RPP KD Geografi XII

PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT
DINAS PENDIDIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH XII
SMA NEGERI 1 TASIKMALAYA
Jalan Rumah Sakit No. 28 Tlp/Fax (0265) 331690 / 314861
Website: www.sman1-tasik.sch.id : E-mail: info@sman1tasik.sch.id
Kota Tasikmalaya - 46115
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Kota Tasikmalaya
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XII/2
Materi Pembelajaran : Kerja Sama Negara Maju dan Negara
Berkembang
Alokasi Waktu : 4 JP/Minggu (16 JP)
Jumlah Pertemuan : 8 Kali Pertemuan
A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-
aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT
DINAS PENDIDIKAN
Jalan Rumah Sakit No. 28 Tlp/Fax (0265) 331690/314861 Tasikmalaya 46115
KD Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4. Menganalisis karakteristik negara maju 3.4.1 Mendeskripsikan karakteristik
dan negara maju
3.4.2 Mendeskripsikan pertumbuhan
negara berkembang dalam konteks pasar
ekonomi di negara maju
bebas 3.4.3 Mendeskripsikan karakteristik
negara berkembang
ekonomi di negara berkembang
3.4.5 Mendeskripsikan persebaran
negara maju
3.4.6 Mendeskripsikan persebaran
negara berkembang
3.4.7 Mendeskripsikan kerja sama
bilateral
3.4.8 Mendeskripsikan kerja sama
multilateral
3.4.9 Mendeskripsikan hubungan
negara berkembang dan negara
maju dalam konteks pasar bebas
3.4.10 Mendeskripsikan dampak pasar
bebas terhadap Indonesia
3.4.11 Mendeskripsikan strategi
pembangunan Indonesia untuk
menjadi negara maju
3.4.12 Mendeskripsikan pembangunan
Indonesia dalam menghadapi
pasar bebas
4.4. Membuat makalah tentang interaksi 4.4.1. Mengidentifikasi karakteristik

Indonesia dengan negara maju dan negara negara maju
4.4.2. Mengidentifikasi karakteristik
berkembang dalam konteks pasar bebas
negara berkembang
yang dilengkapi dengan peta, tabel, grafik, 4.4.3. Mengidentifikasi persebaran
dan/atau diagram negara maju
4.4.4. Mengidentifikasi persebaran
negara berkembang
4.4.5. Mengidentifikasi kerja sama
bilateral dan multilateral
DINAS PENDIDIKAN
KD Indikator Pencapaian Kompetensi

4.4.6. Mengidentifikasi dampak pasar
bebas terhadap Indonesia
4.4.7. Mengidentifikasi strategi
pembangunan Indonesia untuk
menjadi negara maju
4.4.8. Mengidentifikasi pembangunan
Indonesia dalam menghadapi
pasar bebas
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Discovery Learning dan Problem Based Learning dengan mengkaji
dan mengolah informasi dari berbagai sumber belajar, peserta didik dapat memahami konsep
yang berkaitan dengan pemanfaatan interpretasi peta, penginderaan jauh, dan sistem
informasi geografis (SIG) untuk jaringan transportasi, tata guna lahan, monitoring perubahan
lahan, analisis potensi wilayah dan kesehatan lingkungan serta memiliki sikap disiplin dan
kerjasama.
D. Materi Pembelajaran Reguler/Remidial

1. Fakta
Masalah yang berkaitan dengan konsep kerja sama negara maju dan negara
berkembang.
2. Konsep
Negara maju adalah sebutan untuk negara yang menikmati standar hidup yang relatif
tinggi melalui teknologi tinggi dan ekonomi yang merata.
Negara berkembang adalah istilah yang umum digunakan untuk menjelaskan suatu
negara dengan kesejahteraan material tingkat rendah.
Kerja sama bilateral adalah kerja sama yang di jalin oleh dua negara.
Kerja sama multilateral adalah kerja sama yang dijalin lebih dari dua negara.
Pasar bebas adalah pasar ideal, di mana seluruh keputusan ekonomi dan aksi oleh
individu yang berhubungan dengan uang, barang, dan jasa adalah sukarela.
DINAS PENDIDIKAN
Pembangunan adalah suatu usaha pertumbuhan dan perubahan yang terencana dan
dilakukan secara sadar oleh suatu bangsa.
3. Prinsip
a. Karakteristik negara maju
b. Karakteristik negara berkembang
c. Persebaran negara maju
d. Persebaran negara berkembang
e. Kerja sama bilateral
f. Kerja sama multilateral
g. Hubungan negara berkembang dan negara maju dalam konteks pasar bebas
h. Dampak pasar bebas terhadap Indonesia
i. Strategi pembangunan Indonesia untuk menjadi negara maju
j. Pembangunan Indonesia dalam menghadapi pasar bebas
4. Prosedur
a. Langkah- langkah untuk membedakan negara maju dan negara berkembang
E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran :
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi, tanya jawab
F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran:

1. Media : Bahan Ajar, Lembar Kerja Peserta Didik, Lembar Penilaian
2. Alat/Bahan : Papan Tulis/ White Board, Spidol, Power Point, Proyektor
G. Sumber Belajar :
1. Purnamasari, Indah. (2014). Geografi untuk SMA/MA Kelas XII Peminatan Ilmu-
Ilmu Sosial. Klaten: PT. Cempaka Putih.
DINAS PENDIDIKAN
2. Arifin, Aji. (2016). Geografi untuk SMA/MA Kelas XII Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial.
Surakarta: Mediatama
3. Bahan download dari internet yang berkaitan dengan konsep wilayah dan
perawilayahan.
4. Buku/sumber lain yang relevan.
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 JP)
IPK PERTEMUAN 1
3.4.1. Mendeskripsikan karakteristik negara maju
3.4.2. Mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi di negara maju
4.4.1. Mengidentifikasi karakteristik negara maju
Langkah
Pembelajaran/ Alokasi
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
 Pendidik memberi salam dan menyapa peserta didik, 15’
kemudian pendidik menyiapkan peserta didik secara
psikis dan fisik untuk memulai pembelajaran dengan
menunjuk perwakilan peserta didik untuk memimpin
do’a sebelum pembelajaran dimulai dan menanya
kabar, serta mengidentifikasi peserta didik yang
tidak mengikuti kegiatan pembelajaran.
 Pendidik memberi motivasi belajar peserta didik

secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari dengan cara
memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan
materi konsep karakteristik negara maju dan
pertumbuhan ekonomi di negara maju.
 Pendidik mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
DINAS PENDIDIKAN
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari seperti materi konsep geografi,
konsep ruang dalam geografi, pendekatan
keruangan.
 Pendidik menyampaikan tujuan
pembelajaran/indikator pencapaian kompetensi, yaitu
dapat mendeskripsikan karakteristik negara maju,
pertumbuhan ekonomi di negara maju, dan
mengidentifikasi karakteristik negara maju. serta
menyampaikan metode yang akan digunakan dalam
pembelajaran, yaitu Discovery Learning beserta
teknis pelaksanaannya.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan dari
pendidik mengenai lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan saat membahas materi
mendeskripsikan karakteristik negara maju dan
pertumbuhan ekonomi di negara maju meliputi
penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
 Peserta didik berkelompok secara heterogen
berdasarkan kemampuan akademik, dengan anggota
masing-masing kelompok 3-5 orang sesuai dengan
arahan pendidik.
Kegiatan Inti
Stimulation  Peserta didik memberikan tanggapan secara lisan 60’
(stimulasi/pemberian dan tulisan terhadap berbagai permasalahan yang
rangsang) diberikan oleh pendidik dalam bentuk bahan ajar
dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang
berkaitan dengan karakteristik negara maju dan
DINAS PENDIDIKAN
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
pertumbuhan ekonomi di negara maju, kemudian
peserta didik membaca buku dan sumber lainnya
dalam rangka menjawab/ menyelidiki
permasalahan/pertanyaan dari pendidik.
 Peserta didik bekerjasama dalam kelompoknya
untuk mencermati permasalahan yang diberikan
oleh pendidik.
 Peserta didik bekerjasama dengan kelompoknya di
bawah bimbingan pendidik untuk mencari temuan
alternatif dari masalah-masalah yang relevan
dengan materi karakteristik negara maju dan
pertumbuhan ekonomi di negara maju, kemudian
salah satunya dipilih dan dirumuskan dalam bentuk
hipotesis, misalnya “negara maju adalah negara yang
Problem statement
memiliki tingkat kehidupan ekonomi yang tinggi dan
(pernyataan/identifikasi
merata”.
masalah)
 Peserta didik berdiskusi dengan anggota
kelompoknya mengidentifikasi dan mencari
penyelesaian sementara dari masalah/pertanyaan
yang diberikan oleh pendidik. Pendidik dapat
memberikan pertanyaan seperti berikut :“Apa yang
dimaksud dengan negara maju?” “Berikan alasan
yang mendukung jawaban tersebut!”.
Data collection Peserta didik bekerjasama dengan kelompoknya di
(pengumpulan data) bawah bimbingan pendidik untuk mengumpulkan
berbagai informasi yang relevan, membaca literature
mengenai materi konsep karakteristik negara maju dan
DINAS PENDIDIKAN
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
pertumbuhan ekonomi di negara maju, menjawab
pertanyaan atau membuktikan benar tidaknya hipotesis.
Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya di
Data processing bawah bimbingan pendidik untuk mengolah,
(pengolahan data) mengklasifikasikan, mentabulasi semua informasi hasil
bacaan mengenai materi karakteristik negara maju dan
bawah bimbingan pendidik untuk melakukan
pemeriksaan secara cermat untuk membuktikan benar
Verification
atau tidaknya hipotesis yang ditetapkan tadi dengan
(pembuktian)
temuan alternatif dan dihubungkan dengan hasil
pengolahan data. Selanjutnya perwakilan dari kelompok
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan
membandingkan dengan hasil diskusi antar kelompok.
Peserta didik dan pendidik bersama-sama membuat
sebuah kesimpulan yang dapat dijadikan prinsip
Generalization umum dan berlaku untuk semua kejadian atau masalah
(menarik kesimpulan) yang sama mengenai materi karakteristik negara maju
dan pertumbuhan ekonomi di negara maju dengan
memperhatikan hasil verifikasi.
Kegiatan Penutup
Peserta didik bersama-sama pendidik membuat 15’
rangkuman yang telah dipelajari secara bersama-sama
mengenai materi karakteristik negara maju dan
DINAS PENDIDIKAN
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
Pendidik melakukan penilaian dengan cara memberikan
umpan balik kepada peserta didik berupa pemberian
soal atau pertanyaan untuk mengetahui apakah peserta
didik sudah memahami materi pembelajaran yang telah
dipelajari dan untuk mengetahui tingkat ketercapaian
indikator pencapaian kompetensi.
Peserta didik menperhatikan penjelasan pendidik

mengenai kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
Peserta didik dan pendidik mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan berdo’a bersama-sama dan
mengucapkan salam.
Pertemuan Kedua (2 JP)

