TUGAS TUTORIAL II (DUA)

Nama mahasiswa : ida farida

Nim : 857-18-72-75

Kode/nama Mk : PDGK 4104 Prespektif Pendidikan di SD

Masa tutorial : 2020,2

Nomor soal/tugas : Tugas Tutorial II

Skor : 100

Jawaban soal no 1
1. Faktor yang mempengaruhi perkembangan siswa adalah :
Ada banyak factor yang mempengaruhi perkembangan siswa diantaranya :
1. Faktor fisik
2. Faktor motorik
3. Faktor emosional
4. Faktor sosial
5. Faktor intelektual
6. Faktor bahasa
7. Faktor moral
8. Faktor spiritual

1.) Faktor fisik = biasanya di pengaruhi oleh :

 Keturunan atau genetika , Gizi, tingkat sosial ekonomi , faktor gangguan emosional,jenis
kelamin, kesehatan dan juga suku bangsa yang diwarisi oleh nenek moyangnya faktor
fisik juga dapat berpengaruh pada prestasi siswa.

2.) Faktor motorik = Motorik merupakan gerakan- gerakan tubuh yang terkoordinasi berkat
kerja sama antara otak dan syaraf serta otot ketiga unsur tersebut melakukan peranya
masing -masing secara interaktif positif antara satu dan yang lainya saling melengkapi dan
menunjang ,sehingga menjadi motoris yang lebih perfect, bagi yang mempunyai kelainan otak
ia tidak akan menggunakan kemampuan motoriknya dengan perfect walaupun sistem syaraf
dan otot sudah baik perkembangan nya

3) Faktor emosional = faktor emosional ini ada dan bisa terlihat dalam 2 faktor lagi yaitu faktor
emosional yang baik , sepert tertawa mengungkapkan rasa kesenangan terhadap sesuatu dan
gembira Yang ke 2 adalah faktor emosional yang kurang baik , seperti mengalami kekecewaan ,
cemberut, amarah&merajuk , biasanya anak usia SD sudah faham untuk emosional yang buruk
ini tidak akan di terima oleh orang lain faktor ini mengalami lonjokan sampai masa puber .

4.) Faktor sosial = dimana faktor sosial juga sangat juga sangat mempengaruhi perkembangan
siswa , biasanya saat usia SD, perkembangan sosial dapat di sebut usia berkelompok , adanya
keinginan untuk bermain dan bersosialisasi bersama teman-teman sebaya , biasanya juga
kebahagiaan akan tercipta bila bisa masuk kedalam sebuah kelompok bermain dan melakukan
kegiatan-kegiatan sosial lainya . dan pada kegiatan sosial ini biasanya mempunyai 3 tahapan :

1.) Tahapan pemenuhan kebutuhan ( mereka butuh berteman tanpa egosentris )

2.) Tahapan balas jasa dimana pada tahapan ini , biasanya pada kelompok berjenis kelamin
sama atau yang biasa disebut setia kawan.

3.) Tahap akrab yaitu dimana tahap 1 dan 2 sudah terpenuhi ditambah dengan ada rasa setia
kawan dan rasa saling memaklumi satu sama lain .

Dan faktor sosial dimana SD dapat menentukan kwalitas sosial dewasa mereka kelak .

5.) Faktor intelektual = faktor ini biasa di sebut dengan faktor

Kecerdasan,kemampuanberfikir,berbuat menimbang menghubungkan , menguraikan dan pada
akhirnya dapat mengambil keputusan , dan faktor ini dapat mempengaruhi perkembangan
siswa SD.

6.) Faktor bahasa anak = faktor ini juga dapat mempengaruhi perkembangan siswa karna
manusia mempunyai ragam bahasa untuk berkomunikasi, biasanya anak yang pandai
berkomunikasi akan lebih mudah di terima oleh teman sebayanya .

7.) Faktor moral = faktor ini harus di tanamkan baik orang tua maupun guru untuk
perkembangan yang baik, moral bisa di artikan tingkah laku yang sesuai dengan nilai di
masyarakat atau norma-norma , faktor moral bisa juga di pengaruhi oleh faktor budaya
masyarakat dengan demikian anak harus di perkenalkan dengan nilai yang baik agar
menghasilkan tingkah laku yang baik.

8.) Faktor spiritual = faktor ini sangat berpengaruh terhadap perkembangan siswa . siswa yang
di lahirkan di keluarga yang taat beragama tentunya sangat berbeda dengan siswa yang di
lahirkan dengan orang tua yang pengetahuan agamanya kurang . atau siswa yang di sekolahkan
dengan pendidikan agama yang tinggi dengan yang tidak tentu berbeda hasilnya. Itulah
sebabnya mengapa faktor agama begitu penting bagi orang tua yang menginginkan kebaikan
bagi anak nya.
 Desain pembelajaran (RPP)
Mata pelajaran : IPA

Materi pembelajaran : peredaran darah manusia

Kelas/semester : 5/1

A. Standar kompetensi : 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia

B. Kompetensi dasar : 1.4 Mengidentifikasi peredaran darah manusia .

1.5 Mengidentifikasi gangguan pada gangguan peredaran darah

C. Indikator : - Mengidentifikasi alat peredaran manusia melalui gambar

- Mencari informasi dengan penyakit yang mempengaruhi

Peredaran darah manusia

- Mempraktikan kebiasan hidup sehat untuk menghindari

D. Materi ajar : Alat peredaran darah manusia.

E. Tujuan pembelajaran : - setelah mendengarkan penjelasan dari guru siswa mampu

mengidentifikasi alat peredaran darah melalui gambar .

- setelah mendengarkan penjelasan dari guru siswa mampu

mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat
peredaran darah.

- setelah mendengarkan penjelasan dari guru siswa mampu

mempraktikan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit
yang berhubungan dengan system peredaran darah.

F. Pendekatan dan metode pembelajaran :

Model : EEK ( Eksplorasi Elaborasi Konfirmasi )

Metode : Ceramah Experimen diskusi Tanya jawab.

G. Alat peredaran darah manusia : darah adalah bagian tubuh manusia yang berfungsi untuk
mengedarkan oksigen dan sari-sari makanan keseluruh tubuh ,
 organ tubuh manusia berfungsi untuk mengedarkan darah
keseluruh tmeubuh terdiri atas 6b.7 Gambar

6.) Kegiatan pembelajaran .

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu

Pendahulua 1. Guru mengkondisikan siswa dengan
n mengucapkan salam dilanjutkan dengan
berdoa.
2. Guru mempersiapkan alat peraga.
3. Guru melakukan apersepsi sebagai awal
komunikasi guru sebelum melaksanakan
pembelajaran inti.
4. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
tentang kegiatan yang akan dilakukan hari ini
dengan menyebutkan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai dari kegiatan tersebut
dengan bahasa yang mudah di pahami .
Kegiatan inti 5. siswa mendengarkan penjelasan dari guru 52 menit
exprolasi mengenai alat-alat peredaran darh manusia
dan fungsinya

Experiment 6. siswa dapat menemukan dan menunjukan alat

peredaran darah
7. siswa mengadakan Tanya jawab dengan guru
mengenai penjelasan yang telah di sampaikan

Elaborasi 8. siswa dibagi 4 kelompok

9. setiap kelompok dibagi lembar kerja

Experiment 10. siswa melakukan kegiatan dengan langkah-

langkah yang ada di lembar kerja
11. siswa menjawab pertanyaan pada lembar kerja.

Konfirmasi 12. siswa mengadakan Tanya jawab mengenai

materi yang belum di pahami oleh siswa.
Kegiatan 13. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan 8menit
penutup hasil belajar
14. siswa mengerjakan soal secara individual.
15. siswa di beri PR.
16. Guru menutup pelajaran dengan berdoa dan
Salam.
H. Media dan sumber belajar : 1. Media : Gambar alat-alat peredaran darah
2. Buku paket kelas 5

1 Penilaian : Bentuk : tes , jenis : pilihan ganda 2k

Jawaban soal no 3 :
3.) Tujuan pendidikan adalah meletakan kecerdasan, pengetahuan , kepribadian, akhlaq mulia ,
serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut, dengan
demikian siswa dapat memiliki dan menanamkan sikap budi pekerti terhadap sesama,
sedangkan Tujuan bimbingan adalah membantu peserta didik agar memiliki kompetensi
mengembangkan potensi drinya seoptimal mungkin atau mewujudkan niai-nilai yang
terkandung dalam tugas-tugas perkembangan yang harus di kuasainya sebaik mungkin.

Dapat pula tujuan bimbingan adalah membantu siswa dalam mengatasi kesulitan dalam
belajarnya .

Jawaban soal no 4 :
4.) Bimbingan konseling merupakan layanan bantuan tenaga pendidik, baik bantuan
orientasi,informasi, maupun bimbingan kelompok, . sehingga peserta didik dapat memahami
dengan jelas tujuan suatu pembelajaran,

Sedangkan orientasi bimbingan adalah titik berat pandangan atau pusat perhatian Konselor
terhadapo klienya. Contoh : seorang peserta didik melakukan perbuatan yang di anggap kurang
pantas oleh konselor . seperti contoh nya : “Merokok”. Nah si konselor ini sebagai seorang
pembimbing sekaligus pelayanan bantuan bagi peserta didik yang mempunyai masalah harus
bisa membimbing kearah yang lebih baik lagi dengan kata lain seorang konselor harus berupaya
untuk dapat meluruskan peserta didik yang salah jalan , selain itu juga konselor harus mampu
mengarahkan serta menyalurkan minat peserta didik kearah yang positif.