RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Unit 1
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Curup
Mata Pelajaran : PPKN
Kelas / Semester : X/1
Peminatan : IPA / IPS
Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit
Jumlah pertemuan : 3 kali

A. Kompetensi Inti dan

Terdiri dari 4 Kompetensi Inti yaitu :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM dalam rangka pelindungan dan pemajuan
HAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara.
4.1 Menyaji kasus–kasus pelanggaran HAM dalam rangka perlindungan dan pemajuan HAM
sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara
C. Indikator
 Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan
pemerintah.
 Menentukan instrumen HAM nasional .

1
  Mendeskrip-sikan upaya pemajuan, penghorma-tan, dan penegakan HAM yang
dilakukan oleh individu dan masyarakat
 Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM
 Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM
 Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan
penegakan HAM di Indonesia
PERTEMUAN I
D. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
1. Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan
pemerintah
2. Menentukan instrumen HAM nasional
E. Materi Pembelajaran
Pemajuan , penghormatan, dan penegakan HAM
F. Metode Pembelajaran :
Pendekatan: Saintifik
Strategi : Cooperative Jigsaw
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan
G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
 Media : Gambar, Charta
 Alat : LCD, Internet
 Sumber : Buku PKn kelas X penerbit Intan Pariwara LKS eksis
H. Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran
Rincian Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan 20 menit
 Menyiapkan kelas agar kondusif (Berdo’a, Absensi)
 Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
 Tanya jawab materi sebelumnya mengenai budaya demokrasi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui power point
2. Kegiatan Inti 40 menit
Mengamati
 Membaca berbagai kasus pelanggaran HAM di Indonesia dari berbagai
media cetak
 Mengamati berbagai kasus pelanggaran HAM yang terjadi dilingkungan

2
 masyarakat sekitar
 Mendengar dan menyimak berbagai kasus pelanggaran HAM yang
terjadi di Indonesia dari berbagai media elektronik

Menanya
 Mempertanyakan contoh- contoh kasus pelanggaran HAM yang terjadi
dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

Mengeksperimenkan/mengeksplorasi-kan
 Menentukan sumber data akurat yang ada di lingkungannya berkaitan
dengan kasus-kasus pelanggaran HAM
 Mengumpulkan data dari berbagai sumber (media cetak dan elektronik)
tentang kasus pelanggaran HAM di Indonesia

Mengasosiasikan
 Mencari hubungan pelanggaran HAM dengan aspek sosial–budaya
dalam masyarakat Indonesia
 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan kasus pelanggaran HAM
di Indonesia

Mengomunikasikan
 Mempresentasikan berbagai kasus pelanggaran HAM di wilayahnya
berdasarkan hasil temuannya di lapangan
 Menyampaikan hasil temuan tentang kasus pelanggaran HAM dalam
bentuk lisan, tulisan, gambar atau media lainnya

3. Penutup 30 menit
- Guru bersama siswa membuat kesimpulan,
- Memberikan latihan (mengerjakan soal-soal)
- Memberikan tugas untuk peningkatan pemahaman
- Menyampaikan materi pertemuan berikutnya

3
 PERTEMUAN KE II
A. Tujuan pembelajaran agar siswa mampu dan dapat:
1. Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang
dilakukan oleh individu dan masyarakat
2. Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM
B. Materi Pembelajaran
Peran serta dalam penegakan HAM di Indonesia
Proses pemajuan, penghormatan dan penegakan HAM
C. Metode Pembelajaran :
Pendekatan: Saintifik
Strategi : Cooperative Jigsaw
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan
D. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
 Media : Gambar, Charta
 Alat : LCD, Internet
 Sumber : Buku PKn kelas X penerbit Intan Pariwara LKS eksis
E. Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran
Rincian Kegiatan Waktu
4. Pendahuluan 20 menit
 Menyiapkan kelas agar kondusif (Berdo’a, Absensi)
 Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
 Tanya jawab materi sebelumnya mengenai pemajuan , penghormatan, dan
penegakan HAM
 Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui power point
5. Kegiatan Inti 40 menit
 Menayangkan gambar-gambar pelanggaran HAM melalui power point
serta melakukan tanya jawab singkat
 Siswa mendapatkan penjelasan tentang proses pelaksanaan teknik Jigsaw
 Siswa dibagi ke dalam 5 kelompok yang beranggotakan 6 orang
(kelompok awal)
 Setiap kelompok mendapatkan tugas:
1. Mencari kasus-kasus pelanggaran HAM
2. Mencari sebab terjadi pelanggaran HAM
3. Mencari akibat dari pelanggaran HAM