IPK PERTEMUAN 2
3.4.4. Mendeskripsikan karakteristik negara berkembang
3.4.5. Mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi di negara berkembang
4.4.2. Mengidentifikasi karakteristik negara berkembang
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
DINAS PENDIDIKAN
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
pendidik menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk memulai pembelajaran dengan menunjuk
perwakilan peserta didik untuk memimpin do’a
sebelum pembelajaran dimulai dan menanya kabar,
serta mengidentifikasi peserta didik yang tidak
mengikuti kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik bersama pendidik menyiapkan

perlengkapan dan peralatan yang diperlukan,
misalnya buku peserta didik.
 Peserta didik menjawab pertanyaan pendidik

mengenai materi yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya, yaitu karakteristik negara
maju dan pertumbuhan ekonomi negara berkembang.
 Peserta didik menjawab pertanyaan dari pendidik
mengenai manfaat materi karakteristik negara maju
dan pertumbuhan ekonomi negara berkembang.
dapat mendeskripsikan karakteristik negara
berkembang dan pertumbuhan ekonomi negara
berkembang, yaitu Discovery Learning beserta teknis
pelaksanaannya.
 Pendidik dan peserta didik mendiskusikan materi
yang akan di pelajari mengenai karakteristik negara
berkembang.
DINAS PENDIDIKAN
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
karakteristik negara berkembang dan pertumbuhan
ekonomi negara berkembang, meliputi penilaian
sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
arahan pendidik.
Kegiatan Inti
 Peserta didik memberikan tanggapan secara lisan 60’
dan tulisan terhadap berbagai permasalahan yang
diberikan oleh pendidik dalam bentuk bahan ajar
berkaitan dengan materi karakteristik negara
Stimulation
(stimulasi/pemberian
berkembang , kemudian peserta didik membaca buku
rangsang)
dan sumber lainnya dalam rangka menjawab/
menyelidiki permasalahan/pertanyaan dari pendidik.
oleh pendidik.
Problem statement  Peserta didik bekerjasama dengan kelompoknya di
(pernyataan/identifikasi bawah bimbingan pendidik untuk mencari temuan
masalah) alternatif dari masalah-masalah yang relevan
dengan materi karakteristik negara berkembang dan
DINAS PENDIDIKAN
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
pertumbuhan ekonomi negara berkembang,kemudian
hipotesis, misalnya “negara berkembang adalah
negara yang memiliki pertumbuhan ekonomi di
bawah standar”.
memberikan pertanyaan seperti berikut: “apa yang
dimaksud dengan negara berkembang?” “Berikan
alasan yang mendukung jawaban tersebut!”.
Peserta didik bekerjasama dengan kelompoknya di
bawah bimbingan pendidik untuk mengumpulkan
berbagai informasi yang relevan, membaca literatur
Data collection
mengenai materi karakteristik negara berkembang dan
(pengumpulan data)
pertumbuhan ekonomi negara berkembang untuk
menjawab pertanyaan atau membuktikan benar tidaknya
hipotesis.
bacaan mengenai karakteristik negara berkembang dan
pertumbuhan ekonomi negara berkembang.
Verification Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya di
(pembuktian) bawah bimbingan pendidik untuk melakukan
DINAS PENDIDIKAN
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
Generalization umum dan berlaku untuk semua kejadian atau masalah
(menarik kesimpulan) yang sama mengenai materi karakteristik negara
berkembang.
Kegiatan Penutup
mengenai materi karakteristik negara berkembang dan
pertumbuhan ekonomi negara berkembang.
mengenai kegiatan pembelajaran berikutnya.
mengucapkan salam.
DINAS PENDIDIKAN
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
Pendidikmelakukan penilaian dengan cara memberikan
mengucapkan salam.
Pertemuan Ketiga (2 JP)

IPK PERTEMUAN 3
3.4.5. Mendeskripsikan persebaran negara maju
4.4.3. Mengidentifikasi persebaran negara maju
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
DINAS PENDIDIKAN
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
 Pendidik memberi salam dan menyapa peserta didik,


pertemuan sebelumnya, yaitu materi karakteristik
15’
negara berkembang dan pertumbuhan ekonomi
negara berkembang.
mengenai manfaat karakteristik negara berkembang
dan pertumbuhan ekonomi negara berkembang.
dapat mendeskripsikan persebaran negara maju dan
megidentifikasi persebaran negara maju, metode
yang akan digunakan dalam pembelajaran, yaitu
Discovery Learning beserta teknis pelaksanaannya.
yang akan di pelajari mengenai konsep persebaran
negara maju.
DINAS PENDIDIKAN
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
persebaran negara maju, meliputi penilaian sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
arahan pendidik.
Kegiatan Inti
Stimulation berkaitan dengan materi persebaran negara maju,
(stimulasi/pemberian kemudian peserta didik membaca buku dan sumber
rangsang) lainnya dalam rangka menjawab/ menyelidiki
oleh pendidik.
dengan materi persebaran negara maju, kemudian
hipotesis, misalnya “persebaran negara maju adalah
DINAS PENDIDIKAN
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
suatu lokasi tersebarnya negara-negara maju pada
suatu wilayah yang membentuk pola”.
dimaksud persebaran negara maju?” “Berikan alasan
yang mendukung jawaban tersebut!”.
Data collection berbagai informasi yang relevan, membaca literatur
(pengumpulan data) mengenai materi persebaran negara maju, untuk
hipotesis.
Data processing
bawah bimbingan pendidik untuk mengolah,
(pengolahan data)
mengklasifikasikan, mentabulasi semua informasi hasil
bacaan mengenai materi persebaran negara maju.
Verification
(pembuktian)
Generalization Peserta didik dan pendidik bersama-sama membuat
DINAS PENDIDIKAN
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
(menarik kesimpulan) umum dan berlaku untuk semua kejadian atau masalah
yang sama mengenai materi persebaran negara maju.
Kegiatan Penutup
Peserta didik bersama-sama pendidik membuat
mengenai materi konsep persebaran negara maju.
pembelajaran dengan berdo’a bersama-sama dan 15’
mengucapkan salam.
mengucapkan salam.
DINAS PENDIDIKAN
Pertemuan Keempat (2 JP)

IPK PERTEMUAN 4
3.4.6. Mendeskripsikan persebaran negara berkembang
4.4.4. Mengidentifikasi persebaran negara berkembang
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran


pertemuan sebelumnya, yaitu materi persebaran
negara maju.
mengenai persebaran negara maju.
dapat mendeskripsikan persebaran negara
berkembang dan megidentifikasi persebaran negara
DINAS PENDIDIKAN
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
berkembang, metode yang akan digunakan dalam
yang akan di pelajari mengenai konsep persebaran
negara berkembang.
persebaran negara berkembang, meliputi penilaian
arahan pendidik.
Kegiatan Inti
Stimulation berkaitan dengan materi persebaran negara
(stimulasi/pemberian berkembang, kemudian peserta didik membaca buku
rangsang) dan sumber lainnya dalam rangka menjawab/
oleh pendidik.
DINAS PENDIDIKAN
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
dengan materi persebaran negara berkembang,
kemudian salah satunya dipilih dan dirumuskan
dalam bentuk hipotesis, misalnya “persebaran negara
berkembang adalah suatu lokasi tersebarnya negara-
negara berkembang pada suatu wilayah yang
membentuk pola”.
masalah)
dimaksud persebaran negara berkembang?” “Berikan
(pengumpulan data) mengenai materi persebaran negara berkembang, untuk
hipotesis.
bacaan mengenai materi persebaran negara
berkembang.
Verification Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya di
DINAS PENDIDIKAN
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
(pembuktian)
Generalization
umum dan berlaku untuk semua kejadian atau masalah
(menarik kesimpulan)
yang sama mengenai materi persebaran negara
berkembang.
Kegiatan Penutup
mengenai materi konsep persebaran negara
berkembang.
mengucapkan salam.
DINAS PENDIDIKAN
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
mengucapkan salam.
Pertemuan Kelima (2 JP)

