(RPP)
A. Kompetensi Inti
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I:
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. Mengetahui jenis-jenis bahan lunak yang biasa dijadikan sebagai produk kerajinan
2. Mengidentifikasi sifat-sifat bahan lunak berdasarkan jenis bahannya
3. Mengetahui teknik-teknik pembuatan produk kerajinan sesuai dengan karakter
bahan
Pertemuan II:
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. Mengetahui prinsip-prinsip desain produk kerajinan
2. Mengetahui prinsip-prinsip dalam membuat rancangan untuk produk kerajinan
dari bahan lunak alam
3. Mengetahui prinsip-prinsip dalam membuat rancangan untuk produk kerajinan
dari bahan lunak buatan
Pertemuan III:
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. Mengetahui langkah-langkah dalam membuat karya kerajinan dari bahan bahan
lunak
2. Menerapkan teknik-teknik pembuatan kerajinan dari bahan bahan lunak
3. Membuat rancangan produk kerajinan sesuai dengan prosedur pembuatan karya
kerajinan dari bahan lunak secara kreatif dan inovatif
Pertemuan IV:
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. Membuat rancangan kemasan untuk produk kerajinan dari bahan bahan lunak
2. Membuat rencana penyajian karya kerajinan dari bahan bahan lunak
RPP Prakarya Kelas VIII Semester-1 MTs Al Anwar Cangkringrandu Perak 2
Pertemuan V:
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. Membuat rancangan produk kerajinan dari bahan-bahan yang tersedia di sekitar
lingkungan
2. Menerapkan teknik-teknik pembuatan kerajinan sesuai dengan jenis bahan yang
telah dipilih dilingkungan sekitar
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Jenis-jenis bahan lunak
b. Sifat-sifat bahan lunak
c. Karakter bahan lunak
d. Prinsip rancangan produk kerajinan
e. Teknik pembuatan kerajinan dari bahan lunak
f. Prisip kemasan produk kerajinan
g. Teknik pembuatan kemasan produk kerajinan
E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 1 : Model Problem Based Learning
Pertemuan 2 : Model Discovery Learning
Pertemuan 3 : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw
Pertemuan 4 : Model Pembelajaran Kooperatif
Pertemuan 5 : Model Discovery Learning
G. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Buku pegangan guru, buku pegangan peserta didik,
lingkungan kelas/sekolah dan internet
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
Langkah 2. Brainstorming
6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-
masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK
(misalkan: dalam LK berisikan permasalahan dan langkah-
langkah pemecahan serta meminta peserta didik dalam
kelompok untuk bekerja sama untuk menyelesaikan
masalah yang terkait dengan materi)
7. Peserta didik dalam kelompok melakukan brainstorming
dengan cara sharing information, dan klarifikasi informasi
tentang permasalahan yang terdapat pada tayangan video
tentang “proses pembuatan kerajinan bahan lunak”
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
3. Guru mengaitkan materi proses pemilihan bahan yang dapat
digunakan sebagai bahan kerajinan
4. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
5. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran,
metode penilaian yang akan dilaksanakan
Inti Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan 20 menit
1. Guru bertanya mencari informasi tentang jenis-jenis bahan
lunak yang dapat ditemukan dilingkungan sekitar
2. Guru meminta peserta didik untuk membentuk
kelompok menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang
secara tertib
3. Guru memberikan lembar kerja dan bahan-bahan yang
dibagikan kepada masing-masing kelompok
4. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan
bagaimana cara memilih bahan lunak dan proses
Langkah 2. Merencanakan
5. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah
pengumpulan dan menganalisis data terkait proses
pemilihan bahan
6. Peserta didik melakukan mengidentifikasi dan
menganalisis LK dan bahan yang diberikan dalam
kelompok masing-masing berdasarkan intruksi yang ada
dalam LK
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
Inti Langkah 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa 60 menit
1. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
2. Guru bertanya mencari informasi tentang teknik-teknik
pembuatan kerajinan dari bahan lunak
3. Guru mengaitkan materi yang diajarkan dengan kehidupan
nyata
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar 10 menit
(meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
Inti Langkah 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa 90 menit
1. Peserta didik menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
2. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
3. Guru bertanya mencari informasi tentang proses
pembuatan rancangan kerajinan bahan lunak dan peserta
didik menjawab
4. Guru mengaitkan materi yang diajarkan dengan kehidupan
lingkungan sekitar
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 6. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
7. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
8. Guru mengaitkan materi proses pemilihan bahan yang dapat
digunakan sebagai bahan kerajinan
9. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
Langkah 2. Merencanakan
19. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah
pengumpulan dan menganalisis data terkait proses
pembuatan karya
20. Peserta didik melakukan identifikasi dan menganalisis LK
dan bahan yang diberikan dalam kelompok masing-masing
berdasarkan intruksi yang ada dalam LK
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal)
c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Tes Tulis Pilihan ganda, Terlampir Saat Penilaian untuk
benarsalah, pembelajaran pembelajaran
menjodohkan, usai (assessment for
isian, dan/atau learning) dan
lainnya sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)
d. Keterampilan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Proyek Proses Buatlah karya Di luar PBM Penilaian untuk,
pembuatan kerajinan dari selama satu sebagai,
karya bahan lunak minggu dan/atau
kerajinan dan yang ada pencapaian
cara dilingkungan pembelajaran
penyajiannya sekitarmu (assessment for,
berikut dengan as,
kemasannya and of learning)
2. Pembelajaran Remedial
RPP Prakarya Kelas VIII Semester-1 MTs Al Anwar Cangkringrandu Perak 15
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal PAS.
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran