ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU I (APKG I) LEMBAR PENIALAIAN KEMAMPUAN

MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN TERPADU

1. NAMA GURU/MAHASISWA : ………………………………………………………......
2. NIM : …………………………………………………………..
3. TEMPAT MENGAJAR : …………………………………………………………..
4. KELAS/SEMESTER : …………………………………………………………..
5. MATA PELAJARAN 1. ………………………………………………………… 2.
…………………………………………………………
3. …………………………………………………………
7. TEMA : …………………………………………………………..
8. WAKTU : …………………………………………………………..
9. TANGGAL : …………………………………………………………..

PETUNJUK
Baca dengan cermat pembelajaran terpadu yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa. Kemudian, nilailah semua
aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini.

Skor
No Deskripsi 1 2 3 4 5

1 Menentukan bahan pembelajaran dan merumuskan tujuan/indikator

a. Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan Standar Isi
dan Kompetensi.
b. Merumuskan tujuan/indikator pembelajaran.

2 Mengembangkan & mengorganisasikan materi, media pembelajaran, dan sumber belajar

a. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi dari 3 mata
pelajaran
b. Menentukan dan mengembangkan alat bantu/media pembelajaran.
c. Memilih sumber belajar.
Merencanakan scenario kegiatan pembelajaran kelas rangkap
3
a. Menentukan jenis kegiatan pembelajaran terpadu.

b. Menyusun langkah-langkah pembelajaran terpadu.

c. Menentukan alokasi waktu pembelajaran terpadu.
d. Menentukan cara-cara memotivasi siswa.

4. Melaksanakan penialaian proses dan hasil belajar

a. Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar dapat

berpartisipasi dalam pembelajaran terpadu.

Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat penilaian

5. a. Menentukan prosedur dan jenis penilaian.

b. Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban.

6.

Tampilan dokumen rancangan pembelajaran terpadu

a. Kebersihan dan kerapian

b. Penggunaan bahasa tulis

7. Tampilan Lembar Peta Jaring-jaring Tematik
a. Kreativitas tampilan peta jarring-jaring

………………………………20…….…
Pengamat
Kepala Sekolah/Teman Sejawat/Tutor

NIP.
 12

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN

PEMBELAJARAN TERPADU

1. NAMA MAHASISWA : ………………………………………………………......

2. NIM : …………………………………………………………..
3. ALAMAT SEKOLAH : …………………………………………………………..
4. KELAS/SEMESTER : …………………………………………………………..
5. TEMA : …………………………………………………………..
6. MATA PELAJARAN 1. ………………………………………………………… 2.
…………………………………………………………
3. …………………………………………………………
7. TANGGAL : …………………………………………………………..
8. KELOMPOK BELAJAR : …………………………………………………………..
9. UPBJJ-UT : …………………………………………………………..

PETUNJUK
1.Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung…
2.Pusatkanlah perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa.
3.Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini.

Skor
No Deskripsi 1 2 3 4 5
1 Melakukan pembelajaran

1.Melaksanakan tugas rutin kelas

2.Memualai kegiatan pembelajaran
3.Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai dengan kemampuan/tujuan/indikator,
siswa, situasi dan lingkungan.
4.Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara individual, kelompok, atau klasikal.
5.Menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan kemampuan/tujuan, siswa, situasi,
dan lingkungan.
6.Menggunakan media belajar yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi, dan
lingkungan.
7.Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien.
8.Mengakhiri kegiatan pembelajaran.
2 Mengelola interaksi kelas

1.Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat, terbuka, dan penuh pengertian

kepada siswa.
2.Memicu dan memelihara keterlibatan siswa.
3.Melakukan komunikasi secara efektif.
3 Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran terpadu untuk 3 mata pelajaran tertentu
secara bersamaan (isi yang sesuai dengan RP Pembelajaran Terpadu yang sedang dinilai)
a. Bahasa Indonesia

1.Mendemonstrasikan penguasaan materi bahasa Indonesia.