IPK PERTEMUAN 5
3.4.7. Mendeskripsikan kerja sama bilateral
3.4.8. Mendeskripsikan kerja sama multilateral
4.4.5. Mengidentifikasi kerja sama bilateral dan multilateral
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
DINAS PENDIDIKAN
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
 Pendidik memberi salam dan menyapa peserta didik,


pertemuan sebelumnya, yaitu materi persebaran
15’
negara berkembang.
mengenai persebaran negara berkembang.
dapat mendeskripsikan kerja sama bilateral,
multilateral, dan mengidentifikasi kerja sama
bilateral dan multilateral, metode yang akan
digunakan dalam pembelajaran, yaitu Discovery
Learning beserta teknis pelaksanaannya.
yang akan di pelajari mengenai kerja sama bilateral
dan multilateral.
DINAS PENDIDIKAN
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
yang akan digunakan saat membahas materi kerja
sama bilateral dan multilateral, meliputi penilaian
arahan pendidik.
Kegiatan Inti
Stimulation berkaitan dengan materi kerja sama bilateral dan
(stimulasi/pemberian multilateral, kemudian peserta didik membaca buku
rangsang) dan sumber lainnya dalam rangka menjawab/
oleh pendidik.
dengan materi kerja sama bilateral dan multilateral,
kemudian salah satunya dipilih dan dirumuskan
dalam bentuk hipotesis, misalnya “kerja sama
bilateral adalah suatu kerja sama yang dijalin oleh
DINAS PENDIDIKAN
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
dua negara”.
dimaksud dengan kerja sama bilateral?” “Berikan
(pengumpulan data) mengenai materi kerja sama bilateral dan multilateral,
untuk menjawab pertanyaan atau membuktikan benar
tidaknya hipotesis.
bacaan mengenai materi kerja sama bilateral dan
multilateral .
Verification
(pembuktian)
DINAS PENDIDIKAN
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
yang sama mengenai materi kerja sama bilateral dan
multilateral.
Kegiatan Penutup
mengenai materi konsep kerja sama bilateral dan
multilateral.
mengucapkan salam.
DINAS PENDIDIKAN
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
mengucapkan salam.
Pertemuan Keenam (2 JP)

IPK PERTEMUAN 6
3.4.9. Mendeskripsikan hubungan negara berkembang dan negara maju dalam konteks
pasar bebas
3.4.10. Mendeskripsikan dampak pasar bebas terhadap Indonesia
4.4.6. Mengidentifikasi dampak pasar bebas terhadap Indonesia
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran


pertemuan sebelumnya, yaitu materi kerja sama
DINAS PENDIDIKAN
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
bilateral dan multilateral
mengenai kerja sama bilateral dan multilateral.
dapat mendeskripsikan hubungan negara
berkembang dan negara maju dalam konteks pasar
bebas, dampak pasar bebas terhadap Indonesia, dan
mengidentifikasi dampak pasar bebas terhadap
Indonesia metode yang akan digunakan dalam
yang akan di pelajari mengenai hubungan negara
bebas dan dampak pasar bebas terhadap Indonesia.
hubungan negara berkembang dan negara maju
dalam konteks pasar bebas dan dampak pasar bebas
terhadap Indonesi, meliputi penilaian sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
arahan pendidik.
Kegiatan Inti
DINAS PENDIDIKAN
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
berkaitan dengan materi hubungan negara
Stimulation berkembang dan negara maju dalam konteks pasar
(stimulasi/pemberian bebas dan dampak pasar bebas terhadap Indonesia,
rangsang) kemudian peserta didik membaca buku dan sumber
lainnya dalam rangka menjawab/ menyelidiki
oleh pendidik.
dengan materi hubungan negara berkembang dan
negara maju dalam konteks pasar bebas dan dampak
pasar bebas terhadap Indonesia, kemudian salah
satunya dipilih dan dirumuskan dalam bentuk
hipotesis, misalnya “dampak pasar bebas terhadap
Indonesia yaitu memberikan peluang masyarakat
Indonesia untuk mencari kerja ke luar negeri, namun
di tuntut untuk menguasai bahasa persatuan
internasional”.
DINAS PENDIDIKAN
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
memberikan pertanyaan seperti berikut: “apa
dampak pasar bebas terhadap Indonesia?” “Berikan
berbagai informasi yang relevan, membaca literatur
Data collection
mengenai materi hubungan negara berkembang dan
(pengumpulan data)
negara maju dalam konteks pasar bebas dan dampak
pasar bebas terhadap Indonesia, untuk menjawab
pertanyaan atau membuktikan benar tidaknya hipotesis.
bawah bimbingan pendidik untuk mengolah,
Data processing
(pengolahan data)
bacaan mengenai materi hubungan negara berkembang
dan negara maju dalam konteks pasar bebas dan
dampak pasar bebas terhadap Indonesia.
Verification
(pembuktian)
DINAS PENDIDIKAN
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
(menarik kesimpulan) yang sama mengenai materi hubungan negara
bebas dan dampak pasar bebas terhadap Indonesia.
Kegiatan Penutup
mengenai materi konsep hubungan negara berkembang
dan negara maju dalam konteks pasar bebas dan
dampak pasar bebas terhadap Indonesia.
15’
mengucapkan salam.
DINAS PENDIDIKAN
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
mengucapkan salam.
Pertemuan Ketujuh (2 JP)

IPK PERTEMUAN 7
3.4.11. Mendeskripsikan strategi pembangunan Indonesia untuk menjadi negara maju
4.4.7. Mengidentifikasi strategi pembangunan Indonesia untuk menjadi negara maju
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran


DINAS PENDIDIKAN
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
pertemuan sebelumnya, yaitu materi hubungan
negara berkembang dan negara maju dalam konteks
pasar bebas dan dampak pasar bebas terhadap
Indonesia.
mengenai hubungan negara berkembang dan negara
maju dalam konteks pasar bebas dan dampak pasar
bebas terhadap Indonesia.
dapat mendeskripsikan strategi pembangunan
Indonesia untuk menjadi negara maju dan
mengidentifikasi strategi pembangunan Indonesia
untuk menjadi negara maju, metode yang akan
digunakan dalam pembelajaran, yaitu Discovery
Learning beserta teknis pelaksanaannya.
yang akan di pelajari mengenai strategi
pembangunan Indonesia untuk menjadi negara maju.
yang akan digunakan saat membahas strategi
pembangunan Indonesia untuk menjadi negara maju,
meliputi penilaian sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
DINAS PENDIDIKAN
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
arahan pendidik.
Kegiatan Inti
berkaitan dengan materi strategi pembangunan
Stimulation
Indonesia untuk menjadi negara maju, kemudian
(stimulasi/pemberian
peserta didik membaca buku dan sumber lainnya
rangsang)
dalam rangka menjawab/ menyelidiki
oleh pendidik.
dengan materi strategi pembangunan Indonesia
untuk menjadi negara maju, kemudian salah satunya
dipilih dan dirumuskan dalam bentuk hipotesis,
misalnya “strategi pembangunan Indonesiauntuk
menjadi negara maju itu harus diperbaiki dan
dibangun secara kontinyu dari aspek ekonomi,
pendidikan, dan juga kesehatan”.
DINAS PENDIDIKAN
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
memberikan pertanyaan seperti berikut: “apa strategi
yang baik untuk pembangunan Indonesia menjadi
negara maju?” “Berikan alasan yang mendukung
jawaban tersebut!”.
(pengumpulan data) mengenai materi strategi pembangunan Indonesia untuk
menjadi negara maju, untuk menjawab pertanyaan atau
membuktikan benar tidaknya hipotesis.
bacaan mengenai materi strategi pembangunan
Indonesia untuk menjadi negara maju.
Verification
(pembuktian)
(menarik kesimpulan) sebuah kesimpulan yang dapat dijadikan prinsip
yang sama mengenai materi strategi pembangunan
DINAS PENDIDIKAN
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
Kegiatan Penutup
mengenai materi konsep strategi pembangunan
15’
mengucapkan salam.
mengucapkan salam.
DINAS PENDIDIKAN
Pertemuan Kedelapan (2 JP)

IPK PERTEMUAN 8
3.4.12. Mendeskripsikan pembangunan Indonesia dalam menghadapi pasar bebas
4.4.8. Mengidentifikasi pembangunan Indonesia dalam menghadapi pasar bebas
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran


pertemuan sebelumnya, yaitu materi strategi
pembangunan Indonesia untuk menjadi negara maju.
mengenai strategi pembangunan Indonesia untuk
menjadi negara maju.
dapat mendeskripsikan pembangunan Indonesia
dalam menghadapi pasar bebas dan mengidentifikasi
pembangunan Indonesia dalam menghadapi pasar
DINAS PENDIDIKAN
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
bebas, metode yang akan digunakan dalam
yang akan di pelajari mengenai pembangunan
Indonesia dalam menghadapi pasar bebas.
yang akan digunakan saat membahas pembangunan
Indonesia dalam menghadapi pasar bebas, meliputi
penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
arahan pendidik.
Kegiatan Inti
Stimulation  Peserta didik memberikan tanggapan secara lisan 60’
(stimulasi/pemberian dan tulisan terhadap berbagai permasalahan yang
rangsang) diberikan oleh pendidik dalam bentuk bahan ajar
berkaitan dengan materi pembangunan Indonesia
dalam menghadapi pasar bebas, kemudian peserta
didik membaca buku dan sumber lainnya dalam
rangka menjawab/ menyelidiki
oleh pendidik.
DINAS PENDIDIKAN
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
 Peserta didik bekerjasama dengan kelompoknya di
dengan materi pembangunan Indonesia dalam
menghadapi pasar bebas, kemudian salah satunya
dipilih dan dirumuskan dalam bentuk hipotesis,
misalnya “strategi pembangunan Indonesia dalam
menghadapi pasar bebas yaitu harus meningkatkan
Problem statement
kualitas sumber daya manusianya, baik dari segi
Bahasa dan juga keterampilan”.
masalah)
memberikan pertanyaan seperti berikut: “apa strategi
pembangunan Indonesia dalam menghadapi pasar
bebas?” “Berikan alasan yang mendukung jawaban
tersebut!”.
(pengumpulan data) mengenai materi pembangunan Indonesia dalam
menghadapi pasar bebas, untuk menjawab pertanyaan
atau membuktikan benar tidaknya hipotesis.
Data processing Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya di
(pengolahan data) bawah bimbingan pendidik untuk mengolah,
DINAS PENDIDIKAN
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
bacaan mengenai materi pembangunan Indonesia dalam
menghadapi pasar bebas.
Verification
(pembuktian)
Generalization
yang sama mengenai materi pembangunan Indonesia
dalam menghadapi pasar bebas.
Kegiatan Penutup
mengenai materi konsep pembangunan Indonesia dalam
menghadapi pasar bebas.
DINAS PENDIDIKAN
Langkah
Rincian Kegiatan
Sintak Model Waktu
Pembelajaran
mengucapkan salam.
mengucapkan salam.
I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Jurnal
b. Pengetahuan : Tes Tertulis, Tes Lisan
c. Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Bentuk Penilaian
a. Sikap : Jurnal (Lampiran 1)
b. Pengetahuan : Soal Esai, Soal Lisan (Lampiran 2)
c. Keterampilan : Rubrik Presentasi (Lampiran 3)
3. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas
DINAS PENDIDIKAN
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching

