Anda di halaman 1dari 5

Tugas 03-IST 1

Tugas 03-IST 1. Merencanakan Program Sekolah

Peserta dibagi dalam 2 kelompok. Peserta diminta untuk membaca dan mencermati contoh rapor mutu
yang telah disiapkan. Untuk mengerjakan tugas 03, peserta hanya fokus pada 4 SNP saja, yaitu Standar
Kompetensi Lulusan (SKL), Standar Isi (SI), Standar Proses, dan Standar Penilaian. Peserta
menganalisis kekuatan dan kelemahan sekolah berdasarkan indikator/sub indikator yang ada pada rapor
mutu. Merupakan kekuatan sekolah, jika capaian mutu sudah kategori SNP (bintang 5), dengan rentang
skor capaian 6,67 – 7, sedangkan yang termasuk kelemahan sekolah, jika capaian mutu masih dibawah
kategori SNP. Dalam melakukan analisis, peserta dapat membaca Modul Indikator Mutu. Hasil analisis
rapor mutu akan membantu peserta dalam menyusun Perencanaan Program Sekolah.

Tugas 03-IST 1 Merencanakan Program Sekolah

Masalah Utama:
“ Guru belum lengkap dan sistematis dalam menyusun dokumen rencana kegiatan belajar mengajar

Standar Akar Masalah Rekomendasi Program Kegiatan Volume Biaya Sumber Dana
a b c d e f g h
Mengadakan Mengada -Mamin
Melaksanakan Pelatihan kan 3 guru x dan ATK
Peningkatan
kegiatan Pelatihan 1 hari serta
Standar Isi kompetensi BOSREG
pengembangan dengan NarsumR
guru eskul
diri siswa tutor p.
sebaya 300.000,-
Menyusun Workshop Mengada 14 guru Mamin
dokumen Peningkatan kan x 3hari dan ATK
Peningkatan
Standar rencana Kompetensi Peningkat serta
kompetensi BOSREG
Proses dengan lengkap Guru an NarsumR
guru
dan sistematis kompeten p.
si guru 1.500.000
Workshop Mengada 14 gurux
Mencakup ranah Peningkatan kan 3hari
Peningkatan Format
Stardar sikap, Kompetensi Peningkat
kompetensi ADM BOSREG
Penilaian pengetahuan dan Guru an
guru Penilaian
keterampilan kompeten
si guru
Workshop Mengada
. Berkompetensi Peningkatan kan
Peningkatan
Standar profesional Kompetensi Peningkat
kompetensi BOSREG
PTK minimal baik Guru an
guru
kompeten
si guru
Memiliki Penambahan Membuat 2
kapasitas ruang belajar proposal Rangkap
Mengajukan ATK dan
rombongan pengajuan
Standar pengadaan Transport
belajar yang BOSREG
Sarpras ruang kelas Rp.
sesuai dan
kepada dinas 750.000,
memadai

Petunjuk Pengisian instrumen:


1. Masalah Utama ditentukan dari salah satu indikator/sub indikator SKL yang capaian mutu belum mencapai
SNP atau bintang 5 (skor capaian paling rendah)
2. Kolom “a” diisi SNP selain SKL (karena SKL sudah dijadikan masalah utama)
3. Kolom “b” diisi akar masalah dari masalah utama (cari indikator/sub indikator yang capaian mutu dibawah
SNP, kemudian dibuat kalimat negatif
4. Kolom “c” diisi rekomendasi yang disusun berdasarkan akar masalah
5. Kolom “d” diisi nama program yang disusun berdasarkan satu atau beberapa rekomendasi
6. Kolom “e” diisi nama kegiatan (satu program bisa dijabarkan menjadi satu atau beberapa kegiatan)
7. Kolom “f” diisi volume kegiatan (man, material)
8. Kolom “g” diisi biaya yang dibutuhkan
9. Kolom “h” diisi sumber dananya

Catatan: Jika indikator/sub indikator dalam SKL sudah mencapai SNP dengan skor capaian maksimal 7, maka
sekolah masih perlu melakukan validasi. Jika, setelah sekolah melakukan validasi dan hasil skornya sudah
benar-benar valid mencapai SNP (nilai 7), maka sekolah bisa memilih masalah utama dari Standar Akademik
yang lain (SI, Standar Proses, dan Standar Penilaian)

Rubrik Penilaian:
Nilai Indikator
Seluruh indikator 1. Rumusan masalah utama ditentukan dari salah
91 - 100
terpenuhi satu indikator/sub indikator SKL (skor capaian
Minimal enam paling rendah)
81 – 90,99
indikator terpenuhi 2. SNP yang ditulis selain SKL
Tiga indikator 3. Rumusan akar masalah mengacu pada
71 – 80,99 masalah utama
terpenuhi
4. Rekomendasi disusun berdasarkan akar
masalah untuk perbaikan
5. Rumusan program berdasarkan rekomendasi
Satu indikator 6. Kegiatan dijabarkan dari program
< 70,99
terpenuhi 7. Volume disusun berdasarkan kegiatan
8. Perhitungan biaya disesuaikan dengan volume
kegiatan
9. Penentuan sumber dana yang sesuai

