada peningkatan dan pengembangan
mutu
Pedoman pengelolaan sekolah meliputi:
1) kurikulum tingkat satuan pendidikan
(KTSP);
2) kalender pendidikan/akademik;
3) struktur organisasi sekolah;
4) pembagian tugas di antara guru;
5) pembagian tugas di antara tenaga
 kependidikan;
6) peraturan akademik;
7) tata tertib sekolah;
8) kode etik sekolah; dan
9) biaya operasional sekolah. Pedoman
pengelolaan sekolah
c. Menganalisis Target Capaian dan
Menelaah Rencana Kerja Sekolah
Pemenuhan 8 SNP memerlukan
strategi pencapaian standar pengelolaan
pendidikan.
d. Pengembangan Dokumen Rencana
Kerja Sekolah
Acuan utama RKS adalah
pengembangan sekolah berdasarkan 8
(delapan) Standar Nasional Pendidikan.
Sebagaimana diuraikan tersebut, RKS berupa
RKJM dan RKT. RKJM yang baik minimal
memenuhi komponen sebagai berikut:
1) Analisis lingkungan strategis
2) Analisis kondisi saat Ini dilihat dari
keterlaksanaan SNP
3) Analisis pendidikan 4 tahun mendatang
4) Visi dan misi sekolah
5) Tujuan sekolah 4 (empat) tahun
mendatang
6) Identifikasi tantangan nyata
(kesenjangan kondisi antara kondisi saat
ini terhadap kondisi pendidikan 4 tahun
mendatang)
7) Program strategis
8) Rencana kerja yang mencakup 8
(delapan) Standar Nasional Pendidikan,
meliputi program, kegiatan, indikator
keberhasilan atau hasil yang diharapkan,
waktu pelaksanaan, kebutuhan
pembiayaan, penanggungjawab atau
pelaksana.
9) Jadwal kegiatan monitoring dan
supervisi.
2. Pengelolaan SNP
Delapan Standar Nasional Pendidikan
(8 SNP) meliputi:
1) Standar Isi;
2) Standar Proses;
3) Standar Kompetensi Lulusan;
4) Standar Kompetensi Pendidik dan
Tenaga Kependidikan;
5) Standar Sarana dan Prasarana;
6) Standar Pengelolaan;
 7) Standar Pembiayaan; dan
8) Standar Penilaian
3. Pengawasan dan Evaluasi
a. Konsep Monitoring dan Evaluasi
b. Tujuan Monitoring
c. Tujuan Evaluasi
d. Manfaat Monitoring Evaluasi
4. Prinsip Monitoring dan Evaluasi
1) Terencana
2) Objektif:
3) Dapat dipertanggungjawabkan:
4) Berkesinambungan:
5) Transparan
6) Efektif dan efisien dalam penggunaan
dana, waktu, dan tenaga
7) Fungsional
e. Penyusunan Program, Instrumen, dan
Sistem Pelaksanaan Monitoring
Evaluasi
1) Program dikembangkan dari aspek-
aspek Monitoring dan Evaluasi yang
sesuai dengan Standar Nasional
Pendidikan (SNP).
2) Menggunakan format program yang
sudah diberikan.
3) Kegiatan Monev
f. Instrumen Monitoring dan Evaluasi
1) Angket
2) Observasi
3) Wawancara
4) Dokumentas
g. Sistem Pelaksanaan Monev
1) Penyusunan program dan instrumen
Monev
2) Sosialisasi
3) Pengumpulan Data/Fakta
4) Analisis Data
5) Presentasi Hasil Olah Data
6) Pengambilan keputusan
7) Perbaikan Pelaksanaan Program
h. Pelaporan Kegiatan dan Tindak
Lanjut Monev
1) Pelaporan Kegiatan Monev
2) Tindak Lanjut Monev
5. Kepemimpinan Sekolah
a. Kepala Sekolah sebagai Pemimpin
Pembelajaran
b. Kepala Sekolah sebagai Agen Perubahan
c. Butir-Butir Penilaian pada Penilaian
Kinerja Kepala Sekolah (PKKS)
 Komponen Kepemimpinan Sekolah
d. Indikator-Indikator terkait
Kepemimpinan Sekolah pada Draft
Instrumen Akreditasi Satuan Pendidikan
(IASP) Tahun 2020