(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes
c. Pembelajaran remedial diberikan bagi peserta didik yang mendapat nilai¿ 70
4. Pengayaan
Pembelajaran pengayaan diberikan bagi peserta didik yang mendapat nilai≥ 70
DINAS PENDIDIKAN
LAMPIRAN
DINAS PENDIDIKAN
Lampiran (1) Lembar Jurnal

LEMBAR JURNAL
Nama Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tasikmalaya
Kelas/ Semester : XII / 2
Materi Pokok : Kerja Sama Negara Maju dan Negara Berkembang
No. Waktu Nama Kejadian/ Perilaku Aspek Sikap Pos/ Neg Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
DINAS PENDIDIKAN
Lampiran (2)
a) Kisi-kisi Instrumen Penilaian
KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN

DINAS PENDIDIKAN
Level Bentuk Nomor

Kompetensi Dasar Materi ajar Indikator butir soal Ket.
Kognitif Soal Soal
3.4.1 Mendeskripsikan dilaksanakan saat
C2 Lisan -
3.4. Menganalisis karakteristik negara maju kegiatan pembelajaran
karakteristik 3.4.2 Mendeskripsikan
pertumbuhan ekonomi di dilaksanakan saat
negara maju dan C2 Lisan -
negara maju kegiatan pembelajaran
negara
Kerja Sama
berkembang 3.4.3 Mendeskripsikan
Negara Maju karakteristik negara dilaksanakan saat
dalam konteks C2 Lisan -
dan Negara berkembang kegiatan pembelajaran
pasar bebas
Berkembang
3.4.4 Mendeskripsikan
pertumbuhan ekonomi di C2 dilaksanakan saat
Lisan -
negara berkembang kegiatan pembelajaran
3.4.5 Mendeskripsikan dilaksanakan saat

C2 Lisan -
persebaran negara maju kegiatan pembelajaran
persebaran negara C2 dilaksanakan saat
Lisan -
berkembang kegiatan pembelajaran
DINAS PENDIDIKAN
Level Bentuk Nomor

Kognitif Soal Soal
3.4.7 Mendeskripsikan kerja dilaksanakan saat
C2 Lisan -
sama bilateral kegiatan pembelajaran
3.4.8 Mendeskripsikan kerja dilaksanakan saat

C2 Lisan -
sama multilateral kegiatan pembelajaran
hubungan negara
berkembang dan negara C2 dilaksanakan saat
Lisan -
maju dalam konteks pasar kegiatan pembelajaran
bebas
3.4.10 Mendeskripsikan dampak

pasar bebas terhadap C2 dilaksanakan saat
Lisan -
Indonesia kegiatan pembelajaran
3.4.11 Mendeskripsikan strategi

pembangunan Indonesia dilaksanakan saat
C2 Lisan -
untuk menjadi negara kegiatan pembelajaran
maju
3.4.12 Mendeskripsikan C2 Lisan - dilaksanakan saat

DINAS PENDIDIKAN
Level Bentuk Nomor

Kognitif Soal Soal
pembangunan Indonesia
dalam menghadapi pasar kegiatan pembelajaran
bebas
4.4. Membuat dilaksanakan setelah

4.4.1. Mengidentifikasi
makalah C3 kegiatan pembelajaran
karakteristik negara maju Uraian -
tentang (setelah tercapai satu
interaksi kompetensi dasar)
Indonesia 4.4.2. Mengidentifikasi dilaksanakan setelah
dengan negara karakteristik negara C3 kegiatan pembelajaran
Uraian -
maju dan berkembang (setelah tercapai satu
negara kompetensi dasar)
berkembang dilaksanakan setelah
dalam konteks C3 kegiatan pembelajaran
persebaran negara maju Uraian -
pasar bebas (setelah tercapai satu
yang dilengkapi kompetensi dasar)
dengan peta, 4.4.4. Mengidentifikasi dilaksanakan setelah
tabel, grafik, persebaran negara C3 kegiatan pembelajaran
Uraian -
dan/atau berkembang (setelah tercapai satu
diagram kompetensi dasar)
4.4.5. Mengidentifikasi kerja C3 Uraian - dilaksanakan setelah
sama bilateral dan kegiatan pembelajaran
multilateral (setelah tercapai satu
DINAS PENDIDIKAN
Level Bentuk Nomor

Kognitif Soal Soal
kompetensi dasar)
4.4.6. Mengidentifikasi dampak dilaksanakan setelah
pasar bebas terhadap C3 kegiatan pembelajaran
Uraian -
Indonesia (setelah tercapai satu
kompetensi dasar)
4.4.7. Mengidentifikasi strategi
dilaksanakan setelah
pembangunan Indonesia kegiatan pembelajaran
C3 Uraian -
untuk menjadi negara (setelah tercapai satu
maju kompetensi dasar)
dilaksanakan setelah
pembangunan Indonesia kegiatan pembelajaran
C3 Uraian -
dalam menghadapi pasar (setelah tercapai satu
bebas kompetensi dasar)
DINAS PENDIDIKAN
b. Instrumen Penilaian Pengetahuan
INSTRUMEN PENILAIAN HASIL BELAJAR (PENGETAHUAN)

Kelas : XII- IPS
Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis karakteristik negara maju dan negara berkembang dalam konteks pasar
bebas
4.4 Membuat makalah tentang interaksi Indonesia dengan negara maju dan negar
berkembang dalam konteks pasar bebas yang dilengkapi dengan peta, tabel, grafik,
dan/atau diagram
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.1 Mendeskripsikan karakteristik negara maju
3.4.2 Mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi di negara maju
3.4.3 Mendeskripsikan karakteristik negara berkembang
3.4.4 Mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi di negara berkembang
3.4.5 Mendeskripsikan persebaran negara maju
3.4.6 Mendeskripsikan persebaran negara berkembang
3.4.7 Mendeskripsikan kerja sama bilateral
3.4.8 Mendeskripsikan kerja sama multilateral
3.4.9 Mendeskripsikan hubungan negara berkembang dan negara maju dalam konteks pasar
bebas
3.4.10 Mendeskripsikan dampak pasar bebas terhadap Indonesia
3.4.11 Mendeskripsikan strategi pembangunan Indonesia untuk menjadi negara maju
3.4.12 Mendeskripsikan pembangunan Indonesia dalam menghadapi pasar bebas
Teknik Penilaian : Tes tertulis, Tes Lisan, Tugas

1. Instrumen Hasil Belajar
DINAS PENDIDIKAN
Teknik
No Indikator Instrumen Skor
Penilaian
1 3.4.1. Mendeskripsikan
Lisan dan Apa yang dimaksud dengan
karakteristik negara maju -
Tulisan negara maju ?
pertumbuhan ekonomi di Lisan dan Bagaimana pertumbuhan
-
negara maju Tulisan ekonomi di negara maju?
3 3.4.3. Mendeskripsikan Apa yang dimaksud dengan

Lisan dan
karakteristik negara negara berkembang? -
Tulisan
berkembang
4 3.4.4. Mendeskripsikan Bagaimana pertumbuhan
Lisan dan
pertumbuhan ekonomi di ekonomi di negara -
negara berkembang Tulisan
berkembang?
5 3.4.5. Mdendeskripsikan Sebutkan 3 negara yang
Lisan dan
persebaran negara maju dikategorikan negara maju? -
Tulisan
6 3.4.6. Mendeskripsikan Sebutkan 3 negara yang

persebaran negara Lisan dan dikategorikan negara
-
berkembang Tulisan berkembang?
7 3.4.7. Mendeskripsikan kerja Apa yang diaksud dengan kerja

sama bilateral Lisan dan sama bilateral? -
Tulisan
8 3.4.8. Mendeskripsikan kerja Apa yang dimaksud dengan
Lisan dan
sama multilateral kerja sama multilateral? -
Tulisan

Lisan dan
hubungan negara pasar bebas? -
Tulisan
DINAS PENDIDIKAN
Teknik
Penilaian
berkembang dan negara
maju dalam konteks pasar
bebas
10 3.4.10. Mendeskripsikan dampak Apa dampak pasar bebas
Lisan dan
pasar bebas terhadap terhadap Indonesia? -
Tulisan
Indonesia
11 3.4.11. Mendeskripsikan strategi Bagaimana strategi
pembangunan Indonesia pembangunan Indonesia untuk
Lisan dan
untuk menjadi negara menjadi negara maju? -
Tulisan
maju
12 3.4.12. Mendeskripsikan Bagaimana rencana

pembangunan Indonesia Lisan dan pembangunan Indonesia dalam
-
dalam menghadapi pasar Tulisan menghadapi pasar bebas
bebas
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.
DINAS PENDIDIKAN
Teknik
Penilaian
Apa yang dimaksud dengan
karakteristik negara maju Tulisan -
negara maju ?
pertumbuhan ekonomi di Bagaimana pertumbuhan
Tulisan -
negara maju ekonomi di negara maju?

karakteristik negara Tulisan negara berkembang? -
berkembang
pertumbuhan ekonomi di Tulisan ekonomi di negara -
negara berkembang
berkembang?
5 3.4.5. Mdendeskripsikan Sebutkan 3 negara yang
persebaran negara maju Tulisan dikategorikan negara maju? -
6 3.4.6. Mendeskripsikan Sebutkan 3 negara yang

persebaran negara dikategorikan negara
Tulisan -
berkembang berkembang?

sama bilateral sama bilateral? -
Tulisan

sama multilateral Tulisan kerja sama multilateral? -

hubungan negara Tulisan pasar bebas? -
DINAS PENDIDIKAN
Teknik
Penilaian
bebas
pasar bebas terhadap Tulisan terhadap Indonesia? -
Indonesia
untuk menjadi negara Tulisan menjadi negara maju? -
maju

pembangunan Indonesia pembangunan Indonesia dalam
Tulisan -
dalam menghadapi pasar menghadapi pasar bebas
bebas
3. Pembelajaran pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.