4
 4. Mencari kasus pelanggaran HAM di Rejang Lebong
5. Mencari sebab pelanggaran HAM di Rejang Lebong
 Masing-masing siswa yang memiliki wacana/tugas yang sama berkumpul
dalam satu kelompok (Kelompok ahli)
 Setiap siswa mencatat hasil diskusi dan kembali ke kelompok awal
 Dalam kelompok awal dilaporkan hasil diskusi kelompok ahli dan semua
anggota kelompok mencatat hasil kelompok ahli
 Laporan hasil kerja kelompok dengan cara guru menunjuk secara acak
untuk melaporkan hasil diskusi kelompok, sampai semua masalah selesai
dibahas
Siswa yang lain menanggapi

6. Penutup 30 menit
- Guru bersama siswa membuat kesimpulan,
- Memberikan latihan (mengerjakan soal-soal)
- Memberikan tugas untuk peningkatan pemahaman
- Menyampaikan materi pertemuan berikutnya

PERTEMUAN KE III
A. Tujuan pembelajaran agar siswa mampu dan dapat:
1. Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM
2. Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan
penegakan HAM di Indonesia
B. Materi Pembelajaran
Kasus pelanggaran HAM
Pelanggaran HAM dan penanganan kasus pelanggaran HAM
C. Metode Pembelajaran :
Pendekatan: Saintifik
Strategi : Cooperative Jigsaw
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan
D. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
 Media : Gambar, Charta
 Alat : LCD, Internet
 Sumber : Buku PKn kelas X penerbit Intan Pariwara LKS eksis

5
 E. Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran
Rincian Kegiatan Waktu
 Pendahuluan 20 menit
 Menyiapkan kelas agar kondusif (Berdo’a, Absensi)
 Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
 Tanya jawab materi sebelumnya mengenai Proses pemajuan, penghormatan
dan penegakan HAM
 Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui power point
 Kegiatan Inti 40 menit
 Menayangkan gambar-gambar pelanggaran HAM melalui power point
serta melakukan tanya jawab singkat
 Siswa mendapatkan penjelasan tentang proses pelaksanaan teknik Jigsaw
 Siswa dibagi ke dalam 5 kelompok yang beranggotakan 6 orang
(kelompok awal)
 Setiap kelompok mendapatkan tugas:
Kasus pelanggaran HAM
 Masing-masing siswa yang memiliki wacana/tugas yang sama berkumpul
dalam satu kelompok (Kelompok ahli)
 Setiap siswa mencatat hasil diskusi dan kembali ke kelompok awal
 Dalam kelompok awal dilaporkan hasil diskusi kelompok ahli dan semua
anggota kelompok mencatat hasil kelompok ahli
 Laporan hasil kerja kelompok dengan cara guru menunjuk secara acak
untuk melaporkan hasil diskusi kelompok, sampai semua masalah selesai
dibahas
Siswa yang lain menanggapi

 Penutup 30 menit
- Guru bersama siswa membuat kesimpulan,
- Memberikan latihan (mengerjakan soal-soal)
- Memberikan tugas untuk peningkatan pemahaman
- Menyampaikan materi pertemuan berikutnya

F. Penilaian
 Jenis/Teknik Penilaian

6
  Bentuk Instrumen dan Instrumennya
 Pedoman Penskoran
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi
kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil
dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas dalam kelompok, kedisiplinan, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada
kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Curup , 9 Desenber 2013

Mengetahui
Kepala SMA N I Curup Guru Mata Pelajaran PKn

H.Nahdiyatul Hukmi, S.Pd.,M.Pd. Komala Dewi, S.Pd.,M.Pd.

Pembina IV/A Pembina IV/A
NIP. 19601010 198403 1 013 NIP. 19661015 198612 2 001

Catatan Kepala Sekolah :

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
......................................................................

7
Lampiran :
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : PPKN

Kelas/Program : X/M-IPA
Kompetensi : KD 3.1 dan 4.1
Jml
Observasi Kinerja Presentasi Nilai
Skor
No Nama Peserta didik Ak
Disl Kerjsm Prnsrt Visual Isi
t
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. AFRISKO ADHA 4 4 3 4 3 3 21
MACOLA
2. AGRY LEOFANNY
3. ANA RANIRI UTARI
4.
5.
6.

Rubrik Penilaian Pengamatan/Observasi

No Aspek yang dinilai Rubrik Skor
1. Aktivitas Menunjukkan aktivitas yang sangat tinggi 4
dan memberikan makna bagi diri
sendiri/kelompok
Menunjukkan aktivitas yang tinggi dan 3
memberikan makna bagi diri
sendiri/kelompok
Menunjukkan aktivitas yang cukup tetapi 2