2.1.1. Memuat karakteristik


kompetensi sikap 5.52
2.1.3. Memuat karakteristik
kompetensi
2.1.5. Menyesuaikan ruang lingkup
materi pembelajaran 5.63
2.3.2. Mengatur beban belajar
bedasarkan bentuk
pendalaman materi 4.93
2.3.4. Melaksanakan kegiatan
pengembangan diri siswa
4.63
3.1.3. Menyusun dokumen rencana
dengan lengkap dan
sistematis 5.35
3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari
kepala sekolah dan pengawas
sekolah 3.46
3.1.2. Mengarah pada pencapaian
kompetensi 5.58
3.2.2. Mengelola kelas sebelum
memulai pembelajaran 5.63
3.2.4. Mengarahkan pada
penggunaan pendekatan
ilmiah 5.58
3.2.7. Melaksanakan pembelajaran
dengan jawaban yang
kebenarannya multi dimensi;
5.67
3.3.2. Memanfaatkan hasil penilaian
otentik 4.70
3.3.3. Melakukan pemantauan
proses Pembelajaran 5.24
3.3.4. Melakukan supervisi proses
Pembelajaran kepada guru 5.51
3.3.5. Mengevaluasi proses
pembelajaran 5.51
4.1.1. Mencakup ranah sikap,
pengetahuan dan
keterampilan 5.41
4.2.2. Memiliki perangkat teknik
penilaian lengkap 5.62
4.3.2. Melakukan pelaporan
penilaian secara periodik 5.42
4.5.1. Melakukan penilaian
berdasarkan penyelenggara
sesuai prosedur 5.70
5.1.5. Berkompetensi pedagogik
minimal baik 5.44
5.1.6. Berkompetensi kepribadian
minimal baik 5.38
5.1.7. Berkompetensi profesional
minimal baik 5.32
5.1.8. Berkompetensi sosial
minimal baik 5.40
5.2.7. Berkompetensi kepribadian
minimal baik 5.67
5.2.8. Berkompetensi manajerial
minimal baik 5.40
5.2.9. Berkompetensi ewirausahaan
minimal baik 5.48
5.2.10. Berkompetensi supervisi
minimal baik 5.52
5.2.11. Berkompetensi sosial
minimal baik 5.41
5.3.6. Berkompetensi kepribadian
minimal baik 5.49
5.3.7. Berkompetensi sosial
minimal baik 5.53
5.3.8. Berkompetensi teknis
minimal baik 5.22
5.3.9. Berkompetensi manajerial
minimal baik 5.48
5.5.7. Berkompetensi manajerial
minimal baik 5.39
5.5.8. Berkompetensi pengelolaan
informasi minimal baik 5.56
5.5.9. Berkompetensi kependidikan
minimal baik 5.63
5.5.10. Berkompetensi kepribadian
minimal baik 5.56
5.5.11. Berkompetensi sosial
minimal baik 5.67
5.5.12. Berkompetensi
pengembangan profesi
minimal baik 5.78
6.1.1. Memiliki kapasitas
rombongan belajar yang
sesuai dan emadai 1.17
6.1.5. Kondisi bangunan sekolah
memenuhi persyaratan 5.50
6.1.6. Memiliki ragam prasarana
sesuai ketentuan 1.43
6.2.10. Kondisi ruang kelas layak
pakai 5.00
6.2.12. Kondisi ruang perpustakaan
layak pakai 4.00
6.2.13. Kondisi tempat
bermain/lapangan layak
pakai 5.33
6.3.1. Memiliki ruang pimpinan
sesuai standar 1.00
6.3.3. Memiliki ruang UKS sesuai
standar 5.72
6.3.4. Memiliki tempat ibadah
sesuai standar 4.86
6.3.6. Memiliki gudang sesuai
standar 4.80
6.3.11. Menyediakan kantin yang
layak 4.00
6.3.12. Menyediakan tempat parkir
yang memadai 3.70
6.3.14. Kondisi ruang pimpinan
layak pakai 5.00
6.3.15. Kondisi ruang guru layak
pakai 5.00
6.3.16. Kondisi ruang UKS layak
pakai 4.00
6.3.17. Kondisi tempat ibadah layak
pakai 4.00
6.3.18. Kondisi jamban sesuai
standar 4.60
6.3.19. Kondisi gudang layak pakai
5.00
6.3.20. Kondisi ruang sirkulasi
layak pakai 5.00

Anda mungkin juga menyukai