LAMPIRAN 1-1
1. Pengenalan
2.4 Menjadi asas dan panduan kepada pelajar untuk membuat tindakan susulan /
penambahbaikan
3. Pernyataan Profesional
LAMPIRAN 1-2
1. Pengertian Portfolio
a. Portfolio atau profil profesional merupakan koleksi dokumen yang memberi gambaran
tentang seorang profesional dari segi:
i. Pengetahuan
ii. Kemahiran
iii. Pengalaman
iv. Kelayakan
v. Matlamat dan pencapaian
2. Tujuan Portfolio
b. Sebagai landasan komunikasi antara pelajar, pensyarah dan mentor untuk menilai.
d. Memberi ruang kepada pelajar membuat refleksi dan mendapat pengetahuan dan
pengalaman baharu.
3. Ciri-Ciri Portfolio
LAMPIRAN 1-3
KANDUNGAN PORTFOLIO
PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH
(Diisi oleh Penilai)
Tandakan
Bil Tajuk Item
1 Maklumat Penempatan 1.1 Surat Pengenalan Diri
2.1 Nama IPGK
2.2 Gambar
2.3 Nama Pelajar
2.4 No. Kad Pengenalan
2 Biodata 2.5 Alamat tetap
2.6 No. Telefon dan E-mel
2.7 Ambilan dan Pengkhususan
2.8 Tahun dan Semester : Tahun___ Semester____
2.9 Tarikh PBS:
Pernyataan Profesional / 3.1 Pernyataan sebelum PBS
3 Kontrak Aktiviti
(Lampiran i) 3.2 Laporan pelaksanaan aktiviti yang difokus
Ulasan Penilai:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Nama : ________________________
Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional
Program Diploma Pascasiswazah Pendidikan (PDPP)
LAMPIRAN 1-4
Tandatangan : ____________________________________
Nama : ____________________________________
Jawatan : ____________________________________
Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional
Program Diploma Pascasiswazah Pendidikan (PDPP)
LAMPIRAN 1-5
PENULISAN REFLEKSI
PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH
1. Definisi Refleksi
a. Proses merenung, menganalisis, mencari alasan, cadangan dan tindakan untuk
membaiki diri yang dilakukan secara berterusan (Hanipah, 1999).
b. Amalan refleksi merupakan perlakuan memikirkan pengalaman pelajar semula. Ia
memerlukan penerokaan unsur-unsur yang ketara dan tersirat. Proses ini membuat
andaian sebab musabab berasaskan fakta melalui pemerhatian, temu bual atau soal
selidik.
c. Refleksi dalam PBS membolehkan pelajar dibimbing untuk menaakul, memilih strategi
pelaksanaan tugasan dan seterusnya membuat penilaian kendiri. Amalan refleksi ini
membolehkan pelajar menghayati dan meningkatkan profesionalisme keguruan secara
efektif.
2. Tujuan Refleksi
a. Pelajar dapat mengesan keberkesanan pelaksanaan setiap tugasan yang dilaksanakan.
b. Pelajar dapat menjadikan refleksi sebagai asas untuk menambah baik dan
meningkatkan kualiti setiap tugasan secara berterusan.
c. Memperkembang keupayaan celik akal pelajar bagi melahirkan kreativiti dan inovasi
dalam setiap tugas yang dijalankan.
d. Meningkatkan kualiti insan guru yang mempunyai ilmu profesional keguruan.
3. Ciri-ciri Refleksi
a. Bermula dengan mengingat kembali.
b. Melibatkan perasaan (domain afektif) terhadap sesuatu.
c. Menentukan usaha secara sedar (conscious effort).
d. Bersedia mengubah sikap, kesedaran diri, amalan dan tingkah laku positif.
(Ciri-ciri di atas perlu ada dalam penulisan refleksi)
Refleksi ialah proses mengkaji semula keberkesanan pelaksanaan PBS oleh pelajar sendiri
untuk mempertingkatkan kemahiran keguruan. Antara garis panduan yang boleh dilaksana
ialah:
LAMPIRAN 1-6
AMALAN REFLEKSI
PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH
LAMPIRAN 1-7
Perempuan
17 Maklumat-maklumat lain yang menarik perhatian anda tentang sekolah ini
LAMPIRAN 1-8
Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional
Program Diploma Pascasiswazah Pendidikan (PDPP)
1. Tajuk tugasan berdasarkan topik dalam kurikulum kursus yang ditawarkan pada
setiap semester.
a. Tarikh penyerahan penulisan tugasan (3 minggu selepas tamat tempoh PBS) dan
diserahkan kepada pensyarah jabatan yang menyediakan tugasan.