DINAS PENDIDIKAN
Teknik
Penilaian
Apa yang dimaksud dengan
karakteristik negara maju Tulisan -
negara maju ?
pertumbuhan ekonomi di Bagaimana pertumbuhan
Tulisan -
negara maju ekonomi di negara maju?

karakteristik negara Tulisan negara berkembang? -
berkembang
pertumbuhan ekonomi di Tulisan ekonomi di negara -
negara berkembang
berkembang?
5 3.4.5. Mdendeskripsikan Sebutkan tiga negara yang
persebaran negara maju Tulisan dikategorikan negara maju? -
6 3.4.6. Mendeskripsikan Sebutkan tiga negara yang

persebaran negara dikategorikan negara
Tulisan -
berkembang berkembang?

sama bilateral sama bilateral? -
Tulisan

sama multilateral Tulisan kerja sama multilateral? -

hubungan negara Tulisan pasar bebas? -
DINAS PENDIDIKAN
Teknik
Penilaian
bebas
pasar bebas terhadap Tulisan terhadap Indonesia? -
Indonesia
untuk menjadi negara Tulisan menjadi negara maju? -
maju

pembangunan Indonesia pembangunan Indonesia dalam
Tulisan -
dalam menghadapi pasar menghadapi pasar bebas
bebas
Catatan :
Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir,
tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi matematis
(ketepatan penggunaan simbol dan istilah), penalaran (logis), serta ketepatan strategi
memecahkan masalah.
Lampiran (3) Rubrik Unjuk Kerja Presentasi
DAFTAR NILAI UNJUK KERJA PRESENTASI
MATA PELAJARAN : GEOGRAFI (WAJIB)

KELAS/ SEMESTER : XII IPS/ GENAP
TAHUN PELAJARAN : 2018/ 2019
MATERI AJAR : KERJA SAMA NEGARA MAJU DAN
NEGARA BERKEMBANG
DINAS PENDIDIKAN
Kemampuan
Memberikan Nilai
Kemampuan Menjawab/
Masukan/Saran Keterampilan
No Nama Peserta Didik Bertanya (*) Argumentasi
(*) (**)
(*)
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
DINAS PENDIDIKAN
Kemampuan
Memberikan Nilai
Kemampuan Menjawab/
Masukan/Saran Keterampilan
No Nama Peserta Didik Bertanya (*) Argumentasi
(*) (**)
(*)
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
35
36
37
38
PEDOMAN PENSKORAN
N
ASPEK PEDOMAN PENSKORAN
O
Skor 4, apabila selalu bertanya
Skor 3, apabila sering bertanya
1 Kemampuan bertanya Skor 2, apabila kadang-kadang bertanya
Skor 1, apabila tidak pernah bertanya
Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas

Kemampuan Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas
2 menjawab/ Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas
argumentasi Skor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak
jelas
Skor 4, apabila selalu memberi masukan/saran
Kemampuan memberi Skor 3, apabila sering memberi masukan/saran
3
masukan Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan
Skor 1, apabila tidak pernah memberi masukan/saran
(*) diisi sesuai dengan perolehan skor sesuai dengan pedoman penskoran
(**) nilai keterampilan diperoleh dari perhitungan :
DINAS PENDIDIKAN
skor maksimal
jumlah skor yang diperoleh = ×100 Lampiran (4)Rubrik Penskoran Instrumen
12
Penilaian
RUBRIK PENSKORAN INSTRUMEN PENILAIAN

Kelas/ Semester : XII- IPS
Mata Pelajaran : Geografi-Wajib
No Uraian Jawaban Skor
1. Negara maju adalah negara yang memiliki tingkat ekonomi tinggi, perkembangan
1
teknologi yang pesat, serta mengebangkan kegiatan ekonomi sektor industri
Skor Total 1
2. Pertubumhan ekonomi di negara maju di sebabkan dan di dominasi oleh sektor
industri dan jasa. Dengan kata lain, perekonomian di negara aju di dominasi oleh
1
perekonomian tersier, dan sudah bias memberikan pinjaman modal atau investasi
dalam jumlah besar buat negara-negara lain.
Skor Total 1
3. Negara berkembang adalah suatu negara yang struktur ekonominya belum
1
berkembang sebagaimana yang diharapkan
Skor Total 1
4. Pertumbuhan ekonomi di negara maju di sebabkan dan di dominasi oleh sektor
ekonomi primer atau pertanian. Negara berkembang masih banyak menerima
1
pinjaman atau bantuan dari negara maju dan belum mencapai tingkat pemberian
investasi yang cukup besar bagi negara-negara lain.
Skor Total 1
5. Germany, Amerika Serikat, Rusia 1
Skor Total 1
6. Indonesia, Malaysia, Brunei Darussalam 1
Skor Total 1
7. Kerja sama bilateral adalah suatu bentuk kerja sama yang dijalin oleh dua negara 1
Skor Total 1
8. Kerja sama multilateral adalah suatu bentuk kerja sama yang dijalin lebih dari dua 1
DINAS PENDIDIKAN
negara
Skor Total 1
9. Pasar bebas adalah suatu kebijakan dimana keputusan ekonomi dan aksi oleh
individu yang berhubungan dengan uang, barang, dan jasa adalah sukarela. Pasar 1
bebas di advokasikan oleh pengusul ekonomi liberalisme
Skor Total 1
10. A. Dampak positif
1) Meningkatkan daya saing ke Indonesia
2) Meningkatkan keuangan negara
3) Persaingan kualitas prodiuk
1
B. Dampak negatif
1) Produk luar negeri berdatangan
2) Pola konsumsi masyarakat meningkat
3) Meningkatnya ketergantungan negara maju
Skor Total 1
11. A. Strategi negara Indonesia untuk menjadi negara maju:
1) Meningkatkan kualitas SDM dengan cara wajib sekolah 12 tahun
2) Meningkatkan iklim investasi dan jiwa kewirausahaan 1
3) Meningkatkan ilmu pengetahuan
4) Menjalin kemitraan strategis antara pemerintah dan masyarakat
Skor Total 1
12. A. Strategi negara Indonesia untuk menghadapi pasar bebas:
1) Meningkatkan kualitas sumber daya manusia dari segi bahasa dan
peningkatan skill kerja, dan organisasi
2) Meningkatkan kualitas produk dalam negeri
1
3) Mengoptimalkan sumber daya dalam negeri, sehingga menjadi sumber
daya yang unggulan
4) Pemerintah membuat aturan tegas terkait distribusi barang dari luar negeri,
sehingga tidak merugikan negara Indonesia
Skor Total 1
Skor Maksimum 12
DINAS PENDIDIKAN
RUBRIK PENSKORAN
REMIDIAL TES
Materi Pokok : Kerja Sama Negara Maju Dan Negara
Berkembang
1. Negara maju adalah negara yang memiliki tingkat ekonomi tinggi, perkembangan 1
DINAS PENDIDIKAN
Skor Total 1
1
Skor Total 1
1
Skor Total 1
1
Skor Total 1
Skor Total 1
Skor Total 1
Skor Total 1
8. Kerja sama multilateral adalah suatu bentuk kerja sama yang dijalin lebih dari dua
1
negara
Skor Total 1
Skor Total 1
1
B. Dampak negatif
DINAS PENDIDIKAN
Skor Total 1
Skor Total 1
1
daya yang unggulan
Skor Total 1
Skor Maksimum 12
DINAS PENDIDIKAN
RUBRIK PENSKORAN
PENGAYAAN
Materi Pokok : Kerja Sama Negara Maju Dan Negara
Berkembang
1
Skor Total 1
1
Skor Total 1
1
Skor Total 1
4. Pertubumhan ekonomi di negara maju di sebabkan dan di dominasi oleh sektor 1
DINAS PENDIDIKAN
Skor Total 1
Skor Total 1
Skor Total 1
Skor Total 1
1
negara
Skor Total 1
Skor Total 1
1
B. Dampak negatif
Skor Total 1
Skor Total 1
12. A. Strategi negara Indonesia untuk menghadapi pasar bebas: 1
DINAS PENDIDIKAN
daya yang unggulan
5) Pemerintah membuat aturan tegas terkait distribusi barang dari luar
negeri, sehingga tidak merugikan negara Indonesia
Skor Total 1
Skor Maksimum 12
DINAS PENDIDIKAN
Lampiran (5) Materi Ajar
Kerja Sama Negara Maju Dan Negara Berkembang

