Anda di halaman 1dari 7

Tugas 04-IST 1

Tugas 04-IST 1 Melaksanakan Monitoring dan Evaluasi

Peserta akan berdiskusi dalam kelompok untuk mencermati ‘kasus’ yang sudah disiapkan. Hasil
diskusi akan dituangkan dalam instrument evaluasi keterlaksanaan RKAS.

Kasus:

Sekolah ‘MAJU BERSAMA’ melakukan evaluasi keterlaksanaan Rencana Kerja dan Anggaran
Sekolah (RKAS) di akhir tahun. Hasil evaluasi di tunjukkan sebagai berikut :
1. Pada Pengembangan Standar Isi diperoleh data sebagai berikut.
Program : Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP),
Kegiatan :
a. Workshop Penyusunan KTSP
b. IHT Pengembangan Perangkat Pembelajaran
c. Pemberdayaan MGMP dalam penyusunan Bahan Ajar
Pelaksanaan:
a) Workshop Penyusunan KTSP, kegiatan direncanakan 5 hari sesuai dengan program kerja Tim
Pengembang Kurikulum (TPK). Tahapan kegiatan penyusunan KTSP diawali dengan
mengevaluasi keterlaksanaan KTSP tahun sebelumnya, melakukan Analisis Konteks,
menyusun dan menelaah laporan hasil analisis konteks, menyusun dratf KTSP, mereviu dan
menyempurnakan naskah KTSP, mengesahkan, mendokumentasi, dan memberlakukan
KTSP. Dari rencana 5 hari ternyata kegiatan workshop terlaksana 7 hari semua anggota TPK
dapat hadir, dan menghasilkan draft dokumen KTSP yang sudah siap untuk ditetapkan,
disahkan dan diberlakukan tetapi masih belum mengacu pada tuntutan kecakapan abad 21.
b) IHT Pengembangan Perangkat Pembelajaran, kegiatan direncanakan 3 hari dengan target
seluruh guru mengembangkan RPP secara lengkap.Pengawas Pembina menjadi narasumber
dan kegiatan terlaksana sesuai dengan rencana. Hasil yang diperoleh dalam penyusunan
RPP 90% guru mengembangkan sesuai dengan ketentuan yang berlaku dan tuntas, 10 %
Guru belum menyelesaikan secara tuntas. Hal ini dikarenakan masih ada guru yang belum
pernah mengikuti Bimtek Kurikulum 2013.
c) Pemberdayaan MGMP dalam penyusunan Bahan Ajar, kegiatannya dilaksanakan 1 (satu) kali
pertemuan tiap minggu dalam satu semester dengan peserta seluruh guru mata pelajaran.
Kegiatan terlaksana 18 kali. Hasilnya 60% guru dapat menyusun bahan ajar secara lengkap
dan 40% guru belum mampu menyusun bahan ajar secara lengkap hal ini disebabkan
keterbatasan kemampuan literasi ICT, keterbatasan referensi, dan rendahnya tradisi
membaca.
2. Pada Pengembangan Standar Proses diperoleh data sebagai berikut.
Program : Peningkatan Kualitas Pembelajaran
Kegiatan :
 Supervisi akademik teknik individu (kunjungan kelas)
Pelaksanaan Supervisi akademik teknik individu direncanakan 2 kali dalam satu tahun pelajaran.
Guru yang disupervisi sesuai dengan jumlah mata pelajaran yang tercantum dalam struktur
kurikulum 2013 baik kelas X, XI, maupun Kelas XII. Meskipun kegiatan supervisi dilaksanakan
secara kolaboratif (kepala sekolah sendiri, guru senior, dan dibantu oleh Pengawas Sekolah)
ternyata baik target waktu maupun frekuensi supervisi, dan jumlah guru yang disupervisi hanya
tercapai 80%. Berdasarkan hasil supervisi (dari 80 % yang sudah disupervisi) diperoleh potret
profil kompetensi guru dengan rincian sebagai berikut : a) 50 % guru melaksanakan pembelajaran
sesuai dengan RPP dan tuntutan kecakapan abad 21 yaitu mengintegrasikan penguatan
pendidikan karakter (PPK), melaksanakan gerakan literasi sekolah (GLS)), dan dan memuat
tuntutan kecakapan abad 21 yaitu critical thinking, creativity, collaborative, dan communicative
(4C); b) 25% guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP tetapi belum sesuai dengan
tuntutan kecakapan abad 21 (tanpa mengintegrasikan PPK, GLS, dan 4 C), dan ; c) 25 % guru
melaksanakan pembelajaran belum sesuai dengan RPP dan tututan abad 21. Hal ini disebabkan
masih ada beberapa guru belum ikut pelatihan Kurikulum 2013.
3. Pada Pengembangan Standar Penilaian diperoleh data sebagai berikut.
Program : Penyusunan Instrumen Penilaian
Kegiatan :
 IHT Penyusunan Instrumen Penilaian
Pelaksanaan IHT penyusunan instrumen penilaian direncanakan 2 hari dengan target seluruh
guru menyusun instrumen penilaian secara lengkap terdiri dari: kisi-kisi, naskah soal, kunci
jawaban, dan pedoman penilaian. Kemudian naskah soal tersebut dianalisi secara kualitatif
sesuai dengan tuntutan Kurikulum 2013. Instrumen penilaian yang disusun difokuskan pada soal
HOTS. Hasil yang diperoleh dari IHT tersebut 50% guru menyusun instrumen penilaiansecara
lengkap dan sesuai dengan tuntutan kurikulum 2013, 30% guru instrument penilaian lengkap
tetapi belum baru sebagaian yang sesuai dengan tuntutan kurikulum 2013 yaitu tanpa soal HOTS,
sementara 20 % guru belum tuntas menyusun perangkat penilaian. Hal ini disebabkan masih ada
guru-guru yang belum mengikuti bimtek penyusunan soal HOTS.