2.Memberikan latihan keterampilan berbahasa.
3.Mengembangkan kemampuan siswa untuk berkomunikasi dan bernalar.
b. Matematika

1.Menanamkan konsep matematika melalui kegiatan manipulative

2.Menguasai simbol-simbol matematika.
3.Memberikan latihan penggunaan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari.
c. IPS
1.Mengembangkan pemahaman konsep waktu
2.Mengembangkan pemahaman konsep ruang
3.Mengembangkan pemahaman konsep kelangkaan (scarcity)
4. Melaksanakan penialaian proses dan hasil belajar

1.Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran

2.Melaksanakan penilaian hasil belajar pada akhir pembelajaran.
5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran

1.Peka terhadap kemampuan berbahasa

2.Penampilan guru dalam pembelajaran
3.Keefektifan pembelajaran terpadu

Catatan:

……………………………… 20…
Pengamat
Kepala Sekolah/Teman Sejawat
13
 NIP.

LEMBAR REFLEKSI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TERPADU

NAMA MAHASISWA : NIM

: ALAMAT TEMPAT MENGAJAR :
MATA PELAJARAN/TEMA :
WAKTU (JAM) : HARI / TANGGAL
:
JUMLAH SISWA :

PETUNJUK
Jawablah / Isilah sesuai dengan pertanyaan beberapa menit setelah melakukan praktek mengajar ;

1. Bagaimana cara saya memilih tema untuk pembelajaran terpadu ?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Apa yang saya rasakan saat melakukan praktek pembelajaan terpadu di kelas saya sendiri ?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. Masalah/Kendala apa saja yang saya alami saat melakukan praktek pembelajaan terpadu di kelas saya sendiri ?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Bagaimana reaksi/kesan siswa saya pada saat saya melakukan praktek pembelajaan terpadu di kelas ?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------

5. Apa komentar/saran teman sejawat/Kepala Sekolah terhadap penampilan saya saat praktek melaksanakan pembelajaran
terpadu ?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------

14
 LEMBAR PENILAIAN SIMULASI PEMBELAJARAN TERPADU

NAMA MAHASISWA :
NIM :
MATA PELAJARAN/TEMA : 1.
2.
3.
TEMA :
KELAS / SEMESTER :

PETUNJUK
Berilah tanda check ( ) pada salah satu pilihan antara skala penilaian 1,2,3,4 dan 5 sesuai dengan hasil pengamatan tutor, dan
isilah dengan beberapa menit para mahasiswa mnghabiskan waktu waktu simulasi untuk masing2 aspek prilaku yang ditampilkan.
Apabila ada komentar khusus mengenai aspek yang diamati dapat diuraikan pada kotak komentar dibawahnya.

SKALA PENILAIAN WAKTU

ASPEK YANG DIAMATI 1 2 3 4 5 TAMPILAN

A. PENDAHULUAN/KEGIATAN AWAL
1. Menarik Perhatian / Memotivasi
2. Memberikan Acuan
3. Membuat Kaitan
Rata-rata KW : N1 + N2 + N3
3
B. PENYAJIAN/KEGIATAN INTI
1. Penjelasan konsep/data/fakta prinsip dengan
contoh/ilustrasi/demonstrasi
2.Tanya Jawab/Pemberian Penguatan
3. Pemberian Tugas / Latihan secara
individu/Kelompok/Evaluasi Proses
4. Ada supervisi saat siswa diberi tugas dan latihan
Rata-rata KI : N1 + N2 + N3+N4
4
C. PENUTUP/KEGIATAN AKHIR
1.Peninjaun Kembali
2. Evaluasi Hasil belajar/Pemberian tindak lanjut
Rata-rata KK : N1 + N2
2
Komentar Tambahan untuk setiap aspek perilaku mahasiswa yang terekam :

Catatan :
KW=Rata-rata Nilai Kegiatan Awal Kerinci, ...........................20....
KW=Rata-rata Nilai Kegiatan Inti Pengamat/Tutor
KW=Rata-rata Nilai Kegiatan Akhirl

K=(KW+KI+KK)/3 = ………
Ardiliansyah, M.Pd.

15