Negara maju adalah negara yang memiliki tingkat ekonomi tinggi, perkembangan teknologi
yang pesat, serta mengebangkan kegiatan ekonomi sektor industri.
Pertubuhan ekonomi di negara maju di sebabkan dan di dominasi oleh sektor industri dan
jasa. Dengan kata lain, perekonomian di negara aju di dominasi oleh perekonomian tersier,
dan sudah bias memberikan pinjaman modal atau investasi dalam jumlah besar buat negara-
negara lain.
Negara berkembang adalah suatu negara yang struktur ekonominya belum berkembang
sebagaimana yang diharapkan
Pertubuhan ekonomi di negara berkembang di sebabkan dan di dominasi oleh sektor ekonomi
primer atau pertanian. Negara berkembang masih banyak menerima pinjaman atau bantuan
dari negara maju dan belum mencapai tingkat pemberian investasi yang cukup besar bagi
negara-negara lain.
Contoh negara maju di negara eropa yaitu Germany, Rusia, Inggris.
Contoh negara berkembang di negara asia taitu Indonesia, Malaysia, Brunei Darussalam
Kerja sama bilateral adalah suatu bentuk kerja sama yang dijalin oleh dua negara
Kerja sama multilateral adalah suatu bentuk kerja sama yang dijalin lebih dari dua negara
Pasar bebas adalah suatu kebijakan dimana keputusan ekonomi dan aksi oleh individu yang
berhubungan dengan uang, barang, dan jasa adalah sukarela. Pasar bebas di advokasikan
oleh pengusul ekonomi liberalisme.
A. Dampak positif
B. Dampak negatif
DINAS PENDIDIKAN
A. Strategi negara Indonesia untuk menjadi negara maju:

2) Meningkatkan iklim investasi dan jiwa kewirausahaan
A. Strategi negara Indonesia untuk menghadapi pasar bebas:
1) Meningkatkan kualitas sumber daya manusia dari segi bahasa dan peningkatan skill kerja,
dan organisasi
3) Mengoptimalkan sumber daya dalam negeri, sehingga menjadi sumber daya yang
unggulan
Pemerintah membuat aturan tegas terkait distribusi barang dari luar negeri, sehingga tidak
merugikan negara Indonesia
DINAS PENDIDIKAN
BAHAN AJAR
Pertemuan ke-1
Anggota Kelompok :
Kelompok/Kelas: 1. …………………………………………
.............................. 2. …………………………………………
3. …………………………………………
4. …………………………………………
5. …………………………………………
Kompetensi Dasar :
3.4. Menganalisis karakteristik negara maju dan negara berkembang dalam konteks pasar
bebas
4.4. Membuat makalah tentang interaksi Indonesia dengan negara maju dan negara
dan/atau diagram
Indikator Pencapaian Kompetensi :

Petunjuk!
1. Bacalah bahan ajar ini dengan seksama.
2. Kerjakanlah pada bagian bahan ajar yang harus dikerjakan.
3. Tanyakanlah pada pendidik apabila ada hal-hal yang kurang dimengerti.
MASALAH
Mendeskripsikan Konsep Negara Maju dan Pertumbuhan Ekonomi Negara Maju
Masalah 1
Bagaimana pertumbuhan ekonomi yang terjadi di negara maju?
DINAS PENDIDIKAN
BAHAN AJAR
Pertemuan ke-2
Anggota Kelompok :
Kelompok/Kelas: 1. …………………………………………
.............................. 2. …………………………………………
3. …………………………………………
4. …………………………………………
5. …………………………………………
Kompetensi Dasar :
3.4. Menganalisis karakteristik negara maju dan negara berkembang dalam kontek pasar
bebas
dan/atau diagram
Petunjuk!
MASALAH
Mendeskripsikan Konsep Negara Berkembang dan Pertumbuhan Ekonomi Negara
Berkembang
Masalah 1
Bagaimana pertumbuhan ekonomi yang terjadi di negara berkembang?
DINAS PENDIDIKAN
BAHAN AJAR
Pertemuan ke-3
Anggota Kelompok :
Kelompok/Kelas: 1. …………………………………………
.............................. 2. …………………………………………
3. …………………………………………
4. …………………………………………
5. …………………………………………
Kompetensi Dasar :
dan/atau diagram

Petunjuk!
MASALAH
Mendeskripsikan Persebaran Negara Maju
Persebaran negara maju merupakan suatu pola atau tersebarnya negara-negara yang
dikategorikan sebagai negara maju di suatu wilayah
Masalah 1
Sebutkan tiga negara yang terkategorikan sebagai negara maju?
DINAS PENDIDIKAN
BAHAN AJAR
Pertemuan ke-4
Anggota Kelompok :
Kelompok/Kelas: 1. …………………………………………
.............................. 2. …………………………………………
3. …………………………………………
4. …………………………………………
5. …………………………………………
Kompetensi Dasar :
dan/atau diagram
Petunjuk!
MASALAH
Mendeskripsikan Persebaran Negara Berkembang
Persebaran negara berkembang merupakan suatu pola atau tersebarnya negara-negara yang
dikategorikan sebagai negara berkembang di suatu wilayah
Masalah 1
Sebutkan tiga negara yang terkategorikan sebagai negara berkembang?
DINAS PENDIDIKAN
BAHAN AJAR
Pertemuan ke-5
Anggota Kelompok :
Kelompok/Kelas: 1. …………………………………………
.............................. 2. …………………………………………
3. …………………………………………
4. …………………………………………
5. …………………………………………
Kompetensi Dasar :
dan/atau diagram
Petunjuk!
MASALAH
Mendeskripsikan Konsep Kerja Sama Bilateral dan Multilateral
Kerja sama bilateral adalah suatu bentuk kerja sama yang dijalin oleh dua negara. Sedangkan
kerja sama multilateral adalah suatu bentuk kerja sama yang dijalin lebih dari dua negara
Masalah 1
DINAS PENDIDIKAN
Sebutkan tiga organisasi yang terkategorikan sebaga kerja sama bilateral dan multilateral!
DINAS PENDIDIKAN
BAHAN AJAR
Pertemuan ke-6
Anggota Kelompok :
Kelompok/Kelas: 1. …………………………………………
.............................. 2. …………………………………………
3. …………………………………………
4. …………………………………………
5. …………………………………………
Kompetensi Dasar :
dan/atau diagram
bebas
Petunjuk!
MASALAH
Mendeskripsikan Konsep Hubungan Negara Berkembang dalam konteks pasar bebas
dan Negara Maju dalam Konteks Pasar Bebas dan Dampak Pasar Bebas terhadap
Indonesia
Hubungan negara berkembang dan negara maju perlu dilakukan sebagai bentuk kerja sama
untuk saling melengkapi dan memenuhi kebutuhan ekonomi, teknologi maupun yang lainnya.
Akan tetapi berkaitan dengan pasar bebas, hal tersebut akan menimbulkan suatu dampak
terutama bagi negara berkembang, tidak terkecuali Indonesia yang terkategorikan sebagai
negara berkembang akan merasakan dampak dari adanya hubungan tersebut
Masalah 1
Sebutkan tiga dampak pasar bebas terhadap negara Indonesia!
DINAS PENDIDIKAN
BAHAN AJAR
Pertemuan ke-7
Anggota Kelompok :
Kelompok/Kelas: 1. …………………………………………
.............................. 2. …………………………………………
3. …………………………………………
4. …………………………………………
5. …………………………………………
Kompetensi Dasar :
dan/atau diagram
Petunjuk!
MASALAH
Mendeskripsikan Konsep Strategi Pembangunan Indonesia untuk Menjadi Negara
Maju
Indonesia yang terkategorikan sebagai negara berkembang harus memiliki strategi dalam
pembangunannya, guna untuk menjadikan Indonesia negara maju di kemudian hari
Masalah 1
Sebutkan tiga strategi pembangunan yang harus dilakukan agar negara Indonesia menjadi
negara maju!
DINAS PENDIDIKAN
BAHAN AJAR
Pertemuan ke-8
Anggota Kelompok :
Kelompok/Kelas: 1. …………………………………………
.............................. 2. …………………………………………
3. …………………………………………
4. …………………………………………
5. …………………………………………
Kompetensi Dasar :
dan/atau diagram
Petunjuk!
MASALAH
Mendeskripsikan Konsep Pembangunan Indonesia dalam Menghadapi Pasar Bebas
Indonesia harus mendorong berbagai pembangunan baik dari sektor pendidikan, ekonomi,
kesehatan, maupun teknologi dan yang lainnya agar Indonesia memiliki kesiapan dalam
menghadapi pasar bebas, sehingga tidak kalah saing dengan negara-negara lain
Masalah 1
Sebutkan tiga strategi pembangunan Indonesia dalam Menghadapi Pasar Bebas!
DINAS PENDIDIKAN
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Pertemuan ke – 1
Anggota kelompok :
1. .......................................
2. .......................................
Kelompok: 3. ....................................... Kelas :
4. .......................................
....................... ...................
5. .......................................
Kompetensi Dasar : Indikator Pencapaian Kompetensi :

3.4 Menganalisis karakteristik negara maju 3.4.1 Mendeskripsikan karakteristik negara
dan negara berkembang dalam konteks maju
pasar bebas
4.4 Membuat makalah tentang interaksi
Indonesia dengan negara maju dan
negara berkembang dalam konteks
pasar bebas yang dilengkapi dengan
peta, tabel, grafik, dan/atau diagram
Petunjuk!
1. Kerjakan soal di bawah ini dengan lengkap dan benar
2. Kerjakan terlebih dahulu soal yang dianggap paling mudah
3. Tidak diperbolehkan menggunakan kalkulator atau alat bantu hitung lainnya
Soal:
1. Sebutkan definisi negara maju?
2. Bagaimana pertumbuhan ekonomi di negara maju?
DINAS PENDIDIKAN
Pertemuan ke – 2
Anggota kelompok :
1. .......................................
2. .......................................
Kelompok: 3. ....................................... Kelas :
4. .......................................
....................... ...................
5. .......................................