1
Tugas 04-IST 1. Melaksanakan Monitoring dan Evaluasi

INSTRUMEN EVALUASI KETERLAKSANAAN RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS)


SEKOLAH DASAR NEGERI BUARAN MANGGA II TAHUN PELAJARAN 2021

Target Rencana
Ketercapaian
No Komponen Program Kegiatan Sasaran Metode Hambatan Bukti Fisik Tindak
Waktu Mutu Program
Lanjut
a b c d e f g h i j k l
1. Standar Isi Penyusunan Workshop Tenaga 5 Hari tenaga 1. mengevaluasi Waktu Dokumen Menghasilka Pemanta
Kurikulum Penyusunan Pendidik pendidi keterlaksanaan tidak KTSP n Draft KTSP pan
Tingkat Satuan KTSP dan k dan KTSP tahun sesuai yang baru Membuat
Pendidikan kependid kependi sebelumnya dengan dokumen
(KTSP), ikan, dan dikan 2. melakukan rencana KTSP
komite. mampu Analisis yang
dalam Konteks mengacu
penyus 3. menyusun dan pada
unan menelaah tuntutan
KTSP laporan hasil kecakap
analisis konteks an abad
4. menyusun draf 21
KTSP
5. mereviu dan
menyempurnak
an naskah
KTSP
6. mengesahkan,
mendokumenta
si
7. memberlakukan
KTSP
IHT Tenaga 3 Hari pendidi mengembangkan 10 % Dokumen dalam Pembina
Pengembang Pendidik k RPP secara Guru RPP penyusunan an
an Perangkat mampu lengkap dengan belum RPP 90% langsung
Pembelajara menge Pengawas menyeles guru dalam
n mbang Pembina menjadi aikan mengemban pengemb
kan narasumbernya secara gkan sesuai angan
Target Rencana
Ketercapaian
No Komponen Program Kegiatan Sasaran Metode Hambatan Bukti Fisik Tindak
Waktu Mutu Program
Lanjut
a b c d e f g h i j k l
RPP tuntas. dengan RPP
secara Hal ini ketentuan
lengkap dikarenak yang berlaku
an masih dan tuntas
ada guru
yang
belum
pernah
mengikuti
Bimtek
Kurikulum
2013.
Pemberdaya Guru 24 guru Penjelasan keterbatas Dokumen 60% guru Pembina
an MGMP mata kali dapat Teman sejawat an bahan ajar dapat an tidak
dalam pelajaran Perte menyus dalam kemampu menyusun langsung
penyusunan muan un penyusunan an literasi bahan ajar dalam
Bahan Ajar bahan Bahan Ajar ICT, secara penyusu
ajar keterbatas lengkap nan
secara an bahan
lengkap referensi, ajar.
dan
rendahnya
tradisi
membaca.
2 STANDAR Peningkatan Supervisi Tenaga 2 kali Guru Supervisi masih ada Buku hasil 50 % guru Pemanta
PROSES Kualitas akademik pendidik perte berkuali individual beberapa supervisi melaksanaka pan
Pembelajaran teknik muan tas (kunjungan kelas) guru n instrume
individu dalam dengan belum ikut pembelajaran n
(kunjungan pembel supervisornya pelatihan sesuai supervisi
kelas) ajarann Kepala sekolah Kurikulum dengan RPP 50%
ya dan pengawas 2013. dan tuntutan perlu
kecakapan pedampi