2 Supervisi Supervisi Guru meliputi: Supervisi Tendik

Guru dan a. Tugas
Tenaga Supervisi kepada Guru dan tenaga
kependidika Kependi dikan; 1) Konsep Supervisi Tenaga
n b. Rincian Tugas Kependidikan
1) Merencanakan program supervisi 2) Prinsip Supervisi Tendik
guru dan tenaga kependidikan; a. Supervisor menjauhkan
2) Melaksanakan supervisi guru; diri dari sifat otoriter
3) Melaksanakan supervisi terhadap b. Supervisor mampu
tenaga kependidikan; menciptakan hubungan
4) Menindaklanjuti hasil supervisi kemanusiaan yang
terhadap Guru dalam rangka harmonis
peningkatan profesionalisme Guru; c. Supervisi tenaga
5) . Melaksanakan Evaluasi Supervisi kependidikan dilakukan
Guru dan Tenaga Kependidikan; secara
dan berkesinambungan
6) merencanakan dan d. Program supervisi
menindaklanjuti hasil evaluasi dan terintegrasi
pelaporan pelaksanaan tugas e. Supervisi harus
supervisi kepada Guru dan tenaga komprehensif
kependidikan. f. Supervisi harus
c. Bukti Fisik konstruktif
1) Program Supervisi Guru dan Tenaga g. Supervisi harus objektif
Kependidikan 3) Ruang Lingkup Supervisi
2) Laporan Pelaksanaan dan Hasil Tenaga Kependidikan
Supervisi Guru; 4) Pengembangan Instrumen
3) Laporan Pelaksanaan dan Hasil 5) Langkah-Langkah Kegiatan
Supervisi Tenaga Kependidikan Supervisi Tendik
4) Laporan Evaluasi Pelaksanaan dan
Hasil Supervisi Tenaga Kependidikan.
d. Ekuivalen
Perencanaan dan Pelaksanaan Kegiatan
Sepervisi Guru
1. Penyusunan Rencana Program Supervisi
Beberapa hal dan pendukung yang
perlu dipersiapkan kaitannya dengan program
supervisi, yakni berikut.
1) Hasil pelaporan supervisi tahun ajaran
yang lalu.
2) Data lengkap guru yang akan
disupervisi.
3) Administrasi pembelajaran guru
( Prota,RPP, Bahan Ajar, Buku Nilai,
dsb).
 4) Instrumen yang akan digunakan
(Kepala Sekolah/Supervisor dapat
menggunakan instrumen yang sudah
disiapkan atau dapat pula
mengembangkan/mengadaptasi
instrumen sesuai kebutuhannya berupa
inventori atau skala)
5) Menyusun jadwal supervisi guru
2. Pelaksanaan Supervisi
Beberapa hal yang perlu diperhatikan
dalam pelaksanaan supervisi sebagai
berikut.
1) Memperhatikan kesiapan guru yang
akan disupervisi.
2) Menetapkan Instrumen supervisi
( contoh lihat Lampiran 3)
3) Hindari pemberian nilai/kategori,
disarankan merekam secara desskripsi
semua kegiatan pembelajaran selama
proses pengamatan berlangsung.
4) Temukan permasalahan untuk
perbaikan dan peningkatan mutu
pembelajaran.
5) Tidak mengambil alih tugas guru
dalam proses pembelajaran.
6) Disarankan untuk tidak melakukan
supervisi (memaksakan kehendak)
apabila guru yang akan disupervisi
belum memiliki kesiapan, karena
tidak akan diperoleh hasil pembinanan
yang diharapkan.
7) Lakukan dialog professional pasca
pengamatan untuk menentukan cara
perbaikan pada kekurangan guru.
8) Lakukan evaluasi dan tindak lanjut,
perilaku apa yang akan diberikan
untuk supervisi lanjutan ( jika ada dan
diperlukan).
9) Membuat rekapitulasi hasil supervisi
yang berfungsi untuk memudahkan
menyusun pelaporan dan tindak
lanjut.