3.4 Menganalisis karakteristik negara maju 3.4.3 Mendeskripsikan karakteristik negara
dan negara berkembang dalam konteks berkembang
pasar bebas
ekonomi di negara berkembang
Petunjuk!
Soal:
1. Sebutkan definisi negara berkembang?
2. Bagaimana pertumbuhan ekonomi di negara berkembang?
DINAS PENDIDIKAN
Pertemuan ke – 3
Anggota kelompok :
1. .......................................
2. .......................................
Kelompok: 3. ....................................... Kelas :
4. .......................................
....................... ...................
5. .......................................

3.4 Menganalisis karakteristik negara maju 3.4.5 Mendeskripsikan persebaran negara
pasar bebas
Petunjuk!
Soal:
1. Sebutkan 3 negara yang dikategorikan sebagai negara maju?
DINAS PENDIDIKAN
Pertemuan ke – 4
Anggota kelompok :
1. .......................................
2. .......................................
Kelompok: 3. ....................................... Kelas :
4. .......................................
....................... ...................
5. .......................................

3.4 Menganalisis karakteristik negara 3.4.6 Mendeskripsikan persebaran negara
maju berkembang
dan negara berkembang dalam konteks
pasar bebas
Petunjuk!
Soal :
1. Sebutkan 3 negara yang dikategorikan sebagai negara berkembang?
DINAS PENDIDIKAN

Pertemuan ke – 5
Anggota kelompok :
6. .......................................
7. .......................................
Kelompok: 8. ....................................... Kelas :
9. .......................................
....................... ...................
10. .......................................

3.4 Menganalisis karakteristik negara 3.4.7 Mendeskripsikan kerja sama bilateral
maju 3.4.8 Mendeskripsikan kerja sama
multilateral
pasar bebas
Petunjuk!
Soal :
1. Apa yang dimaksud dengan kerja sama bilateral?
2. Apa yang dimaksud dengan kerja sama multilateral?
DINAS PENDIDIKAN

Pertemuan ke – 6
Anggota kelompok :
11. .......................................
12. .......................................
Kelompok: 13. ....................................... Kelas :
14. .......................................
....................... ...................
15. .......................................

3.4 Menganalisis karakteristik negara 3.4.9 Mendeskripsikan hubungan negara
maju berkembang dan negara maju dalam
konteks pasar bebas
3.4.10 Mendeskripsikan dampak pasar bebas
pasar bebas terhadap Indonesia
Petunjuk!
Soal :
1. Apa definisi dari pasar bebas?
DINAS PENDIDIKAN
2. Sebutkan tiga dampak pasar bebas terhadap Indonesia!

Pertemuan ke – 7
Anggota kelompok :
16. .......................................
17. .......................................
Kelompok: 18. ....................................... Kelas :
19. .......................................
....................... ...................
20. .......................................

3.4 Menganalisis karakteristik negara 3.4.11 Mendeskripsikan strategi
maju dan negara berkembang dalam pembangunan Indonesia untuk
menjadi negara maju
konteks pasar bebas
Petunjuk!
Soal :
1. Sebutkan tiga strategi pembangunan Indonesia untuk menjadi negara maju!
DINAS PENDIDIKAN

Pertemuan ke – 8
Anggota kelompok :
21. .......................................
22. .......................................
Kelompok: 23. ....................................... Kelas :
24. .......................................
....................... ...................
25. .......................................

3.3 Menganalisis jaringan transportasi dan 3.4.12. Mendeskripsikan pembangunan
tata guna lahan dengan peta dan/ atau Indonesia dalam menghadapi pasar
citra pengindraan jauh serta Sistem bebas
Informasi Geografis (SIG) kaitannya
dengan pengembangan potensi
wilayah
dan kesehatan lingkungan
4.4 Menyajikan peta tematik berdasarkan
pengolahan citra pengindraan jauh
dan Sistem Informasi Geografi (SIG)
untuk pengembangan potensi wilayah
dan kesehatan lingkungan
Petunjuk!
DINAS PENDIDIKAN
Soal :
1. Sebutkan tiga strategi pembangunan Indonesia dalam menghadapi pasar bebas!
TES INDIVIDU
Waktu : 90 menit
Kerjakan soal berikut dengan benar!
1. Sebutkan definisi negara maju dan tiga negara yang terkategorikan sebagai negara maju!
2. Sebutkan definisi negara berkembang dan tiga negara yang terkategorikan sebagai negara
berkembang!
3. Sebutkan tiga karakteristik negara maju!
4. Sebutkan tiga karakteristik negara berkembang!
5. Sebutkan definisi kerjasama bilateral!
6. Sebutkan definisi kerja sama multilateral!
7. Sebutkan definisi pasar bebas!
9. Bagaimana strategi pembangunan Indonesia untuk menjadi negara maju!
10. Bagaimana strategi pembangunan Indonesia dalam menghadapi pasar bebas!
DINAS PENDIDIKAN
REMIDIAL TES
Waktu : 90 menit
berkembang!
DINAS PENDIDIKAN
SOAL PENGAYAAN
Waktu : 90 menit
berkembang!
DINAS PENDIDIKAN
KUNCI JAWABAN BAHAN AJAR
Pertemuan ke-1
Anggota Kelompok :
Kelompok/Kelas: 1. …………………………………………
.............................. 2. …………………………………………
3. …………………………………………
4. …………………………………………
5. …………………………………………
Kompetensi Dasar :
3.4. Menganalisis karakteristik negara maju dan negara berkembang dalam konteks pasar
bebas
dan/atau diagram

Petunjuk!
MASALAH
Mendeskripsikan Konsep Negara Maju dan Pertumbuhan Ekonomi Negara Maju
Masalah 1
Pertumbuhan ekonomi di negara maju di sebabkan dan di dominasi oleh sektor industri dan
jasa. Dengan kata lain, perekonomian di negara aju di dominasi oleh perekonomian tersier,
dan sudah bias memberikan pinjaman modal atau investasi dalam jumlah besar buat negara-
negara lain.
DINAS PENDIDIKAN
Pertemuan ke-2
Anggota Kelompok :
Kelompok/Kelas: 1. …………………………………………
.............................. 2. …………………………………………
3. …………………………………………
4. …………………………………………
5. …………………………………………
Kompetensi Dasar :
bebas
dan/atau diagram
Petunjuk!
MASALAH
Mendeskripsikan Konsep Negara Berkembang dan Pertumbuhan Ekonomi Negara
Berkembang
Masalah 1
Pertumbuhan ekonomi di negara berkembang di sebabkan dan di dominasi oleh sektor
ekonomi primer atau pertanian. Negara berkembang masih banyak menerima pinjaman atau
DINAS PENDIDIKAN
bantuan dari negara maju dan belum mencapai tingkat pemberian investasi yang cukup besar
bagi negara-negara lain

Pertemuan ke-3
Anggota Kelompok :
Kelompok/Kelas: 1. …………………………………………
.............................. 2. …………………………………………
3. …………………………………………
4. …………………………………………
5. …………………………………………
Kompetensi Dasar :
dan/atau diagram

Petunjuk!
MASALAH
Mendeskripsikan Persebaran Negara Maju
Persebaran negara maju merupakan suatu pola atau tersebarnya negara-negara yang
dikategorikan sebagai negara maju di suatu wilayah
Masalah 1
Germany, Amerika Serikat, Rusia
DINAS PENDIDIKAN

Pertemuan ke-4
Anggota Kelompok :
Kelompok/Kelas: 1. …………………………………………
.............................. 2. …………………………………………
3. …………………………………………
4. …………………………………………
5. …………………………………………
Kompetensi Dasar :
dan/atau diagram
Petunjuk!
MASALAH
Mendeskripsikan Persebaran Negara Berkembang
Persebaran negara berkembang merupakan suatu pola atau tersebarnya negara-negara yang
dikategorikan sebagai negara berkembang di suatu wilayah
Masalah 1
Indonesia, Malaysia, Brunei Darussalam
DINAS PENDIDIKAN

Pertemuan ke-5
Anggota Kelompok :
Kelompok/Kelas: 1. …………………………………………
.............................. 2. …………………………………………
3. …………………………………………
4. …………………………………………
5. …………………………………………
Kompetensi Dasar :
dan/atau diagram
Petunjuk!
MASALAH
Mendeskripsikan Konsep Kerja Sama Bilateral dan Multilateral
Kerja sama bilateral adalah suatu bentuk kerja sama yang dijalin oleh dua negara. Sedangkan
kerja sama multilateral adalah suatu bentuk kerja sama yang dijalin lebih dari dua negara
Masalah 1
DINAS PENDIDIKAN
Bilateral; Indonesia dengan Malaysia kerja sama dalam bidang pendidikan, Indonesia dengan
Arab Saudi kerja sama di bidang ekonomi, Indonesia dengan Palestina kerja sama dalam
bidang ekonomi
Multilateral; ASEAN, MEE, UNESCO
DINAS PENDIDIKAN
Pertemuan ke-6
Anggota Kelompok :
Kelompok/Kelas: 1. …………………………………………
.............................. 2. …………………………………………
3. …………………………………………
4. …………………………………………
5. …………………………………………
Kompetensi Dasar :
dan/atau diagram
bebas
Petunjuk!
MASALAH
Mendeskripsikan Konsep Hubungan Negara Berkembang dalam konteks pasar bebas
dan Negara Maju dalam Konteks Pasar Bebas dan Dampak Pasar Bebas terhadap
Indonesia
Hubungan negara berkembang dan negara maju perlu dilakukan sebagai bentuk kerja sama
untuk saling melengkapi dan memenuhi kebutuhan ekonomi, teknologi maupun yang lainnya.
Akan tetapi berkaitan dengan pasar bebas, hal tersebut akan menimbulkan suatu dampak
terutama bagi negara berkembang, tidak terkecuali Indonesia yang terkategorikan sebagai
negara berkembang akan merasakan dampak dari adanya hubungan tersebut
Masalah 1
A. Dampak positif
DINAS PENDIDIKAN
B. Dampak negatif
DINAS PENDIDIKAN
Pertemuan ke-7
Anggota Kelompok :
Kelompok/Kelas: 1. …………………………………………
.............................. 2. …………………………………………
3. …………………………………………
4. …………………………………………
5. …………………………………………
Kompetensi Dasar :
dan/atau diagram
Petunjuk!
MASALAH
Mendeskripsikan Konsep Strategi Pembangunan Indonesia untuk Menjadi Negara
Maju
Indonesia yang terkategorikan sebagai negara berkembang harus memiliki strategi dalam
pembangunannya, guna untuk menjadikan Indonesia negara maju di kemudian hari
Masalah 1
Strategi negara Indonesia untuk menjadi negara maju:
2) Meningkatkan iklim investasi dan jiwa kewirausahaan
DINAS PENDIDIKAN
DINAS PENDIDIKAN