Nota: Tiada tugasan lain diberikan kepada pelajar selain tugasan PBS yang
telah ditetapkan.
LAMPIRAN 1-9
Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional
Program Diploma Pascasiswazah Pendidikan (PDPP)
(dalam huruf kecil , tetapi dimulakan dengan huruf besar bagi setiap perkataan )
(mesti mengandungi halatuju, kumpulan sasaran dan program intervensi/kaedah)
NAMA PENGKAJI
ALAMAT EMAIL PENGKAJI
2. PERMASALAHAN KAJIAN
Proses permasalahan kajian iaitu membentuk persoalan mengenai tajuk atau tema yang
berkaitan dengan kajian yang akan dilaksanakan. Permasalahan kajian merupakan isu atau
masalah yang ingin dikaji dalam kajian. Pernyataan permasalahan kajian boleh diwujudkan
dalam bentuk soalan-soalan terbuka seperti di bawah:
a. Apakah isu?
b. Apakah punca isu?
c. Apa akan berlaku jika isu tidak ditangani?
d. Bagaimana hendak menangani isu?
e. Apakah cadangan penambahbaikkan yang akan dilaksanakan untuk
menangani isu tersebut?
3. OBJEKTIF KAJIAN
Objektif kajian merujuk kepada apa yang hendak dicapai dan bagaimana hendak
mencapainya. Objektif kajian juga hendaklah jelas dan konsisten serta boleh dikenal pasti.
Selain itu objektif kajian juga menjelaskan tujuan sesuatu kajian itu dijalankan.
3.1 Objektif
a. Boleh diukur
b. Boleh dilaksana
c. Dapat mengubah sikap murid, sikap guru, pengajaran guru dan cara
menghadapi murid
Contoh :
Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional
Program Diploma Pascasiswazah Pendidikan (PDPP)
1. Mengenal pasti kekurangan dan kelebihan aktiviti pemulihan Jawi yang telah
dilaksanakan.
2. Menghasilkan tatacara atau panduan berkesan bagi pelaksanaan aktiviti pemulihan
Jawi.
3. Menilai perancangan ke arah penambahbaikan proses PdP Jawi.
4. KUMPULAN SASARAN
a. Jumlah murid
b. Kelas
c. Jantina
d. Kaum / latarbelakang murid
Contoh :
Pelajar yang terlibat ialah 35 orang dari kelas 5 Pintar. Kelas ini terdiri daripada 15
pelajar lelaki dan 20 perempuan.....
5. METODOLOGI KAJIAN
5.1 TINJAUAN MASALAH (cara data diperoleh - di bawah ialah contoh cara data
diperoleh, iaitu pemerhatian /temu bual)
Contoh:
Contoh: bosan dengan guru, tidak faham apa yang diajar, tidak
minat belajar, tidak kenal huruf jawi
5.2.1 Pemerhatian
Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional
Program Diploma Pascasiswazah Pendidikan (PDPP)
Contoh analisis:
20% bosan dengan cara guru mengajar
50 % tidak faham apa yang diajar
30% tidak minat dengan subjek
PEMERHATIAN
REFLEKSI
.
5.4.2 AKTIVITI 2 –
PEMERHATIAN
REFLEKSI
7.0 RUJUKAN
LAMPIRAN 1-10
Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional
Program Diploma Pascasiswazah Pendidikan (PDPP)
BORANG KEHADIRAN
PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH
Pengkhususa Tarikh
Bil Nama Pelajar No. KP
n
1
2
3
4
5
6
Catatan:
Ketua kumpulan diminta menghantar borang kehadiran ini ke Unit Praktikum IPG selepas tamat
Pengalaman Berasaskan Sekolah
Ketidakhadiran mesti disertakan dengan sijil cuti sakit atau surat kebenaran daripada Pengarah /
Timbalan Pengarah IPG
Nama : _____________________________________________
Tarikh : ____________________
Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional
Program Diploma Pascasiswazah Pendidikan (PDPP)
LAMPIRAN 1-11
Tandakan
Sederhana
Aspek Ulasan
Lemah
Baik
a) Penampilan diri
Ulasan
Keseluruha
n
Tarikh ____________________