1
Target Rencana
Ketercapaian
No Komponen Program Kegiatan Sasaran Metode Hambatan Bukti Fisik Tindak
Waktu Mutu Program
Lanjut
a b c d e f g h i j k l
abad 21 yaitu ngan
mengintegras 25%masi
ikan h perlu
penguatan pelatihan
pendidikan Dan
karakter yang
(PPK), 25% lagi
melaksanaka masih
n gerakan perlu
literasi pendamp
sekolah ingan
(GLS)), dan dan
dan memuat pelatihan
tuntutan .
kecakapan
abad 21 yaitu
critical
thinking,
creativity,
collaborative,
dan
communicati
ve (4C);
3 STANDAR Penyusunan IHT Tenaga 2 hari Tenaga IHT dengan masih ada Dokumen 50% guru Pembina
PENILAIAN Instrumen Penyusunan Pendidik pendidi membuat kisi- guru-guru instrumen menyusun an
Penilaian Instrumen k kisi, naskah soal, yang penilaian instrumen langsung
Penilaian mampu kunci jawaban, belum penilaiansec dalam
menyus dan pedoman mengikuti ara lengkap penyusu
un penilaian. bimtek dan sesuai nan
instrum Kemudian naskah penyusun dengan instrume
en soal tersebut an soal tuntutan n
penilaia dianalisis secara HOTS. kurikulum penilain

2
Target Rencana
Ketercapaian
No Komponen Program Kegiatan Sasaran Metode Hambatan Bukti Fisik Tindak
Waktu Mutu Program
Lanjut
a b c d e f g h i j k l
n kualitatif sesuai 2013
dengan tuntutan
Kurikulum 2013.
Instrumen
penilaian yang
disusun
difokuskan pada
soal HOTS.

Petunjuk Pengisian Instrumen Monev:


1. Kolom “a” diisi nomor urut
2. Kolom “b” diisi SNP yang akan dievalusi
3. Kolom “c” diisi nama program
4. Kolom “d” diisi nama kegiatan
5. Kolom “e” diisi objek yang menjadi sasaran kegiatan
6. Kolom “f” diisi target waktu sesuai dengan yang direncanakan
7. Kolom “g” diisi pencapaian hasil yang diharapkan (kinerja/hasil kerja)
8. Kolom “h” diisi cara yang digunakan untuk melakukan pengawasan dan evaluasi
9. Kolom “i” diisi hambatan yang di temukan dalam pelaksanaan program
10. Kolom “j” diisi produk/dokumen yang dihasilkan dari kegiatan
11. Kolom “k” diisi tingkat ketercapaian program sesuai dengan data
12. Kolom ‘l’ diisi rencana tindak lanjut berdasarkan hasil pengawasan dan evaluasi dari tingkat ketercapaian program

3
Rubrik Penilaian:
Nilai Indikator
Seluruh indikator 1. Mengisi komponen SNP, program dan
91 - 100 kegiatan yang dievaluasi secara tepat
terpenuhi
Minimal lima 2. Menuliskan target waktu dan mutu
81 – 90,99 yang sesuai
indikator terpenuhi
Tiga indikator 3. Menuliskan cara yang digunakan untuk
71 – 80,99 melakukan pengawasan dan evaluasi
terpenuhi
4. Menuliskan hambatan yang ditemukan
dalam pelaksanaan program
5. Menuliskan bukti fisik yang dihasilkan
dari kegiatan
Satu indikator 6. Menuliskan tingkat ketercapaian program
< 70,99 sesuai data
terpenuhi
7. Menuliskan rencana tindak lanjut
berdasarkan hasil pengawasan dan
evaluasi dari tingkat ketercapaian
program

Anda mungkin juga menyukai