Pertemuan ke-8
Anggota Kelompok :
Kelompok/Kelas: 1. …………………………………………
.............................. 2. …………………………………………
3. …………………………………………
4. …………………………………………
5. …………………………………………
Kompetensi Dasar :
dan/atau diagram
Petunjuk!
MASALAH
Mendeskripsikan Konsep Pembangunan Indonesia dalam Menghadapi Pasar Bebas
Indonesia harus mendorong berbagai pembangunan baik dari sektor pendidikan, ekonomi,
kesehatan, maupun teknologi dan yang lainnya agar Indonesia memiliki kesiapan dalam
menghadapi pasar bebas, sehingga tidak kalah saing dengan negara-negara lain
Masalah 1
Strategi negara Indonesia untuk menghadapi pasar bebas:
1) Meningkatkan kualitas sumber daya manusia dari segi bahasa dan peningkatan skill
kerja, dan organisasi
DINAS PENDIDIKAN
3) Mengoptimalkan sumber daya dalam negeri, sehingga menjadi sumber daya yang
unggulan
DINAS PENDIDIKAN
JAWABAN DAN RUBRIK PENSKORAN

(Pertemuan ke-1)

Waktu : 20 menit
3.4 Menganalisis karakteristik negara maju 3.3.1. Mendeskripsikan karakteristik negara
3.3.2. Mendeskripsikan pertumbuhan
pasar bebas
Petunjuk!
No Jawaban Skor
4
teknologi yang pesat, serta mengebangkan kegiatan ekonomi sektor industri.
Skor Total 4
4
perekonomian tersier, dan sudah bisa memberikan pinjaman modal atau investasi
DINAS PENDIDIKAN
No Jawaban Skor
Skor Total 4
Skor Maksimum 8

(Pertemuan ke-2)

DINAS PENDIDIKAN
Waktu : 20 menit
3.4 Menganalisis karakteristik negara maju 3.4.3. Mendeskripsikan karakteristik negara
pasar bebas 3.4.4. Mendeskripsikan pertumbuhan
4.4 Membuat makalah tentang interaksi ekonomi di negara berkembang
4.5
Petunjuk!
No Jawaban Skor
4
Skor Total 4
2. Pertumbuhan ekonomi di negara berkembang di sebabkan dan di dominasi oleh
sektor ekonomi primer atau pertanian. Negara berkembang masih banyak
4
menerima pinjaman atau bantuan dari negara maju dan belum mencapai tingkat
pemberian investasi yang cukup besar bagi negara-negara lain.
Skor Total 4
Skor Maksimum 8
DINAS PENDIDIKAN
(Pertemuan ke-3)

Waktu : 20 menit
3.4 Menganalisis karakteristik negara maju 3.4.5. Mendeskripsikan persebaran negara
pasar bebas
Petunjuk!
No Jawaban Skor
Skor Total 4
Skor Maksimum 8
DINAS PENDIDIKAN
(Pertemuan ke-4)

Waktu : 20 menit
3.4 Menganalisis karakteristik negara maju 3.4.6. Mendeskripsikan persebaran negara
pasar bebas
Petunjuk!
No Jawaban Skor
Skor Total 4
Skor Maksimum 8

DINAS PENDIDIKAN
(Pertemuan ke-5)

Waktu : 20 menit
3.4 Menganalisis karakteristik negara 3.4.7. Mendeskripsikan kerja sama bilateral
maju dan negara berkembang dalam 3.4.8. Mendeskripsikan kerja sama
multilateral
konteks pasar bebas
Petunjuk!
No Jawaban Skor
Skor Total 4
4
negara
Skor Total 4
Skor Maksimum 8
(Pertemuan ke-6)

DINAS PENDIDIKAN
Waktu : 20 menit
3.4 Menganalisis karakteristik negara 3.4.9. Mendeskripsikan hubungan negara
maju dan negara berkembang dalam berkembang dan negara maju dalam
konteks pasar bebas
konteks pasar bebas
3.4.10. Mendeskripsikan dampak pasar bebas
3.4 Membuat makalah tentang interaksi terhadap Indonesia
Petunjuk!
No Jawaban Skor
Skor Total 4
2 A. Dampak positif 4
B. Dampak negatif
DINAS PENDIDIKAN
No Jawaban Skor
Skor Total 4
Skor Maksimum 8

(Pertemuan ke-7)

Waktu : 20 menit
DINAS PENDIDIKAN
3.4 Menganalisis karakteristik negara 3.4.11. Mendeskripsikan strategi
maju dan negara berkembang dalam pembangunan Indonesia untuk
menjadi negara maju
konteks pasar bebas
Petunjuk!
No Jawaban Skor


Skor Total 4
Skor Maksimum 8
DINAS PENDIDIKAN

(Pertemuan ke-8)

Waktu : 20 menit
3.4. Menganalisis karakteristik negara 3.4.12. Mendeskripsikan pembangunan
maju Indonesia dalam menghadapi pasar
DINAS PENDIDIKAN
dan negara berkembang dalam konteks bebas
pasar bebas
4.7. Membuat makalah tentang
interaksi
Petunjuk!
No Jawaban Skor


4
daya yang unggulan
Skor Total 4
Skor Maksimum 8

RPP KD Geografi XII

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP KD Geografi XII

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD Indikator Pencapaian Kompetensi

4.4. Membuat makalah tentang interaksi 4.4.1. Mengidentifikasi karakteristik

KD Indikator Pencapaian Kompetensi

D. Materi Pembelajaran Reguler/Remidial

F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran:

 Pendidik memberi motivasi belajar peserta didik

Peserta didik menperhatikan penjelasan pendidik

Pertemuan Kedua (2 JP)

 Peserta didik bersama pendidik menyiapkan

 Peserta didik menjawab pertanyaan pendidik

Pertemuan Ketiga (2 JP)

 Peserta didik bersama pendidik menyiapkan

 Peserta didik menjawab pertanyaan pendidik

Pertemuan Keempat (2 JP)

 Peserta didik bersama pendidik menyiapkan

 Peserta didik menjawab pertanyaan pendidik

Pertemuan Kelima (2 JP)

 Peserta didik bersama pendidik menyiapkan

 Peserta didik menjawab pertanyaan pendidik

Pertemuan Keenam (2 JP)

 Peserta didik bersama pendidik menyiapkan

 Peserta didik menjawab pertanyaan pendidik

Pertemuan Ketujuh (2 JP)

 Peserta didik bersama pendidik menyiapkan

 Peserta didik menjawab pertanyaan pendidik

Pertemuan Kedelapan (2 JP)

 Peserta didik bersama pendidik menyiapkan

 Peserta didik menjawab pertanyaan pendidik

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching

Lampiran (1) Lembar Jurnal

KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN

Level Bentuk Nomor

3.4.5 Mendeskripsikan dilaksanakan saat

Level Bentuk Nomor

3.4.8 Mendeskripsikan kerja dilaksanakan saat

3.4.10 Mendeskripsikan dampak

3.4.11 Mendeskripsikan strategi

3.4.12 Mendeskripsikan C2 Lisan - dilaksanakan saat

Level Bentuk Nomor

4.4. Membuat dilaksanakan setelah

Level Bentuk Nomor

b. Instrumen Penilaian Pengetahuan

INSTRUMEN PENILAIAN HASIL BELAJAR (PENGETAHUAN)

Nama Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tasikmalaya

Teknik Penilaian : Tes tertulis, Tes Lisan, Tugas

3 3.4.3. Mendeskripsikan Apa yang dimaksud dengan

6 3.4.6. Mendeskripsikan Sebutkan 3 negara yang

7 3.4.7. Mendeskripsikan kerja Apa yang diaksud dengan kerja

9 3.4.9. Mendeskripsikan Apa yang dimaksud dengan

12 3.4.12. Mendeskripsikan Bagaimana rencana

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

3 3.4.3. Mendeskripsikan Apa yang dimaksud dengan

6 3.4.6. Mendeskripsikan Sebutkan 3 negara yang

7 3.4.7. Mendeskripsikan kerja Apa yang diaksud dengan kerja

8 3.4.8. Mendeskripsikan kerja Apa yang dimaksud dengan

9 3.4.9. Mendeskripsikan Apa yang dimaksud dengan

12 3.4.12. Mendeskripsikan Bagaimana rencana

3. Pembelajaran pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.

3 3.4.3. Mendeskripsikan Apa yang dimaksud dengan