FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas : XI (sebelas)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menjelaskan metode ·   Menjelaskan konsep kontradiksi 73 73 73 73
pembuktian Pernyataan matematis ·   Menjelaskan konsep induksi matematis 73 73 73 73
berupa barisan, ketidaksamaan,
keterbagian dengan induksi ·   Menjelaskan metode pembuktian langsung
73 73 73 73
matematika dan tidak langsung
·   Mengidentifikasi fakta pada metode
pembuktian langsung, tidak langsung, 73 73 73 73
kontradiksi, dan induksi matematika
4.1 Menggunakan metode ·   Menggunakan prosedur untuk menguji
pembuktian induksi matematika kesahihan pernyataan matematis dengan metode
untuk menguji pernyataan pembuktian langsung, tidak langsung, 73 73 73 73
matematis berupa barisan, kontradiksi, dan induksi matematis
ketidaksamaan, keterbagian
·   Menyelesaikan masalah yang berkaitan 73 73 73 73
dengan induksi matematika
·   Menyajikan penyelesaian masalah yang
73 73 73 73
berkaitan dengan induksi matematika
3. 2 Menjelaskan program linear ·   Menjelaskan pengertian program linear dua
dua variabel dan metode 73 73 73 73
variabel
penyelesaiannya dengan
menggunakan masalah kontekstual
3. 2 Menjelaskan program linear
dua variabel dan metode
penyelesaiannya dengan ·   Menjelaskan sistem pertidaksamaan linier dua
menggunakan masalah kontekstual 73 73 73 73
variabel
·   Menjelaskan nilai optimum fungsi objektif 73 73 73 73
·   Menjelaskan penerapan program liniear dua
73 73 73 73
variabel dalam menyelesaikan masalah
4.2 Menyelesaikan masalah ·   Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
kontekstual yang berkaitan dengan 73 73 73 73
program linear dua variabel
program linear dua variabel ·   Menyajikan penyelesaian masalah yang 73 73 73 73
berkaitan dengan program linear dua variabel
3.3 Menjelaskan matriks dan ·   Menjelaskan pengertian matriks
kesamaan matriks dengan
menggunakan masalah kontekstual 73 73 73 73
dan melakukan operasi pada
matriks yang meliputi ·   Menjelaskan konsepoperasi matriks 73 73 73 73
penjumlahan, pengurangan,
perkalian skalar, dan perkalian, ·   Mengidentifikasi fakta pada matriks, dan 73 73 73 73
serta transpose kesamaan matriks dengan masalah kontekstual
4.3 Menyelesaikan masalah ·   Menggunakan prosedur untuk melakukan
kontekstual yang berkaitan dengan 73 73 73 73
operasi pada matriks.
matriks dan operasinya ·   Menggunakan prosedur untuk menyelesaikan
masalah kontekstual yang berkaitan dengan 73 73 73 73
matriks dan operasinya
3.4 Menganalisis sifat-sifat ·   Menjelaskan determinan dan invers matriks
determinan dan invers matriks 73 73 73 73
berordo 2×2 dan 3×3
berordo 2×2 dan 3×3 ·   Mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat
determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 73 73 73 73
3×3
·   Menganalisis sifat-sifat determinan dan invers 73 73 73 73
matriks berordo 2×2 dan 3×3
4.4 Menyelesaikan masalah yang ·   Menggunakan prosedur untuk menyelesaikan
berkaitan dengan determinan dan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
invers matriks berordo 2×2 dan 3×3 matriks determinan dan invers matriks berordo 73 73 73 73
2×2 dan 3×3
3.5 Menganalisis dan ·   Menjelaskan pemakaian matriks pada
membandingkan transformasi dan 73 73 73 73
transformasi geometri
komposisi transformasi dengan ·   Mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat
menggunakan matriks transformasi geometri dengan menggunakan 73 73 73 73
matriks
 3.5 Menganalisis dan
membandingkan transformasi dan
komposisi transformasi dengan
menggunakan matriks

·   Menganalisis dan membandingkan

transformasi dan komposisi transformasi dengan 73 73 73 73
menggunakan matriks
4.5 Menyelesaikan masalah yang ·   Menyajikan masalah yang berkaitan dengan
berkaitan dengan matriks 73 73 73 73
matriks
transformasi geometri (translasi, ·   Menggunakan prosedur untuk menyelesaikan
refleksi, dilatasi dan rotasi) masalah yang berkaitan dengan penggunaan
matriks pada transformasi geometri 73 73 73 73

3.6 Menggeneralisasi pola bilangan ·   Mengidentifikasi fakta pada barisan

dan jumlah pada barisan Aritmetika 73 73 73 73
berdasarkan pola iteratif dan rekursif
dan Geometri ·   Menjelaskan konsep pola bilangan 73 73 73 73
·   Menjelaskan konsep barisan dan deret 73 73 73 73
aritmatika
·   Menjelaskan konsep barisan dan deret
73 73 73 73
geometri
4.6 Menggunakan pola barisan ·   Menggunakan prosedur untuk menyajikan dan
aritmetika atau geometri untuk menyelesaikan masalah kontekstual (termasuk
menyajikan dan menyelesaikan pertumbuhan, peluruhan, bunga majemuk, dan 73 73 73 73
masalah kontekstual (termasuk anuitas) dengan pola barisan aritmetika atau
pertumbuhan, peluruhan, bunga geometri
majemuk, dan anuitas)
·   Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan barisan dan deret aritmetika dan geometri 73 73 73 73