8
 kurang memberikan makna bagi diri
sendiri/kelompok
Tidak menunjukkan aktivitas yang 1
memberikan makna bagi diri
sendiri/kelompok
2. Kerjasama Dapat bekerjasama dalam kelompok, dan 4
memberikan warna dalam kelompok
tersebut
Dapat bekerja sama dalam kelompok, dan 3
cukup memberikan warna dalam kelompok
Dapat bekerja sama dalam kelompok, tetapi 2
kurang memberikan warna dalam kelompok
Tidak menunjukkan aktivitas kerjasama 1
dalam kelompok.
3. Disiplin Mengikuti seluruh kegiatan dari awal 4
sampai akhir dengan baik dan memberikan
warna dalam kegiatan
Mengikuti seluruh kegiatan dari awal 3
sampai akhir dengan baik membeirkan
waran dalam kegiatan
Mengikuti seluruh kegiatan dari awal 2
sampai akhir dengan baik dan membeirkan
waran dalam kegiatan
Mengikuti seluruh kegiatan dari awal 1
sampai akhir dengan baik dan membeirkan
waran dalam kegiatan

Rubrik Penilaian Kinerja Presentasi

No Aspek yang dinilai Rubrik Skor
1. Peran serta dalam presentasi Terlibat aktif dalam presentasi dan 3

9
 memberikan makna dalam presentasi
Terlibat aktif dalam presentasi tetapi kurang 2
memberikan makna dalam presentasi
Tidak terlibat aktif dalam presentasi 1
2. Visualisasi dalam presentasi Bersuara jelas dan keras saat melakukan 3
presentasi
Bersuara jelas tetapi kurang keras saat 2
melakukan presentasi
Bersuara kurang jelas dan kurang keras saat 1
melakukan presentasi
3. Isi Presentasi Isi presentasi yang disampaikan lengkap 3
sesuai dengan materi ajar
Isi presentasi yang disampaikan sesuai 2
dengan materi ajar, tetapi kurang lengkap
Isi presentasi yang disampaikan kurang 1
sesuai materi ajar dan kurang lengkap.

Keterangan :
3. Sangat tinggi
2. Tinggi
1. Kurang

PENILAIAN PRESENTASI
(hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll)

Tanggal /bulan/tahun : ................................................................

Nama/kelompok : ................................................................
Kelas/Smt : .................................................................
Mata Pelajaran : .................................................................
Judul Presentasi : ……………………………………………..
Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai

10
 No
1 KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN GAGASAN 15%

a. Ide pokok laporan

b. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah,
tujuan, hasil, dan kesimpulan.
c. Penggunaan Bahasa Indonesia.
2 KEMAMPUAN MENJELASKAN ISI PRESENTASI 15%

a. Kelancaran penyampaian gagasan

b. Kejelasan metode dan prosedur kerja
3 KEMAMPUAN MENUNJUKKAN ORISINALITAS 15%

a. Bukti empirik atas argumen

b. Konsistensi argumentasi
4 KEMAMPUAN MENJELASKAN INOVASI DAN 15%
MANFAAT

a. Sifat kebaruan hasil karya

b. Kesesuaian antara materi penulisan dengan
penugasan dari guru
5 KEMAMPUAN MEMPERTAHANKAN KONSEP 20%
DALAM MENJAWAB PERTANYAAN

a. Kemampuan berargumentasi, ketangguhan dan

konsistensi, berkomunikasi lisan
b. Keruntutan dalam penalaran
c. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan
d. Akurasi uraian materi dengan kesimpulan
6 KEMAMPUAN MENJELASKAN HASIL 15%

a. Originalitas atas keaslian karya

b. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasi
c. Dampak atau manfaatnya
7 SIKAP DALAM PRESENTASI 5%

a. Kerapihan
b. Kesopanan
Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)

Nilai = bobot x skor

11
 Curup, September 2013
Guru Mata Pelajaran PKn

KOMALA DEWI,S.Pd.,M.Pd.
NIP. 19661015 198612 2 001

PENILAIAN PORTOFOLIO
(hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll)
Tanggal /bulan/tahun : ..............................................................................
Nama peserta didik : ...............................................................................
Kelas/Smt : ...............................................................................
Mata Pelajaran : ...............................................................................
Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar : …………………………………………………

No Komponen Portofolio Bobot Skor Nilai

1 KERUNTUTAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO 25%

a. Runtut dari tugas awal sampai akhir (lengkap)

b. Runtut berdasarkan hari, tanggal, bulan dan tahun

2 KELENGKAPAN PORTOFOLIO 25%

c. a. Lengkap setiap Kompetensi Inti dan Kompentensi

Dasar
d. b. …………………………..

12
3 KERAPIAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO 25%

c. Rapi dan tidak kotor

d. ………………………

4 KEBERMANFAATAN PORTOFOLIO 25%

c. Bermanfaat untuk perbaikan dimasa depan

d. ………………………..

Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)

Nilai = bobot x skor

Curup, September 2013

Guru Mata Pelajaran PKn

KOMALA DEWI,S.Pd.,M.Pd.
NIP. 19661015 198612 2 001

13