Pengemba Pengembangan Kewirausahaan Pengembangan Kemitraan

3 ngan Meliputi: Sekolah
Kewirausah 1. Perencanaan Pengembangan 1) Konsep Kemitraan Sekolah
aan Kewirausahaan 2) Implementasi Kemitraan
a. Analisis SWOT Sekolah
b. Alur Penyusunan Rencana Program 3) Pengembangan Unit
Sekolah Produksi
 2. Pelaksanaan Program Pengembangan 4) Pengembangan Program
Kewirausahaan yaitu: Pemagangan
a) Merencanakan program pengembangan 5) Evaluasi Program
kewirausahaan. Pengembangan
b) Melaksanakan program pengembangan Kewirausahaan
kewirausahaan: a. Persiapan Evaluasi Program
c) Melaksanakan Evaluasi Program b. Pelaksanaan Evaluasi
Pengembangan Kewirausahaan Program
3. Pengembangan Jiwa Kewirausahaan c. Tahap Monitoring
1) Pengertian Wirausaha dan (Pelaksanaan)
Kewirausahaan
2) Karakteristik Pemimpin
Kewirausahaan yaitu:
a) Innovativeness (inovatif)
b) Kerja Keras dan Pantang
Menyerah
c) Motivasi berprestasi tinggi
d) Risk taking (berani mengambil
risiko)
e) Proactiveness (proaktif)
4. Cara-Cara Mengembangkan
Kewirausahaan
5. Strategi Pengembangan Karakter
Kewirausahaan di Sekolah yaitu:
a. Karakter Kewirausahaan Terintegrasi
dalam Seluruh Mata Pelajaran
b. .Karakter Kewirausahaan Terpadu
dalam Kegiatan Ekstrakurikuler
c. Pengintegrasian Karakter
Kewirausahaan melalui Budaya
Sekolah
6. Pembelajaran Kewirausahaan di Sekolah
a. Belajar berbasis pengalaman
(Experiential Learning)
b. Belajar melalui interaksi sosial (Social
Interaction Learning)
c. Pengenalan peluang (opportunity
recognition)
7. Pengembangan Kewirausahaan melalui
Potensi Sekolah
4 Latihan Dalam Studi kasus masalah pembelajaran Perencanaan Program
Studi Kasus yang diambil meliputi:
Masalah Kegiatan Pembelajaran Berbasis
1. Guru belum maksimal dalam
Pembelajar menggunakan strategi dan metode Teknologi Informasi Dan
an*) pembelajaran di kelas.
Komunikasi (TIK) Melalui
2. Sebagian besar guru belum menguasai
dalam pengguanaan TIK. Kegiatan In House Training
3. Masih banyak guru menyusun dokumen
(IHT) Pembelajaran aktif, kreatif,
dengan copy paste.
4. Kompetensi pedagogik guru masih relatif dan inovatif
 rendah.
5. Peserta didik kurang antusis dalam proses
pembelajaran
*)
bersifat latihan yang dalam mengerjakannya dapat berkonsultasi lebih lanjut dengan
Pengajar Diklat

Petunjuk pengisian hasil refleksi pendalaman bahan pembelajaran:

1. Kolom “a” diisi dengan nomor urut;
2. Kolom “b” diisi dengan nama materi;
3. Kolom “c” diisi dengan resume hasil eksplorasi materi secara garis besar;
4. Kolom “d” diisi dengan hal-hal baru yang diperoleh setelah mendalami materi.