·   Menyajikan penyelesaian masalah yang

berkaitan dengan barisan dan deret artimetika 73 73 73 73
dan geometri
Total Indikator 34 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2482
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 73

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 73

Tangerang, 9 Agustus 2020

Mengetahui :
Kepala SMA KUMNAMU Guru Mata Pelajaran,

Marijo Sofia L. S.,S.Pd Dapot Hutasoit, M.Pd

 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas : XI (sebelas)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
·   Mengidentifikasi fakta pada barisan
berdasarkan pola iteratif dan rekursif 73 73 73 73
3.6 Menggeneralisasi pola bilangan
dan jumlah pada barisan Aritmetika ·   Menjelaskan konsep pola bilangan 73 73 73 73
dan Geometri
·   Menjelaskan konsep barisan dan deret 73 73 73 73
aritmatika
·   Menjelaskan konsep barisan dan deret 73 73 73 73
geometri
·   Menggunakan prosedur untuk menyajikan dan 73 73 73 73
menyelesaikan masalah kontekstual (termasuk
pertumbuhan, peluruhan, bunga majemuk, dan 73 73 73 73
anuitas) dengan pola barisan aritmetika atau
4.6 Menggunakan pola barisan geometri 73 73 73 73
aritmetika atau geometri untuk
menyajikan dan menyelesaikan ·   Menyelesaikan masalah yang berkaitan
masalah kontekstual (termasuk dengan barisan dan deret aritmetika dan
pertumbuhan, peluruhan, bunga 73 73 73 73
geometri
majemuk, dan anuitas)
·   Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan barisan dan deret artimetika 73 73 73 73
dan geometri
4.7 Menyelesaikan masalah ·   Memilih strategi yang efektif dan
yang berkaitan dengan limit menyajikan model matematika dalam
fungsi aljabar memecahkan masalah nyata tentang limit 73 73 73 73
fungsi aljabar
3.8 Menjelaskan sifat-sifat ·   Menjelaskan pengertian turunan 73 73 73 73
turunan fungsi aljabar dan ·   Mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat
menentukan turunan fungsi 73 73 73 73
turunan fungsi aljabar.
aljabar menggunakan definisi
·   Menjelaskan penerapan turunan fungsi
atau sifat-sifat turunan fungsi 73 73 73 73
aljabar
4.8 Menyelesaikan masalah ·   Menggunakan prosedur untuk menentukan
yang berkaitan dengan turunan turunan fungsi aljabar menggunakan definisi
fungsi aljabar atau sifat-sifat turunan fungsi 73 73 73 73

3.9 Menganalisis keberkaitanan ·   Menjelaskan konsep nilai-nilai stasioner 73 73 73 73

turunan pertama fungsi dengan ·   Menjelaskan fungsi naik dan fungsi turun 73 73 73 73
nilai maksimum, nilai minimum, ·   Menjelaskan persamaan garis singgung dan
dan selang kemonotonan fungsi, 73 73 73 73
garis normal
serta kemiringan garis singgung
kurva ·   Mengidentifikasi fakta pada turunan
pertama fungsi yang terkait dengan nilai
maksimum, nilai minimum, dan selang 73 73 73 73
kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis
singgung kurva
4.9 Menggunakan turunan ·   Menyelesaikan masalah kontekstual yang
pertama fungsi untuk berkaitan dengan titik maksimum, titik
menentukan titik maksimum, minimum, dan selang kemonotonan fungsi,
titik minimum, dan selang serta kemiringan garis singgung kurva, 73 73 73 73
kemonotonan fungsi, serta persamaan garis singgung, dan garis normal
kemiringan garis singgung kurva, kurva dengan memakai turunan pertama
persamaan garis singgung, dan
garis normal kurva berkaitan ·   Menyajikan penyelesaian masalah yang 73 73 73 73
dengan masalah kontekstual berkaitan dengan turunan fungsi aljabar
3.10 Mendeskripsikan integral ·   Mengidentifikasi fakta pada integral tak
tak tentu (anti turunan) fungsi 73 73 73 73
tentu fungsi aljabar dan sifat-sifatnya
aljabar dan menganalisis sifat- ·   Menjelaskan pengertian integral tak tentu
sifatnya berdasarkan sifat-sifat 73 73 73 73
integral tak tentu fungsi aljabar
turunan fungsi
·   Menjelaskan sifat-sifat integral tak tentu 73 73 73 73
fungsi aljabar
·   Mnjelaskan penerapan integral tak tentu 73 73 73 73
fungsi aljabar
 4.10 Menyelesaikan masalah ·   Menyelesaikan masalah dengan integral tak
yang berkaitan dengan integral tentu fungsi aljabar dengan menggunakan 73 73 73 73
tak tentu (anti turunan) fungsi prosedur
aljabar
·   Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan integral tak tentu fungsi 73 73 73 73
aljabar
Total Indikator 25 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 1971
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 79

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah79

Tangerang, 9 Agustus 2020

Mengetahui :

Marijo Sofia L. S.,S.Pd Dapot Hutasoit, M.Pd